自考《教育學(xué)(一)》試題及答案解析

10月自考《教育學(xué)（一）》試題及答案解析0042910月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

教育學(xué)（一）試卷（課程代碼：00429）本試卷共4頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間150分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)：?本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。?第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3?第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。4?合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。?主張教育即生活、教育即生長(zhǎng)、學(xué)校即社會(huì)的教育思潮屬于（）。A?實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B?文化教育學(xué)C.實(shí)用主義教育學(xué)D?制度教育學(xué)【答案】C【解析】實(shí)用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是：教育即生活、教育即生長(zhǎng)、學(xué)校即社會(huì)?！究键c(diǎn)】教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展——教育學(xué)的發(fā)展?在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，也是學(xué)生身心發(fā)展主要影響源的要素是（ ）。A?教育者B?受教育者C.教育內(nèi)容D?教育制度【答案】A【解析】教育者，包括學(xué)校教師，教育計(jì)劃、教材的設(shè)計(jì)者和編寫(xiě)者，教育管理人員以及參加教育活動(dòng)的其他人員，其中，教師是學(xué)校教育者的主體和代表，是直接的教育者。之所以如此，是因?yàn)榻處煵粌H具有某方面專門的知識(shí)，而且還受過(guò)專門的教育訓(xùn)練，掌握了青少年兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律，懂得一定的教育教學(xué)方法，是 “學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)的雙重專家”。教師在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生身心發(fā)展的主要影響源?！究键c(diǎn)】教育的產(chǎn)生與發(fā)展——學(xué)校教育的基本要素?學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中形成的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章等屬于（）。A?教師文化B?學(xué)生文化C.物質(zhì)文化D?制度文化【答案】D【解析】學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校制度文化?！究键c(diǎn)】學(xué)?！獙W(xué)校制度文化?有人觀察能力強(qiáng)，有人記憶能力好；有人愛(ài)動(dòng)，有人喜靜；有人善于理性思維，有人長(zhǎng)于形象思維。這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）。A?順序性B?不平衡性C?階段性D?個(gè)別差異性【答案】D【解析】由于遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，在同一班級(jí)的中小學(xué)生，雖然有著共同的年齡特征，但是在學(xué)習(xí)的成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、興趣和愛(ài)好、氣質(zhì)和性格、稟賦和潛能方面都會(huì)存在很大的差異。【考點(diǎn)】教學(xué)一一介紹幾種教學(xué)原則體系?依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，下列選項(xiàng)中不屬于教師考核內(nèi)容的是（ ）。A?政治思想B?身體素質(zhì)C.業(yè)務(wù)水平D?工作態(tài)度【答案】B【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核內(nèi)容有：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)。【考點(diǎn)】教師一一教師的考核?教育家凱興斯泰納說(shuō)：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國(guó)家公民當(dāng)作國(guó)家國(guó)民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國(guó)民教育的根本目標(biāo)。 ”這種觀點(diǎn)屬于（）。A?神學(xué)教育目的論B?社會(huì)本位教育目的論C?教育無(wú)目的論D?個(gè)人本位教育目的論【答案】B【解析】教育家凱興斯泰納說(shuō)： “我十分明確地把培養(yǎng)有用的國(guó)家公民當(dāng)作國(guó)家國(guó)民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國(guó)民教育的根本目標(biāo)。 ”這種觀點(diǎn)屬于社會(huì)本位教育目的論?！究键c(diǎn)】教育目的不同的教育目的論?影響教育目的確定的依據(jù)有很多，下列選頊中作為確定教育目的客觀依據(jù)的是（ ）。A?哲學(xué)觀念B?人性假設(shè)C?科技水平D?理想人格【答案】C【解析】確定教育目的的客觀依據(jù)首先是指教育目的的制定必須考慮到一定的社會(huì)歷史條件。與價(jià)值取向相比，社會(huì)歷史條件對(duì)教育目的的制約更具有基礎(chǔ)和決定的性質(zhì)。教育目的的確定受一定社會(huì)歷史條件的制約，主要是指受生產(chǎn)力與科技發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度的制約，受歷史發(fā)展進(jìn)程的制約。此外，教育對(duì)象的身心發(fā)展實(shí)際及規(guī)律也是教育目的制定的重要制約因素。【考點(diǎn)】教育目的一一確定教育目的的依據(jù)?學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生的影響屬于德育的（）。A?社會(huì)性功能B?個(gè)體性功能C.教育性功能D?