觀潮課文教案板書設計

觀潮課文教案板書設計觀潮教學設計優(yōu)秀教案

學校語文觀潮周密教案

一、說教材

《觀潮》是學校語文第一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感，

向我們介紹了自古以來被稱為"天下奇觀"的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編

在這里，一方面是連續(xù)培育同學抓住主要內容的力氣，另一方面是學習作者有

挨次、抓特點的觀看方法。

同學是學習的主體，要想上好一堂課必需了解同學。四班級的同學思維活躍,

求知欲強，富于想象，對新穎事物布滿驚奇心，但同同學活閱歷有限，

對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師供應直觀的圖像關懷。依據(jù)課

程標準要求、教材特點及同學現(xiàn)有的認知水平，我特擬定了其次課時教學目標:

1、認知目標：

識記生字詞，抓重點詞句進行品嘗，留意語言積累。

2、技能目標：

學習作者有挨次、抓特點的觀看方法，培育同學留心觀看事物的習慣。

3、情感目標：

讓同學通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使同學受到壯闊美和力氣美的感

染，激發(fā)同學寵愛祖國的大好河山的感情。

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我依據(jù)本課的教學目標和同學的實際力氣，確定出本課的重難點。

重點：學習課文3、4自然段，體會大潮的磅礴氣概。

難點：學習作者有挨次、抓特點的觀看方法。

二、說教法

"教有多法，但無定法。"在本課中主要接受情景教學法、多媒體關心法和朗

讀法進行教學。通過呈現(xiàn)課件讓同學身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的

宏大力氣，并讓同學在讀中感悟、品嘗，更好地理解課文。

二、說學法

依據(jù)教材特點和同學認知規(guī)律，讓同學在老師指導下，自覺主動地學習，遵

循以同學為主體、老師為主導、訓練為主線的三為主原則，引導同學自主探究，

合作學習。

四、說教學過程

<-）創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，引起動機

上課開頭，我先用一段飽含激情的話語導入新課：B同學們，你們觀賞過潮水

嗎?世界上漲潮的地方不計其數(shù)，其中不乏著名的潮水，然而像我國錢塘江大潮

那樣雄偉壯美，千百年來令人贊美不絕的，卻不多見。你們想不想也去見識見

識被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，去感受感受江潮氣概磅礴、雄偉壯美的景象

呢？"然后指導同學閉上眼睛聽老師范讀課文。讓大潮的聲音從"悶雷滾動"到"山

崩地裂";景象從"一條白線"到萬馬奔騰等畫面呈現(xiàn)在同學們的腦海里。最終叫

同學們打開課本看描繪大潮雄奇的插圖。讓他們設身處地地感受錢塘江大潮的

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雄偉、壯美，沉醉于大潮驚奇的境界中，激發(fā)了同學們的學習愛好，引起了他

