高三一模物理質(zhì)量分析

2015年2月高三一模物理試題質(zhì)量分析報(bào)告按照我區(qū)教研室對期末檢測及閱卷工作的要求，現(xiàn)將閱卷工作中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行如下分析，為高三教師今后的復(fù)習(xí)備考提供參考和借鑒。一、物理試題特點(diǎn)試題保持穩(wěn)定。試卷結(jié)構(gòu)和比例與2014年高考保持一致，共13個(gè)題110分。Ⅰ卷為8個(gè)選擇題，48分；Ⅱ卷5個(gè)題，占62分：分必考題和選考題，必考題4個(gè)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)計(jì)算題，47分，選考題33、34、35三選一，15分。題型、題量、設(shè)問、閱讀量、思考量、書寫量均保持穩(wěn)定?？疾榻Y(jié)構(gòu)緊扣《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》以及教材，試題圍繞物理學(xué)科中重點(diǎn)部分的主干知識(shí)、重要知識(shí)進(jìn)行考查，從不同角度和程度上考查考生的綜合能力。90％試題趨向常規(guī)，無偏題和怪題，試題表述科學(xué)、規(guī)范。突出力電，突出實(shí)驗(yàn)，結(jié)構(gòu)合理，指向清楚。物理試題特點(diǎn)如下：1、試題考查內(nèi)容具有合理的知識(shí)覆蓋面和比例，突出考查了物理學(xué)科主干知識(shí)。試題突出考查了物理主干知識(shí)和核心內(nèi)容，力學(xué)、電學(xué)這兩大塊是必考內(nèi)容。2、這次試題注重基礎(chǔ)，重視回歸，注意主干、重點(diǎn)物理知識(shí)的考查。試題對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查尤為突出。二、Ⅰ卷試題分析：考查的知識(shí)點(diǎn)題號(hào)分值題型考查知識(shí)內(nèi)容知識(shí)板塊146分選擇考查初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)相等相鄰時(shí)間間隔內(nèi)的位移變化特點(diǎn)及各時(shí)刻速度變化規(guī)律，其中牽涉到等效思維的應(yīng)用。力學(xué)156分選擇受力分析；整體法；用矢量三角形法解動(dòng)態(tài)平衡的方法考查。力學(xué)166分選擇考查學(xué)生對x-t,v-t圖的識(shí)別；牛頓運(yùn)動(dòng)定律；運(yùn)動(dòng)的合成及分解。力學(xué)176分選擇受力分析；牛頓運(yùn)動(dòng)定律；恒力做功的求解；動(dòng)能定理。本題情景設(shè)置相對復(fù)雜。力學(xué)186分選擇考查曲線運(yùn)動(dòng)合力與軌跡的關(guān)系；沿著電場線電勢降低；負(fù)電荷受力及場強(qiáng)的關(guān)系。電學(xué)、力學(xué)196分選擇、物理學(xué)史及物理學(xué)方法的考查。力學(xué)206分選擇法拉第電磁感應(yīng)定律；理想變壓器的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系；歐姆定律；正弦式交流電有效值的求解。電磁感應(yīng)216分選擇考查安培力的計(jì)算；滑動(dòng)摩擦定律；摩擦力突變；力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系。電學(xué)、力學(xué)三、Ⅱ卷試題分析：1、22題分析第22題是實(shí)驗(yàn)填空題，此題考查加速度與合外力的關(guān)系。涉及內(nèi)容有：1）.用重力沿斜面方向的分力平衡摩擦力2）.利用紙帶求加速度3）.如何解決a-F圖像不成正比例的因素。學(xué)生答題情況分析：第一個(gè)空完成情況良好，85%學(xué)生都能做對；第二個(gè)空利用紙帶求加速度，錯(cuò)誤表現(xiàn)為：1）.算不對；2）.算對了但是有效數(shù)字的位數(shù)不符合要求；第三空較難有50%的學(xué)生只選對一個(gè)答案。復(fù)習(xí)建議：對a—F圖像出現(xiàn)的各種情況及原因應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，同時(shí)應(yīng)多角度提出對各種問題的解決方案。2、23試題分析：該題是高考必考的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，本實(shí)驗(yàn)是教材實(shí)驗(yàn)中測金屬電阻率的實(shí)驗(yàn)原理的拓展與變化，滿分9分，共4個(gè)小題，涉及的知識(shí)點(diǎn)有1)螺旋測微器的讀值，2）電流表儀表的選擇，3）數(shù)據(jù)處理的其一法——圖像法，難易程度稍偏難。從學(xué)生的答卷總體來看，較差，平均1.92分，第一小題是螺旋測微器的讀值，學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，一半學(xué)生不會(huì)讀值，會(huì)讀的有的沒有估讀；第二小題是電流表的選擇，同是學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，一半學(xué)生就不知道電表選擇的原則及要求，直接就蒙，少數(shù)同學(xué)對電路問題也不清；第三、四小題是圖像法數(shù)據(jù)處理及教材實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原考試人數(shù)賦分平均分難度系數(shù)區(qū)分度滿分人數(shù)及格人數(shù)及格率％僅滿分卷1/4占比例％0分情況客觀題34264817.40.360.44738911.4836人24.464主觀題34266214.70.240.4211223.62011人58.7149總分342611032.10.290.3601233.61504人44.0372014年元月區(qū)統(tǒng)考高三理綜模擬檢測，物理試卷客觀題占分為48分，主觀題占62分，滿分為110分，平均分32.1分，難度0.29，區(qū)分度0.36；參加考試的人數(shù)為3426人，最高分為106分，優(yōu)秀率（93.5分以上）為0.12%（4人），優(yōu)良率（82.5分以上）0.58%（20人），及格率（66分以上）3.6%（123人），零分率為1.08%（37人）。