2023年匆匆的說(shuō)課稿課件

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年匆匆的說(shuō)課稿課件收拾匆匆的說(shuō)課稿課件

《匆匆》是現(xiàn)代聞名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)光出現(xiàn)的蹤跡。下面是我收拾的匆匆的說(shuō)課稿課件，歡迎大家閱讀參考，巴望大家愛(ài)慕。

【教材分析】

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)光化為詳細(xì)的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩的刻畫(huà)了時(shí)光出現(xiàn)的蹤跡。這篇文章很注意修辭，文中用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整潔，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示時(shí)節(jié)更替的詩(shī)意化景物;又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句，感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)的美感，而且顯得既典雅又樸素。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解對(duì)時(shí)光出現(xiàn)的傷感以及珍惜時(shí)光的感觸，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體味時(shí)光的稍縱即逝。

2、感觸課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)略細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的主意，堆積語(yǔ)言。

3、熟練的、入情入境的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)本課生字詞

【教法和學(xué)法】

“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)主意，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)主意的挑選上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的主意，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，通過(guò)配樂(lè)朗讀，達(dá)到情感上的共鳴，通過(guò)練筆嘗試，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀，讓學(xué)生人人參加到讀書(shū)中，人人動(dòng)口，人人動(dòng)腦，讓學(xué)生在讀中理解，領(lǐng)略，去品味堆積，舉行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是個(gè)性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感觸”，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本，以學(xué)定教”，讓學(xué)生自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的探索體驗(yàn)，在合作中交流，互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話，“讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中控制運(yùn)用語(yǔ)文邏輯”，同時(shí)穿插師生對(duì)話，生生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感觸、體味、領(lǐng)略、運(yùn)用，重視學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)，養(yǎng)育學(xué)生的語(yǔ)言感觸力，讓課堂成為學(xué)生的課堂，教師成為參加者，引導(dǎo)者，甚至是旁觀者，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”倡導(dǎo)的人文精神。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

(一)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山釋題質(zhì)疑

揭題板書(shū)后，首先由學(xué)生簡(jiǎn)要推薦朱自清，了解的大致情況，然后向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“看到課題，你想知道什么?”了解學(xué)生學(xué)情，神奇的交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)、初讀讀通

在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀書(shū)，商議，做到讀中知大意，理脈絡(luò)，讀通文章。

(三)、細(xì)讀讀懂

好文章要三讀，即“初讀讀通──細(xì)讀讀懂──品讀讀美”。放手讓學(xué)生去自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感觸語(yǔ)言的神奇瑰麗，得到美的感觸，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，胸有境，入境始于親”，因此，這一環(huán)節(jié)，圍繞“讀”展開(kāi)，結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)法挑選，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生讀后悟情。

1、在MTV中賞讀課文

把學(xué)生帶入如詩(shī)入畫(huà)的`情境中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以形象的畫(huà)面帶動(dòng)學(xué)生的思維，為后文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

2、自由挑選學(xué)文方式細(xì)讀讀懂

學(xué)生可以挑選相宜自己的學(xué)習(xí)主意，或邊讀邊思索，或不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，或感情朗讀，或默讀等方式細(xì)細(xì)研讀文章，悟出道理。

3、合作交流生生對(duì)話

在學(xué)生細(xì)細(xì)讀書(shū)的基礎(chǔ)上，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)生心中有話要說(shuō)，營(yíng)造一方實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一吐為快，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、自主匯報(bào)思維碰撞指導(dǎo)朗讀

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中學(xué)生去體味在時(shí)光面前的困窘、難受，無(wú)奈與總算在時(shí)光不復(fù)返中的覺(jué)醒。并注意指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，為美讀打好基礎(chǔ)。

(四)、品讀讀美

1、自由組合感情朗讀

讀中悟情后還應(yīng)再讀，在讀中走個(gè)往返?！白x中悟，悟后讀”，以加深學(xué)生的理解，從而內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。

2、配樂(lè)朗讀

挑選自己愛(ài)慕的段落，采取自己愛(ài)慕的方式，或獨(dú)誦，或領(lǐng)讀，或齊讀，或表演等，把的感情與自己相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與之間的對(duì)話交流。注重學(xué)生評(píng)價(jià)與教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(五)、升華體味

營(yíng)造課堂上的空白，讓學(xué)生默默的聆聽(tīng)時(shí)光的飛逝，結(jié)合自己的所思、所悟，談出自己的感想，拉近時(shí)空的距離，激起學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，要珍惜時(shí)光。

第二課時(shí)

(一)、讀書(shū)體味感悟?qū)懛?/p>

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道筆下的日子為什么一去不復(fù)返了，體味到想珍惜時(shí)光的情感，提出新的探索性問(wèn)題：“那為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么異常之處?”

(二)、小組合作補(bǔ)充啟迪

(三)、匯報(bào)交流，感觸語(yǔ)言。

引導(dǎo)學(xué)生體味句式的運(yùn)用，排比的手法，比喻的益處，使學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在教師的點(diǎn)撥下明晰運(yùn)用的修辭手法，為學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)，在以學(xué)定教的過(guò)程中，著重引導(dǎo)學(xué)生理解是怎樣詳細(xì)描述日子去來(lái)的匆匆的(洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去……新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了)，啟迪學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉行仿說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)一步體味時(shí)光的匆匆出現(xiàn)，既鍛煉學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力，也開(kāi)辟學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維。

(四)、熟讀成誦堆積語(yǔ)言

讓學(xué)生把自己愛(ài)慕的部分讀熟，甚至能夠背誦?！白x”是研究的過(guò)程，“誦”是堆積的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，堆積語(yǔ)言。

(五)、拓寬延伸練筆嘗試

從古至今，人們都在感嘆時(shí)光的出現(xiàn)，積淀了不少的名言、警句、詩(shī)詞，在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把自己搜集到的關(guān)于時(shí)光的文章、格言、警句、詩(shī)詞讀給大家聽(tīng)，講給大家聽(tīng)，說(shuō)出自己的感觸。

通過(guò)交流商議，學(xué)生對(duì)時(shí)光的出現(xiàn)也絕對(duì)有了自己的感覺(jué)，讓學(xué)生用自己愛(ài)慕的形式(可以是名言、詩(shī)歌、散文等)，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，厚集薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文向用語(yǔ)文的過(guò)渡。

學(xué)生練習(xí)。全班交流。

(六)、課下作業(yè)。

1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《