2023版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、填空題：（每空2分，共60分）1.數(shù)學(xué)是研究（）和（）的科學(xué)。2.（）是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著落實（）根本任務(wù)，實施素質(zhì)教育的功能。3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得（），不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)（）。4.課程目標(biāo)以（）為本，以（）為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、（）、基本思想和（）（簡稱“四基”）的獲得和發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法（）、（）、分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力（簡稱“四能”），形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。5.核心素養(yǎng)具有（）、（）和（），在不同階段具有不同表現(xiàn)。小學(xué)階段側(cè)重對（），初中階段側(cè)重對（）。6.義務(wù)教育九年的學(xué)習(xí)時間劃分為（）個學(xué)段。7.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由（）、（

）、（

）、（

）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。8.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括()和()兩個主題。9.（

）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（

）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。10.（

）和（

）是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體，核心素養(yǎng)對“四基”“四能”教學(xué)目標(biāo)提出了更高要求。11.發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用，堅持（)、以評促教。主要分為教學(xué)評價和（)。二、簡答題：（每題10分，共40分）1.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念包含哪五個方面？2.在小學(xué)階段核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)有哪些？3.數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會”指什么？4.數(shù)學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要從哪三個方面來評估學(xué)生核心素養(yǎng)達成及發(fā)展情況？參考答案：填空題：P1數(shù)量關(guān)系空間形式P1數(shù)學(xué)素養(yǎng)立德樹人P2人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)P2學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)基本技能基本活動經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)提出p7整體性一致性階段性經(jīng)驗的感悟概念的理解p11四P16數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐p17數(shù)與運算數(shù)量關(guān)系P80學(xué)業(yè)質(zhì)量核心素養(yǎng)P84四基四能p89以評促學(xué)學(xué)業(yè)水平考試二、簡答題：1.P2-4(1)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)；(2)設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容；(3)實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動；(4)探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價；(5)促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。2.P7數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。3.P5-6（1）會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；（2）會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；（3）會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。4.P80（1）以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識主題為載體，在形成與發(fā)展“四基”的過程中形成的抽象能力、推理能力、運算能力、幾何直觀和空間觀念等。（2）從學(xué)生熟悉的生活與社會情境，以及符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學(xué)與科技情境中，在經(jīng)歷“用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，用數(shù)學(xué)的思維與數(shù)學(xué)的語言分析和解決問題”的過程中形成的模型觀念、數(shù)據(jù)觀念、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等。（3）學(xué)生經(jīng)