山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷(含解析)

第1頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷一、默寫(xiě)(本大題共1小題，共8.0分)1.默寫(xiě)(3),在河之洲。(《關(guān)雎》)(4)水是眼波橫，。(王觀《卜算子?送鮑浩然之浙東》)(7)角聲滿天秋景里，。(李賀《雁門(mén)太守行》)(8)投我以木瓜，。(《木瓜》)二、選擇題(本大題共5小題，共10.0分)以下加線字注音全對(duì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng))3.以下詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)字的一組是()B.一落千丈浩大無(wú)垠輕手輕腳惻隱B.每遇煩憂，我就會(huì)不由自主地躺在草地上，任清風(fēng)拂面，希望白己也能化作一謹(jǐn)小慎微地閃避傷害5.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()B.當(dāng)前，有些國(guó)家和地域出現(xiàn)了動(dòng)亂形勢(shì)，莫非這對(duì)世界和平有影響嗎?6.以下句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.“嘎-”傳過(guò)來(lái)一聲水禽被驚動(dòng)的鳴叫。B.魯迅先生夸贊“史記”是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”C.人生在世，最高價(jià)值的賞識(shí)是什么?是事物表面的迷人漂亮?仍是處于自己直覺(jué)的驅(qū)遣?第2頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)D.飛機(jī)在600米高空水平飛翔時(shí)，只好看到雙側(cè)八、九公里和前面一、二十公里三、語(yǔ)言表達(dá)(本大題共2小題，共5.0分)7.憂如仍是昨天，我們欣喜若狂地踏進(jìn)初中的大門(mén)，可一眨眼，三年的光陰已靜靜逝去。初中生活如同人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始?；仡櫴湃サ娜兆樱瑹o(wú)盡的歡喜猶在眼前；展望將來(lái)的日子，滿腔的激情充盈心底。讓我們同來(lái)展開(kāi)“光陰如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧!【擬寫(xiě)口號(hào)】為了創(chuàng)造氣氛，需在教室里張貼一條宣傳口號(hào)。請(qǐng)你依據(jù)畫(huà)橫線的語(yǔ)8.參照畫(huà)線句子，達(dá)成句子仿寫(xiě)。窘境無(wú)可防止。窘境就像人活路上要穿過(guò)的原始叢林，它經(jīng)常讓你迷失方向，四、名著導(dǎo)讀(本大題共1小題，共5.0分)。五、詩(shī)歌鑒賞(本大題共1小題，共4.0分)白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。(1)賞析“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬’”這句詩(shī)。(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人如何的感情?六、文言文閱讀(本大題共2小題，共23.【甲】隱土之北。”遂率后代荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰居京城氏之媚妻有遺男，始此，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不行徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子后代孫無(wú)量匱也,而山不加增，何必而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。甚可慮也。”公猶夷③不可以決，事又寢④。第3頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)(1)解說(shuō)以下加點(diǎn)字在句中的意思。①箕畚運(yùn)于渤海之尾②河曲智叟亡。以應(yīng)亡：③無(wú)地置土(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中畫(huà)線的句子。①寒暑一毛，其如土石何?(3)理解填空。(4)請(qǐng)依據(jù)文意簡(jiǎn)要?dú)w納愚公和魯公的性格特點(diǎn)。12.閱讀下面的文章，達(dá)成以下各題兇手WiFi信號(hào)可能會(huì)傷害健康。②因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有監(jiān)測(cè)大腦活動(dòng)的設(shè)施，女孩們選擇了水芹種子作她們將12個(gè)裝有水芹種子的盤(pán)了均分為兩組，此中一組放在沒(méi)有任何WiFi信號(hào)的房間里;另一組則放在兩臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)中的無(wú)線路由器旁邊。十二天的時(shí)間里，覆蓋有WiFi的房間內(nèi)，大部分種子變?yōu)榱撕稚?，而后死T:。而另一間房里的種子則正常所致。