初中物理人教八年級(jí)上冊(cè)機(jī)械運(yùn)動(dòng)《運(yùn)動(dòng)的描述》

§《運(yùn)動(dòng)的描述》

教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)段：八年級(jí)

、設(shè)計(jì)理念

我國(guó)教育目的的基本精神在于：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具有獨(dú)立個(gè)性

的社會(huì)現(xiàn)代化需要的各級(jí)各類(lèi)人才。瑞士著名的民主主義教育家裴斯泰洛奇也認(rèn)為

“教育意味著完整的人的發(fā)展。”在教學(xué)過(guò)程中，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)

學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性，就必須跟隨新課改的步伐，堅(jiān)持把學(xué)生放在教學(xué)過(guò)程中的主

體地位。

基于以上理念，本節(jié)課將從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣、探究欲望，并積極地通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能

力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力以及交流與合作的能力等，促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展,提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本節(jié)課選自人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第一章第2節(jié)，這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度和時(shí)

間的測(cè)量之后，對(duì)物理世界的進(jìn)一步具體探究。同時(shí)也為接下去要學(xué)的運(yùn)動(dòng)的快慢

及測(cè)量平均速度提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備。教材的內(nèi)容層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了教材編排的

內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的相互統(tǒng)一。本節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用，能夠讓

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)地得以補(bǔ)充和完善。

三、學(xué)情分析

該科的授課對(duì)象是八年級(jí)上的學(xué)生。在知識(shí)上，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)了科學(xué),

對(duì)運(yùn)動(dòng)有了較為粗淺的認(rèn)識(shí)。但是，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還是不夠深入的。從起點(diǎn)能

力看，處于該階段的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了比較、歸納的科學(xué)思維方法。但是，學(xué)生

綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要做好各項(xiàng)引導(dǎo)工作，幫助

學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在做好概念轉(zhuǎn)變工作的同時(shí)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、

分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及交流與合作的能力等，盡可能多地給予

學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能?過(guò)程與方法?情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)；1.通過(guò)觀察和回憶認(rèn)1.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生

識(shí)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

三位一■體，有機(jī)結(jié)合

五、教學(xué)重難點(diǎn)

突

出

重

點(diǎn)

突

破

難

點(diǎn)

六、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法、問(wèn)答法、討論法

七、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

【教師活動(dòng)】列舉出三種速度不同的運(yùn)動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)是因?yàn)樗麄兊奈恢孟鄬?duì)于另

一個(gè)物體的位置發(fā)生了改變，所以我們說(shuō)這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)。然后讓學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)的

物體有什么共同特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】回答問(wèn)題，總結(jié)運(yùn)動(dòng)的物體有什么共同特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖）

--------------J、

教師通過(guò)提出問(wèn)題等方式引入新知，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在

動(dòng)機(jī)和探索新知的愿望。

環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)合作，解決問(wèn)題

【教師活動(dòng)】給出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義：在物理學(xué)中，我們把一個(gè)物體相對(duì)于另一

個(gè)物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。并告訴大家除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、

電磁運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。宇宙中的一切

物體都在運(yùn)動(dòng)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。

讓學(xué)生例舉生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例。

【學(xué)生活動(dòng)】例舉生活中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例。

【教師活動(dòng)】例舉生活中不容易被觀察到的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

【教師活動(dòng)】提問(wèn)：如何描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)？物體位置是否改變，是否需要選擇一

個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)？

【學(xué)生活動(dòng)】回答問(wèn)題。

【教師活動(dòng)】就像是判斷一個(gè)人的高矮胖瘦一樣，在判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)還是靜

止時(shí)，需要先選擇一個(gè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

【教師活動(dòng)】給出參照物的定義：判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，要看是以哪個(gè)

物體做標(biāo)準(zhǔn)。被選作標(biāo)準(zhǔn)的假定不動(dòng)的物體叫參照物。

【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聽(tīng)講。

【教師活動(dòng)】提問(wèn)：如何利用參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

【學(xué)生活動(dòng)】配合教師完成相應(yīng)練習(xí)題。

【教師活動(dòng)】提問(wèn)：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)需要經(jīng)歷哪幾個(gè)過(guò)程？

【學(xué)生活動(dòng)】回答問(wèn)題。

【教師活動(dòng)】總結(jié)判斷物體是否運(yùn)動(dòng)需要經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程。

【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聽(tīng)講。

【教師活動(dòng)】給出相應(yīng)練習(xí)題讓學(xué)生利用參照物，描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

【學(xué)生活動(dòng)】利用參照物，描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)參照物的特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】嘗試總結(jié)和理解參照物的特點(diǎn)。

\設(shè)計(jì)意圖;

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學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講，自主完成練習(xí)題等形式，圍繞著參照物進(jìn)行深入探究，有效

注重學(xué)生的邏輯思維能力、綜合分析能力和解決問(wèn)題能力的提升，充分落實(shí)重難點(diǎn)

內(nèi)容。同時(shí)，教師展示許多生活中的實(shí)例讓學(xué)生分析，能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的

良好習(xí)慣。

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環(huán)節(jié)三：結(jié)合實(shí)際，深化認(rèn)知

【教師活動(dòng)】再例舉一些實(shí)例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

【學(xué)生活動(dòng)】利用參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，并逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

【教師活動(dòng)】進(jìn)一步講解如何理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聽(tīng)講。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。

【學(xué)生活動(dòng)】回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

【教師活動(dòng)】布置作業(yè)。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生玩游戲：選出關(guān)于參照物的正確說(shuō)法。進(jìn)一步鞏固本節(jié)

課所學(xué)知識(shí)。

【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)玩游戲，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生要平衡游戲和學(xué)習(xí)，平衡其他愛(ài)好和學(xué)習(xí)。

【課后作業(yè)】

1.基礎(chǔ)題：練習(xí)冊(cè)節(jié)。

2.拓展題：希沃平臺(tái)布置的網(wǎng)上作業(yè)。

\設(shè)計(jì)意圖

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