古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)【8篇】【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

本課共有兩首古詩(shī)，這兩首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，貼近兒童生活。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮?！洞簳浴分性?shī)人只用寥寥數(shù)筆就把瞬間的濃濃春意勾畫得淋漓盡致。那聲聲鳥鳴、落地花瓣中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光，也可以感受到詩(shī)人由喜而惜的陣陣情懷。在《村居》中千里鶯啼、花草楊柳、春風(fēng)輕霧，令人沉醉；少年兒童在大好春光中盡情放飛、玩耍。在文字的引導(dǎo)下、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛(ài)春和奮勉！

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“古、詩(shī)”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識(shí)字寫字和朗讀背誦。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣、導(dǎo)入

１、春天，鶯歌燕舞、百花齊放，多么令人賞心悅目。使人從心底由衷地喜愛(ài)她。

２、古代的人啊，跟小朋友一樣也特別喜愛(ài)春天！所以他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今日教師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。）

二、初讀課文

１、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

２、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字：

⑴學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

⑵精確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

三、試讀課文、讀出詩(shī)韻

１、師范讀：

留意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。

２、學(xué)生跟師讀。

３、指名讀。

４、師生對(duì)讀。

５、學(xué)生齊讀。

四、認(rèn)讀、識(shí)記生字

1、指名拼讀生字：

（領(lǐng)讀）

（留意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

２、齊讀生字。

３、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

⑴自由記生字。

⑵共同探討識(shí)記生字的方法。

（比方：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。）

自──首舍──古讀──詩(shī)對(duì)──樹──村睡──眠

閃──問(wèn)──間──聞屋──居醒──醉親──童

外──處

五、穩(wěn)固生字

１、認(rèn)讀生字卡片。

２、讀詞語(yǔ)穩(wěn)固生字：

兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠處處見(jiàn)聞

鄉(xiāng)村居住煙花童話漫步

六、指導(dǎo)寫字

１、書寫生字“古、聲、多”。

２、觀看生字的構(gòu)造及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)：

古：橫要長(zhǎng)而凸。

聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。

多：上下兩局部一樣，但位置要留意必需寫成“一上一下，上小下大”。

３、生練習(xí)書寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀生字。

2、開(kāi)火車讀生字。

二、朗讀感悟、理解古詩(shī)

１、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。

２、全班齊讀《春曉》、《村居》。

３、學(xué)生自由讀，思索：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

４、溝通匯報(bào)自讀狀況，并提出不理解的問(wèn)題。

５、分小組爭(zhēng)論疑難問(wèn)題。

６、反應(yīng)釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展簡(jiǎn)潔講解或點(diǎn)撥。

三、背誦古詩(shī)

１、指導(dǎo)朗讀。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的寵愛(ài)之情。）

⑴師范讀。

⑵自愿讀。

⑶競(jìng)賽讀（同桌賽、小組賽）。

２、背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。）

３、吟誦古詩(shī)、唱古詩(shī)。

四、指導(dǎo)書寫

１、口頭擴(kuò)詞：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

２、書寫生字“處、知、忙”。

３、觀看生字的構(gòu)造及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

處：半包圍構(gòu)造，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

知：左右構(gòu)造，“口”在右邊偏下。

忙；左右構(gòu)造，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡察、指導(dǎo)。

【擴(kuò)展活動(dòng)】

１、班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

２、在春天里，約會(huì)古詩(shī)。

３、小組合作，演繹《春曉》。

古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字和朗讀背誦。

2、正確認(rèn)讀本課的生字；在田字格里標(biāo)準(zhǔn)的書寫生字。

教學(xué)設(shè)想：

詩(shī)，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精致畫面，感受春天，從視覺(jué)上抓住學(xué)生，為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展現(xiàn)更多的古詩(shī)文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的根底上進(jìn)展生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)?！洞簳浴芬徽n，生字較少，且局部學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩(shī)，在處理生字；《村居》一課生字較多，課先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們、今日教師為大家?guī)?lái)一們小朋友，一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。

放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士，特別快樂(lè)熟悉你們。今日，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)展一場(chǎng)背詩(shī)競(jìng)賽。

小博士要求：1、任意背一首詩(shī)，開(kāi)火車背。

2、別人背過(guò)的不能得復(fù)背。

教師小結(jié)背詩(shī)競(jìng)賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽(tīng)呢？

二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、詩(shī)背古詩(shī)，→.←請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》。

