小學(xué)四年級(jí)《望岳》課件

小學(xué)四年級(jí)《望岳》課件導(dǎo)入望岳的背景介紹詩(shī)詞解析詩(shī)詞的意境和畫面課堂互動(dòng)與討論作業(yè)與延伸contents目錄導(dǎo)入01

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握《望岳》的詩(shī)意和基本含義。能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)閱讀、思考和討論，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和審美情趣。情感目標(biāo)學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。介紹詩(shī)人杜甫的生平事跡和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和心境。引導(dǎo)學(xué)生朗讀《望岳》，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律和美感。通過(guò)圖文并茂的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意境和意象，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)意。教學(xué)內(nèi)容望岳的背景介紹02杜甫（712-770），唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱“李杜”。杜甫出生于一個(gè)官僚世家，自幼聰穎好學(xué)，七歲能作詩(shī)。杜甫一生坎坷，多次科舉不中，直到44歲才考中進(jìn)士，后任官職。杜甫的生平0102創(chuàng)作背景詩(shī)人在欣賞美景的同時(shí)，抒發(fā)了自己的抱負(fù)和理想，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬?！锻馈肥嵌鸥?7歲時(shí)所作，當(dāng)時(shí)他正漫游齊趙一帶，寄情山水。杜甫在《望岳》中表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情，同時(shí)也抒發(fā)了自己的豪情壯志。詩(shī)中描繪了泰山的雄偉壯麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美。詩(shī)人通過(guò)描繪泰山的高聳入云和氣勢(shì)磅礴，展現(xiàn)了自己胸懷壯志、勇攀高峰的精神風(fēng)貌。詩(shī)人的情感詩(shī)詞解析03總結(jié)詞描述《望岳》的總體內(nèi)容詳細(xì)描述《望岳》是杜甫的一首詩(shī)，描寫了泰山的高大雄偉和作者的感慨。全詩(shī)通過(guò)描繪泰山的壯麗景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊嘆和對(duì)生活的感慨。詩(shī)詞大意解釋《望岳》中重要的詞語(yǔ)總結(jié)詞眺望，遠(yuǎn)看?！巴备呱?，這里指泰山?！霸馈敝攸c(diǎn)詞語(yǔ)解釋“齊魯”：古代兩個(gè)國(guó)家，這里泛指山東地區(qū)。“造化”：大自然?！吧裥恪保荷衿嫘沱??！皶?huì)當(dāng)”：終要，總有一天。01020304重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋總結(jié)詞分析《望岳》的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)詳細(xì)描述《望岳》是一首五言律詩(shī)，節(jié)奏明快，韻律和諧。每句五個(gè)字，共八句。韻腳為“ao”，屬于“豪”韻。整首詩(shī)的節(jié)奏感強(qiáng)烈，讀起來(lái)朗朗上口，給人以美的享受。詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律詩(shī)詞的意境和畫面04描繪了泰山的壯麗景色，山峰連綿起伏，云霧繚繞，樹(shù)木蔥蘢，展現(xiàn)出大自然的神奇魅力。畫面一畫面二畫面三描繪了詩(shī)人杜甫在山腳下遠(yuǎn)望泰山的情景，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)泰山的崇敬和向往。描繪了泰山主峰的壯麗景象，突出了泰山的雄偉和氣勢(shì)磅礴。030201畫面描述表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美，同時(shí)也表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)、豪放的性格。意境一表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨和思考，以及對(duì)未來(lái)的憧憬和追求。意境二通過(guò)描繪泰山的氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏和崇拜，以及對(duì)人與自然和諧共生的向往。意境三意境分析采用了生動(dòng)的比喻和形象的描寫，使詩(shī)詞更具表現(xiàn)力和感染力。藝術(shù)手法一運(yùn)用了豐富的意象和象征，使詩(shī)詞內(nèi)涵更加深刻和豐富。藝術(shù)手法二語(yǔ)言簡(jiǎn)練、質(zhì)樸，但意境深遠(yuǎn)，給人留下深刻的印象。藝術(shù)手法三詩(shī)詞的藝術(shù)特色課堂互動(dòng)與討論05問(wèn)題設(shè)置你覺(jué)得《望岳》這首詩(shī)中，詩(shī)人想要表達(dá)的情感是什么？你認(rèn)為詩(shī)中的哪個(gè)詞或句子最能打動(dòng)你？為什么？你是否曾經(jīng)有過(guò)與詩(shī)中相似的經(jīng)歷或感受？可以分享一下嗎？你認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？它對(duì)我們的生活有什么啟示？問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題4討論1討論2討論3討論4學(xué)生互動(dòng)討論01020304學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入討論。每組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨組交流，分享不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。教師對(duì)學(xué)生的回答和討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評(píng)1教師對(duì)討論的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，補(bǔ)充學(xué)生未涉及的知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)2教師總結(jié)本次討論的主題、重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。總結(jié)3教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論內(nèi)容撰寫一篇小短文或反思?？偨Y(jié)4教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)作業(yè)與延伸06要求學(xué)生在課后能夠熟練背誦《望岳》這首詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。背誦《望岳》全文通過(guò)默寫的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)詩(shī)歌的掌握，同時(shí)提高書(shū)寫能力。默寫《望岳》要求學(xué)生查找并解釋《望岳》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“齊魯”、“造化”、“陰陽(yáng)”等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解。解釋《望岳》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于山的詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作興趣和表達(dá)能力。創(chuàng)作關(guān)于山的詩(shī)歌作業(yè)布置泰山相關(guān)資料提供關(guān)于泰山的資料，讓學(xué)生了解泰山的地理位置、歷史文化和自然景觀等方面的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。其他詩(shī)人描寫山的詩(shī)歌推薦學(xué)生閱讀其他詩(shī)人描寫山的詩(shī)歌，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《廬山謠》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人筆下的山景?！兜歉摺返认嚓P(guān)詩(shī)歌引導(dǎo)學(xué)生閱讀杜甫的《登高》，與《望岳》進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)詩(shī)歌主題和風(fēng)格的理解。延伸閱讀作業(yè)完成情況檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括背誦、默寫、解釋詞語(yǔ)和創(chuàng)作詩(shī)歌等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的掌握程度和作業(yè)完成的質(zhì)量。課堂表現(xiàn)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包