但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍是加劇了人們對(duì)WiFi輻射的懼怕感，有些家長(zhǎng)和教師們要求④與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也獲得了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學(xué)家采納白蠟樹(shù)作為研究對(duì)象，他們將這些樹(shù)木分別放在距六個(gè)輻射源0.5米處的地點(diǎn)，輻射源的頻段介于2412赫茲到2472赫茲，功率為100毫瓦-和無(wú)線路由器相像。湊近⑤可是，美國(guó)的一些研究者對(duì)這些研究成就表示思疑，他們以為，因?yàn)閃iFi采用的是低強(qiáng)度的無(wú)線電波傳輸信號(hào)，其威力不過(guò)微波的十萬(wàn)分之一。在一間覆蓋作為一般用戶，在使用無(wú)線路由器時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么呢?⑦第一，人體接受的輻射量跟頻次有關(guān)，頻次越高，傷害越大。所以，家中沒(méi)⑨第三，最好不要將WiFi設(shè)施擱置在寢室內(nèi)，特別是放在床邊。假如不使用WiFi,最好將無(wú)線路由器封閉，以降低不用要的風(fēng)險(xiǎn)。(1)本文的說(shuō)明次序是什么?(2)人們?cè)谑褂肳iFi時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題?(3)第②段使用了哪兩種說(shuō)明方法?有什么作用?(4)第⑥段中加點(diǎn)的“極”字可否刪去?為何?第4頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)七、現(xiàn)代文閱讀(本大題共1小題，共11.0分)梁惠娣中飄過(guò)來(lái)一團(tuán)火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的晨暉，也像一團(tuán)熊熊焚燒的火，映紅了一片天空，是那樣刺眼醒目。有時(shí)，有開(kāi)得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”映，更令人感覺(jué)驚艷絕倫的美。我每次到圖書(shū)室，都坐在靠窗的座位上，寂靜地④在這個(gè)木棉花綻放的節(jié)氣，流連在焚燒的木棉花下，忍不住吟詠木棉花的詩(shī)的花要向誰(shuí)要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒(méi)有?？墒悄戏酱汗鈪s有滿城都是木棉花。生動(dòng)地描述了南國(guó)紅棉鬧春的絢爛風(fēng)景碰到大雨時(shí)，不用開(kāi)門(mén)汲澗泉取水，白接天水烹茶，饒有風(fēng)味。那樣的山居生活令⑦我愛(ài)木棉花，愛(ài)它生氣盎然地盛放，又這樣壯烈地墜落。當(dāng)我看到那一朵朵綻放的木棉花，心中不由燃起火同樣的熱忱。我想，我們也要像木棉花同樣，要用(選自《教育導(dǎo)報(bào)》2015年3月28日)(1)貫串選文的感情線索是什么?(2)簡(jiǎn)單剖析下面這句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)成效。有時(shí)從冊(cè)頁(yè)間仰頭，看到無(wú)數(shù)開(kāi)放著的木棉花像無(wú)數(shù)張笑容,這樣絢爛熱忱，豪放到明目張膽的樣子。(3)文章引用先人有關(guān)木棉花的詩(shī)句，有何作用?(4)簡(jiǎn)單談?wù)勀久藁y得的精神及其給我們的人生啟示。八、作文(本大題共1小題，共50.0分)14.青春年少的我們，老是充滿著激情與夢(mèng)想。有的想去觀海，有的想去登山；有的想去北京，有的想去火星；有的想去探究將來(lái)，有的想去擁抱世界請(qǐng)以“我想去”為題作文。寫(xiě)一篇許多于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不第5頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)【分析】(1)相期邈云漢(要點(diǎn)詞：邈)(2)牙璋辭鳳闕(要點(diǎn)詞：闕)(3)關(guān)關(guān)雎鳩(要點(diǎn)詞：雎鳩)(4)山是眉峰聚(要點(diǎn)詞：聚)(5)白露未晞(要點(diǎn)詞：晞)(6)無(wú)窮河山淚(7)塞上燕脂凝夜紫(要點(diǎn)詞：凝)(8)報(bào)之以瓊琚(要點(diǎn)詞：瓊琚)本題觀察的詩(shī)句均是課文中要求背誦的篇目，解答時(shí)要聯(lián)合詩(shī)句的引申義理解本題觀察了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊【分析】要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相像，而讀音不一樣的字。這樣就必定能夠選出正確的答案。本題觀察漢字的讀音。做這種題目時(shí)要注意多音字，這要依據(jù)詳細(xì)語(yǔ)境進(jìn)行確【分析】第6頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)A.“遍稽群藉”應(yīng)為“遍稽群籍”;“有益可援”應(yīng)為“有例可援”;B.正確；C.“俯首貼耳”應(yīng)為“俯首帖耳”;D.“睡眼猩松”應(yīng)為“睡眼惺忪”。