山東省濟寧市2021年中考語文四模試卷

中考語文四模試卷一、基礎(chǔ)知識綜合（共1題；共10分）1.閱讀下面的文字，完成小題。

從五四運動開始，革命、建設(shè)、改革，歷史長河流經(jīng)一個世紀浩浩蕩蕩，幾代人殫精竭慮，向著中華民族偉大復(fù)興奔涌而去。將五四運動置于中國五千年文明史中，才能理解它“新覺醒”的價值；將五四運動置于中華民族偉大復(fù)興的征程中，才能讀懂它“新選擇”的意義。

時間之河穿流不息，復(fù)興路上風(fēng)華正茂。如今，一代代革命先驅(qū)(孜孜以求/孜孜不倦)的強國夢、復(fù)興夢，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥Ｈ欢鎸Α鞍倌晡从兄笞兙帧?，我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個時代的命題，(面對/應(yīng)對)屬于這個時代的挑戰(zhàn)。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的:“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，我們必須準備付出更為堅巨、更為艱苦的努力?！?/p>

正是為了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，讓我巍巍中華青春永駐。

“紅日初生，其道大光。河出伏流，一泄汪洋。”梁啟超曾在《少年中國說》中，用日出東方、河流奔涌的壯麗景象寄托對中國光明未來的美好愿望。如今，愿望正一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。而沿著五四運動以來開辟的道路，充滿活力的中國再次出發(fā)，正走入又一個精彩的百年。（1）下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是(

)A.殫精竭慮(dān)

穿流不息

紅日初生B.沉淀(diàn)

一泄汪洋

青春水駐C.巍巍中華(wēi)

浩浩蕩蕩

堅巨D(zhuǎn).開辟(pì)

風(fēng)華正茂

絕不是（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

)A.孜孜以求

面對B.孜孜以求

應(yīng)對C.孜孜不倦

面對D.孜孜不倦

應(yīng)對（3）在文中畫線處填入語句，排序最恰當?shù)囊豁検?

)①與五四對話

②正是為了深化我們的思考

③與五四以來一百年的歷史對話

④堅定我們的腳步A.③①②④B.①②④③C.①③②④D.②④①③（4）下列句子沒有語病的一項是(

)A.在暑假的戶外活動中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。B.實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步提高青少年足球運動水平。C.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。D.《中國成語大會》節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因為其形式新穎、有文化內(nèi)涵的原因。（5）下列說法有誤的項是(

)A.《駱駝祥子》敘寫了舊北京人力車夫的辛酸故事，小說大量使用北京口語，還有一些關(guān)于老北京風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話小說的經(jīng)典作品。B.“晴川歷歷漢陽樹”中的“漢陽”位于漢水的北面，“衡陽雁去無留意”中的“衡陽”則位于衡山的南面。C.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”都出自白居易筆下。D.法國作家雨果是享譽世界的文豪，代表作品有《悲慘世界》、《巴黎圣母院》等。二、對比閱讀（共1題；共19分）2.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

[甲]舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

——《生于憂患，死于安樂》

[乙]上①問侍臣:“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡曰:“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣!”魏征對曰:“自古帝王，莫不得之于艱難失之于安逸，守成難矣!”上曰:“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣;守成之難，方當與諸公慎之?！?/p>

——(選自《資治通鑒唐紀》)[注釋]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。（1）下列句子中加點的詞語解釋不正確的是(

