中班科學教案蔬菜湯4篇

中班科學教案蔬菜湯4篇中班科學教案蔬菜湯1

活動設計背景

本次活動選自新教材學習活動中的一個主題活動“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動內(nèi)容。因為蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物，他們對蔬菜的認知經(jīng)驗是零碎的、模糊的。通過活動讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗得到分享、互補，從而引導幼兒進行有意義的學習，通過說一說、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的經(jīng)驗，在師幼互動中又獲得了當前的經(jīng)驗。就這樣自然而然進入游戲中愉快、主動的學習。

活動目標

1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

2、通過操作，激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

活動準備

每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，

托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

桌布及橡筋若干。

活動過程

一、交流各自帶來的蔬菜

二、猜一猜魔袋里的`蔬菜并歸類。

三、幼兒遷移經(jīng)驗并嘗試自己揀菜

四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

教學反思

在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導幼兒進一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動學習、積極探索。

中班科學教案蔬菜湯2

【設計意圖】

蔬菜湯是幼兒生活中比較常見的，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，創(chuàng)設制作蔬菜湯的游戲性情境，能夠較好的激發(fā)幼兒的學習興趣。結(jié)合中班幼兒具體形象占多數(shù)的年齡特點，以幼兒為主體，提供可操作的材料，讓幼兒在活動中真正做到“做中學”，在親身探究、操作的過程中，感知實物數(shù)量的多少。同時，以“為媽媽做蔬菜湯”的故事導入，并貫穿在整個活動中，萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增進親子感情。

【活動目標】

1、點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物，會認讀數(shù)字6。

2、學習比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。

3、能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發(fā)愛媽媽的情感。

【重點難點】

重點：點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物。

難點：學習比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。

【活動準備】

兩份數(shù)量、品種不一的大菜單、蔬菜卡片、菜單及鍋底操作紙每人一份

【活動過程】

一、故事導入，鞏固幼兒對常見蔬菜的認識。

師：兔媽媽身體有點不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，做蔬菜湯要用到1個卷心菜、兩個茄子、3個西紅柿、4個土豆、5個菜花、6個胡蘿卜，哎呀，太多了，記不住，小兔子列了一份菜單，我們一起來看一下吧。

