大班幼小銜接工作計劃8篇

大班幼小銜接工作計劃8篇

工作人員在制定一份工作方案時，肯定要結(jié)合工作實(shí)際狀況，

工作方案肯定不能紙上談兵，要依據(jù)自己的實(shí)際狀況來制定方案的內(nèi)

容，今日就為您帶來了大班幼小連接工作方案8篇，信任肯定會對你

有所關(guān)心。

大班幼小連接工作方案篇1

大班孩子從幼兒園跨入學(xué)校的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒

人生中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應(yīng)學(xué)校生活，我園每一屆

大班的老師們在幼小連接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里,

除了做好必要的學(xué)問預(yù)備和各種力量的培育，注意體能方面的熬煉，

從身心兩方面做好預(yù)備，讓幼兒開快樂心地上學(xué)校，以樂觀的心態(tài)迎

接學(xué)校生活。在幼小連接工作上擬定以下方案：

一、增加家長的連接意識

1、召開班級組家長會議，請xxx學(xué)校部老師針對家長感愛好的"連

接點(diǎn)''進(jìn)行講座，讓家長明白如何詳細(xì)協(xié)作的方法，如每周有方案地

進(jìn)行體能訓(xùn)練，注意實(shí)效性;書寫姿態(tài)方面要從硬件和軟件上下工夫，

買科學(xué)合適的書桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開頭書寫時要多關(guān)注，

不行放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理潔凈等等（依據(jù)以往家

長的反饋都很滿足）。

2、引導(dǎo)家長重視教育和協(xié)作，削減不必要的擔(dān)憂，關(guān)心幼兒從身

心兩個方面做好預(yù)備。

二、各班有方案開展連接工作

1、思維培育：每天一次集體思維嬉戲，重點(diǎn)進(jìn)展推理力量、空間

知覺、想象力、制造性。

2、語言培育：每天一次集體語言嬉戲，重點(diǎn)培育完整表達(dá)自己的

想法、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖敘述的力量;每天家長記“寶寶日記〃（幼

兒復(fù)述），并賜予評價、范讀及在班級微信群里溝通。

3、閱讀習(xí)慣培育：營造讀書氛圍（創(chuàng)設(shè)書吧、開展圖書漂流活動等）

激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

4、動手力量的培育：給幼兒制造動手做事的機(jī)會、自己的事情自

己做、用廢舊材料做手工等。

5、解決問題的力量：老師創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒解決;鼓舞幼兒自己

解決生活中的沖突，組織爭論并共享。

6、保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)學(xué)校生活，課室的布局依據(jù)需要有較

