高中化學(xué)-苯酚的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《選修5》第2章第2節(jié)醇和酚（第2課時酚）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能描述出酚的物理性質(zhì)。

2、能預(yù)測酚具有的化學(xué)性質(zhì)，會用實驗進行驗證。

3、能用所學(xué)解決實際問題。

4、能說出苯酚的用途

【重點難點】

1、教學(xué)重點

酚羥基的弱酸性、苯酚的取代反應(yīng)。

2、教學(xué)難點

羥基與苯環(huán)相互影響對苯酚性質(zhì)的影響，以及與醇、苯性質(zhì)比較的差

異。

【教學(xué)過程】

流程教師活動學(xué)生活動活動目標(biāo)

【新聞報道】從新聞報道

苯酚泄露，流入新安江污染水了解新安江水污染的情況，了出發(fā)，激發(fā)學(xué)

源，人們涌入超市搶購礦泉水。解苯酚的毒性和危害。生學(xué)習(xí)的好

環(huán)節(jié)一：

專家解釋苯酚有毒性，會損害皮奇心和學(xué)習(xí)

引入

膚、粘膜甚至肝腎。興趣。

展示

苯酚除了毒性還有什么性質(zhì)，本

節(jié)課來研究學(xué)習(xí)

苯酚有哪些物理性質(zhì)呢？明確探究實驗的目的用問題驅(qū)

環(huán)節(jié)二：

苯酚在新安江的溶解情況是怎樣動學(xué)生學(xué)習(xí)

目標(biāo)一

的呢？

的探究

【演示實驗】觀察實驗，總結(jié)實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的

色：無色觀察能力、分

態(tài)：晶體析總結(jié)能力

味：特殊的氣味

跳:rTT

溶解性：易溶于乙醇有機溶

劑，可溶于水，當(dāng)溫度高于

環(huán)節(jié)三：165℃,與水混容。

苯酚物【目標(biāo)評價】學(xué)生思考回答檢測學(xué)生對

理性質(zhì)在實驗中，如不慎將苯酚灑到手目標(biāo)一的掌

上應(yīng)如何處理（）握情況

A、立即用冷水沖洗

B、用70℃熱水沖洗

C、立即用酒精沖洗

D、用NaOH溶液洗滌

【問】如何能消除苯酚對新安江還需要知道化學(xué)性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生正

水的污染？

明確研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的步確的科學(xué)探

按照研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般

步驟進行研究驟究步驟

分析結(jié)構(gòu)：羥基、苯環(huán)回答醇及苯的性質(zhì)，思考酚是培養(yǎng)學(xué)生

預(yù)測性質(zhì)（依據(jù)醇和苯及其同系

否能發(fā)生相似的反應(yīng)分析問題解

物的性質(zhì)進行預(yù)測）

明確本次實驗的目的：是否有酸根據(jù)含羥基的醇和瓶酸比較，決問題的能

性？（Na、NaOH溶液、Na2c03溶考慮苯酚可能有酸性，力。同時引導(dǎo)

液、NaHC03溶液反應(yīng)））苯環(huán)氫能

根據(jù)苯的性質(zhì)預(yù)測苯酚也易學(xué)生進行科

環(huán)節(jié)三：否被浪代？

取代學(xué)的猜想

目標(biāo)二根據(jù)實驗?zāi)康倪x取三組實驗：

學(xué)習(xí)苯酚與氫氧化鈉、苯酚與碳酸

苯酚的鈉、苯酚與濃濱水

化學(xué)性

【改進實驗】觀察改進后的實驗裝置，安全培養(yǎng)學(xué)生

質(zhì)苯酚和濃溪水為揮發(fā)性的有毒

無味的進行實驗的創(chuàng)新精神

物質(zhì)，從實驗安全的角度出發(fā)，

對儀器進行了改進，用針筒和單

孔橡皮塞代替膠頭滴管，減少有

毒物質(zhì)的散發(fā)

【分組實驗】苯酚的酸性震蕩沒有反應(yīng)前的試管使分培養(yǎng)學(xué)生

層的苯酚溶液渾濁，緩緩?fù)迫肜脤嶒烌?/p>

反應(yīng)試劑。證假設(shè)的科

根據(jù)溶液澄清、無氣泡的現(xiàn)象學(xué)方法，養(yǎng)成

苯酚的酸性實驗

確定苯酚有弱酸性，比碳酸還學(xué)生分析問

與NMH反應(yīng)與Na?C03反應(yīng)

弱。題時透過現(xiàn)

!!