)A.空乏其身

空乏：資財缺乏，這里作動詞，貧困。B.傅說舉于版筑之間

舉：任用、選拔，這里指被選拔的意思。C.衡于慮

衡：通“橫”，梗塞、不順。D.創(chuàng)業(yè)與守成孰難

孰：哪一個，哪一樣。（2）下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是(

)A.管夷吾舉于士

所欲有甚于生者B.與群雄并起角力而后臣之

征于色發(fā)于聲而后喻C.故知創(chuàng)業(yè)之難

溫故而知新D.必先苦其心志

其如土石何（3）翻譯文中畫線的句子。人恒過然后能改。（4）請用“/”標示出下面語句的停頓之處，限標兩處。莫不得之于艱難失之于安逸（5）乙文中唐太宗的治國思想與甲文有相似之處。請結(jié)合選文簡要分析。三、詩歌鑒賞（共1題；共10分）3.閱讀詩歌，完成下列小題。潭上作[唐]張養(yǎng)竹島殘陽映翠微①，雪翎禽過碧潭飛。人間未有關(guān)身事，每到漁家不欲歸。（注）①翠微：青山。（1）聯(lián)系全詩，說說前兩句的作用。（2）后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？四、句子默寫（共1題；共4分）4.古詩文默寫（1）春蠶到死絲方盡，________。(李商隱《無題》)（2）落紅不是無情物，________。(龔自珍《己亥雜詩》（3）________，________小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》（4）菊花，也叫“黃花”，常見于古詩文中。陶淵明吟詠“________，悠然見南山”，周敦頤則感慨“菊之愛，________”。五、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共3分）5.初三某班開展“微笑面對生活”的主題活動，請你參加。（1）活動一：擬寫主題。請圍繞“微笑面對生活”結(jié)合語境，補全下面主題標語。________，學(xué)習(xí)有樂總需放歌。（2）活動二：設(shè)計形式。請參照示例，再設(shè)計兩個活動形式。①辦專題板報②寫話題作文③________④________（3）活動三：暢談感悟。面對挫折，杜牧有詩云：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！睂Υ耍阌惺裁纯捶?？________六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共40分）6.閱讀下面文章，完成下列小題。傾聽草木的呼吸曹潔

①煙花三月，沒有下?lián)P州，只一路北上，抵達在北京的魯院，與草木在一起。一個人，走遍院子的每一個角落，安靜極了。聽得見陽光落地的聲音。浴在藍色的光里，某些無可名狀的情緒被洗凈，身體與靈魂如水一樣清透。

②這個院子，就是一個世界，這么小，也這么大。

③輕輕踏在大地上，一步一步，踏穩(wěn)了走，放慢了走。每一棵草木都在春陽中舒緩呼吸。

④小院花欲燃，“燃”不單是梅的艷紅，更是一種奔放熱烈的開放姿態(tài)。白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕。梅種很多，豐厚梅花、淡豐厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前從未見過。梅是貼近女子的花，以梅為名，是梅的幸，也是人的幸。花人兩相映。自然才美，生物才活，人類才安生。

⑤悄悄靠近一棵玉蘭樹，看看她，也讓她看看我。玉蘭花大雅大俗的美，驚艷滿樹。這是一種古老的花，也是貼近生命氣息的花。屈子“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐菊之落英”，將玉蘭推向春秋?！耙严虻は忌鷾\暈，故將清露作芳塵”，這是玉蘭花的幸。玉蘭的香是清香，無藥味；玉蘭的花是柔軟的，即使落地，踩上去也不是脆的。撿拾幾片落花，攤在手心，默然對視，想聽懂她干干凈凈的語言。她開時極盛，謝時決絕，有一種清絕的孤勇與優(yōu)雅。唐人言“晨夕目賞白玉蘭，暮年老區(qū)乃春時”。若女性晨夕賞閱玉蘭，嗅其芳香，可人老心童，留駐歲月。其實，這不是歌者妄言，若以本真之心感受，詩吟出來了，春也留駐了。

⑥花樹之外，是荷塘水畔的兩株垂柳。嫩黃的顏色，已泛出春暖的綠，像正在成長的青少年。每一日都在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。它們在水邊相依，在水里擁抱。穿樹而過的風(fēng)，是他們親和的呢喃嗎？一邊花謝，一處柳綠，一水相依，兩樣風(fēng)物?；▋旱囊蠹t與嫩柳的青色，水汽一般氤氳，坐在花紅柳綠的云氣上，仿佛連自己也花紅柳綠了。

⑦不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹生盎然，這是樸素真純的生命風(fēng)度。小時候盼望長成一棵樹，長大才明白。人不能成為樹不是因為不能像樹一樣高大，而是缺失樹干凈、堅守、溫暖的靈魂。所以，先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹。