成績低于10分（含10分）的學(xué)生占6.1℅。各校人均成績比較學(xué)校物理（人均）名次華清中學(xué)40.51翟江學(xué)校38.52新豐職中33.93臨潼中學(xué)28.74臨潼鐵中22.85雨金中學(xué)16.88化工院中學(xué)19.57陜鼓中學(xué)22.66馬額中學(xué)14.49鴻門公學(xué)12.710徐楊職中10.211五、存在問題通過答卷分析，概括起來有以下幾個(gè)方面問題：1.從本試題的的難度看，遠(yuǎn)大與高考要求的難度（難度系數(shù)0.55左右）；從區(qū)分度看，兩極分化嚴(yán)重，說明有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。2.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，獲取信息能力和審題能力薄弱，導(dǎo)致失分。3.物理過程不順暢，建模能力差，導(dǎo)致失分。4.物理圖象不清晰，運(yùn)用圖象能力差，導(dǎo)致失分。5.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，?dǎo)致失分。6.計(jì)算能力差，解題不規(guī)范，表述不科學(xué)，導(dǎo)致失分。六、復(fù)習(xí)建議從近幾年高考理綜試題分析，我們可以知道，試題更加注重體現(xiàn)新課程的理念，更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)考查探究和創(chuàng)新能力。因此，在高三年級(jí)的教學(xué)中，要把握新課程的核心，把握物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法。1.深入學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，著眼基礎(chǔ)。教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)和研究物理課程標(biāo)準(zhǔn)、立足教材，以此為綱把握高三教學(xué)方向。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著眼于對知識(shí)的理解和運(yùn)用。2．注重物理科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法和學(xué)科能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、質(zhì)疑、探究、反思、總結(jié)來鞏固基知識(shí)和提高能力，逐漸提升學(xué)科素養(yǎng)。3．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高考把對考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榉旁谝粋€(gè)顯著的地位。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咭科綍r(shí)學(xué)習(xí)的積累，要與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，要靠不斷地進(jìn)行實(shí)踐、歸納、拓展和總結(jié)。要重視探究性實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要真正做實(shí)驗(yàn)，而不是講實(shí)驗(yàn)。特別是實(shí)驗(yàn)的遷移能力，如本次考試的22題。4．注重物理模型和物理思維過程的分析，重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。近年的高考物理試題加大了聯(lián)系社會(huì)、生活和生產(chǎn)實(shí)際以及對獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。復(fù)習(xí)中，要重視物理模型、物理過程的分析，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立面對學(xué)過的知識(shí)，逐漸形成學(xué)習(xí)能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的審題能力：（1）關(guān)鍵詞語的理解。（2）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。（3）干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。6、加強(qiáng)學(xué)生的表述能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

考生表述能力差，運(yùn)算能力不行，使得該得分的得不到分，或得不到