大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)自解決問題的

力量（戶外活動后進(jìn)行，體現(xiàn)自主性、學(xué)會選擇、落實(shí)方案）。

7、自理力量的培育：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把其

次天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里。在園里培育幼兒自己擦汗、主動

喝水，把臟衣服取出來晾曬，把潔凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,

做好離園預(yù)備。當(dāng)身體感到不適時要準(zhǔn)時告知老師，尋求關(guān)心。當(dāng)天

有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地

方。

8、書寫習(xí)慣的培育：在大班其次學(xué)期，請硬筆書法課專家每周上

一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字、書寫

漢字筆劃練習(xí)等，家長關(guān)注和關(guān)心幼兒（全體家長都同意才開展硬筆

書法課）。

9、課前預(yù)備的習(xí)慣培育：上課前小便，喝水、當(dāng)天有硬筆書法課

時把文具放在桌上指定位置。

10、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡潔嬉

戲。不奔跑、留意平安!遇到?jīng)_突想方法解決，可以尋求老師或同伴

的關(guān)心。

11.時間觀念的培育：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子,

通過體驗(yàn)"一分鐘能做什么？"，讓幼兒明白有方案地支配時間的重要

性，關(guān)心孩子主動轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣，抓緊時間做事。

12、堅持開展體能熬煉，進(jìn)展幼兒的基本動作，增加幼兒的意志品

質(zhì)的培育。

三、畢業(yè)前的各項(xiàng)工作的詳細(xì)日程支配

1、3月16日召開班級和班級家長會議，請某學(xué)校老師針對家長感

愛好的“連接點(diǎn)”進(jìn)行講座（班級長聯(lián)系）。

2、5月14日一30日拍小博士照（各班班主任）。

3、6月5日早上7：10拍班級和班級畢業(yè)照（班級長）。

4、6月13-15日支配老師和孩子玩耍的生活照片（各班班主任）。

5、6月6日參觀學(xué)校（班級長聯(lián)系）。

6、6月14日、15日驗(yàn)收工作（本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪,

觀摩學(xué)習(xí)）

7、6月12、19日，7月3日各班分別進(jìn)行“家園聯(lián)歡''（各班班主任）。

8、6月18-29日各班供應(yīng)名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生

活采幀集”。（副班主任）

9、7月3日進(jìn)行畢業(yè)典禮（班級長+班主任）。

大班幼小連接工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入學(xué)校是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已經(jīng)是

學(xué)校老師、幼兒老師和家長們的共識。做好幼小連接，不僅有利于入

學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打

下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多

方面多途徑實(shí)施幼小連接活動方案，將幼小連接工作真正落實(shí)到實(shí)處。

二、連接目標(biāo)：

1＞從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、愛

好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小

過渡中的斷層問題。

3、加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的

心理預(yù)備。

4、家園同步，增加老師與家長的溝通，共同為幼兒入學(xué)校做預(yù)備。

三、連接方案：

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過幼小連接系列活動的開展，了解幼兒園與學(xué)校的差異，削減幼

兒對學(xué)校的生疏感、神奇感，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項(xiàng)預(yù)備。

(二)詳細(xì)做法：

⑴參觀學(xué)校、體驗(yàn)生活。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)

生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀看學(xué)校的升旗儀式

和廣播體操;參觀學(xué)校的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地

方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級的課堂與學(xué)校生同上

一節(jié)課，了解學(xué)校生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織

幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)我心目中的學(xué)校，使孩子們對學(xué)校產(chǎn)生憧憬,

激發(fā)他們上學(xué)校的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解學(xué)校生的課間非常鐘都做些

什么。并請一位老師拍一些課間非常鐘的錄像，回來組織幼兒爭論、

溝通，課間非常鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法

不對?為什么？

(3)請孩子學(xué)做學(xué)校生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和

學(xué)習(xí)用品，開展整理書包競賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間方案表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

⑸觀看錄像了解學(xué)校生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)學(xué)校生活做預(yù)備。

班級工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個共同

探討的團(tuán)體。

2、營造一個布滿愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)

任意識。

(二)詳細(xì)做法：

1＞身體方面的預(yù)備：

⑴通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地

步入學(xué)校；

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)學(xué)校生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)

時間、削減嬉戲時間。

(3)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓

幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會看紅、綠

燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，

玩電。

2、獨(dú)自生活力量的預(yù)備：

⑴通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培育幼兒的獨(dú)自意識，增加獨(dú)自

解決問題的力量。讓幼兒懂得，成為一名學(xué)校生，要學(xué)會自己的事自

己做。

(2)培育幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定

做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不任憑請假，上課時

要仔細(xì)聽講、樂觀動腦，要仔細(xì)完成作業(yè)等。

(2)學(xué)問閱歷的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計

制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟識漢語拼音，通

過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡潔運(yùn)算、

自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。

家長工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

關(guān)心家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入學(xué)校做預(yù)

備。

(二)詳細(xì)做法：

1、理論指導(dǎo)、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小連接的講座。使家長正確了解幼小連接的

意義和重點(diǎn)，把握入學(xué)前習(xí)慣培育、力量培育的詳細(xì)方法與途徑，了

解除了學(xué)習(xí)力量等入學(xué)預(yù)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前預(yù)