⑧我不是樹，但行走草木間，總能看見自己的靈魂，干干凈凈。我在這世界里漸漸歡喜，散著長發(fā)，往深處而去，風(fēng)不冷，只是遠，遠得吹不來暖，也帶不走寒。這是自然常態(tài)，也是人間常態(tài)。

⑨還有荷塘和竹林。等著再暖一些，等著夏天來了，荷花會開，竹子也會青。鳥兒也不甘寂寞。它們在你看得見、看不見的地方鳴叫，叫出三月的小歡喜。我懊惱樓太高，樹太低，站在窗前，伸長了耳朵，用眼睛聆聽。每每被鳥鳴誘惑，離開書桌，雀躍下樓，小院生長在土地上的歡騰立刻包裹了我。夕陽從城市的高樓縫兒灑進來，院子沐浴在柔和寧靜的光里，這光緊緊地包裹著院子的安寧與吉祥，外物難侵。

⑩這是一個相生共榮的院子，花樹、鳥鳴、沉默的大師們。這是小院的福氣，更是我可以安居在小院的福氣。我愿自己也是這里的草木，生長在三月的土地上，每天發(fā)出一節(jié)一節(jié)上拔的聲音。哪怕一點點，一點點。

?三月，是春天最后的笙歌。玉蘭輕輕地為三月畫了一個花朵的句號，又輕輕地帶了一下，帶出一抹一抹的綠，綠起人間四月天。三月如桃花一樣，紅灼灼的，繽紛惹人；四月則似青柳，綠蔥蔥地，教人如何不喜歡？倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸，滋養(yǎng)性靈。時間如舞臺，一直在，在或不在的，是我們。當生命屬于我們時，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯失美意。當遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達。

?這是三月草木告訴我的語言。（選自《中國散文年選》，有刪改）（1）結(jié)合選文，說說標題“傾聽草木的呼吸”的作用。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，理解第②段“這個院子，就是一個世界，這么小，也這么大”的含義。（3）請簡要賞析第④段中畫線語句“白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕”。（4）文章最后一段“這是三月草木告訴我的語言”，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劜菽靖嬖V了我們什么。7.閱讀下面的文章，完成下列小題。防病毒口罩不能循環(huán)使用胡定坤

①疫情初期，市場上N95(KN95)、醫(yī)用外科等防病毒口罩緊俏，不少家庭中的口罩庫存見底。于是，網(wǎng)絡(luò)上開始流傳一些重復(fù)利用的“炒方”。但是貼著“一次性”標簽的防病毒口罩真的能夠走上“無限循環(huán)”之路嗎？

②根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案(試行第四版)》，“56℃30分鐘”可有效滅活病毒，是否可通過“清蒸、水煮”的方式實現(xiàn)口罩再利用呢？

③不能。無論是N95還是醫(yī)用外科口罩，它們實現(xiàn)“防病毒”的手段都是依靠“過濾層”吸附、阻隔病毒等微顆粒(氣溶膠)，而過濾層主要由聚丙烯熔噴超細纖維構(gòu)成。

④根據(jù)設(shè)計要求，口罩要在實現(xiàn)較好阻隔效果的同時保證令人舒適的通氣性，其對醫(yī)用口罩的吸氣阻力一般不能超過343.2帕斯卡(Pa)，日常防護型口罩吸氣阻力小于135帕斯卡(Pa)。

⑤因此，口罩過濾材料往往要經(jīng)過“駐極處理”，使其攜帶微量的電荷，從而在比較蓬松的情況下仍能有效吸附空氣中的各種微粒。

⑥毫無疑問，無論是“清蒸”還是“水煮”，水的進入會使過濾層中的電荷迅速消失，導(dǎo)致過濾效果大幅下降。同時，聚丙烯熔噴材料纖維非常細，要比頭發(fā)絲細十幾倍，平均只有兩個微米左右，不耐高溫，溫度大于80℃時就會收縮變形，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)破壞，防護效果降低。根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案(試行第四版)》，75%的乙醇能有效滅活病毒，能否將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復(fù)使用呢？