2、師：這首古詩(shī)的題目是，。指名讀。

3、出示生字。

a先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。

b運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式自學(xué)生字。

c小組溝通自學(xué)狀況。

d小組匯報(bào)，全班溝通。

4、穩(wěn)固識(shí)諮。

5、競(jìng)賽背。

二、穩(wěn)固生字。

1、出示詞語(yǔ)（指讀、搶讀、同桌互讀）

2、競(jìng)賽：出示字卡，打亂挨次，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩(shī)句的挨次擺一擺。

三、寫字。

逐一指導(dǎo)書寫。

教學(xué)后記：

本首古詩(shī)學(xué)生都已能背誦，所以本課重點(diǎn)放在識(shí)字和寫字上。本課生字較簡(jiǎn)潔，學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字，自己觀看，能夠比擬精確的認(rèn)讀生字，書寫生字。寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“處”的書寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、播放課件導(dǎo)入

１、背誦古詩(shī)《春曉》。

２、播放《村居》課件，讓學(xué)生從畫面感知今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生依據(jù)畫面猜一猜今日要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)，可能會(huì)在文章中消失什么，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書課題：村居

二、學(xué)習(xí)生字

１、課件出示生字（村、居、醉、煙、童、散、忙），讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。

２、學(xué)生匯報(bào)、溝通自學(xué)狀況：

說(shuō)說(shuō)自己熟悉了哪些字，是怎么記住這些字的。

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“醉”“童”“散”。

３、檢查生字認(rèn)讀：

⑴齊讀。⑵同桌互讀。

⑶開(kāi)火車。

三、初讀古詩(shī)，正確流利

１、課件出示古詩(shī)。

２、詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

３、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

４、自由練讀。

四、朗讀古詩(shī)

１、師范讀，學(xué)生體會(huì)教師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

２、適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。

草長(zhǎng)鶯飛／二月天，

拂堤楊柳／醉春煙。

兒童散學(xué)／歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)／放紙鳶。

３、學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。

４、自愿讀。

５、競(jìng)賽讀：

⑴同桌競(jìng)賽；

⑵小組競(jìng)賽。

五、理解古詩(shī)

１、自讀《村居》。

２、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到什么。

３、播放課件，將學(xué)生不理解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以畫面的形式展現(xiàn)出來(lái)，如：“紙鳶”是風(fēng)箏。教師對(duì)無(wú)法展現(xiàn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展簡(jiǎn)潔講解或點(diǎn)撥。

六、感悟觀賞

１、播放音樂(lè)，聽(tīng)配樂(lè)朗讀，感悟詩(shī)人對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

２、嘗試背誦。

七、指導(dǎo)寫字

１、出示生字“聲、知、忙”，認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。

２、范寫、講解。

聲：上面是“士”字，不是“土”字，應(yīng)寫得上橫長(zhǎng)，下橫短。

知：口在右邊偏下，不要寫得太高。

忙：左邊豎心的“豎”要寫得垂直而稍長(zhǎng)。

３、學(xué)生描紅并仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

教學(xué)后記：

本首古詩(shī)學(xué)生較感興趣，朗讀時(shí)采納競(jìng)賽讀、配樂(lè)讀的方式，學(xué)生積極性高。認(rèn)讀生字時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記，學(xué)生把握較好。書寫生字時(shí)，抓住學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。

古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“古、詩(shī)”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“有、聲”等６個(gè)字。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、正確流利地朗讀古詩(shī)。

２、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

帶著學(xué)生感悟古詩(shī)中的意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

【教學(xué)預(yù)備】

１、用幻燈片出示２首古詩(shī)。

２、學(xué)生配詩(shī)畫。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話引入

１、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，和你的所見(jiàn)所感，你覺(jué)得春天是怎樣的？

２、師：古代的人也喜愛(ài)春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天，贊美春天，今日我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

３、板書課題：認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。

４、指名讀古詩(shī)名（題目）；比擬“春”和“村”的發(fā)音。

二、自學(xué)生字、自讀古詩(shī)

１、生自由讀詩(shī)：

師：一邊讀古詩(shī)，一邊把生字多讀幾遍。

２、指名讀生字，檢查自學(xué)狀況：

師：要來(lái)讀一讀嗎？肯定要讀準(zhǔn)字音。

⑴區(qū)分平、翹舌音：詩(shī)、首、處—村、醉、散。

⑵字形：

①古：十＋口；聞：門＋耳

居：尸＋古；童：立＋里

②詩(shī)：讠字旁；醉：酉字旁；忙—忄旁

３、口頭擴(kuò)詞：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

４、同桌抽讀生字。

三、書寫指導(dǎo)