備工作，從而對幼小連接工作有一個較為全面的理解。

2、開放觀摩、領(lǐng)先體驗(yàn)

利用家長開放日的有利契機(jī)，邀請正則實(shí)小一班級的老師們來園觀

摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里領(lǐng)先體驗(yàn)到學(xué)校老師的一些基本

學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)校與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受學(xué)校老師的教

學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小連接工作中更加心中有數(shù)。

3、家長參加、同步連接

發(fā)放家教小手冊，關(guān)心家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家

長園地中開拓家庭教育共享欄，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓

舞幼兒獨(dú)自完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形

式培育幼兒獨(dú)自完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參加到孩子規(guī)章意識、

任務(wù)意識的培育中來。

入學(xué)校是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項(xiàng)艱難而又重要的

工作，我們肯定全力以赴，關(guān)心孩子順當(dāng)度過人生的第一大關(guān)口。以

上這些方案是我們的初步設(shè)想，盼望大家多提珍貴看法，以便我們更

好地做好這項(xiàng)工作。

大班幼小連接工作方案篇3

"一年之際在于春"，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們

一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個學(xué)期，也是入

學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，

針對上學(xué)期工作中消失的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核狀況，總的來看：

幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、

語言表達(dá)、社會交往、規(guī)律思維力量方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼

兒力量相差較大、班級常規(guī)有待連續(xù)培育的局面。鑒于以上不足，本

學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前

閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教

學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

幼小連接實(shí)施方案：

一、學(xué)前思想預(yù)備：

通過參觀學(xué)校、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上

學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時也關(guān)

心他們解決"憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問題〃。

二、身體方面的預(yù)備：

(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健

康地邁入學(xué)校；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將

實(shí)行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。

(3)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，

讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會看紅、

綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、

玩火，玩電。

三、獨(dú)自生活力量的預(yù)備：

(1)通過談話、故事、社會實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)自意識，增加獨(dú)自

解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)

習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困

難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀看、自

我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得

什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時候不該做事并掌握自己的

愿望和行為。

四、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照

學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,

愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和

其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼

兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不任憑請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛

問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫

字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)

意識，嬉戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識的培育。

(3)學(xué)問閱歷的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：活動室環(huán)境布置圖文

結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,

同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟識漢語拼音(不要自己教，

到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí))為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡潔運(yùn)

算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒又幸?/p>

導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)自思索問題的力量。

五、班級日常工作：

1）本學(xué)期，我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并準(zhǔn)時抓住幼

兒的愛好點(diǎn)，為下一步的活動供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動設(shè)計、材

料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位,

培育幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）開展好班級特色活動，共享閱讀及葫蘆絲。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時更換區(qū)域工

作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；"三.

八婦女節(jié)"最美媽媽評比活動；組織班級幼兒參加"小博士學(xué)問競賽”；

樂觀預(yù)備“慶五.一''詩歌、故事展現(xiàn)會；做好慶“六.一”慶?；顒?；大

班畢業(yè)典禮。

大班幼小連接工作方案篇4

活動目標(biāo)：

為仔細(xì)貫徹落實(shí)精神，以"敬重孩子的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，考慮

孩子的心理需求和進(jìn)展需要”為討論的基本原則，以"如何解決幼兒園

與學(xué)校的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到學(xué)校，促進(jìn)同學(xué)

健康、歡樂的成長”為討論重點(diǎn)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

為了體現(xiàn)素養(yǎng)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校教育的連接，有

目的、有方案地進(jìn)行學(xué)前兒童入學(xué)校適應(yīng)性教育，必需在幼兒園貫徹

落實(shí)幼小連接活動，從而關(guān)心幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個“坡度。

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入學(xué)校之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已是學(xué)校老師、幼兒老師

和幼兒家長的共識。做好"幼小連接〃，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)

習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我園幼小連接工作在指導(dǎo)思想上堅持面對全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、