二、認識菜單，幫小兔子為媽媽制作蔬菜湯

1、出示大菜單，引導孩子看懂菜單

師：這是一份什么樣的菜單？你能看懂菜單嗎？菜單上說需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？

2、第一次去買菜。

師：帶上菜單，四個小朋友為一組，將邁入的菜放入籃中。

3、教師示范將蔬菜放入鍋內(nèi)，清點幼兒買來的菜，

（1）師：我們趕緊動手來為兔媽媽熬一鍋蔬菜湯吧。要做這種湯有一個小秘訣哦，要先放完一種蔬菜再放另一種，而且要按照從少到多的順序放，這樣做出來的才會美味哦！

（2）教師與幼兒一起按照順序數(shù)蔬菜數(shù)量及種類，并示范在鍋底上放入蔬菜。（引導幼兒按照從小到大的順序梳理自己買來的蔬菜。）

（3）發(fā)現(xiàn)有漏買或者多買的蔬菜請幼兒及時糾正。

師：你拿的蔬菜數(shù)量對嗎？不夠的趕緊再去買一份哦。

3、先按菜單依次放兩種蔬菜，再請幼兒幫助小兔子繼續(xù)往鍋里放蔬菜。

三、請幼兒為自己的媽媽制作蔬菜湯

1、提出任務：你們想不想為自己的媽媽做一鍋美味的蔬菜湯，讓她也健康美麗？

2、出示美味菜單，請幼兒先讀懂菜單。

師：這一次菜單上說需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？

3、了解菜單秘訣

師：這份菜單呀也有一份秘訣，往鍋里放菜的時候，要先放數(shù)量最多的一種蔬菜，再放少的，要給每種蔬菜排好隊往里放

4、第二次買菜，為媽媽做蔬菜湯。

請每位幼兒去買菜并單獨操作，每人制作一份蔬菜湯。

師：你的蔬菜湯需要用到什么蔬菜，你是怎么放的？

5、幼兒自己制作“蔬菜湯”，教師巡回指導

四、分享展示蔬菜湯

師：請做好的小朋友說說自己的蔬菜湯是用什么蔬菜做的，都用了多少？

師：小朋友們可真棒！相信媽媽看到你們?yōu)樗齻冏龅拿牢妒卟藴欢ê芨吲d。請大家把這份湯帶回家送給媽媽吧。

【活動反思】

在開展幼兒園數(shù)學活動時，我們要根據(jù)各年齡段幼兒的特點，要改變以往傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)幼兒學習的主動性。蔬菜是幼兒生活中比較常見的，與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，針對班里幼兒愛挑食，不愛吃蔬菜的特點，我設計了本次教學活動，讓數(shù)學教育滲透于幼兒的日常生活中，讓幼兒體驗數(shù)學與生活的直接關系。

《蔬菜湯》是一節(jié)中班的'數(shù)學活動，本次活動的教學目標是點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量，能按數(shù)取物，會認讀數(shù)字6。學習比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發(fā)愛媽媽的情感。符合了幼兒的數(shù)學是在生活中去學習，在生活中運用。

活動開始，我先以故事的形式導入，兔媽媽身體有點不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯為由，初步讓幼兒知道蔬菜湯神奇的地方，從而引出活動的主題。在活動過程中我先創(chuàng)設了第一個情境：兔媽媽身體有點不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，于是就出示蔬菜湯的菜單，引導幼兒說說蔬菜單上蔬菜的數(shù)量?！澳銈兡芸炊藛螁?？上面說要哪些材料？”孩子們一下子就說出了菜單上蔬菜的名稱，在知道菜單上的蔬菜后，我又引導他們說說旁邊的數(shù)字表示什么意思?。恳龑в變褐笇б凑崭鶕?jù)它的菜單放蔬菜，接著我又引導幼兒們說說其他蔬菜的數(shù)量。最好我又提出要求小兔說放蔬菜時要一排一排放，最少的那種蔬菜放在第一排，然后讓蔬菜一排比一排多。讓在投放蔬菜時，每投放一樣蔬菜我都引導幼兒數(shù)一數(shù)，再對照菜單看看，是不是和菜單需要的數(shù)量一樣，并且引導孩子們知道投放時一排比一排多。

孩子們在游戲中很好的達成了本次教學活動的重難點目標，不知不覺將蔬菜湯燒好了。在最后環(huán)節(jié)，我也借此對幼兒開展生活教育，引導以后也要多吃蔬菜，身體才會變得更加強壯。從而讓孩子們感受吃蔬菜的好處，培養(yǎng)幼兒不挑食物的好習慣了。

本節(jié)活動也有很多的不足之處，活動中我多與孩子的回應和追問有所欠缺，關鍵性的提問還不夠精煉，沒有起到承上啟下的作用，對孩子發(fā)散性的思考啟發(fā)不多。我會及時反思自己在平時教學中存在的問題，在以后的工作中更加努力的磨練自己，使自己的教學水平更上一個臺階。

中班科學教案蔬菜湯3

【活動目標】

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

【活動準備】

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

【活動過程】

一、蔬菜從哪里來?

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的)

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識。即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的?

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的'調(diào)動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號代表)充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

中班科學教案蔬菜湯4

活動目標：

1.認識幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。

2.能表述蔬菜的主要外形特征。

3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應的蔬菜小紙貼。

3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

活動過程：

一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動興趣

1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)

二、認認、說說、說出蔬菜的名稱

(一)認識黃瓜

1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?(如我在桌子上找到了黃瓜)

2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?

(二)認識茄子

1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的茄子?

(三)認識土豆

1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的土豆?

(四)認識蘑菇

1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?

(五)認識胡蘿卜

1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?

(六)認識西紅柿

1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?

(七)認識苦瓜

1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?

(八)認識白蘿卜

1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?

三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征

(一)說說黃瓜的外形特征

1.師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)

2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?

(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的.外形特征)

(二)教師小結(jié)

你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。