愛(ài)心支教 傳遞溫情獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

愛(ài)心支教傳遞溫情獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：支教工作能夠?yàn)楦嗪⒆訋ハＭ?，并在他們心中種下夢(mèng)想的種子。本文正是結(jié)合筆者自身前往陜西延安清華附中支教經(jīng)驗(yàn)，來(lái)探究當(dāng)前背景下積極參與到支教工作中的必要性及重要意義，并將自身在支教中的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，以期能夠在解決孩子受教育問(wèn)題的同時(shí)，也為更多志愿者參與到支教工作中提供有益的經(jīng)驗(yàn)參考。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心支教;必要性;支教經(jīng)驗(yàn)

在當(dāng)前科學(xué)與技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，教育領(lǐng)域也獲得快速發(fā)展，為更多孩子高效掌握知識(shí)提供了必要的條件支撐。然而，對(duì)于貧困地區(qū)學(xué)生而言，教育資源分配尚不是很均衡，學(xué)生們難以了解到外面的世界。同時(shí)，由于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源的匱乏，使得支教工作的重要性逐步凸顯。為此，本文將結(jié)合自身在陜西延安清華附中支教的生活談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、支教工作的必要性及意義

支教就像一把火炬，在每一位志愿者的手中不停地傳遞，用旺盛的火焰為更多的孩子帶去溫暖。雖然支教工作者是渺小的存在，做的也是微乎其微的小事，但眾多志愿支教者紛紛參與其中，憑借愛(ài)和溫情為山區(qū)學(xué)生等帶去希望。與此同時(shí)，放眼當(dāng)下時(shí)代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，九年義務(wù)教育得以真正實(shí)現(xiàn)，素質(zhì)教育也逐步普及，因而，對(duì)于教育資源相對(duì)落后的地區(qū)，更應(yīng)當(dāng)予以更多的關(guān)注和幫助。對(duì)于教育資源相對(duì)匱乏的地區(qū)而言，師資力量的不充沛以及教學(xué)設(shè)備的落后，極大限制著學(xué)生進(jìn)一步高效掌握知識(shí)。為有效改善這種情況所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，需要更多人來(lái)共同關(guān)注這些地區(qū)的教育問(wèn)題。而支教工作的開(kāi)展，能夠有效提高我國(guó)貧困地區(qū)的教育水平，在為其帶去優(yōu)秀師資力量的同時(shí)，也能夠讓當(dāng)?shù)馗嗟膶W(xué)生接觸到外面的世界，使其在人文關(guān)懷與教師的關(guān)愛(ài)中樹(shù)立遠(yuǎn)大的理念以及奮斗目標(biāo)，甚至能夠改變當(dāng)?shù)睾⒆拥拿\(yùn)。由此可見(jiàn)，支教工作的開(kāi)展十分有必要。

通過(guò)支教工作的順利開(kāi)展，一方面能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)學(xué)生帶去溫暖與優(yōu)秀教育資源以及必要的教學(xué)設(shè)備;另一方面，也有助于支教者自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因而，支教工作具有十分重要的意義。

二、基于陜西延安清華附中支教的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）與當(dāng)?shù)亟處熂皶r(shí)溝通快速投入支教工作狀態(tài)

在此次陜西延安清華附中支教過(guò)程中，為進(jìn)一步快速投入到支教工作中，筆者在開(kāi)展支教工作時(shí)首先積極與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行溝通，就當(dāng)?shù)亟逃闆r、所支教班級(jí)學(xué)生的情況以及課程開(kāi)展情況進(jìn)行一并了解。在此基礎(chǔ)上，與當(dāng)?shù)亟處熃涣髋c分析，采取何種教學(xué)策略能夠更為有效促進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生綜合水平的提升，并將最新的教學(xué)理念以及方式與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行分享，希望能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟處熀罄m(xù)開(kāi)展課堂教育有所幫助。除此之外，通過(guò)與當(dāng)?shù)亟處煹臏贤?，更能夠快速投入到支教狀態(tài)中，為后續(xù)支教活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）與當(dāng)?shù)貙W(xué)生積極互動(dòng)傾注愛(ài)心開(kāi)展教育教學(xué)

在陜西延安清華附中支教過(guò)程中，感受最大的還應(yīng)當(dāng)是與當(dāng)?shù)貙W(xué)生難忘的相處時(shí)光。在于開(kāi)展課程教學(xué)過(guò)程中，筆者十分注重關(guān)注學(xué)生的知識(shí)接受能力，并借助問(wèn)題引導(dǎo)等多種方式充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位，并且多是借助賞識(shí)教育以及傾注愛(ài)心的方式教育教學(xué)，也充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。而在與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中，也很容易發(fā)現(xiàn)延安清華附中學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)及生活上所存在的問(wèn)題。因此，便能夠據(jù)此開(kāi)展個(gè)性教學(xué)，通過(guò)家訪等多種形式來(lái)攜手學(xué)生家長(zhǎng)一同保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，并傾聽(tīng)學(xué)生的想法，逐步使學(xué)生能夠掌握高效學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。

（三）采取創(chuàng)新性教學(xué)策略豐富學(xué)生課后實(shí)踐活動(dòng)

由于延安地區(qū)的相對(duì)偏遠(yuǎn)，該地新課改教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力有些落后，因而，更需要支教者引入教育發(fā)達(dá)地區(qū)的活水。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，所以，教師更應(yīng)當(dāng)采取更具創(chuàng)新性的教學(xué)策略予以實(shí)施。并且，針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生課后時(shí)間實(shí)踐活動(dòng)缺乏的情況，筆者也采取相應(yīng)的策略激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，以及能夠根據(jù)授課內(nèi)容組織相關(guān)的趣味性實(shí)踐活動(dòng)，并為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)?；诋?dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況為其提供多元發(fā)展平臺(tái)，并提供適合可選的課程體系，讓學(xué)生養(yǎng)成積極探索的習(xí)慣，有助于在以后使學(xué)生自主開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提升多方面能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，前往陜西延安清華附中的支教經(jīng)驗(yàn)將會(huì)讓我受益終身。支教工作中有汗水，也有淚水，但更多的是歡笑。在支教工作期間，努力按時(shí)完成自己的任務(wù)、盡全力幫助孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題、將所學(xué)的知