【淺談小提琴的教學(xué)和演奏技巧6600字（論文）】

目錄TOC\o"1-3"\h\u15856緒論 212854本論 316864（1）正確認(rèn)識(shí)小提琴 33501.1認(rèn)識(shí)小提琴 370751.2小提琴的持琴持弓姿勢(shì)和站姿 35640（2）小提琴訓(xùn)練 443292.1小提琴的入門(mén)訓(xùn)練 4207462.2小提琴的提高訓(xùn)練 729067（3）小提琴作品分析 8214443.1簡(jiǎn)要的樂(lè)理知識(shí) 8283123.2.小提琴名曲的學(xué)習(xí) 829586參考文獻(xiàn) 10淺談小提琴的教學(xué)和演奏技巧摘要：隨著音樂(lè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小提琴在我國(guó)的教育中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，并且成為了廣大院校教學(xué)的重要內(nèi)容，受到了學(xué)生的廣泛喜愛(ài)。但是我國(guó)目前的小提琴教學(xué)還存在著很多的問(wèn)題，這需要廣大師生正確認(rèn)識(shí)小提琴以及小提琴演奏的技巧，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)訓(xùn)練，既要掌握豐富的樂(lè)理知識(shí)，了解每首曲子的背景與情況，也要清楚小提琴演奏技巧，能夠熟練地運(yùn)用各種技法，使小提琴演奏達(dá)到更好的效果，進(jìn)而全面提升小提琴教學(xué)的效率。本文將對(duì)小提琴及持琴持弓姿勢(shì)和站姿進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)小提琴入門(mén)訓(xùn)練和提高訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的演奏技巧，同時(shí)還要加強(qiáng)簡(jiǎn)要的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)，并且選擇合適的曲目進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵詞：小提琴；教學(xué)；訓(xùn)練緒論隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展，同時(shí)我國(guó)素質(zhì)教育改革不斷深化，也強(qiáng)調(diào)教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。小提琴演奏是一門(mén)表演藝術(shù)，也是目前專(zhuān)科院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)一個(gè)重要課程，受到了師生的廣泛歡迎，但是目前的小提琴教學(xué)中，還存在著教學(xué)效率不高、學(xué)生成才速度慢、教學(xué)形式單一、忽視樂(lè)理教學(xué)等多方面的問(wèn)題，這極大地影響了小提琴教學(xué)效率。所以本文將在對(duì)小提琴正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)小提琴樂(lè)理及演奏技巧的教學(xué)，從而提升教學(xué)效率，提升學(xué)生的整體水平。本論正確認(rèn)識(shí)小提琴1.1認(rèn)識(shí)小提琴小提琴（意大利文：Ilviolino