德、美的全面進(jìn)展。針對幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動身，

樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生

活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：3月一—9月，為期7個月。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒。

大班幼小連接工作方案篇5

一、基本狀況

7月，我走出了杉達(dá)學(xué)院的大門，9月我將作為一名新老師正式成

為晨陽幼兒園的一份子。對于這份工作，我布滿熱忱，我愛孩子，孩

子是陽光的象征，他們純凈，他們和善，他們真誠，雖然我將是他們

的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨(dú)特的氣息，那是在其他

任何地方所感受不到的。

雖然我在高校里學(xué)的是新聞專業(yè)，這是和幼教完全不同的兩個專業(yè),

但是我信任，我會用我的熱忱去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工

作學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上

完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師!

二、優(yōu)勢分析

我歡樂，我布滿童真

始終以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都

盡量做到一笑置之，所以我始終都保持著一顆童真的心，我能夠用孩

子的語氣和他們溝通;我也能夠親身加入到孩子的嬉戲中，和他們一

起暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態(tài)對待每一個孩子，用孩子

的語言引導(dǎo)他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好伴侶。在晨陽

幼兒園實(shí)習(xí)期間，我和班級內(nèi)的孩子玩在一起，和他們打成一片，我

愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

我年輕，我布滿盼望

二十歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受力量很強(qiáng)，我也

不例外。在校期間，我通過了cet—4和計算機(jī)一級的測試，如今我能

嫻熟應(yīng)用計算機(jī)，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件

的制作我想肯定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種盼望,

現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠，但是正由于我年輕，所以我有充分的

時間去汲取新的養(yǎng)分，讓我做的更好，由于我知道：這個世界上沒有，

只有更好！

三、弱勢分析

正由于我是非專業(yè)的，因此在幼教理論學(xué)問和各種幼教所需的技能

是相當(dāng)缺乏的。幼教專業(yè)可以用3-4年的時間學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問和

專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點(diǎn)閱

歷的，即便是有足夠的熱忱與愛心也是不夠的，由此可見，專業(yè)與非

專業(yè)之間的差距有多大。幼兒園老師不同于學(xué)校、中學(xué)的老師，幼兒

園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時候就像是

一名演員，需要用富有表現(xiàn)力甚至是夸張的語言、聲音、動作去感染

孩子，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)。

非專業(yè)的我在教學(xué)閱歷上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語

言為孩子上課，但是缺乏閱歷的我控班力量不強(qiáng)，經(jīng)常不能緊緊抓住

孩子在課上生成的一些東西，有時也不能準(zhǔn)時調(diào)整上課的節(jié)奏;對于

有些活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在歡樂、有愛好的前

提下參加學(xué)習(xí)。同時，我雖然專心在愛著孩子，但是要把握好這個“度”

對沒有閱歷的我來說也是一件難事。另外，"二期"課改的一些精神我

也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克,

我想即便是師范專業(yè)畢業(yè)的，他們也是從一無所知開頭的，所以我有

自信讓自己在學(xué)習(xí)中成長，在工作中成熟，勤肯定能補(bǔ)拙！

四、個人目標(biāo)

既然自己選擇了這份工作，那么我就會專心去做好它。現(xiàn)在的幼兒

會提出各種奇驚奇怪的問題，有時候老師還不肯定能一一解決，所以

我想在今后的三年種做到以下幾點(diǎn)：1、參與教育學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，

在理論上進(jìn)一步完善自己。

2、在肯定的計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。

3、對于每個幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個幼兒都感受到老師

的關(guān)懷。

4、通過三年的磨練，讓自己能夠積累肯定的閱歷，成為一名合格

的幼兒園老師。

五、任務(wù)與措施

（一）構(gòu)建自我管理機(jī)制，促進(jìn)自我進(jìn)展

第一階段

目標(biāo)：建立自我管理意識，激勵自我進(jìn)展

措施

1、以仆人翁態(tài)度樂觀參加新三年方案爭論，明確新三年進(jìn)展目標(biāo)。

2、圍繞幼兒園進(jìn)展目標(biāo)制定個人新三年方案。

3、建立個人專業(yè)成長檔案。

4、樂觀參加園內(nèi)各類評比活動。

其次階段

目標(biāo)：增加自我管理意識，注意自我進(jìn)展

措施

1＞在完成學(xué)前教育崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，連續(xù)參與本科的學(xué)習(xí)，讓