們的學習動機。

〈二〉抓住文眼，整體教學，體會感情

教學時我抓住文章重點，圍繞"觀"（觀奇觀）這個中心詞，依據(jù)"潮來前潮來時

潮退后"的思路，引導同學整體感知課文。首先用小黑板出示自學思考題：1、

課文依據(jù)什么挨次來寫觀潮的，作者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉、壯

美?2、找出你認為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯美的詞句。小組爭辯，再填表（在小黑

板上出示表格：填出潮來前、潮來時、潮退后所看到的和聽到的景物）。由于引

入新課時，已激發(fā)了同學們的學習愛好，同學們興致勃勃地通過讀、劃、議，

明白了"水天相接的地方消逝了一條白線"、"白色城墻"、"千萬匹白色戰(zhàn)馬齊

頭并進，浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時的形狀特點。在觀看插圖之后，再回

到文中細細品評，同學沉醉在有聲有色的情境中。從潮水越來越近，潮頭越來

越高，聲勢越來越猛的景象中，領悟到大自然的奇妙，激發(fā)了同學寵愛祖國山

河的思想感情，使同學受到了潛移默化的美的熏陶。

〈三〉指導朗讀，感受景象，深化感情

為了關懷同學感受景象，更深更透地理解作者的表達感情，我著重接受了朗

讀的方法。首先我指導同學們自主選擇最寵愛的語句競賽讀、表演讀等，再談

感受，并鼓舞他們讀得有滋有味，有情好玩，讀出天下奇觀的氣概，讀出觀潮

人群的驚異。然后我來讀，同學閉上眼睛，腦海中消失出畫面，關懷同學感悟

自然美和語言美。這樣，不僅激發(fā)了同學讀書的熱忱，而且激發(fā)了他們對祖國

山河的寵愛之情。

〈四〉品文析句，理解課文，學習表達

教學中設計品文析句的環(huán)節(jié)，能使同學賞競悟情，更好地理解課文內容，把

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握作者的思路，學習作者的表達方法。因此，我在教學"白線向我們移來"那段

時，我讓同學找出描寫大潮形態(tài)和聲音的句子，并要求他們說說作者用了哪些

修辭手法，這樣寫好在哪里？（作者運用了比方修辭手法。這樣寫好在具體形象

地寫出了從近處觀看錢塘江大潮時，所聽到的聲音和所看到的景象，充分體現(xiàn)

了錢塘江大潮非凡的氣概。）這樣加深理解了課文內容，進一步學習了作者按確

定挨次抓住特點的表達方法。

〈五〉總結全文

為了面對全體同學，把老師的"一人言"小結變?yōu)榫粗赝瑢W共性進展的"課堂小

結"。要求同學把這節(jié)課所學到的學問或最想說的話講給大家聽（指導從寫作、

詞句、思想等方面來考慮）。這樣形式獨特新穎，能優(yōu)化課堂教學的結構，收到

事半功倍的效果。

一、教材分析

《觀潮》是現(xiàn)行學校語文教材八班級上第六單元的一篇文言文。本單元的教

學目標，在單元提示中已明確指出：同學要能借助解釋和工具書，整體感知內

容大意。在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所

體會?！队^潮》是全文著眼點在"潮"上，立足點在"觀"上，用鏡頭攝像的筆法分

別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側面描寫

結合，白描與細描相結合，寫景與記事相結合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇

偉壯麗，又呈現(xiàn)了南宋都城的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精

神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。

二、說教學目標

1、學問與力氣目標：

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(1)積累詞語，包括生字和一些常用詞。

(2)引導同學了解南宋時的觀潮活動。

2、過程與方法目標：

(1)反復誦讀課文，對比解釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文

的閱讀力氣。

(2)供應同題材的不同體裁的作品，引導同學比較閱讀，培育同學比較閱讀的

力氣。情感態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)同學寵愛自然，贊美自然的豪情，爭做時

代的弄潮兒。

三、說教學重點：

1、精確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精致的結構支配。

教學難點：引導同學了解南宋時的觀潮活動。

四、說教法

人們常說：教學有法，教無定法，貴在得法。就是告知我們教學方法要針對

教學內容、教學目標以及教學對象等因素進行合理的支配。為此，在這堂課里

我選擇了以下教學方法：

1、激趣導入法：文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語有很大的不同，與同學的學問水

平，語言習慣距離較大，同學較難讀懂，這是他們對文言文不感愛好的緣由之

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-O因此，在文言文教學中，首先要激發(fā)同學的學習愛好。在這堂課里，我利