）是一種弦樂(lè)器。總共有四根弦?？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。面板常用云杉制作，質(zhì)地較軟；背板和側(cè)板用楓木，紅木，質(zhì)地較硬。琴頭、琴頸用整條楓木，指板用烏木。小提琴已有300多年的歷史，它有著無(wú)與倫比的藝術(shù)性、豐富性和規(guī)范性，它具有音域?qū)拸V，音樂(lè)優(yōu)美，表現(xiàn)力強(qiáng)等特點(diǎn)，在幾百年的歷史過(guò)程中，不斷改良和完善，最終形成了今天的構(gòu)造與特征，它也因其特殊性而享有“樂(lè)器皇后”的美譽(yù)。1.2小提琴的持琴持弓姿勢(shì)和站姿小提琴是一種比較特殊的樂(lè)器，而要演奏好這種樂(lè)器，首先需要有正確的持琴持弓姿勢(shì)和站姿。1.2.1小提琴持琴姿勢(shì)要正確的演奏好小提琴，必須把握好兩個(gè)支點(diǎn)，這也是正確持琴的關(guān)鍵所在。第一，演奏小提琴時(shí)，一般都是左手持琴，將琴放在左面鎖骨上，下巴巾在琴的腮托上，不要使肩膀聳起來(lái)，在有需要的時(shí)候還可以加上一個(gè)棉墊或者肩托，這是演奏小提琴的第一個(gè)支點(diǎn)。第二，由左手大拇指和食指形成第二個(gè)支點(diǎn)，具體就是大拇指第二批節(jié)貼在琴的左側(cè)，食指的指掌右側(cè)，在持琴的時(shí)候，要輕輕地托住琴頸，同時(shí)琴頸和虎口之間還要在一個(gè)空間，不能夠捏死，這樣才能夠保證演奏的時(shí)候左手能夠順利地運(yùn)動(dòng)。小提琴持琴時(shí)還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，琴身要和地面平行或者向上稍高一些，這主要是為了能夠進(jìn)一步打開(kāi)左臂運(yùn)動(dòng)的空間，給小提琴表演帶來(lái)更大的張力，同時(shí)有效避免琴弓向指板方向滑落；第二，琴身要微向右傾斜，這樣能夠讓小提琴的四根弦都可以方便演奏，同時(shí)使左手演奏的時(shí)候更加靈活；第三，需要根據(jù)演奏者的自身情況來(lái)適當(dāng)調(diào)整持琴時(shí)琴與身體的角度，每個(gè)人的身體特征都不相同，所以持琴的時(shí)候也要靈活，以保證演奏的效果。1.2.2小提琴持弓姿勢(shì)小提琴必須要運(yùn)用弓來(lái)進(jìn)行演奏，以達(dá)到想要的發(fā)聲效果，所以持弓的姿勢(shì)對(duì)于演奏的效果有著直接的關(guān)系。一般而言，左手持琴，右手則持弓，右手抬起，自然放松，垂放在弓上，小指尖立在弓桿上方的平面上，然后將弓桿的外側(cè)放在右手食指的第二關(guān)節(jié)末端。拇指和其他指保持原狀，自然放松。最后把拇指指尖斜放在弓毛箱的頭部和弓桿的交接出，中指與拇指反響對(duì)齊，中指和食指與弓的接觸點(diǎn)一般在中間關(guān)節(jié)部，無(wú)名指在第一關(guān)節(jié)部分，拇指握弓自然彎曲，小指在弓桿的上面也要自然彎曲。整個(gè)手指、手掌、手腕始終保持者自然放松狀態(tài)。小提琴演奏中持弓需要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，要保持手指的靈活，小提琴是一種極具靈活性的樂(lè)器，在演奏的時(shí)候要讓右手的手指保持適度的放松，這樣能夠使弓自由地運(yùn)行；第二，右手的小指要注意發(fā)揮作用，適當(dāng)?shù)胤至?，保持弓在每條弦上的水平運(yùn)行，特別是初學(xué)者很容易出現(xiàn)問(wèn)題，一旦姿勢(shì)出錯(cuò)要及時(shí)糾正。1.2.3演奏小提琴的站姿小提琴演奏對(duì)于站姿也有相關(guān)的要求，站姿是獨(dú)奏和練習(xí)時(shí)采用的姿勢(shì)。站立時(shí)，要求身體自然直立，雙腳分開(kāi)成八字形，與肩同寬，全身的重心平放在兩腳上。挺胸、收腹，全身肌肉放松。在演奏時(shí)，可隨著樂(lè)曲的起伏而適當(dāng)?shù)財(cái)[動(dòng)身體，同時(shí)要避免演奏時(shí)不內(nèi)然的身體動(dòng)作，會(huì)不斷地凋整弓與琴的位置，給演奏帶來(lái)很多不良的影響。（2）小提琴訓(xùn)練2.1小提琴的入門(mén)訓(xùn)練2.1.1左手摁音音準(zhǔn)的練習(xí)音準(zhǔn)指的是在歌唱和樂(lè)器演奏中所發(fā)的音高，能與一定的定律制的音高相符，它是音樂(lè)學(xué)習(xí)與表演的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是小提琴學(xué)習(xí)與演奏的基本知識(shí)，一個(gè)人控制音準(zhǔn)的能力并不是與生俱來(lái)的，而是在不斷的練習(xí)中掌握的。