四年級上冊語文教育教學(xué)計劃

四年級上冊語文教育教學(xué)計劃一、學(xué)生根本狀況分析

本班學(xué)生共33人，男生15人，女生18人。大局部學(xué)生思維比擬活潑，比擬愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。知道多音字要依據(jù)在詞語中的意思確定讀音，能認讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。會讀寫課文中消失的新詞，懂得意思，一局部會口頭或書面運用。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個別學(xué)生未能很好地把握。

二、教學(xué)目標及主要內(nèi)容

1、識字寫字、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）精確認讀250個生字。

（2）能按筆順正確書寫，默寫生字308個。能按字的構(gòu)造把字寫端正，寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

（5）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字，學(xué)習(xí)一般話。

（6）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（7）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

（8）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（9）連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

（10）連續(xù)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

（11）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。

（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的”習(xí)慣。

2、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

3、閱讀

（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

4、寫作

（1）留心四周的事物，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）學(xué)會寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感慨號等標點符號。

4、綜合性學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生的觀看、思維、想象、表達等力量。

三、教學(xué)重難點

1、漢語拼音：學(xué)習(xí)一般話。

2、識字寫字：正確書寫、默寫250個生字。字寫端正。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫習(xí)慣，讀書習(xí)慣。

4、口語交際：能仔細聽別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作：能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

四年級上冊語文教育教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)情分析。

本班總體狀況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性特別強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操勞，需要教師和家長隨時提示?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培育。在學(xué)問方面，大多數(shù)孩子能在根底局部把握比擬堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。

在閱讀方面，也有局部孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一排列，缺乏一個鮮亮的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特殊懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特殊慢，做作業(yè)時留意力從來都集中不了，因此導(dǎo)致了語文各方面的力量都特別欠缺。

二、教學(xué)目標。

1、熟悉81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫標準、端正、干凈。

2、積存肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，溝通展現(xiàn)自己的摘錄筆記，提高閱讀力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積存帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培育學(xué)生收集處理信息的力量，整理自己需要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比擬有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，根本上能自行解答提出的問題，通過爭論，訂正或完善自己的熟悉，能對比譯文讀懂古文，根本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語文根底學(xué)問根本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

7、寫日記，使習(xí)作與生活嚴密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開頭練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細）；有聲有色（生動）；有條有理（構(gòu)造清晰）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

三、教學(xué)重點。

1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文根本技能，又提高學(xué)生的閱讀力量。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過爭論完善問題，提高閱讀力量，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做爭論的主持人，辨別爭論中的不同意見，與不同意見溝通，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細）；有聲有色（生動）；有條有理（構(gòu)造清晰）。

四、教學(xué)難點。

1、學(xué)生收集處理信息的力量需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際力量。

4、寫真實、有新奇感的習(xí)作。

五、教學(xué)措施。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面進展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注意教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓舞學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氣氛。

4、敬重學(xué)生個體差異，鼓舞每個