本題觀察的知識(shí)點(diǎn)是詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，解答時(shí)仔細(xì)讀題，聯(lián)合固有的知識(shí)貯備作答,仔細(xì)慎重。做好本題需要做個(gè)仔細(xì)人，平常學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行累【分析】B.“俯仰生姿”指無(wú)論俯視仍是仰望都會(huì)形成美好的姿態(tài)：前面是說(shuō)“在天空中怎么樣”,“俯仰生姿”與語(yǔ)意不符，使用不適合。C.“不可以自制”指無(wú)法控制自己，使激動(dòng)的情緒沉靜下來(lái)；切合語(yǔ)境，配不妥、斷詞取義、前后矛盾、形近混雜、表意重復(fù)、誤會(huì)成語(yǔ)意義等。考試時(shí),聯(lián)合常有的錯(cuò)誤，認(rèn)真認(rèn)真逐個(gè)剖析各個(gè)選項(xiàng)，就必定會(huì)得出答案的。本題觀察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。解答這種題時(shí)要注意：(1)逐字解說(shuō)成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)構(gòu)造特點(diǎn)掌握成語(yǔ)粗心，但要注意不可以望文生義；(2)注意成語(yǔ)潛伏的感情色彩；(3)要注意成語(yǔ)使用的范圍、前后成分的搭配、語(yǔ)意重復(fù)、對(duì)象范圍(特別是第7頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)發(fā)生變化的詞語(yǔ));(4)弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中有關(guān)聯(lián)的信息。【分析】A.缺乏賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末加“的問(wèn)題”;B.語(yǔ)意錯(cuò)誤，改為“莫非這對(duì)世界和平?jīng)]有影響嗎”;本題考病句的辨析，常有的病句種類(lèi)有成分殘破、搭配不妥、語(yǔ)序雜亂、構(gòu)造雜亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，假如不可以判斷本題觀察學(xué)患病句的辨析，注意掌握常見(jiàn)種類(lèi)及改正方法，平常在語(yǔ)言表達(dá)【分析】B“史記”應(yīng)加“書(shū)名號(hào)”;C選擇問(wèn)句句末加問(wèn)號(hào)；該題觀察的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與改正能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)構(gòu)成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不行缺乏的協(xié)助工具。它幫助人們切實(shí)地表達(dá)思想感情和標(biāo)點(diǎn)的種類(lèi)許多，知道各樣標(biāo)點(diǎn)的作用是做題的要點(diǎn)。7.【答案】展將來(lái)激情盈心底【分析】奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容有關(guān)。下聯(lián)主題應(yīng)當(dāng)是“展望美好將來(lái)”。本題觀察宣傳口號(hào)的擬寫(xiě)，注意要簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要地起到宣傳發(fā)動(dòng)作用。做本題時(shí)注意能夠和春聯(lián)的擬寫(xiě)要求一致?！痉治觥渴绞恰熬骄尘拖袢嘶盥飞弦?jīng)常讓你”。答案示例：窘境就像人活路上要經(jīng)歷的沼澤地，它經(jīng)常讓你深陷此中，不可以自拔本道題觀察續(xù)寫(xiě)，要注意前后語(yǔ)句的關(guān)系和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。續(xù)寫(xiě)要注意主體和事物間自己存在的關(guān)聯(lián)，這才是這種題目的打破ll。【分析】(1)本題觀察的是文學(xué)常識(shí)的累積，解答本題要求我們平常閱讀名著要“博聞強(qiáng)記”,要記著表面的知識(shí)，如作者、背景、特點(diǎn)、波及人物及故事等。(2)平常作品名稱(chēng)、作者、主要人物形象、出色的故事情內(nèi)容概要等方面都要有所認(rèn)識(shí)，深入思慮，力爭(zhēng)從作品中獲得必定的啟發(fā)。(2)飛島、馬國(guó)(慧駟國(guó))、斯威夫特本題觀察的是名著綜合，解答本題要依照名著內(nèi)容。關(guān)于名著的解說(shuō)要熟記，看名著要記著作者，里面的特點(diǎn)人物及其性格特點(diǎn)，以及其精華，所包含的深刻真理或所刻畫(huà)隱射出的社會(huì)現(xiàn)象，給我們的啟示第9頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)以千里孤雁、九秋斷蓬作比喻，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了兄弟姐妹手(2)本題要聯(lián)合背景和內(nèi)容去理解。這是一首感情濃烈的抒懷詩(shī)，約作于公元799年(唐德宗貞元十五年)秋季。