用學校四班級的一篇同名課文，通過現(xiàn)代文便利理解的特點，讓同學對文章描

寫的情景有初步的了解，并通過古人與今人對觀潮的熱忱和看法導入課題。

2、小組競賽法：據(jù)爭論表明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效

率高得多，同學因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接愛好，也會使他們遺忘事情本身的

乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。為此在這堂課中，我讓同學以組為單位，

開展了難易結合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位同學都有機會參與。

通過競賽活動，既活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了同學的團體榮譽感，更重要的是

讓同學在競賽中主動的獵取了學問。

3、實踐鞏固法：語文新課程標準也提出："依據(jù)同學的年齡特點和愛好愛好，

樂觀開展各種有助于同學增長學問、開闊視野、進展智力和共性、呈現(xiàn)才能的

活動。"在這節(jié)課里，我支配了一個“學做主持人"的環(huán)節(jié)，要求同學在理解課文

的前提下，仿照主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映。這

不僅可以加深對課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學語文的愛好，從而培

育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。

4、多媒體關心法：心理學告知我們：教學過程中運用的感覺器官越多，它們

的作用發(fā)揮得越充分，對學習的學問就越簡潔理解和鞏固。錢塘江大潮離我們

的生活比較遙遠，借助多媒體可以變抽象的文字敘述為漂亮壯美的畫境，它能

帶給同學在聽覺、視覺等感官上極大的享受。這一感官上的享受，也能更好地

促使同學深刻地體會散文語言文字的漂亮。

五、說學法

中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。在文言文教學中，培育同學的學

習愛好，教會他們學習文言文的方法是特殊重要的。學習這篇課文，我要求同

學使用以下學習方法逐步地把握課文內容：

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1、借助文下解釋、工具書排解文字障礙。文言文言簡意賅，即使有確定功力

的人閱讀時也很難一目了然，中同學養(yǎng)成閱讀解釋、查閱工具書的習慣，不僅

能夠初步達到"了解內容"的要求，還可以為課外閱讀開拓寬敞的天地。

2、反復誦讀，積累語言材料，培育語感：在文言文教學中，要讓同學讀通課

文，理解文意，必需讓同學反復誦讀。俗語說："書讀百遍，其義自見。"同學

通過反復的誦讀，自然而然就能積累語言材料，提高朗讀力氣，形成確定的語

感。

3、用圈點、勾畫、批注的方法閱讀課文。即不動筆墨不讀書。好的閱讀方法，

能使學習達到事半功倍的效果。讓同學自行閱讀、自己注解、自我圈點、自我

評注，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認知的烙印。這種學習方法可

以培育同學認真仔細的習慣，還可以拓展他們的思維，提高寫作水平。

六、說教學程序

（一）開講激趣、導語引入。首先我在屏幕上呈現(xiàn)學校課文《觀潮》，讓同學欣

賞。這篇現(xiàn)代文會將同學與文言文的《觀潮》拉近距離，同時，也會引發(fā)他們

的驚奇心：相隔幾個世紀的錢塘江大潮有多大變化呢?古人和今人觀潮的

熱忱是不是一樣呢?然后我設計了這樣的導語：回顧了學校課文《觀潮》，現(xiàn)在

我們要學習南宋文學家周密的一篇散文，題目也是《觀潮》。這兩篇文章作者不

同，寫作的時間更不同，但他們所描繪的都是自古以來被稱為.天下奇觀”的錢

塘江大潮。讓我們來看看古人和今人眼中的錢塘江大潮有何異同。這樣，就可

以激發(fā)同學的學習愛好，順當過渡到對新課的學習。

（二）朗讀課文，了解大意。朗讀分為三個步驟：首先是同學試讀，這是對同

學預習狀況的一個檢測;其次是老師范讀，這是對同學朗讀中消逝的問題進行訂

正;最終是同學仿讀，這也是一個學習與改進的過程。通過反復地朗讀，同學可

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以讀準字音，讀順句子，對課文內容也會有一個或許印象。緊接著我給出一道