自然性功能【答案】A【解析】學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生的影響屬于德育的社會(huì)性功能?！究键c(diǎn)】全面發(fā)展教育的組成部分一一德育?以間接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是（）。A?活動(dòng)課程B?學(xué)科課程C?問(wèn)題課程D?經(jīng)驗(yàn)課程【答案】B【解析】以間接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是學(xué)科課程?！究键c(diǎn)】課程一一決定課程的幾個(gè)基本關(guān)系?根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門所規(guī)定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。A?課程計(jì)劃B?教科書(shū)C?課程標(biāo)準(zhǔn)D?教學(xué)參考資料【答案】A【解析】教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）：是課程的總體規(guī)劃。教育計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門所規(guī)定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。【考點(diǎn)】課程一一課程結(jié)構(gòu)?提出教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用等教學(xué)原則的教育家是（ ）。A?羅杰斯B?布魯納C.贊可夫D?布魯姆【答案】C【解析】贊可夫提出教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用等教學(xué)原則。【考點(diǎn)】教學(xué)一一教學(xué)原則?學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究操作所引起的現(xiàn)象和過(guò)程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（ ）。A?演示法B?參觀法C.實(shí)驗(yàn)法D?練習(xí)法【答案】C【解析】實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過(guò)程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法的基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)?！究键c(diǎn)】教學(xué)一一教學(xué)方法?在整個(gè)心理咨詢過(guò)程中，鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松等屬于（ ）。A?著重調(diào)整情感的方法B?著重訓(xùn)練行為的方法C.著重改變認(rèn)知的方法D?運(yùn)用游戲及藝術(shù)活動(dòng)的方法【答案】A【解析】著重調(diào)整情感的方法認(rèn)為：人們?cè)谟龅角榫w上困擾時(shí)，最直接的需要就是把它傾訴出來(lái)，得到別人的理解和寬慰。當(dāng)咨詢者能夠給當(dāng)事人以支持和溫暖時(shí)，他就能夠在情緒上充分地宣泄，并在此基礎(chǔ)上更好地認(rèn)識(shí)自己、接納自己，比較現(xiàn)實(shí)地接受環(huán)境中令人不快的事實(shí)，同時(shí)以積極熱情的心態(tài)去開(kāi)始自己應(yīng)該做的事情。咨詢者的主要任務(wù)，就是形成讓來(lái)訪學(xué)生愿意傾訴和宣泄的氛圍，使他感受到尊重與支持?！究键c(diǎn)】學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一一主要咨詢方法介紹?在講授新內(nèi)容之前，教師常常要進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)是()。A?形成性測(cè)驗(yàn)B?總結(jié)性測(cè)驗(yàn)C?診斷性測(cè)驗(yàn)D?安置性測(cè)驗(yàn)【答案】D【解析】安置性測(cè)驗(yàn)的根本目的是分班、分組。在講授新內(nèi)容之前，教師常常要進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，看看學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)新內(nèi)容所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如在進(jìn)行乘法運(yùn)算之前要考察學(xué)生是否掌握了乘法口訣表?！究键c(diǎn)】教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)一一測(cè)驗(yàn)的類型15?位于我國(guó)教育法體系第二個(gè)層次的是()。A?《中華人民共和國(guó)教育法》B?部門教育法C?教育行政法規(guī)D?地方性法規(guī)【答案】B【解析】部門教育法位于我國(guó)教育法體系的第二個(gè)層次，主要調(diào)整各個(gè)教育部門的內(nèi)外部關(guān)系。根據(jù)規(guī)范內(nèi)容的不同以及我國(guó)的具體國(guó)情和實(shí)際需要，大致由義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、成人教育法、教師法和教育經(jīng)費(fèi)法6個(gè)部門組成，每一部門由全國(guó)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)制定單行法律?！究键c(diǎn)】教育法制一一我國(guó)教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀與前瞻第二部分非選擇題（共70分）二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分。共15分）?教育【答案】是在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。【考點(diǎn)】教育的產(chǎn)生與發(fā)展——教育的概念?教師考核【答案】指各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法對(duì)教師進(jìn)行的考和評(píng)價(jià)。【考點(diǎn)】教師一一教師的考核?教學(xué)手段【答案】是教學(xué)活動(dòng)中師生互相傳遞信思的工具、體或設(shè)備。【考點(diǎn)】教學(xué)一一教學(xué)手段?