自己在教學(xué)理論上有進(jìn)一步的提高。

2、在探究教學(xué)方法的同時，向帶教老師以及身邊其他一些有閱歷

的老師學(xué)習(xí)，努力提高個人的教學(xué)水平。

3、常常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書籍，通過學(xué)習(xí)讓自己更深化地

了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

第三階段

目標(biāo)：發(fā)揮自我管理效能，完善自我進(jìn)展

措施

1、請帶教老師及有閱歷的老師指出自己的不足之處，準(zhǔn)時改正缺

點(diǎn)，對教學(xué)活動進(jìn)行反思。

2、運(yùn)用年輕人的優(yōu)勢，在教學(xué)上多運(yùn)用多媒體技術(shù)。

3、跟著有閱歷的老師開展"培育農(nóng)村幼兒文明習(xí)慣”的課題。

（二）創(chuàng)設(shè)幼兒探究學(xué)習(xí)的舞臺，促進(jìn)幼兒自主進(jìn)展

第一階段

目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)角環(huán)境，滿意幼兒自主探究的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒

的生活閱歷。

措施

1、留意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平安、新穎、好玩，提高幼兒的愛好，充分利

用墻面、地面、走廊等滿意幼兒自主探究的需要。

2、創(chuàng)設(shè)材料庫、百寶箱等，擴(kuò)大幼兒探究資源。

3、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，豐富孩子各方面的熟悉。

其次階段

目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，使幼兒的共性潛能能到充分的發(fā)揮。

措施

1、依據(jù)主題的需要，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，為幼兒自主學(xué)習(xí)供應(yīng)豐

富的材料。

2、在區(qū)角嬉戲中投入新奇的嬉戲材料，讓幼兒在嬉戲中嘗摸索索

學(xué)習(xí)。

第三階段

目標(biāo)：在日常生活中培育幼兒良好的文明習(xí)慣，為新課題的討論打

好基礎(chǔ)。

措施

1、在學(xué)習(xí)活動中，通過故事、兒歌等形式培育幼兒逐步養(yǎng)成文明

的習(xí)慣。

2、老師以榜樣影響幼兒，關(guān)心幼兒培育良好的文明習(xí)慣。

（三）家園共育工作

第一階段

目標(biāo)：加強(qiáng)與家長、社區(qū)的互動，探究家園共育的有效途徑。

措施

1、通過各種形式與家長聯(lián)系，了解幼兒的特點(diǎn)與需求。

2、定期召開家長學(xué)校、家長沙龍活動，溝通育兒閱歷。

3、依據(jù)家長需求，邀請專家來園作講座。

其次階段

目標(biāo)：充分利用有效資源，探究家園、社區(qū)三位一體化新方式。

措施

1、充分發(fā)揮家委會作用，成立家園、社區(qū)三位一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、利用社區(qū)、廣場開展各類親子活動。

3、充分利用家園資源，豐富晨園小報。

第三階段

目標(biāo)：整和家園、社區(qū)力氣，形成一體化育人環(huán)境。

措施

1、圍繞家長工作綻開深化的討論。

2、家長學(xué)校開展形式多樣的有針對性的家教培訓(xùn)活動。

3、進(jìn)入社區(qū)開展各種宣揚(yáng)、指導(dǎo)活動。

大班幼小連接工作方案篇6

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入學(xué)校，怎樣使幼兒

順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的

教育重點(diǎn)。

對幼兒進(jìn)行有目的，有方案的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼

兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個學(xué)