思考題：這篇課文描繪了哪幾幅畫面？經(jīng)過分析可以看出課文中的四個自然段，

剛好描繪了四幅畫面。在同學回答的基礎上，可歸納成：海潮圖、演習圖、弄

潮圖、觀潮圖。這樣，同學對于文章內容就有了一個大致的了解。

（三）小組合作，分析課文。我把全班分為四個小組，一個組支配一個自然段，

即一幅畫面。要求四小組以競賽的方式完成兩項任務：

1、找出本段的重點字詞，能夠用自己的話翻譯句子。

2、選擇你最寵愛的語句，試做簡要的賞析。

這兩項任務由小組成員合作完成，依據(jù)他們答題的狀況、小組參與面與課堂

上的表現(xiàn)計團體得分。這個環(huán)節(jié)是這堂課的主體部分，教學的重難點都在這里

得到解決。接受小組競賽的方法，目的是讓同學在團體榮譽感和好勝心的驅動

下，樂觀主動的'去學習。找出文中的重點字詞和翻譯句子是一項特殊簡潔的任

務，同學借助文下解釋和工具書就能較好完成，而賞析文中漂亮的語句則是一項

略有難度的任務，可以提示同學從修辭手法、表達方式和感情顏色等方面加以

品析，這樣就可以降低這道題的難度系數(shù)。文中可圈可點的地方比較多，比如

海潮圖中對潮水的描寫，運用了不少比方、夸張的修辭手法，像"如銀線""玉城

雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，就將潮水形、色、聲、勢幾方面的特點淋漓盡

致地表現(xiàn)出來了；再比如觀潮圖中，描寫觀潮人群的密集，實際上是從側面襯托

江潮之勢和水上表演之精彩，這些修辭手法和寫作技巧都值得同學去揣摩和品

析。為了收到良好效果，我支配了幾分鐘的時間讓同學思考、爭辯，要求他們

并運用圈點、勾畫、批注的方法為答題作好預備。只要同學說得言之成理就可

以得到認可。這種競賽活動不光可以增加了同學的競爭意識、合作意識，也能

讓課堂布滿活力，讓同學真正的成為學習的仆人。而作為老師的我，在課堂中扮

演的角色，我覺得應當是同學學習活動的組織者、指導者和參與者。

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（四）力氣延長，拓展訓練。當兩輪緊急激烈的競賽結束，同學們極有可能意

猶未盡，可以利用他們的這種心理給出一道創(chuàng)新題：七百多年過去了，人事已

非，而錢塘海潮盛景照舊。假如你是觀潮盛景的直播現(xiàn)場主持，請依據(jù)學完本

課后印象，用自己的語言向觀眾介紹最打動你、最吸引你的一幅畫。（這道題其

實也是對課文內容的鞏固，但并不是單純的翻譯課文，而是要求同學運用豐富

的想象對所學的學問進行再制造，同是也是對同學口頭表達力氣和臨場發(fā)揮力

氣的訓練。）為了讓同學盡快地進入角色，我在屏幕上呈現(xiàn)錢塘潮的圖片，配上

背景音樂《春江花月夜》，來創(chuàng)設情境，營造氛圍。漂亮動聽的旋律、直觀形象

的畫面，加上同學精彩的解說，確定會讓我們身臨其境，感受到這大自然的奇

異與壯美。最終對以上的競賽作小結，計算出總成果，評出優(yōu)勝組賜予鼓舞，

也要對表現(xiàn)突出的同學加以表揚。但我想，這個時候勝敗已經(jīng)不是很重要了，

只要在整個活動中，同學們樂觀地參與、全心地投入、收獲了學問，那么他們

都是勝利者。到這里，這堂課的教學目標基本上已經(jīng)達到了。

（五）復習鞏固、布置作業(yè)。我再次和同學一起回顧課堂內容，梳理學問要點。

之后布置作業(yè)：比較兩篇《觀潮》在內容上和語言上有何異同？我設計這道題的

目的是：讓同學通過比較閱讀，加深對文章內容的理解，并學習其寫作技巧。

由于時間的關系，這道題可以在課后完成。

七、板書設計：

潮來之狀

觀潮演兵之形正面描寫

弄潮之勢

觀潮之盛側面烘托

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一、說教材

1、教材分析

《觀潮》是九年義務教育六年制學校語文四班級上冊的一篇講讀課文。這篇

精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫

出大潮這一壯麗的"天下奇觀"，從而激發(fā)同學寵愛祖國大好河山感情。在這篇

課文中，作者運用生動細膩的詞語、生動的比方緊緊地抓住大潮的聲音、景象

兩個方描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣概。

2、說重點：

本單元的重點訓練是要連續(xù)培育同學"抓住主要內容"的力氣，要引導同學依

據(jù)課文的特點，了解敘述的挨次，抓住主要內容。抓住大潮的特點聲音大、氣

概壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學重點。

3、教學目標

依照課程標準要求，和本課的教材特點，我制定了三點教學目標。

(1)理解課文內容，使同學了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)同學寵愛大自

然、寵愛祖國大好山河的思想感情。

(2)學習作者依據(jù)觀潮挨次記敘景物的寫作。培育同學留心觀看四周事物的習

慣。

(3)學會生字新詞；通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然

段。

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4、說教具：在本課教學中，我接受了錄音機、投影片、錄像等教學教具，目