因?yàn)椤昂幽辖?jīng)亂”使得“關(guān)內(nèi)阻饑”,兄弟姐妹流浪失所。(1)詩(shī)人以千里孤雁、九秋斷蓬作比喻，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了兄弟姐妹手足失散，山(2)抒發(fā)了戰(zhàn)亂期間兄弟失散的骨血相思之苦【分析】本題觀察詩(shī)歌鑒賞。本詩(shī)是唐朝詩(shī)人白居易的七律名篇之一。此詩(shī)描繪了動(dòng)亂期間田園荒蕪、骨血分別的情形，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的災(zāi)害，抒發(fā)了兄弟姐妹間的想念之情。全詩(shī)句句扣緊主題，言辭清麗，不加雕飾，淡而有致，意蘊(yùn)精湛，情韻感人。這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀,本題觀察了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)而想象的能力和鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，一般難度較大。鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的境界、他人的評(píng)論、翻看詩(shī)詞的說(shuō)明等幾方面鑒賞。11.【答案】用箕畚(裝土石);通“無(wú)”,沒(méi)有：安置；于是；愚公：愚公老婆；遺男【分析】(1)波及的詞語(yǔ)都是常有的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，依據(jù)語(yǔ)境作出判斷。注意“箕畚”是詞類(lèi)活用，用用箕畚裝土石；“亡”是通假字，通“無(wú)”,沒(méi)有。(2)解答時(shí)要聯(lián)系上下文，重視句式的選擇、特別用法和句中關(guān)鍵詞的意思。第一句要注意關(guān)鍵詞“易一“反”的意思；第二句要注意關(guān)鍵詞“以”“如何”的意思。第10頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)(3)在認(rèn)識(shí)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)合題目的提示，達(dá)成填空即可。文中出現(xiàn)的聯(lián)合“和智叟對(duì)照”,第一空應(yīng)當(dāng)填“愚公”;從“以君之力，曾不可以損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”這句話和“擔(dān)憂”這跳往助之”和“熱情”中可知，第三個(gè)空應(yīng)為遺男。(4)在認(rèn)識(shí)甲文粗心的基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)語(yǔ)句“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子后代孫無(wú)量匱也，而山不加增，何必而不平”來(lái)理解愚公的性格特點(diǎn)，從“不怕困難”等方面來(lái)回答；在認(rèn)識(shí)乙文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)語(yǔ)句“公猶夷不可以決，事又寢”來(lái)理解魯公的性格特點(diǎn)，從“舉棋不定”等方面來(lái)回答。(1)①用箕畚裝土石；②沒(méi)有(或：通“無(wú)”);③安置(或：擱置)④;于是(或：就)(2)①冬夏換季，才能來(lái)回一次。②就憑你節(jié)余的光陰、節(jié)余的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥(3)①愚公；②愚公老婆；③(孀妻)遺男(或：鄰居；兒童)。(4)愚公志向遠(yuǎn)大(或：信念堅(jiān)定),不畏困難：魯公缺乏主見(jiàn)(或：猶豫不決；猶豫不決；縮手縮腳；摧難而退)。一天，魯公想要修筑一個(gè)園子，想要鑿出一個(gè)水池。他的父親說(shuō)：沒(méi)有地方能夠放土。魯公于是停止修筑園子。以后，有人說(shuō)：土能夠堆起來(lái)做成山。魯公贊同他的見(jiàn)解，想要推行。他的老婆說(shuō)：你不怕你的小子女摔倒嗎?魯公又停止建園了。又有人說(shuō)：假如你修筑一條小道通行，設(shè)置圍欄來(lái)保護(hù)住，那么又有什么好擔(dān)憂的呢?“魯公遵從了他的建議，又想要實(shí)行。家人中有一個(gè)阻止他的人說(shuō)：園子建成了必定要添置婦女家仆，供他們歇息的房屋可能會(huì)不止了。(1)本題觀察理解文言實(shí)詞的含義。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；還要能劃分常見(jiàn)文言虛(2)本題觀察翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)必定要先回到語(yǔ)境中，依據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，而后思慮命題者可能確立的賦分點(diǎn)，第一要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特別句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適合調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。