１、引導(dǎo)生觀看書寫、把握要領(lǐng)。

２、師范寫，生觀看：

“古”字橫要長(zhǎng)而凸。

“多”要寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右。

“處”字是半包圍構(gòu)造，要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長(zhǎng)。

“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長(zhǎng)。

四、課外作業(yè)

查找有關(guān)詩(shī)人、古詩(shī)的資料。

其次課時(shí)

一、觀賞導(dǎo)入

１、生看課文插圖，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗讀：

師：這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，情愿聽(tīng)教師先來(lái)讀一讀嗎？

２、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

師：那你們也想來(lái)讀嗎？

二、朗讀、體會(huì)、理解古詩(shī)

１、生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子：

師：要想讀好這兩首詩(shī)，可不是件簡(jiǎn)單的事。首先，要做到“五不”，還要讀通句子。其次，就是要反復(fù)多讀幾遍，由于古人能用很少的句子，表達(dá)很豐富的意思。最終，還要看誰(shuí)的想象力豐富，一邊讀詩(shī)，一邊能在大腦里作畫！

２、生自愿匯報(bào)讀。

３、生賽讀（同桌賽、小組賽、男女競(jìng)賽）。

４、背誦古詩(shī)：

師：一不留神，教師發(fā)覺(jué)有好多同學(xué)在熟讀的根底上，都可以背誦古詩(shī)了，來(lái)站起來(lái)，展現(xiàn)一下。

５、溝通理解、體會(huì)：

師：情愿把你們對(duì)這兩首詩(shī)的理解和體會(huì)用畫筆畫下來(lái)嗎？選擇其中一首作畫。

間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字。（教材簡(jiǎn)說(shuō)）。

溝通詩(shī)畫，綻開(kāi)想象，暢談感受

師：誰(shuí)情愿帶著自己的想法和作品一起到前面來(lái)，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、完成“課后練習(xí)”

１、生口頭擴(kuò)詞：

師：看看誰(shuí)的詞匯量大，是我們班的“小詞霸”！

２、動(dòng)手實(shí)踐：

師：盼望利用周末或課余的時(shí)間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏，要記住的是，肯定要自己參加動(dòng)手哦！

古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“古、詩(shī)、首、眠”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

２、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

３、感受春天的美妙，培育學(xué)生寵愛(ài)春天、寵愛(ài)大自然之情。

【教學(xué)預(yù)備】

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、畫面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介

１、出示圖１：多美麗的畫面呀！誰(shuí)知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？

２、師述：桃花悄悄地盛開(kāi)著，花瓣是那么新奇，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打擾，這是一天中的什么時(shí)候呢？

（早晨）

３、春天的早晨多么漂亮呀！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。

（板書課題）

４、（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？

師：在文中指“早晨”。

５、齊讀“春曉”。

“春曉”的意思就是──？

６、過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？

（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）

（出示卡片理解詩(shī)題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、聽(tīng)錄音范讀。

２、自讀。

３、指讀。

４、過(guò)渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句，在這根底上體會(huì)詩(shī)情。

三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

１、前兩句：

⑴出示圖２：詩(shī)人本在干什么？詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思？

（眠）

正音。

你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？“春眠”是什么意思？春天的氣候溫和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？

（很香）

那“春眠”的意思就是──？

（春天的夜里睡得很香）

⑵（指“覺(jué)”）這個(gè)字讀什么？

再讀。

我們平常常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？這兒是什么意思？

（覺(jué)得）

⑶“曉”呢？跟詩(shī)題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？

（天亮）

⑷指說(shuō)第一句的意思。

（春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了。）

⑸指導(dǎo)讀第一句：春眠／不覺(jué)曉。

（師范讀、指讀、齊讀）

⑹詩(shī)人睡得很香，朦模糊朧中聽(tīng)到什么？

（鳥叫聲）

你從哪句看出？“聞”什么意思？

（聽(tīng)到）

“啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么？

（叫）

“啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼”，就是──？

（鳥叫）

這句話的大意是什么？

（處處聽(tīng)到鳥的叫聲）

⑺看圖１，想想可能有哪些鳥在叫？這些鳥在唧唧地歡叫，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（放錄音，聽(tīng)鳥叫）