的是充分用電化教學手段，關懷同學入情入境，理解課文內容，縮短教學時間

提高教學質量和效率。

二、說教法

教學中接受情境教學法，運用多媒體教學手段，把同學帶到一個錢塘江大潮

來臨時雄偉壯美的景象中。讓同學身臨其境，情寓其中，從而感受到大自然的

宏大力氣。

三、說學法

依據(jù)教材的特點和同學的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導同學"邊聽邊看，邊讀邊

思"的方法來同學，即引導同學在觀看錄像時要用心看，仔細聽，在閱讀文章時

要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，同學接受聽、

看、讀、思、品的方法學習。

四、說教學過程

（一）復習導入

上節(jié)課，我們學習了《觀潮》一文，首先請同學們回憶作者是按什么挨次來

寫的？（結合同學的回答板書：潮來前、潮來時、潮來后。）

（二）逐段分析課文

1、學習第一自然段同學齊讀第一自然段后，我緊接著提問：錢塘江大潮在世

人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學的回答板書：天下奇觀）

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"天下奇觀"四個字說明白什么?從哪里知道？（我這樣做的目的是引導同學抓

住中心詞"天下奇觀"理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，教給同學在

具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法。）

2、學習其次自然段在同學經(jīng)過合作溝通，他們對"天下奇觀"的體會后，我隨

后用布滿激情的語氣說道："錢塘江大潮自古以來就被稱為"天下奇觀"，那確定

壯麗、雄奇、令人神往的。圓滿的是老師沒見過，你們見過嗎？想不想去看看？"

好，那我們就做好預備。（接下來我以快速的動作放好投影片，用語言渲染氣氛。）

同學愛好勃勃地，迫不及待地觀看錄像。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官

鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這

時潮來了沒有？我們看到了什么？隨著錄像的播放，我用生動語言向同學介紹，

并提出問題，讓他們思考。

自由朗讀其次自然段。提問：說說你知道了什么？（依照同學回答老師板書：

江面很寧靜）

3、學習第三、四自然段

（1）同學們，潮來時究竟是怎樣的景象呢?現(xiàn)在讓我們隨著錄象細細觀賞一番,

不過要邊看邊聽邊想，你看到了什么？聽到了什么?此時此刻你又想到了什么?看

完后小組爭辯。

（2）這種驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點描寫的？（板書：聲音、

形狀）潮來時是先聽到的?還是先看到的?為什么?聲音是怎樣變化的?請用""在

課文中劃出有關詞句。（依照檢查學習狀況，相應板書："悶雷滾動越來越大山

崩地裂"）

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(3)江潮由遠及近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的?是怎樣描寫的？同學輕

聲朗讀課文。并按要求用"—"在課文中劃出有關詞句。同學自由組合檢查，

老師依據(jù)同學的匯報并相應板書："一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬"。

(4)指導朗讀笫三、四自然段。語氣由緩到急，語調由寧靜到昂揚，讀出潮由

遠到近，由小到大的聲勢來。并引導同學把自己的真情實感通過讀表達出來。

4、學習第五自然段

大潮奔騰而去，這時的江面又是什么情景呢？同學帶著問題自由讀第五自然段。

同學通過學習讀、劃、議，明白潮過之后江面才恢復寧靜，江水漲了兩丈來高。

(板書：恢復寧靜)

5、總結全文

剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動魄、奇異壯美的景象，真不

愧為天下奇觀。

6、布置作業(yè)(略)