⑦不能。一方面，醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩外表面都經(jīng)過“拒水處理”酒精、水、血液、唾液等都很難滲入，目的是加強對醫(yī)生的保護，防止在與患者接觸中出現(xiàn)液體噴射造成交叉感染。因此，表面涂抹、噴上酒精很難起到對醫(yī)用口罩內(nèi)部的消毒作用。另一方面，酒精也會破壞口罩外層防水結(jié)構(gòu)，原因是酒精的表面張力和水有很大不同，用酒精處理過的口罩材料對水(血液、唾液)的吸收會增強，這會加速口罩過濾層失效。

⑧根據(jù)《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案(試行第四版)》，病毒對紫外線敏感，是否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對口罩消毒實現(xiàn)再利用呢？

⑨不能。聚丙烯熔噴材料是一種熱塑性高分子材料，耐老化性差對紫外線非常敏感。接受紫外線照射后，結(jié)構(gòu)會發(fā)生破壞即氧化降解，使過濾性能大幅下降。

⑩課題組曾經(jīng)做過實驗，如果對N95級別的口罩進行水蒸、水洗、紫外燈消，它的過濾效率將由95%快速降低到60%以下，和普通的紗布口罩、棉布口罩差不多。

?那么究竟有沒有方法實現(xiàn)口罩的消毒再利用呢？

?對普通人來說，沒有。口罩生產(chǎn)過程中采取的消毒方式是環(huán)氧乙烷氣體消毒，普通家庭無法實現(xiàn)。況且口罩在使用過程中不斷吸收人體呼出的水蒸氣，逐漸造成過濾層的電荷流失、吸附能力下降，即使進行消毒、晾干也無法恢復(fù)，再使用起不到很好的防護效果。

?雖然醫(yī)用外科口罩和醫(yī)用N95口罩都是“一次性”的，但從設(shè)計者的角度看，除非是去醫(yī)院、大型超市或接觸疑似病人等高危場所，普通人并不需要用一次防護口罩就扔掉，完全可以使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗。