段的坡度，不搞學(xué)問的超前而重探究力量的培育，使幼兒園教育與學(xué)

校教育形成無間隙整體，這是做好幼小連接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，

關(guān)心幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個"坡度"，為孩子順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)

習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點(diǎn)。

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理力量，是我們做好幼小連接工

作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新

教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)

到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入學(xué)校、學(xué)校六班級升入學(xué)校是教育過渡的關(guān)鍵時期,

具有承上起下的作用。連接過渡的勝利與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,

但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方

面對幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握

規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1.重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)

校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探究和理論討論活動。

3.通過活動，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)、心理特點(diǎn)

和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級的老

師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)

同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動，使同學(xué)能順當(dāng)過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方

面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級和學(xué)校一班級的學(xué)困生

和后進(jìn)生的比例。

5.以課題形式開展討論，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等

討論成果。

三、詳細(xì)的幼小連接工作方案如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，

使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面

所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長

協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的

任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)

習(xí)供應(yīng)在時間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的

學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（三）加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了

要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與學(xué)校一班級老師之間的

以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時的探

討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上

的連接進(jìn)行探討和討論。

（四）轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去學(xué)校觀摩，從單一的

觀摩學(xué)校的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動、環(huán)境布置、

校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一

步的培育幼兒入學(xué)校的愛好。

（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園關(guān)心，與已進(jìn)入一班

級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強(qiáng)家長們之間的相

互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己

的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體

和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子

進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

（六）請已上一班級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述學(xué)校生的各

種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，由于同年

齡孩子之間的溝通是特別之必要的。

（七）組織大班幼兒進(jìn)行學(xué)校生生活自理力量的表演賽，并留意對大

班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。

（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)學(xué)

校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家進(jìn)步一步宣揚(yáng)和教育，如何做好孩子的幼小連接

工作-開辦大班年齡段家長學(xué)校。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長準(zhǔn)時

溝通和溝通，使家長們能夠準(zhǔn)時了解和把握自己的孩子在幼小連接方

面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，

并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解

和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

（十一）仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

大班幼小連接工作方案篇7

很興奮由于孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我

們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往學(xué)校過渡，在短短的

時間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校與幼兒園對于孩子

來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家溝通一

下怎樣關(guān)心孩子順當(dāng)、開心地完成幼小連接與過渡，關(guān)心孩子盡快適

應(yīng)學(xué)校生活：

在這個過渡期，應(yīng)著重培育四種力量：

1、培育幼兒對環(huán)境的適應(yīng)力量。

為了消退幼兒入學(xué)后對環(huán)境的生疏感，家長應(yīng)當(dāng)在入學(xué)前幾個月，

有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些

課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同

學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做

個學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)

習(xí)生活，在家可以適當(dāng)削減孩子活動、嬉戲的時間。這樣，從思想、

時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和熟悉技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入學(xué)校后，不會

有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、開心地完成。也就比較

簡單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

2、培育幼兒與他人的交往力量。

孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要熟悉新老師，結(jié)交新伴侶。而

能否很快融入新集體與老師同學(xué)和諧相處，則有賴于肯定的與人交往

的力量。交往力量強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小

伙伴相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。反之，交往力量差的，就簡單與同伴之間

發(fā)生沖突和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因

而家長應(yīng)特殊注意培育幼兒的交往力量。培育幼兒的交往力量應(yīng)從小

事做起。例如：叫孩子學(xué)會虛心、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴

爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍,

有利于增加孩子們的交往力量。

3、培育幼兒的聽讀寫力量。

為讓幼兒適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)活動，應(yīng)漸漸進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量,

提高孩子的閱讀力量，家長可依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇他們感愛好

的讀物，每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，并進(jìn)行急躁指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀

力量，培育其良好的閱讀愛好。再就是讓孩子多玩些寧靜的嬉戲，如

搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。

特殊是畫畫，既可以培育孩子“坐得住"，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通

過繪畫，使孩子能嫻熟用筆，把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫

習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)削減嬉戲時間。引導(dǎo)幼兒形

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

4、培育幼兒生活自理力量。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，很多事情全由父母包辦，生活自理力