注(3)本題觀察理解課文內(nèi)容。解答本題的要點(diǎn)是在認(rèn)識(shí)文章粗心的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，用文中的內(nèi)容來(lái)回答。(4)本題觀察理解人物性格特點(diǎn)。解答此題的要點(diǎn)是在認(rèn)識(shí)文章內(nèi)容粗心的基礎(chǔ)上，找出對(duì)愚公和魯公描繪的句子，而后剖析及性格特點(diǎn)即可。文言文閱讀的答題，最要點(diǎn)的是能夠翻譯出全文。在理解全文的基礎(chǔ)上，針對(duì)詳細(xì)題型，采納不一樣的答題方法，解決有關(guān)的問(wèn)題。第四題是難題，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)剖析性格特點(diǎn)。(或由局部到詳細(xì))等。(4)本題觀察說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，對(duì)策：①表態(tài)(刪仍是不刪).②定性。如：“比第12頁(yè)，共14頁(yè)山東省臨沂市九年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷-(含答案解析)答案：(1)邏輯次序。(2)①家中沒(méi)有必需使用功率過(guò)大的無(wú)線路由器。②最好讓無(wú)線路由器與人們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。③不要將WiFi設(shè)施擱置在寢室內(nèi)和床邊。如不使用WiFi,最好將其封閉(3)舉例子、作比較：真切詳細(xì)地說(shuō)了然WiFi信號(hào)可能會(huì)傷害健康。(4)不可以，“極”是表程度的詞語(yǔ)，重申可能性大，說(shuō)明假如WiFi使用不正確，很容易對(duì)人體造成傷害。去掉后不可以起到突出重申【分析】本文以WiFi為說(shuō)明對(duì)象，以WiFi能否有害健康的實(shí)驗(yàn)作為研究對(duì)象，提示人們?cè)谑褂肳iFi時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：①家中沒(méi)有必需使用功率過(guò)大的無(wú)線路由器。②最好讓無(wú)線路由器與人們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。③不要將WiFi設(shè)施擱置在寢室內(nèi)和床邊。如不使用WiFi,最好將其封閉。④別在腿上使用筆記說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等往常依照空問(wèn)次序說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，常常采納時(shí)間次序。介紹抽象事理時(shí)，則常常需要采納邏輯次序。13.【答案】(1)本題的考點(diǎn)是記述線索及作用。線索就是貫串文章一直，把文章有機(jī)聯(lián)系在一同的事物或感情，分為明線和暗線，能夠是核心人物、核心事物時(shí)間、地址、作者的感情。線索作用：是貫中全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一同，使文章條理清楚、層次清楚。依據(jù)開(kāi)頭對(duì)木棉花的描繪和“當(dāng)我看到那一朵嘆和喜歡(2)本題主要觀察的是句子賞析。觀察點(diǎn)包含詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者感情的表達(dá)成效，并指出表達(dá)的感情。比喻：把比作,形象生動(dòng)的寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表現(xiàn)了(3)本題觀察的是引用詩(shī)句的作用。引用詩(shī)句能增添文章的文學(xué)色彩，吸引讀者的閱讀是木棉花”增添散文的文學(xué)色彩，進(jìn)一步突出木棉花的絢爛、漂亮，表達(dá)出對(duì)木棉花的(4)本題是對(duì)文章要旨的觀察。文章的要旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段第13頁(yè)，共14頁(yè)答案(1)對(duì)木棉花的贊嘆和喜歡(2)①使用比喻擬人手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了木棉花的絢爛熱憂、自由自在。②貶(3)①增添散文的文學(xué)色彩②進(jìn)一步突出木棉花的絢爛、漂亮，表達(dá)出對(duì)木棉花的喜(4)①生氣盎然地盛放，又這樣壯烈地墜落。②我們應(yīng)當(dāng)像木棉花同樣，用盡全力【分析】本文經(jīng)過(guò)描繪木棉花開(kāi)放時(shí)絢爛熱烈，豪放到明目張膽，墜落時(shí)擲地有聲，那樣響亮，那樣毅然，木棉花生氣盎然地盛放，又這樣壯烈地墜落讓意會(huì)到做人應(yīng)當(dāng)像木棉花一樣，用盡全力開(kāi)放一次，無(wú)悔人生。表達(dá)了作者對(duì)木棉花的喜歡之情。線索就是貫串終聯(lián)文章始,把文章有機(jī)線索就是貫串終聯(lián)暗線，能夠是核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地址、作者的感情。線索作用：是貫串全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一同，使文章條理清楚、層次清楚。