——(選自《科技日報》2020年2月03日，有刪改)（1）網(wǎng)絡(luò)流傳關(guān)于防病毒口罩可以循環(huán)使用有哪些說法？請簡要概括。（2）本文的說明順序是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要概括。（3）第⑩節(jié)劃線句運用了什么說明方法，有何作用？（4）文章第⑤段說“口罩過濾材料往往要經(jīng)過‘駐極處理’”，請結(jié)合全文內(nèi)容和鏈接材料，給口罩的“駐級處理”下個定義。[鏈接材料]正常的口罩有三層結(jié)構(gòu)，最內(nèi)的一層通常是我們看到白色的，它緊貼我們的鼻子和嘴巴，可以吸水，所以戴了口罩以后時間長了會看到它是潮濕的。最外面的一層往往是有顏色的，是防水的，就像雨衣一樣，所以對于一些噴射的飛沫或者液體，它可以有物理的阻擋作用。而中間的一層是濾網(wǎng)，是口罩的核心部分，根據(jù)它的孔徑大小不同，就定義為不同的型號，比如說，N95口罩。濾網(wǎng)經(jīng)過駐級處理，具有靜電吸附作用，從而過濾掉95%以上的直徑在0.3微米以上的小的顆粒物質(zhì)，包括病毒和細菌。七、作文（共1題；共5分）8.一句簡單的話語，一個簡單的動作，一個簡單的想法，可寄寓深情，飽含深意。一個看似簡單的符號，背后卻有著一段難以忘懷的往事；一種看似簡單的生活方式，卻是充滿人生智慧的選擇?！此坪唵危鋵嵅⒉缓唵巍Ｕ堃浴八坪喍睢睘轭}(自擬題目也可)，寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外)；不少于600字；書寫工整規(guī)范；文中請不要出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分一、基礎(chǔ)知識綜合1.【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握。A.穿——川，生——升；B.泄——瀉，水——永；C.堅——艱；故選D。（2）此題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析?！白巫我郧蟆币馑际遣恢＞氲靥角?，“孜孜不倦”指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦，此處用來修飾“強國夢”“復(fù)興夢”，應(yīng)該用“孜孜以求”，排除CD兩項；“面對”指面前對著（問題、形勢等），“應(yīng)對”指采取措施、對策以應(yīng)付出現(xiàn)的情況，第二個空處應(yīng)該用“應(yīng)對”；故選B。（3）本題考查句子排序。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，①③句“與五四對話”“與五四以來的歷史對話”是從現(xiàn)在到過去，讓我們要不忘歷史，故先①后③；②④是談意義，“深化我們的思考”“堅定我們的腳步”是由思想到行動，有前后邏輯關(guān)系，故先②后④。所以排序為：①③②④；故選C。（4）本題考查病句辨析及修改。A.否定不當，應(yīng)該刪去“不要”；C.兩面對一面，應(yīng)該刪去“能否”；D.句式雜糅，應(yīng)該刪去“的原因”或“因為”；故選B。（5）本題考查文學(xué)常識的積累。C項有誤，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”出自杜甫的《春望》。故答案為：⑴D⑵B⑶C(4)B(5)C【點評】⑴形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。⑵這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的語素，又有不同語素，關(guān)鍵在了解共同點的基礎(chǔ)上，抓住它們的不同語素，仔細體會其意義和用法上的細微差別。⑶此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句句與句之間的連接詞去逐句推敲。(4)病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進行分析。(5)文學(xué)常識涉及面比較廣，作家作品、古代官職稱謂、歷法等等，知識零碎，考生需要在平時注重積累，多思考、多總結(jié)。二、對比閱讀2.【解析】【分析】（1）A項的解釋有誤，“空乏”在這里是使動用法，意思是“使……財資缺乏”，即“使他受到貧困之苦”。（2）A.從/比；B.表順承/表順承；C.所以/舊的、原來的；D.代詞，他的/加強反問語氣；故選B。（3）此題要注意“恒”的意思是“常?！?；“過”在這里是動詞，意思是“犯錯誤”；“然后”的意思是“這樣以后”。（4）這句話的意思是：莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸中失去天下?？梢愿鶕?jù)句意停頓。（5）本題考查學(xué)生對文言文的理解和拓展能力。解答時，結(jié)合選文中唐太宗關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”與“守業(yè)”的看法，體會他的治國思想，并聯(lián)系孟子在《生于憂患，死于安樂》中的論述，找到兩人治國思想的相似點進行分析整理。乙段中唐太宗與房玄齡、魏征探討關(guān)于“創(chuàng)業(yè)與守成孰難”的問題時，提出“征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難”，說明唐太宗認為國家安定后，君主因為富貴而變得驕奢淫逸，因為忽視治理而產(chǎn)生禍亂，這與孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點不謀而合。唐太宗和孟子都認識到了君主需要居安思危，才能守住基業(yè)。據(jù)此分析作答即可。故答案為：⑴A⑵B⑶一個人常常犯錯誤，然后(這樣以后)才能改正。(4)莫不/得之于艱難/失之于安逸(5)乙文中唐太宗的治國思想“驕奢生于富貴，禍亂生于所忽”，認為在富貴中易滋生驕奢，在疏忽中易產(chǎn)生禍亂，這與甲文中孟子所認為的“生于憂患，死于安樂”的思想是相似的?！军c評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。⑵文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。(4)本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。(5)人物形象的把握，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進行闡述。注意要求:用自己的話概括?！靖絽⒖甲g文】

甲：舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，使他做事不順，（通過這些）來讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增長他的才干。

一個人常常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法只有）從臉色上顯露出來，流露于言談中，然后才能為人們所了解。（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部如果沒有與之匹敵的鄰國和外患的侵擾，這個國家往往就容易滅亡。了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。