所以在教學(xué)的過(guò)程中，首先是要加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)的練習(xí)，讓每一個(gè)音都發(fā)出正確的音高，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也有著重要的作用。在練習(xí)的時(shí)候，要正確地保持持琴、持弓以及站姿，身體要保持放松，呼吸平穩(wěn)，還要保持正確的手型。摁音音準(zhǔn)的訓(xùn)練主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。第一，單把位音準(zhǔn)的練習(xí)方法。每一首經(jīng)典的作品都有數(shù)量繁多的音符，在演奏的時(shí)候不僅要注意音樂(lè)的表達(dá)，同時(shí)也還要關(guān)注每一個(gè)音符的準(zhǔn)確性。眾所周知，每一個(gè)音符都是單獨(dú)的，但是這樣練習(xí)非常繁雜，而且很容易出錯(cuò)，所以我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候可以將音符分組，也就是按把位來(lái)進(jìn)行區(qū)分，然后再針對(duì)每個(gè)把位的音符進(jìn)行練習(xí)。例如第一把位，G弦上的音符分別是A-B-C-D，而它對(duì)應(yīng)A弦上的就是B-#C-D-E,以此類(lèi)推，它在每根弦上對(duì)應(yīng)的音符是各不相同的，但是如果四根弦上有一根弦的音準(zhǔn)是正確的，那么就可以根據(jù)它來(lái)調(diào)出其他幾根弦的音準(zhǔn)，這樣就能夠比較熟悉地了解把位音準(zhǔn)這一概念。在這個(gè)方法下,想要演奏哪個(gè)音,只要將手指摁在相應(yīng)的品上,就能夠得到準(zhǔn)確的音準(zhǔn),而且這也是熟悉小提琴把位的基本技巧。（譜例1：《沃爾法特小提琴練習(xí)曲》選段為例）譜例1：《沃爾法特小提琴練習(xí)曲》選段為例第二，換把音準(zhǔn)的練習(xí)方法。一首優(yōu)秀的小提琴作品是不會(huì)只停留在單把位演奏的，它時(shí)常需要換把位，所以要加強(qiáng)換把位訓(xùn)練，這也是提高演奏技巧的必經(jīng)之路。比如以A弦三把位向四把位換把為例：1指的D音向1指的E音滑動(dòng)，在D音剛開(kāi)始就要開(kāi)始滑動(dòng)，并用耳朵監(jiān)聽(tīng)手指是否滑動(dòng)到了E音的點(diǎn)，若滑動(dòng)到，就立刻停下，保證了E音的準(zhǔn)確。（譜例2《赫利美利小提琴音階練習(xí)》）譜例2《赫利美利小提琴音階練習(xí)》第三，雙音音準(zhǔn)的練習(xí)方法。雙音音準(zhǔn)的練習(xí)是屬于難度比較高的階段，它包含了三度、六度等基本雙產(chǎn)音外，還涉及到變換手型的換指八度、十度等問(wèn)題。在練習(xí)的時(shí)候，可以先以八度為基礎(chǔ)，通過(guò)分解式雙音練習(xí)來(lái)提升熟練度，讓手型慢慢固定，在此基礎(chǔ)之上再開(kāi)展三度和六度的練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，要注意手指的伸展與運(yùn)用，有效避免因過(guò)于難按而給手指造成傷害，比如緊按1指的同地延伸4指，這樣難度就很高，甚至給手指造成一定的損傷，所以練習(xí)時(shí)要根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如先按4指，再延展到1指，這樣就簡(jiǎn)單多了。2.1.2右手運(yùn)弓的方法和技巧運(yùn)弓是小提琴演奏的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，優(yōu)秀的演奏家能夠巧妙地運(yùn)用弓來(lái)發(fā)出千變?nèi)f化的聲音，他們能夠準(zhǔn)確地把握住速度、力量等各種因素，小提琴在數(shù)百年的發(fā)展中積累了多種運(yùn)弓的技法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要加強(qiáng)運(yùn)弓方法和技巧的訓(xùn)練。第一，分弓的練習(xí)方法。小提琴的基本演奏方法就是分弓，也就是一弓只拉一個(gè)音符，這種拉法使小提琴發(fā)聲清楚、干凈，它可以在弓的任何部位長(zhǎng)度演奏。練習(xí)分弓的時(shí)候，主要以小臂動(dòng)作為主，結(jié)合腕部甩動(dòng)來(lái)演奏，同時(shí)要注意臂、腕的協(xié)調(diào)，保持靈活的姿勢(shì)。第二，頓弓的練習(xí)方法。頓弓是一種堅(jiān)定有力的弓法，初音短促，音與音至賤有少許停頓。頓弓要求出弓迅速，具有爆發(fā)力，一般多用上半弓奏。頓弓的方法是：再出音前一瞬間，通過(guò)臂和食指對(duì)弓桿是假一定的壓力，使弓毛緊扣住弦，然后迅速揮弓，出音后弓立即停住，以此往返。聯(lián)系頓弓要注意出音有力、迅速，同時(shí)又要注意用力后的放松，以減輕弓在弦上的壓力，讓弦線(xiàn)繼續(xù)震蕩，右臂也在此時(shí)得到放松，再積聚力量奏一下弓。為了增加頓音的共鳴，應(yīng)當(dāng)密切配合揉弦。第三，跳弓的練習(xí)方法。跳弓是用弓的中段，以手腕結(jié)合小臂動(dòng)作奏出的短促而富有彈性的喲中跳躍弓法。練習(xí)跳弓。課分為兩個(gè)步驟。第一步先在弓的中部用強(qiáng)音演奏快分弓。在此基礎(chǔ)上，將弓稍提起（即稍離弦），結(jié)合手腕的上下拋動(dòng)動(dòng)作（似原地劃圈），讓弓在弦上跳躍。注意要找到弓最易跳起的部位；第二步是有控制地將一拍奏四個(gè)音或三個(gè)同音進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而在練習(xí)曲或樂(lè)曲上運(yùn)用。2.1.3左右手的配合練習(xí)和左右手在練琴中的聯(lián)系小提琴看似簡(jiǎn)單，很多人認(rèn)為兩只手各有分工，在演奏過(guò)程中只要能夠各司其職，就能夠達(dá)到理想的效果，但這并非如此。小提琴是需要左右手密切配合的，比如克萊采爾第三課，主要練習(xí)混合弓法（連弓和分弓），在練習(xí)的過(guò)程中，如果左右雙手配合出現(xiàn)問(wèn)題，那么拉出來(lái)的聲音就會(huì)發(fā)生變化，比如聲音不飽滿(mǎn)、不流暢等，這就達(dá)不到理想的效果?？梢?jiàn)在小提琴練習(xí)中，要非常重視左右雙手的配合，它們是密不可分的，任何一首曲子，都需要左手的持琴、按弦，也需要右手的巧妙運(yùn)弓，二者配合來(lái)實(shí)現(xiàn)演奏效果?？梢詮囊韵聨追矫骈_(kāi)展訓(xùn)練：第一，練習(xí)好左右手的熟練度，小提琴的演奏靠雙手來(lái)完成，一般而言我們常人都是右手比較靈活，而左手的靈活性相對(duì)較差，所以在訓(xùn)練的時(shí)候首先要對(duì)兩只手進(jìn)行分別訓(xùn)練，特別是左手的每根手指，要能夠準(zhǔn)確地按住品位，并且進(jìn)行把位的變換，每一根手指都要進(jìn)行訓(xùn)練，比如通過(guò)多種把位訓(xùn)練方式，讓手指變得更加靈活；第二，左右手協(xié)調(diào)練習(xí)，左手摁在哪一根弦上，弓就要運(yùn)到哪根弦上，這樣才能夠保證所發(fā)聲音與所按弦相符，當(dāng)左手指使用揉弦、滑弦等技巧時(shí)，右手要配合好運(yùn)弓，讓聲音突出特色。2.2小提琴的提高訓(xùn)練2.2.1小孩子和成人不同的教學(xué)和練習(xí)方法兒童與成人之間存在一定的區(qū)別，在手指柔軟度方面，幼兒柔韌性很好，便于塑造正確的手型，而成人則已經(jīng)發(fā)育完善，柔韌性較差，一旦形成固定的手型就難以進(jìn)行改變；體力方面，兒童弱小，不能夠長(zhǎng)期持琴站立，而成人則可以長(zhǎng)期練習(xí)。由于兒童與成人之間在身理、心理等方面存在著一定的差異，所以教學(xué)的方式方法也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。第一，教材選擇要有差異。世界各國(guó)積累了非常豐富的經(jīng)典小提琴作品，比如《開(kāi)塞》、《馬扎斯》、《克萊采爾》等，這些都可以作為教材，但是由于兒童注意力時(shí)間短，成人則相反，所以?xún)和虒W(xué)的時(shí)候不宜選擇過(guò)長(zhǎng)的內(nèi)容，而成人可以選擇較長(zhǎng)的內(nèi)容。第二，音色的訓(xùn)練。小提琴作為一種樂(lè)器，它有自己獨(dú)特的音色，而不同的演奏技巧會(huì)產(chǎn)生不同的音色。兒童自己的主觀(guān)意識(shí)比較少，對(duì)音色沒(méi)有相關(guān)的要求，所以學(xué)習(xí)和演奏的時(shí)候會(huì)比較放松，老師在教學(xué)的時(shí)候要循序漸進(jìn)，幫助兒童建立音色的概念。成人對(duì)音色有很多預(yù)想，所以在演奏的時(shí)候很容易緊張，怕自己出錯(cuò)誤，所以在教學(xué)的時(shí)候更加傾向于心理疏導(dǎo)，讓表演者更加泰然自若。第三，左手手指的訓(xùn)練。兒童發(fā)育不成熟，手指柔軟但卻無(wú)力，無(wú)論是上抬還是下?lián)?，都缺乏力度，所以在教學(xué)的時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注兒童手指的靈巧和力度。成人手指較僵硬，但是運(yùn)用的時(shí)候力度較大，所以在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注訓(xùn)練成人手指的靈活度，從而更好地實(shí)現(xiàn)演奏的效果。2.2.2在樂(lè)曲中節(jié)奏的訓(xùn)練節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變，把握好節(jié)奏，是音樂(lè)表演的一個(gè)重要的基本內(nèi)容。小提琴是一種歌唱性的旋律樂(lè)器，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)。比如在訓(xùn)練的時(shí)候選擇一個(gè)速度B，然后用節(jié)拍器輔助，最開(kāi)始一拍一個(gè)音，在跟著節(jié)拍器打熟悉之后，再借助小提琴來(lái)進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練，剛開(kāi)始速度要慢，弓要運(yùn)滿(mǎn)，音色也要飽滿(mǎn)。然后再一拍兩音、一拍四音、一拍六音，逐步增加，速度越來(lái)越快，對(duì)節(jié)拍的掌握也越來(lái)越熟悉。在掌握好基本節(jié)奏之后，我們?cè)僖敫近c(diǎn)、休止符等練習(xí)，這樣整個(gè)曲子拉下來(lái)就顯得更加具有節(jié)奏感。（3）小提琴作品分析3.1簡(jiǎn)要的樂(lè)理知識(shí)3.1.1旋律音樂(lè)的首要要素。通常指若干樂(lè)音經(jīng)過(guò)藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、節(jié)奏的序列。按一定的音高、時(shí)值和音量構(gòu)成的、具有邏輯因素的單聲部進(jìn)行的。3.1.2節(jié)奏節(jié)奏是指在音樂(lè)上將長(zhǎng)短相同或不同的樂(lè)音按照一定的規(guī)律組織起來(lái)的關(guān)系，不同的規(guī)律和組織方式也會(huì)出現(xiàn)不同的節(jié)奏，它包括律動(dòng)、時(shí)值、重音三個(gè)要素。節(jié)奏在小提琴演奏中非常重要，它也是傳達(dá)情緒最直接和最有力的媒介。不同節(jié)奏形式的運(yùn)用，以及演奏中對(duì)于節(jié)奏的不同處理，都會(huì)直接影響到音樂(lè)效果，以及情感傳達(dá)效果。3.1.3力度力度變化是小提琴演奏的重要因素，比如ff、f、mf、p等力度記號(hào)，我們可以看到，小提琴演奏過(guò)程中是有力度的層次劃分的，而正是這些力度賦予了音樂(lè)生命，讓音樂(lè)產(chǎn)生出高低起伏、富于變化的聲音效果，特別是在整個(gè)樂(lè)曲中，前奏、間奏、尾奏都要運(yùn)用不同的力度，以使音樂(lè)出現(xiàn)明顯的層次。3.2.小提琴名曲的學(xué)習(xí)路德維?！し病へ惗喾遥↙udwigvanBeethoven）1770年12月16日—1827年3月26日，享年57歲，德國(guó)杰出的音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，世界音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一。他的作品對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，因此被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”和“交響樂(lè)之王”。本文將對(duì)貝多芬的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》這首曲目為例來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.2.1曲子的寫(xiě)作背景本曲完成于1806年。這一年，他對(duì)他的學(xué)生——伯爵小姐萊莎.勃倫斯威克產(chǎn)生了深深的愛(ài)情。樂(lè)曲正反映出他這些日子生活中所充滿(mǎn)的詩(shī)意。獨(dú)奏小提琴始終處于主導(dǎo)地位，協(xié)奏樂(lè)隊(duì)則并不處于從屬的地位，而是積極參與發(fā)展樂(lè)曲的音樂(lè)形象。樂(lè)隊(duì)的音響效果特別具有一種昂揚(yáng)振奮的緊張度，因此該曲又被稱(chēng)為《交響協(xié)奏曲》。3.2.2曲子所表達(dá)的感情《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》有婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律，它能夠讓人產(chǎn)生對(duì)美好的憧憬與向往，結(jié)合該曲的創(chuàng)作背景可知，這首作品是貝多芬內(nèi)心對(duì)于愛(ài)心的流露，是感情的真實(shí)寫(xiě)照，也是對(duì)愛(ài)慕對(duì)象的一種表白傾訴。2.3在曲子上對(duì)小提琴技藝的提高《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》共有三個(gè)樂(lè)章，第一樂(lè)章是D大調(diào)快板，4/4拍，首先由樂(lè)隊(duì)來(lái)展現(xiàn)旋律，然后上樂(lè)隊(duì)與獨(dú)奏小提琴來(lái)共同演繹，主題旅游優(yōu)美流暢，給人一種非常輕松愉悅之感。在演奏的時(shí)候左手要保持放松，整個(gè)身體也要保持放松，右手運(yùn)弓要輕快，發(fā)聲要清晰、明快。這部分中小提琴由分解八度進(jìn)入，上半弓演奏，緊抓弦，演奏出一種結(jié)實(shí)的感覺(jué)，同時(shí)演奏過(guò)程中把握好音準(zhǔn)，由弱到強(qiáng)地平靜展現(xiàn)，。（譜例3）譜例3《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》選第二樂(lè)章，這部分主要是慢節(jié)奏，在演奏的時(shí)候最好給小提琴配備弱音器。18小節(jié)后半句獨(dú)奏小提琴完成，輕巧溫柔的演奏，給人一種舒緩、明亮的感覺(jué)，到后面的時(shí)候力度稍微加強(qiáng)，最后是一個(gè)空弦，但是要注意在三弦上進(jìn)行揉弦。譜例4《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》選第三樂(lè)章，這是非常輕快的一個(gè)樂(lè)章，在G弦上一把位演奏，用上弓或中弓運(yùn)行，并且要緊緊抓住弦，這一部分還要演奏出一種跳弓的感覺(jué)，給人一種跳躍感，給人一種非常歡快、輕松的感覺(jué)。這一