五、說板書

好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生

雙邊活動的縮影，反映課堂教學的全部過程。本篇板書我依據(jù)觀看的挨次潮來

前、潮來時、潮來后設計的。

附板書設計：

觀潮天下奇觀潮來前：江面很寧靜

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聲音：悶雷滾動越來越大山崩地裂潮來時:

形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后：恢復寧靜

敬重的各位評委，老師們：

大家好!今日我說課的題目是人教版學校語文四班級上冊第一組第一課《觀

潮》。以下我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程四個方面對本課的

設計進行說明。

一、教材分析

本課是四班級上冊第一組的第一篇講讀課文，本單元圍繞"自然奇觀"這一專

題開放。單元的訓練重點是感受大自然的奇妙和奇異。錢塘江以其驚奇壯美的

大潮，不知傾倒了多少游人看客。《觀潮》是一篇以寫景為主的文章，句子變化

錯落有致，特別是"潮來時"一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨

其境，如聞其聲，如見其景。文中有許多漂亮的詞句，可豐富同學的語言積累，

學習作者的表達方法。

2、教學目標：

基于以上熟識，我把本文教學目標設定為：

1.熟識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫"寬敞、掩蓋、薄霧”等詞語。通

過對課文重點詞語的理解，提高同學品嘗詞句的力氣，練習背誦第3、4自然段。

2.通過有感情的多種形式的朗讀，體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇。

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3、在體會錢塘江大潮的壯麗與雄奇的基礎上，激發(fā)寵愛祖國大好河山的思想

感情。

3、重點與難點：

教學重點：課文結構清晰、層次分明，在課文的重點段中，按空間、時間的

挨次進行了形象的描寫，而這些同學通過自己讀書很難體會出來，就需要老師

的引導，所以我把理解有關"潮來之時"的記敘，學習作者的觀看方法，并有序

練習背誦定為本課的重點。

教學難點：同同學活在內陸城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣

雄偉壯美的大潮景觀。對于沒有見過的事物，又沒有類似經(jīng)受可以借鑒，不僅

給理解課文帶來障礙，也給開放想象造成困難。課文文質兼美，意在通過課文

的學習，讓同學想象奇觀，深化品讀重點的詞句，并能嫻熟運用，因此，我把

感悟領悟錢塘江大潮的雄偉壯美，提高同學品嘗詞句的力氣定為本課難點。

二、學情分析：

四班級的同學已經(jīng)具有了確定的閱讀力氣，基本把握了借助字典、詞典和生

活積累，理解生詞的意義，所以可以從理解文章入手，在引領同學進行基本技

能的訓練，讓同學在語文實踐中把握運用語文的規(guī)律。

三、教學方法：

依據(jù)教材的特點和同學的已有的學問閱歷，我確定本課的教學思路是：緊扣

一個"讀"字，抓住課文重點詞句，調動同學參與解讀文本，增加了同學的愛好。

力求通過多種形式的讀，使同學走進文本，讀出自己的理解，體會文本的情感，

四、教學程序:

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在課堂教學中，我構想通過：識字學詞，品讀感悟，回歸整體這三個環(huán)節(jié)來