乙：唐太宗問身邊大臣：“創(chuàng)業(yè)與守成哪個難？”房玄齡：“建國之前，與各路英雄一起角逐爭斗而后使他們臣服，還是創(chuàng)業(yè)難！”魏征說：“自古以來的帝王，莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更難！”太宗說：“玄齡與我共同打下江山，出生入死，所以更體會到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征與我共同安定天下，常常擔心富貴而導(dǎo)致驕奢，忘乎所以而產(chǎn)生禍亂，所以懂得守成更難。然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過去的往事，守成的艱難，正應(yīng)當與諸位慎重對待。”三、詩歌鑒賞3.【解析】【分析】（1）本題考查詩句作用分析。這首詩從結(jié)構(gòu)上看，前兩句屬于寫景，后兩句屬于直接抒情，一切景語皆情語，寫景的目的顯然是為抒情而服務(wù)的，這里作者細致描繪了長滿竹子的島嶼上，殘陽映照著微微的翠綠。雪白色的鳥從碧綠色的潭水上面飛過等景象，展現(xiàn)了一幅靜美幽靜的畫面，為抒發(fā)詩人對幽靜環(huán)境的喜愛、渴望歸隱做了鋪墊。（2）本題考查詩人情感分析?！叭碎g未有關(guān)身事，每到漁家不欲歸”兩句的意思是：在俗世沒有關(guān)切自身的事情，每次到漁家就不想回來，作者直抒胸臆，表達了對俗世生活的厭倦，留戀漁家幽靜的生活環(huán)境，透露了詩人對漁家的喜愛，表達了絕塵歸隱的情感。故答案為：⑴刻畫出了一副綠水青山中野鳥遨游的優(yōu)美閑逸的場景，為下文的抒情做了鋪墊。⑵后兩句詩通過對漁家生活的簡述，抒發(fā)了詩人向往自由自在的隱居生活的情感?！军c評】⑴古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。⑵詩人的情感，一方面需要抓住關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞進行體會；另一方面還需要根據(jù)詩人的時代背景去分析。四、句子默寫4.【解析】【分析】這類試題是通過書寫的方式考背誦，分直接默寫和理解性默寫兩種形式。理解性默寫（情景默寫）難度較大，要先根據(jù)前后文提示選準詩句，然后注意不要出現(xiàn)錯別字。此題為直接默寫，要注意“蠟”、“炬”、“始”、“奈”、“燕”、“采”、“籬”、“鮮”等字的書寫。故答案為：⑴蠟炬成灰淚始干(2)化作春泥更護花(3)無可奈何花落去、似曾相識燕歸來(4)采菊東籬下、陶后鮮有聞【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進行回答；后者要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進行分析。五、綜合性學(xué)習(xí)5.【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標語的能力。解答此題，需要注意其擬寫要求與擬定活動主題的要求是一樣的：扣住主要活動內(nèi)容，用簡潔、優(yōu)美的語言寫出具有宣傳鼓動作用的話語；其基本特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性；要做到語言簡潔、優(yōu)美，就得注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及句子的邏輯等（如：對偶句、排比句、短句子等）。如：生活很美記得微笑，學(xué)習(xí)有樂總需放歌。（2）活動形式設(shè)計。擬寫活動設(shè)計要圍繞著“活動主題”來寫，仿照示例擬寫設(shè)計活動形式即可，答案不唯一，符合題目要求即可。（3）主觀性試題。圍繞著主題，從“笑對生活”的角度來闡述自己的看法即可。答案不唯一，言之成理即可。故答案為：⑴生活很美記得微笑⑵講勵志故事、開展辯論賽、談生活感悟⑶在人的一生中，難免遇到挫折打擊，我們應(yīng)把失敗看作成功的墊腳石。微笑面對生活，這樣我們就會樹立信心，迎接成功。(意近即可)【點評】⑴宣傳語的目的在于營造氣氛、制造聲勢、調(diào)動大家的積極性和參與性，因此一定要語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。⑵活動設(shè)計類的題需要注意，緊扣主題，活動方式既要豐富多樣，又要具體可操作。⑶觀點看法類的題目，要求考生明確態(tài)度，或贊成，或反對，旗幟鮮明，然后用充足的理由證明。答題步驟：①判斷評價題干觀點；②分析評判理由；③進一步肯定判斷。六、現(xiàn)代文閱讀6.【解析】【分析】（1）“傾聽草木的呼吸”交待文章的寫作對象“草木的呼吸”；點明寫作內(nèi)容“傾聽草木的呼吸”；暗示文章的主旨；引起讀者思考和閱讀興趣；運用擬人的修辭，表明對草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對人生的思考和感悟。（2）本句中的“小”是院子的空間小；“大”小院包含著豐富的人生。據(jù)此理解，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。（3）本題可以從比喻修辭、化靜為動和句式的使用等角度結(jié)合語境分析作答?！叭肌边\用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；也可以從描寫的方法的角度?！叭肌边\用了動作描寫，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；也可以從遣詞造句的角度賞析，運用短句，句式整齊，節(jié)奏明快。表達了作者對白玉蘭花的喜愛和贊美之情。（4）理解本文的主旨，要結(jié)合文中作者對“草木”的描寫，重點閱讀最后一段文字，抓住“當生命屬于我們時，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯失美意。當遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達?！睆亩斫狻斑@是三月草木告訴我的語言”。故答案為：⑴①運用擬人的修辭，表明對草木的關(guān)注、欣賞，產(chǎn)生對人生的思考和感悟②交待文章的寫作對象③點明寫作內(nèi)容④暗示文章的主旨⑤引起讀者思考和閱讀興趣；⑵“這么小”指的是院子本身的空間??；“這么大”既指這個小院豐富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含著豐富的精神世界，給人豐富的人生啟迪（意近即可）；⑶①“燃”運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了花瓣舒展，花香濃烈；②“燃”以動寫靜，突出白玉蘭花開得奔放，落得決絕；③運用短句，句式整齊，節(jié)奏明快；④表達了作者對白玉蘭花的喜愛和贊美之情；⑷花人兩相映，自然才美，生物才活，人類才安生；②以本真之心去欣賞草木之美，人就會青春長駐；③先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹；④當生命屬于我們時，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯失美意。當遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達?！军c評】⑴本題考查文章標題的作用。文章標題通常有概括主要內(nèi)容、點明中心、作為行文線索、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用；⑵本題考查語句的含義。理解語句要在理解全篇的基礎(chǔ)上進行，作者在小院的草木世界中感悟人生，引發(fā)許多感慨；⑶本題考查句子的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析；⑷本題考查對信息的篩選和整合能力。此題需要在讀文中提取作者的感悟，找到關(guān)鍵句，加以適當選擇。7.【解析】【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括?？山Y(jié)合②段重要語句“是否可通過‘清蒸、水煮’的方式實現(xiàn)口罩再利用呢”；⑥段結(jié)尾處“75%的乙醇能有效滅活病毒，能否將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復(fù)使用呢”；⑧段“病毒對紫外線敏感，是否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對口罩消毒實現(xiàn)再利用呢”這些重點語句概括作答。（2）本題考查說明順序。常見的說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。本文首先通過三個問題提出說明內(nèi)容，說明防病毒口罩不能循環(huán)使用“是否可通過‘清蒸、水煮’的方式實現(xiàn)口罩再利用呢”“能否將用過的口罩噴上酒精消毒，再晾干重復(fù)使用呢”“是否可以使用紫外燈、紫外消毒柜等對口罩消毒，實現(xiàn)再利用呢”，然后一一解答；接著說明口罩不能循環(huán)使用的原因；最后，“有沒有方法實現(xiàn)口罩的消毒再利用呢？對普通人來說，沒有”說明一次性口罩是無法消毒后使用的。提倡除了在高危場所的使用外，普通人可以對一次性口罩使用兩三次，從而減少口罩資源的消耗，這是典型的邏輯順序。（3）本題考查說明方法及其作用。結(jié)合第③段畫線句的內(nèi)容，從“它的過濾效率將由95%快速降低到60%以下”這些運用了列數(shù)字的說明方法；畫線句又把N95級別的口罩進行水蒸、水洗、紫外燈消后和普通的紗布口罩、棉布口罩的過濾效率進行比較，運用了作比較的說明方法，結(jié)合具體內(nèi)容來分析表達效果即可：運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，把N95級別的口罩與普通口罩作比較，準確科學(xué)、強調(diào)突出地說明了N95級別的口罩進行水蒸、水洗、紫外燈消毒后，它的過濾效率會大大下降的特征，使說明更加準確、更有說服力，說明更加具體深