四年級上冊教學計劃

四年級上冊教學計劃一、教材編寫的指導思想、原則

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以進展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標的，以表達育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活親密聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參加力量；在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和進展對自我、對他人、對社會的熟悉和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習慣。

二、教材的體系構(gòu)造

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不苦惱”、“聰慧的消費者”三個單元，共12課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出肯定課時給學校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。

三、教材的特色

1、見物見人，以物及人

兒童是在與他們所遭受到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中消失的事物越來越多，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得肯定的生活常識，適應(yīng)他所面對的社會生活。另一方面，還應(yīng)當看到的是：這些事物都是由人制造、制作、運作的，在它們的背后都隱藏著“人”，隱藏著人的才智與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學討論的經(jīng)濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，到達品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整人格培育的課程任務(wù)。

2、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展現(xiàn)了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化，交通的進展，各種工業(yè)用品的消失等。教材在引導兒童了解這些事實的同時，著力于提醒它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與進展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過詳細事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要讓他們逐步學會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和力量是一個現(xiàn)代人所必需具備的，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起。

3、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭受到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導入西漢時紙的創(chuàng)造，在講通信時說到古代的驛站，留意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。固然，本教材所賜予的歷史文化學問只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的、全面的。

四、教學建議

1、轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學是對教材的再制造，是用教材教而不是教教材。

依據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生供應(yīng)的案例.教師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材供應(yīng)的教育主題為根底，引導學生去學習，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的進展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的進展。要關(guān)注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、力量的形成。其次，變“重結(jié)論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學生探究新知的經(jīng)受和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來對待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫忙學生參加社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫忙學生參加社會、學習做人。教師在教學過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，進展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，表達以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培育學生對生活的積極態(tài)度和參加社會的力量，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為根底

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界動身，用自己的眼睛觀看社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。

3、要追求教育的根底性和有效性

兒童期是品德與社會進展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童進展的現(xiàn)實和可能動身，要采納他們樂于和適于承受的生動活潑的方式，幫忙、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧進展與完善奠定根底。

4、改革教學方式

教師要留意遵循品德與社會課程的根本教學理念，實行以客觀社會為根底與學生為主體的敏捷多樣的教學形式。廣泛采納活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)覺訓練技能，養(yǎng)成習慣。

5、重視學生學業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反應(yīng)信息，幫忙教師改良教學，促進兒童進展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性進展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進展比擬與分等。因此，要從每個學生原有根底動身，敬重學生的共性特點，強調(diào)以鼓舞為主的進展性評價。

五、教學進度安排

周次

日期

教學內(nèi)容

備注

1~2

9.1~9

1、《我們的合作》

3

9.12.16

2、《真正的友情》

4~5

9.19~30

3、《為你快樂，與你分擔》

6

10.1~10.7

國慶放假

6~7

10.8~14

4、《面對欺侮和威逼》

8~9

10.17~25

5、《我要攀登》

9~10

10.26~11.4

6、《抄襲害了誰》

11~12

11.7~15

7、《我們和誠信在一起》

12~13

11.16~25

8、《擦亮眼睛》

14~15

11.28~12.6

9、《逛商場》

16

12.7~16

10、《衣食的來源》

17~18

12.19~27

11、《塑料與我們的生活》

18~19

12.28~1.6

12、《從一滴水說起》

20

1.9~16

復習考察

精選四年級上冊教學規(guī)劃2

一、學生分析：

四年級學生在小學六年制義務(wù)教育階段屬于中年級的階段。經(jīng)過一年的英語學習，學生已經(jīng)初步把握了英語學科的根本學習方法。這一學齡段的孩子，具有劇烈的奇怪心，對于承受英語學習這一新事物較為有利。

二、教材分析：

本冊教材共有十一個模塊：

1—10andReview。

每個模塊依照前冊慣例，各分三個Unit。

一般狀況下，Unit1呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，Unit2andUnit3供應(yīng)若干任務(wù)型練習（Taskbased）。

與學習英語的第一年相比，本學期的學習內(nèi)容難度有所增加，而學生學習的熱忱可能有些減退。因此，教學中教師應(yīng)積極實行敏捷措施，培育學生長久的學習英語的興趣。

三、教學目標：

1、進一步學習如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情。

2、我們除了學習如何描述正在發(fā)生的動作、還要學習如何詢問和說明力量，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育競賽和旅行等活動。

3、如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。

四、教學重、難點：

學會相關(guān)目標描述，既是重點又是難點。

五、教學措施：

1、創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛。

2、適當運用課堂用語。

3、合理確定教學要求。

4、合理對待學生的學習錯誤。

5、充分利用教具如：磁帶、錄音機，使學生學好語音語調(diào)。

6、通過說、唱、表演等形式，培育學生學習英語的興趣。

7、實行形式，創(chuàng)設(shè)情景，降低學習難度。

8、加強合作學習。

六、課時安排：

每個模塊安排估計四課時，共計四十四課時。

七、教學進度：

第一周：Module1Unit1Unit2

其次周：Module1Unit3Module2Unit1

第三周：Module2Unit2Unit3

第四周：Module3Unit1Unit2

第五周：Module3Unit3Module4Unit1

第六周：Module4Unit2Unit3

第七周：Module5Unit1Unit2

第八周：Module5Unit3Module6Unit1

第九周：Module6Unit2Unit3

第十周：Module7Unit1Unit2

第十一周：Module7Unit3Module8Unit1

第十二周：Module8Unit2Unit3

第十三周：Module9Unit1Unit2

第十四周：Module9Unit3Module10Unit1

第十五周：Module10Unit2Unit3

第十六周：ReviewModule

第十七周：Review

八、其他活動安排：

適應(yīng)學校調(diào)整。

精選四年級上冊教學規(guī)劃3

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。

一、教學內(nèi)容完成狀況與學生把握狀況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生把握狀況如下；

1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過觀看與試驗，對物體運動的形式與狀態(tài)進展推斷；能利用簡潔工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關(guān)系；能通過親歷各種活動設(shè)計試驗方案，探究位置與運動、力與運動之間的關(guān)系；能將搜集到的資料制作成卡片。

2、能從自己的日常生活入手，對有關(guān)運動的現(xiàn)象、形式、狀態(tài)等感受興趣；能提出自己最想討論的問題，并情愿與同學進展分工、合作，體驗爭論與溝通的樂趣；能實事求是地記錄觀看試驗結(jié)果；能積極開動腦筋，大膽設(shè)計科技產(chǎn)品。

3、能發(fā)覺動物不同的運動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向與距離；能說出常見地圖的主要標識和功用；能舉例說明各種力是怎樣轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的；能概述人類對地球熟悉的歷史；能說出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。

4、開頭意識到我們生活的世界是不斷運動的；情愿嘗試運用所學學問與技能解決實際生活中遇到的問題；能以仆人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并從愛護環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學技術(shù)的屜在定位系統(tǒng)、交通與運輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。

二、主要成績和閱歷：

留意做好課前預備，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，預備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論與實際結(jié)合進展教學，使學生簡單吸取，從而使教學任務(wù)能夠按規(guī)劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積存了不少教學閱歷，學生的合作意識與合作力量得到大大的增加。

1、照顧學生參加的力量。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

2、激發(fā)學生的參加興趣。在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學生參加的方式。豐富學生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

4、關(guān)注學生的參加過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要細心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學生體驗參加的歡樂。學生是奇怪的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

三、存在的缺乏之處

在教學中，雖然取得了肯定的成績，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處：

1、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不協(xié)作，造成了學習差。

3、還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

5、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不仔細，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。

四、改良的詳細措施

1、針對本班學生的實際狀況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高熟悉力量。深入了解學生的共性特點，敬重學生的興趣愛好，細心開掘?qū)W生的閃光點，賜予評價確定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育學生自主學習的力量。我依據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論學問，課堂上設(shè)計新奇、開心的教學方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松開心的學習中把握學問、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培育了學生樂學的興趣。平常我細心觀看本班學生的學習狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，依據(jù)其的實際狀況擬訂學習目標，以目標來鼓勵學生進步。

3、堅持檢查學困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的根底上再上臺階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學質(zhì)量。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。

精選四年級上冊教學規(guī)劃4

一、學生狀況的分析：

本年級一個班，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了肯定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的整體榮譽感，能關(guān)懷他人，主動參加各項活動，對生活的布滿熱忱。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，其次單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的的世界”。

四年級下冊教材向?qū)W生展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活的事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫忙學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和熟悉社會事實的過程中進展道德教育，探究和熟悉社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為根本事實，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進展作為根本事實，將從小關(guān)懷國家大事，合理看電視等好習慣的培育蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的表達。

三、教學目標：

1。留意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會奠定根底。四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系，來幫忙學生熟悉社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的親密聯(lián)系，生產(chǎn)的進展和生產(chǎn)工具的不斷改良，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘５纳畹摹⑸鐣?jīng)濟進展、文化溝通的親密聯(lián)系，交通進展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的的關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過群眾傳媒獵取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會根本事實的熟悉不只是停留在外表，而是引導他們對待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思索社會生活的中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2。從學生熟識的生活的動身，引導學生對間接生活的的熟悉和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的.的熟悉、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活的對其品德的形成和社會性進展具有特別的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，留意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動身，用自己的眼睛觀看社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。

3。留意了相關(guān)學問的整合，較好地表達了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界限的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各學問領(lǐng)域之間的關(guān)系及學問與生活的之間的關(guān)系上，將跨學科的學問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地。學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地表達了綜合課程的特點。

4。將引導學生獵取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培育學生對社會的熟悉力量和社會討論力量。

5。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參加實踐。四年級下冊教材仍留意了對學生活的動的引導，教材依據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了很多學生直接參加的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的熟悉和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等很多豐富多彩的活動。同時，教材也留意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結(jié)合自己的生活的閱歷來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿意人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生把握交通運輸?shù)奶攸c等。

四、教學措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活的，突出課程的閱歷性。

3、追求教學的有效性，打好做人的根底。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現(xiàn)]評價改革，促進學生進展。

6、加強課程治理，保證教學質(zhì)量。

精選四年級上冊教學規(guī)劃5

一、教學目的任務(wù)：

本冊英語中，我們連續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進展的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進展爭論。

１、能聽讀識別語音，培育學生聽說力量。

２、能按四會要求把握所學的詞匯，句型，把握語言材料。

３、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用力量。

４、能進一步感知理解語法，把握初步的語法學問。

二、教材分析：

新學期一開頭，我對外延社修訂版大綱和英語教材進展了比擬系統(tǒng)地學習與分析，深入領(lǐng)悟了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)覺：本冊英語中，我們連續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜愛的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，連續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比擬這些特征等。我們還將學習如何表達力量、如何懇求獲得允許，以及如何描述正在進展的動作。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注意了學生運用力量培育；

2、敬重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；

3、在成認學生之間差異的同時供應(yīng)了互動互學的條件；

4、設(shè)置了進展學生特長的選做題。表達了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級狀況分析：

1、班級狀況分析：

本班級共有學生36人，其中男生22人，女生14人，學生對英語表現(xiàn)出深厚興趣，并有了肯定的英語根底，能運用英語進展初步的交際。本班學生大多根底學問把握良好，把握了肯定的技能技巧，學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，根底不扎實，力量也較差，學習比擬困難。

2、學生學問力量習慣態(tài)度分析

學生經(jīng)過一年的學習，有了肯定的英語學習根底，大多數(shù)學生產(chǎn)生了深厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開頭的興趣，消失兩極分化現(xiàn)象，還要注意培育學生良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創(chuàng)新點：

本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進展的動作，；比擬兩個事物等。關(guān)于描述正在進展的動作和狀態(tài)，要分階段反復進展