練說(shuō)：（）的鳥叫聲

再來(lái)說(shuō)說(shuō)第２句的意思，把（）填的詞放進(jìn)去。

⑻想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？

（喜悅）練讀：到處／聞啼鳥。

⑼請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼，睡覺(jué)。

師述：“睡著，睡著，模糊中聽(tīng)到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開(kāi)眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：

古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、積存詠春的詩(shī)句。

4、奇妙記憶生字，有感情地讀課文。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)古詩(shī)的寵愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩(shī)的根底上想象詩(shī)句描繪的畫面。

教學(xué)預(yù)備：錄音帶、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

本課是一首古詩(shī)，是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在筆下是

樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。

1、學(xué)生試讀古詩(shī)，找出課文中的生字。

知曉眠聞落

2、依據(jù)拼音試讀生字，學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。

3、檢查認(rèn)字狀況。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。

4、只熟悉這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

5、記往了這些字形，那就要會(huì)寫這些字。教師在黑板上寫這些字，

學(xué)生認(rèn)真觀看。要把握字的上下比例，把字寫均勻。以下生字的筆順要留意：

曉、聞、眠、落、

三、朗讀指導(dǎo)。

1、這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美，必定通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟。教師出示課文插圖，并播放配樂(lè)朗讀的錄音進(jìn)展示范。學(xué)生聽(tīng)一次后，請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么？

2、在朗讀時(shí)，語(yǔ)速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩(shī)歌。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

永春的詩(shī)不少，學(xué)完《春曉》后，請(qǐng)?jiān)俜e存幾句寫春的詩(shī)句。

等閑視得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

我們剛學(xué)了一首寫春的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫春天漂亮風(fēng)光的唐詩(shī)《絕句》。

二、初讀課文。

1、聽(tīng)課文錄音。

2、出示課文插圖。

同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？

3、學(xué)生試讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1、自學(xué)生字。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）應(yīng)特殊留意哪幾個(gè)字的讀音？

麗泥沙暖

（2）你是怎樣記住這些字的的？

3、認(rèn)讀并練寫這幾個(gè)字。

4、教師指導(dǎo)在田字格中練寫。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦。

1、剛剛同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩(shī)描寫了春天漂亮的風(fēng)光，那么就應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感情來(lái)讀？（喜愛(ài)、贊美）

2、還要留意詩(shī)的節(jié)奏。

遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。

泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

五、總結(jié)課文。

1、這首詩(shī)中寫了哪些富有春天特色的景物？

春風(fēng)花草、凍土、燕子鴛鴦

2、從詩(shī)中你體會(huì)到了怎樣的感情？

喜愛(ài)春天的感情

古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“古、詩(shī)”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字和朗讀背誦。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們、今日教師為大家?guī)?lái)一們小朋友，一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。

放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士，特別快樂(lè)熟悉你們。今日，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)展一場(chǎng)背詩(shī)競(jìng)賽。

小博士要求：

１、任意背一首詩(shī)，開(kāi)火車背。

２、別人背過(guò)的不能得復(fù)背。

教師小結(jié)背詩(shī)競(jìng)賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽(tīng)呢？

二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

１、詩(shī)背古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。

２、師：這兩首古詩(shī)的題目分別是，。指名讀，區(qū)分“春、村”的讀音。

３、出示生字：

⑴先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。

⑵運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式自學(xué)生字。

⑶小組溝通自學(xué)狀況。

⑷小組匯報(bào)，全班溝通。

４、穩(wěn)固識(shí)諮。

５、競(jìng)賽背。

二、穩(wěn)固生字

１、出示詞語(yǔ)（指讀、搶讀、同桌互讀）

２、競(jìng)賽：

出示字卡，打亂挨次，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩(shī)句的挨次擺一擺。

三、寫字

逐一指導(dǎo)書寫。

古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、識(shí)字寫字。

２、朗讀、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、熟悉本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。

２、正確流利地朗讀兩首古詩(shī)。

３、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》，感悟意境，練習(xí)背誦。

〖教具預(yù)備〗

生字卡片，詞卡，錄音機(jī)，磁帶。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、激發(fā)興趣，談話引入

１、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺(jué)得春天怎么樣？

２、古時(shí)候的人們也很喜愛(ài)春天，他們寫了許多的詩(shī)來(lái)歌頌春天、贊美春天，今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