班級(jí)【答案】指依一定的標(biāo)準(zhǔn)，將程度相同或相近的學(xué)生聚在一起，弗對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一內(nèi)容教學(xué)的一種組織形式?！究键c(diǎn)】學(xué)生集體與集體教育——班級(jí)?總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】是對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，其日的在于評(píng)判教學(xué)活動(dòng)效果?！究键c(diǎn)】教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)一一中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）?簡(jiǎn)述學(xué)校管理的基本方法。【答案】（1）行政管理方法；（2）法律方法；(3)思想教育方法；(4)經(jīng)濟(jì)方法；(5)學(xué)術(shù)方法。【考點(diǎn)】學(xué)校一一學(xué)校組織的管理?簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征?！敬鸢浮?1)我國(guó)教育目的是以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想。(2)我國(guó)教育的有鮮明的政治方向(3)堅(jiān)持全面發(fā)屬與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一【考點(diǎn)】教育目的一一我國(guó)教育目的的基本特征?簡(jiǎn)述中小學(xué)美育的主要任務(wù)?！敬鸢浮?1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力?！究键c(diǎn)】全面發(fā)展教育的組成部分一一美育?簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢工作的基本原則?！敬鸢浮?1)積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生(2)充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生(3)注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與(4)嚴(yán)格為訪學(xué)生保密?！究键c(diǎn)】學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一一咨詢的目標(biāo)和原則四、論述題(本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。每小題10分，共20分)?聯(lián)系實(shí)際闡述講授法的運(yùn)用要求?！敬鸢浮?1)保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性：(2)講究語(yǔ)言藝術(shù)：(3)注意與其他教學(xué)方法配合使用?！驹u(píng)分說(shuō)明】除根據(jù)上述要點(diǎn)給分外，能聯(lián)系實(shí)際合理述的的情給1-6分【考點(diǎn)】教學(xué)一一中小學(xué)常用的教學(xué)方法?試述杜威兒童發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)?！敬鸢浮?1)在兒童發(fā)展過(guò)程中，作為發(fā)展的主體，兒童對(duì)教育活動(dòng)的參與和體驗(yàn)是影響其發(fā)展尤其是社會(huì)性發(fā)展的最重要的因素：(2)教育要尊重兒童的個(gè)性，圍繞兒童的興趣，需要等組織活動(dòng)，讓兒童成為活動(dòng)的主體，處于教育活動(dòng)的中心地位：(3)兒童的發(fā)展是其經(jīng)驗(yàn)的改組和改造過(guò)程，他主張讓兒童從實(shí)際參與的活動(dòng)中學(xué)習(xí) 。即“從微中學(xué)”。教育就是要不斷地為兒童的活動(dòng)創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)兒童活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。【評(píng)分說(shuō)明】除根器上述要點(diǎn)給分外，能合述的的情給1-4分【考點(diǎn)】學(xué)生一一杜威與皮亞杰的貢獻(xiàn)?試述泰勒課程設(shè)計(jì)模式的主要內(nèi)容?！敬鸢浮刻├盏恼n程設(shè)計(jì)模式圍繞解決四個(gè)問(wèn)題的方法與程序展開(kāi)。這四個(gè)問(wèn)題是(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育日標(biāo)？(2)提供些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？【評(píng)分說(shuō)明】除根據(jù)上述要點(diǎn)的分外，能合理同述的酌情給1-5分【考點(diǎn)】課程一一課程設(shè)計(jì)的主要模式五、案例分析題（本題15分）?這是五年級(jí)（1）班的一堂數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課一一《制訂郊游計(jì)劃》。上課伊始，老師走上講臺(tái)，興沖沖地對(duì)同學(xué)們說(shuō)： “老師打算本周六和同學(xué)們一塊兒到紫山風(fēng)景區(qū)郊游，大家愿意嗎？”“愿意！”齊刷刷的聲音里跳躍著興奮與激動(dòng)?！耙胪娴猛纯?、玩得好，必須事先做好計(jì)劃。今天咱們就一起來(lái)制訂出郊游計(jì)劃。 ”接下來(lái)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹木囊龑?dǎo)下，對(duì)租什么樣的車、帶哪些物品、乘車的路線、購(gòu)買紫山風(fēng)景區(qū)的游覽門票、風(fēng)景區(qū)內(nèi)幾個(gè)景點(diǎn)的游覽順序等問(wèn)題都做了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，最終形成了《五年級(jí)（1）班奪周六郊游計(jì)劃》。星期六到了，天氣風(fēng)和日麗，五年級(jí)（1）班的同學(xué)們坐上租來(lái)的大巴向紫山風(fēng)景區(qū)出發(fā)了……問(wèn)題：結(jié)合案例闡述理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的內(nèi)涵及貫徹要求?！敬鸢浮浚?）理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的內(nèi)涵：指教學(xué)活動(dòng)把理淪知識(shí)與生活和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)