量差。入學(xué)校后，很多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)自完成老師布

置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。作為家長，則要有目的的讓孩子

自己整理東西。整理自己的學(xué)具，整理書包，看起來簡潔，其實(shí)需要

孩子自己主動考慮許多問題。如："這件東西放在哪里合適?”"還需要

帶什么東西?”"老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個過程，可以

進(jìn)展孩子的思維，對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子

做一些簡潔的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。熬煉孩子的細(xì)心和動手

力量。這樣孩子在入學(xué)以前就會做許多事，自理力量有所增加，進(jìn)入

學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)學(xué)校生的樂觀預(yù)備。

大多數(shù)幼兒都比較憧憬學(xué)校生的生活，他們很情愿成為一名學(xué)校生。

他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書包"很奇妙"，缺乏對可能消失的問題

的隨機(jī)應(yīng)變力量。作為家長應(yīng)關(guān)心幼兒調(diào)整心情，做好當(dāng)學(xué)校生的心

理預(yù)備。

小結(jié)：

總之，在這個關(guān)鍵時期家長要和老師樂觀協(xié)作，共同努力做好幼小

連接工作。關(guān)心幼兒形成良好的習(xí)慣，把握豐富的學(xué)問和技能，調(diào)整

好心態(tài)。讓幼兒即情愿上學(xué)，又喜愛上學(xué)，同時又具有肯定的克服困

難的力量，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

大班幼小連接工作方案篇8

一、任務(wù)目標(biāo)

L有入學(xué)校的愿望和意思，憧憬學(xué)校的生活，大班語言公開課教案。

具有主動的情感體驗(yàn)。

2.初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動

形成奇怪心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、提高

生活力量（自我服務(wù)力量、自我愛護(hù)力量等）、建立初步的規(guī)章熟悉、

任務(wù)熟悉。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)章熟悉、任務(wù)熟悉、自我服務(wù)力量以及合作力

量的培育。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想預(yù)備

通過巡游學(xué)校、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上

學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的愿望。

2.身體方面的預(yù)備

⑴通過體育熬煉、疾病提防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地

邁入學(xué)校。

（2）大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，削減嬉戲時間。

(3)在日?；顒又信嘤變赫娲_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，大班幼小

連接方案。同時，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼

兒智力嬉戲。

(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會看紅綠燈，走

人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不

玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小連接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)自生活力量的預(yù)備

⑴通過談話、故事、社會執(zhí)行培育幼兒的獨(dú)自熟悉，增加獨(dú)自處理

題目的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不

能完全寄予父母和老師，要學(xué)會自己的事情自己做，幼兒園大班語言

教案。遇到題目和困窮自己要想方法處理。

(2)培育幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀看、自我體驗(yàn)、

自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓幼兒懂得什么時候

應(yīng)當(dāng)做什么事情并肯定做好;什么時候不該做哪些事情并掌握自己的

愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的預(yù)備

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作力量：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具

盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)

成遵守作息時間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不

任憑請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答

題目、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒精確的握筆寫字、看書、讀

書的習(xí)慣;還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)熟悉，嬉戲活

動中加強(qiáng)幼兒規(guī)章熟悉的培育。

(3)常識閱歷的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一

個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室

環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道方案。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計制作有

關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每

次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡便運(yùn)算、自編

應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)

習(xí)運(yùn)用數(shù)字閱歷處理題目，提高幼獨(dú)自思索題目的力量。

3.做好家長任務(wù)，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小連接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通

本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小連接方案。并向

家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的

孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性

和責(zé)任性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅持有

始有終，大班語言公開課教案。以防消失在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長準(zhǔn)時溝通和相

易，使家長能夠準(zhǔn)時了解和把握孩子在幼小連接方面所存在的題目，

大班語言公開課教案。精確