組織教學。

（一）識字學詞，整體感知

此環(huán)節(jié)重點把握多音字"悶、薄、漲、顫、號M的字音"橫貫"的"貫"字的書寫

筆順及"觀潮""奇觀"中"觀H字的不同意思，做到扎實有效的學詞。同時讓同學

整體感知課文，理清文路，課文是依據(jù)潮來時、潮來中、潮來后的時間挨次描

寫的，老師相機板書

板書：潮來時潮來中潮來后

（二）品讀感悟、體會奇觀

課文三、四兩個自然段是全文的精髓，是同學了解大潮雄偉、壯美并學習作

者按觀潮挨次記敘景物寫法的重點段落，是整節(jié)課教學的重點，我設計以下幾

個教學環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)對重點的處理。

L讀中積累，指導背誦

這節(jié)課的教學設計，我比較留意課文語言的積累，通過各種形式的大量的朗

讀，讓同學熟讀成誦，從而使同學在讀懂理解的基礎上，比較輕松地達到積累

課文語言的目的。課文的三、四兩個自然段要求背誦，在背誦之前，我從同學

的學情動身，先讓同學自己說一說背誦這兩個自然段，有什么好的方法?通過上

面的大量讀中感知，同學會找到可以依據(jù)時間、大潮的由遠及近（空間）、前后

聯(lián)系等來記憶。

此時，老師再出示插圖及表示時間挨次和空間變化的詞語，關心同學背誦，

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以達到積累的目的。

2.理清挨次，領悟寫法

其實，在同學溝通背誦方法的時候，也就明確了三、四自然段的寫作挨次，

那就是由遠及近。

對于描寫觀潮人表現(xiàn)得句子，在課上不作重點處理，只是讓同學找一找段中

描寫觀潮人的語句，看看放在這里有什么作用？

通過對重點詞語M人聲鼎沸1?的體會，感受到加入了對觀潮人的描寫，更能襯

托出真是天下奇觀，所以，才引得成千上萬的人來觀看。也與其次自然段的人

們的表現(xiàn)相照應。

三、回歸整體，感悟寫法

學完全文后，我再次讓同學自由讀自己最寵愛的地方，并賜予時間讓同學呈

現(xiàn)，這樣既鞏固了同學的感受，又進一步激發(fā)了同學讀書的愛好。

作業(yè)設計：

讓同學把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既熬煉同學運

用詞匯的力氣，又培育了同學的口頭表達力氣。

效果：這節(jié)課通過充分讀，同學實現(xiàn)了在讀中自學，讀中自悟，讀中得意，

讀中呈現(xiàn);通過自己領悟，激發(fā)了同學的思維和情感體驗;通過自由評，使同學

的參與意識，同學的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。"讀中感悟，議中深化"同學不

僅讀懂得了課文，而且體會到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

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板書設計:

潮來前（寧靜）人（人山人海，仰頭東望）

潮來時（浩浩蕩蕩）人（沸騰，人聲鼎沸）

潮來后（奔騰西去）

一、教材分析

《觀潮》是現(xiàn)行學校語文教材八班級上第六單元的一篇文言文。本單元的教

學目標，在單元提示中已明確指出：同學要能借助解釋和工具書，整體感知內

容大意。在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所

體會?！队^潮》是全文著眼點在"潮"上，立足點在"觀"上，用鏡頭攝像的筆法

分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側面描

寫結合，白描與細描相結合，寫景與記事相結合，較好地寫出了錢塘江大潮的

奇?zhèn)邀?，又呈現(xiàn)了南宋都城的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢

精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。

本課的教學重點：

1、精確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精致的結構支配。

教學難點：

引導同學了解南宋時的觀潮活動。

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二、對教法及學法的處理

教學這篇文言文，要引導同學借助解釋和工具書理解課文大意，然后在反復

誦讀中領悟它豐富的內涵和精致的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中

接受誦讀、爭辯、比較拓展和合作探究的方法。同時教學的最終目標是培育同

學的可持續(xù)學習力氣。因此，我設計了疏通文意、了解內容、探討主題、拓展

延長當堂檢測幾個教學環(huán)節(jié)。在本課接受的教法指導思想是把學習的主動權還

給同學，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮同學的主觀能動性，讓他們接受自主的、合

作的、探究的方式去學習，留意他們自身對學問的理解、領悟和積累。

具體的教法有：

1、誦讀教學法，以"讀講讀"，以讀代講，以講促讀。

2、公正溝通法。是指在學習過程中生生之間，師生之間的公正對話。在本課

中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文

學問點的理解和質疑等。

3、自主探究法。是指同學在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過解釋、工

具書或參考資料自主、探究性地去學習。

4、溝通合作法。是指同學在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以

求得對學問點最精確、最完整的把握，提高學習的整體效應。

5、比較拓展法。推舉潘間的《酒泉子》，與本文比較，開闊同學視野，提高

閱讀力氣。

本課的特點和教法指導思想準備了同學的學法，在本課中，同學將在老師的

引導下，通過自主探究、溝通合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有方案、有步

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驟地完成既定的教學目標。

三、對教學程序的支配

（一）導入新課。

1、作家作品簡介。

2、導語：同學們看過漲潮的壯美景象嗎?下面請同學們觀看被前人稱為"壯美

天下無"的世界第一大涌潮錢江涌潮。

多媒體顯示：錢江涌潮

老師作簡要講解。

（二）背景簡介

（三）確定目標。

充分調動同學以前學習文言文的舊知和閱歷，在此基礎上師生共同協(xié)商本課

所要達到的教學目標。達成全都后招教學目標板書在黑板上或用多媒體呈現(xiàn)在

大屏幕上。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、朗讀課文，對比解釋，借助工具書，疏通文意。

3、研讀課文，整體把握文章內容，理清文章思路。

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4、賞析精彩的場面描寫和精致的結構支配。

第一步：初讀課文，朗讀指導。完成教學目標1正確、流利地朗讀課文。

1、老師進行學法建議（1、讀準每一個字音;2、留意正確斷句;3、盡量讀出感

情。）

2、同學初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準的字音、不能正確斷句的地方及不好

把握感情的語句。并結合解釋、查工具書或者查資料書去自行解決。

3、讀給同桌聽或在小組內溝通，相互指證。

4、將實在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一起解決。

5、隨機抽查同學以檢查對目標的完成狀況，全班同學當評委，從字音、斷句

和是否讀出感情作為標準。

其次步：再讀課文，疏通文意，整體感知。完成教學目標2朗讀課文，對比

解釋，借助工具書，疏通文意。

1、老師進行學法建議（1、字詞句一一落實，盡量做到對譯;2、盡量翻譯出原

文的語言風格。）

2、同學自讀，結合書下解釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯

一遍。用筆圈點出不能精確把握的地方。（老師巡察）

3、組內溝通自學過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同

學一同解決。老師留意點撥。若無人會，則由老師解答。

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4、選同學翻譯課文，其余同學補充訂正，生疏文意。

第三步：三讀課文，深化理解。完成教學目標3研讀課文，整體把握文章內

容，理清文章思路。

1、理清文章思路

同學齊讀課文，逐段概括段意。

（明確：第一段寫海潮的雄偉壯美。其次段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫

弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。）

第四步：賞析文章。完成教學目標4：賞析精彩的場面描寫和精致的結構支配。

1、依據(jù)文章內容，開放想象，要求同學用自己的語言描述第一、二段，賞析

其精彩的場面描寫。

選兩位同學描述第一段，其余同學補充。老師作適當點撥。

（第一段寫海潮的雄偉壯美。）

多媒體顯示：

遠僅如銀線形比

玉城雪嶺色

聲如雷霆聲喻

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近吞天沃日勢夸張

同學齊讀第一段，感受畫面的壯闊。

同學描述其次段。老師作適當點撥。

同學齊讀其次段，感受水軍演習場面的壯美。

2、賞析文章精致的結構支配。

提問：浙江潮雄偉壯美，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，

但作者卻寫得井然有序，試分析這樣支配的好處。

同學爭辯，合作探究。

（明確：全文著眼點在"潮"上，立足點在"觀"上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出

潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫

卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側面烘托江潮之盛和水

上表演之精彩。）

同學齊讀課文，體會精致的結構支配。

第五步：課堂小結。

第六步：課堂練習。

投影顯示：

把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。

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酒泉子（潘間）

長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

老師作改寫指導。

（本題要求同學充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關描寫進行改寫。詞的

上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣概;詞的下闋寫弄潮兒的表演,

寫他們超群的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住

觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放在潮水和弄潮兒上面。

同學構思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。

第七步：作業(yè)

翻譯下列句子：

1、方其遠出海門，僅如銀線。

2、既而盡奔騰分合五陣之勢。

3、出沒于鯨波萬仞中

4、僦賃看幕，雖席地不容閑也。

板書: