【語文版】三年級下冊語文教案設(shè)計第四單元16 零點五分零點五分 教案

《零點五分》教案[教學(xué)目標(biāo)]1.會認(rèn)3個生字，積累“驕傲自大、口齒伶俐”等詞語。[教學(xué)重難點]根據(jù)課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，簡要概括說明事情，學(xué)會根據(jù)主要內(nèi)容和線索給文章擬題目。[教學(xué)課時]1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們覺得考試中的零點五分重要嗎?(學(xué)生自由討論)2.今天呀，有一位叫作子勇的小朋友，因為這零點五分發(fā)生了一件事。我們一起去看看到底發(fā)生了什么事?(教師板書課題：零點五分，學(xué)生齊讀課題)2.同桌之間互相讀生字，相互糾錯，教師巡視檢查。(“搔”是(1)課文中有哪幾個人?(媽媽、子勇、老師)(2)小組交流合作解決問題：課文是按照什么順序來敘述的?試著理清課文的層次脈絡(luò)。(引導(dǎo)學(xué)生了解敘事文，簡單介紹敘事文的要素)5.學(xué)生交流課文的敘述順序，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出故事的起因(發(fā)現(xiàn)問題)、經(jīng)過(探究問題)、結(jié)果(解決問題)。1.學(xué)生快速默讀第1~9自然段，找出子勇看到試卷后與媽媽的(1)“還好，才扣了0.5分?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?引導(dǎo)學(xué)生從“還好”和“才”字入手理解句子，體會子勇說這句話時的心理。(他覺得零點五分不那么重要)(2)當(dāng)媽媽說“我喜歡你原來的句子”時，子勇是什么反應(yīng)?指名體會一下他的心情。(“我也是!”“來了興致”說明子勇也覺得自己的句子很好，開心)(3)媽媽為什么鼓勵子勇去找老師?(第一，把自己真實的想法告訴老師，或許能了解老師的想法；2.閱讀第10~17自然段。(1)找出第10自然段中描寫子勇心理的句子，你能體會到子(“說?不說?說吧，怕老師說自己驕傲；不說吧，又的確顯(2)當(dāng)子勇決定去說的時候，發(fā)生了什么?(老師先向他招手，說還是子勇造的句子好一些，然后給他的(3)子勇對老師說了兩句話，兩次說話的方式有什么不同?說明了什么?當(dāng)老師說他的句子比較好的時候，子勇是口齒伶俐，話又多又快。但當(dāng)老師給子勇加了零點五分之后，他又口吃了起來。說明子勇不是為了分?jǐn)?shù)，而是喜歡自己寫的句子。(教師相機對比講解口齒伶俐與口吃的詞義)(4)“咚的一聲，子勇覺得心上的石頭落了地”中的“石頭”是指什么?你在生活中有沒有過類似的體驗。(5)第17自然段中，子勇心里為什么會有些后悔?(因為他如果你是子勇，你會在老師開口之前對老師說什么?(學(xué)生自四、總結(jié)拓展1.教師總結(jié)：在生活中，我們會遇到很多問題需要我們自