３、板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。

４、兩首古詩(shī)的題目是什么？看──看書，誰(shuí)能讀精確？

板書：春曉村居（區(qū)分“春、村”的讀音）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

１、借助拼音自讀古詩(shī)，畫出本課的生字。同桌之間相互認(rèn)讀。

２、教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車讀，指名讀）

３、溝通識(shí)字方法，記憶生字：

⑴加筆畫、加偏旁組字

自──首十──古古──居亡──忙因──煙口──知

⑵換筆畫，換局部組字。

讀──詩(shī)對(duì)──樹──村睡──眠閃──問(wèn)──間──聞屋──居

醒──醉親──童外──處歲──多放──散

４、讀詞語(yǔ)穩(wěn)固讀音

兩首古詩(shī)冬眠處處見(jiàn)聞鄉(xiāng)村居住煙花童話漫步

三、正確流利的讀古詩(shī)

１、自由讀。

２、同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽(tīng)。

３、自愿到前面讀或背，讓大家觀賞。

四、重點(diǎn)理解《春曉》，感悟意境

１、很多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩(shī)了；你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（唐代詩(shī)人：孟浩然）

２、再談?wù)勥@首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂？依據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo)：

⑴曉：是天剛亮的時(shí)候?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。

⑵眠：就是睡覺(jué)的意思。

⑶聞：就是聽(tīng)的意思。

⑷啼：就是叫的意思。

３、請(qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫，聽(tīng)教師范讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)教師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了。

春眠／不覺(jué)曉，到處／聞啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

⑴學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。

⑵教師描述，引領(lǐng)大家讀。

教師：在春天里睡覺(jué)真好，不知不覺(jué)天就亮了，為什么？

學(xué)生：春眠不覺(jué)曉。

教師：剛一醒，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥兒叫聲，聲音真好聽(tīng)。

學(xué)生：到處聞啼鳥。

教師：昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些漂亮的花兒又被風(fēng)吹落了多少，被雨打落了多少。

學(xué)生：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

⑶自由練習(xí)背誦。

⑷學(xué)做小詩(shī)人，到前面朗讀，教師為學(xué)生配上音樂(lè)。

⑸集體背誦。

四、板書設(shè)計(jì)

４、古詩(shī)兩首

春曉村居

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、找朋友：

詩(shī)村首醉出散

chushousanzuishicui

２、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

詩(shī)：詩(shī)人

聞：見(jiàn)聞

古：古往今來(lái)

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，練習(xí)背誦。

２、指導(dǎo)寫字。

３、學(xué)習(xí)積存有關(guān)描寫春天的古詩(shī)。

〖教具預(yù)備〗

實(shí)物展臺(tái)，生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

１、抽讀生字卡，復(fù)習(xí)生字讀音。

２、背誦《春曉》。

３、今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了，可以背給大家聽(tīng)。

二、理解古詩(shī)，感悟意境

１、誰(shuí)告知大家這首《村居》是誰(shuí)寫的？（唐代詩(shī)人：高鼎）

２、這首詩(shī)寫的是春天里的什么景象呀？（春天里，同學(xué)們放學(xué)后，一起放風(fēng)箏的景象）

３、古人管風(fēng)箏叫什么？（紙鳶）

４、頌讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。

⑴自己讀一讀這首詩(shī)，看看跟讀《春曉》有什么不一樣？（停頓不一樣，這首詩(shī)是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓）

⑵同桌相互聽(tīng)讀，鼓舞學(xué)生邊讀邊表演。

⑶上臺(tái)背誦，展現(xiàn)。

三、指導(dǎo)寫字

１、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要寫好哪幾個(gè)字？讀一讀。

古聲多處知忙

２、學(xué)生描字，說(shuō)──說(shuō)哪個(gè)字最難寫？教師詳細(xì)指導(dǎo)。

多：上下兩局部一樣，但寫時(shí)要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。

處：強(qiáng)調(diào)是半包圍構(gòu)造，第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫。

３、其余的字學(xué)生自己寫，教師巡察個(gè)別指導(dǎo)，利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō)。

古：橫要寫長(zhǎng)稍鼓一些。

聲：要留意上面是“士”不是“土”。

知：右邊的口要寫得稍低一些。

忙；強(qiáng)調(diào)“忄”筆順。

四、課后延長(zhǎng)

１、以小組為單位，親自做個(gè)風(fēng)箏放一放。

２、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來(lái)和大家一起放一放。

３、課外讀背幾首描寫春天的古詩(shī)與大家溝通。

推舉：徐俯《春游湖》朱熹《春日》

蘇軾《春宵》韓愈《晚春》

古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)要求

1、會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

2、初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培育學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。

3、朗讀、背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

課前預(yù)備掛圖、CAI課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

今日我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》（板書課題）。這首