TNaCO

1Na?123象思考本質(zhì)

j溶液|溶液

L思想。

溶液r1

觀察實驗現(xiàn)象、產(chǎn)物，思考結(jié)論

【練一練】先自己嘗試書寫，再交流談?wù)撆囵B(yǎng)討論交

1.寫出苯酚的電離方程式培養(yǎng)學(xué)生的

2.寫出苯酚分別與NaOH溶液、觀察能力和

Na￡()3溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。方程式的書

3.寫出向苯酚鈉溶液通入CO,發(fā)寫能力。流

生的化學(xué)反應(yīng)方程式習(xí)慣，促進

相互合作的

學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

【分組實驗】苯環(huán)氫取代生成白色沉淀，苯環(huán)氫易被取通過明顯

苯環(huán)氫被取代實驗代。的實驗現(xiàn)象

OHOH讓同學(xué)們感

與濃漠水反應(yīng)+3Rr.——B,~-Br1-+-3HBr

Sr受到化學(xué)的

C

奇妙

萬酚

1溶液

■濃浸水

二

總結(jié)我們的預(yù)測總結(jié)苯酚的性質(zhì)，并與醇和苯明確由結(jié)構(gòu)

有酸性(與Na、NaOH溶液、Na2CO3做比較。到性質(zhì)再到

溶液反應(yīng))實驗，最后得

苯環(huán)氫易被取代，條件濃澳水出結(jié)論的一

般方法

【提問】苯酚含羥基，有酸性；基團之間有影響明確有機物

乙爵含羥基，卻沒有酸性，這說苯環(huán)使羥基活化，羥基也使苯的結(jié)構(gòu)會決

明什么？環(huán)被活化定性質(zhì)，同一

苯酚能與濃澳水反應(yīng)；苯需要鐵物質(zhì)中的不

做催化劑的條件下才與液溪反同基團會相

應(yīng)，這說明什么？互影響

【其他性質(zhì)】聆聽、思考、記憶培養(yǎng)學(xué)生知

（3）氧化反應(yīng)識的遷移的

①在空氣中放置：聯(lián)系

②遇高鎰酸鉀溶液：

KMnOqGTb

kJ]―5高鎘酸鉀溶液褪色

【實驗探究】【觀察思考】培養(yǎng)學(xué)生觀

苯酚與FeCk溶液的反應(yīng)苯酚遇FeCb溶液顯—察能力

【目標(biāo)評價】化學(xué)性質(zhì)思考，活學(xué)活用培養(yǎng)學(xué)生推

1、判斷改錯理能力，通過

2、分析多官能團有機物的性質(zhì)疑問，引發(fā)學(xué)

生的求知欲

【小結(jié)】化學(xué)性質(zhì)溶解性可以說明新安江中苯培養(yǎng)學(xué)生把

環(huán)節(jié)三：思考有什么方法可以處理新安酚濃度。所學(xué)的知識

目標(biāo)?：

江的水污染，如何檢驗水污染處弱酸性可用去除去苯酚。轉(zhuǎn)化為解決

學(xué)為所

用理的情況取代反應(yīng)和顯色反應(yīng)可以檢問題的能力

測苯酚是否除凈

環(huán)節(jié)四：列舉苯酚的用途聆聽，明確化學(xué)物質(zhì)的兩面性樹立辯證的

目標(biāo)四科學(xué)觀

【課堂檢測】思考做題通過題目檢

1、現(xiàn)有A.苯B.甲苯C.乙烯D.梳理知識，前后貫通測學(xué)生的學(xué)

乙醇E.苯酚習(xí)成果，查漏

環(huán)節(jié)五：a.常溫下能與NaOH溶液反應(yīng)的補缺，鞏固所

課堂檢是（）學(xué)

測b.能與濱水反應(yīng)的有（）

C.能與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣的

有（）

d.能使酸性高鐳酸鉀溶液褪色

的有（）

2、怎樣分離苯酚和苯的混合物？

【板書設(shè)計】

第二節(jié)醇和酚

二、苯酚

1、物理性質(zhì)

2、化學(xué)性質(zhì)

⑴弱酸性

Or°H-b*H+

-OHONa

l^jj+Na2CO3—*-+NaHCOj

ONa-OH

+CO2+H2O一(^jT4-NaHCO3

⑵取代反應(yīng)：可對苯酚進行定性和定量測定。

￡

O十3曰e

⑶氧化反應(yīng)

⑷顯色反應(yīng)

【學(xué)生學(xué)案】

第2課時酚

主備人：參與人員：高二化學(xué)全體教師

課前準(zhǔn)備區(qū)

閱讀教材P6。及P6I第一段內(nèi)容，完成下列內(nèi)容：

1.酚：芳香燃分子中上的一個或幾個氫原子被—

取代的產(chǎn)物。

酚的官能團為，酚中酚羥基所連的位置為o

【自我檢測I]

⑴下列物質(zhì)屬于酚類的是,

A.?~CH20HB.Qn冊D.Q-OH

⑵分子式為GHQ的芳香族化合物的同分異構(gòu)體可能有幾種？試寫出

其結(jié)構(gòu)簡式：___________________________________________

2.苯酚的物理性質(zhì)

苯酚，俗稱,結(jié)構(gòu)簡式為o苯酚是具有氣

味的晶體，暴露在空氣中因部分氧化而呈________o溶

解度o其濃溶液對皮膚有

強烈的腐蝕性，沾到皮膚上用清洗。

-------------------------?

課堂活動區(qū)

二、苯酚

【實驗探究1】

在試管中加入少量苯酚,注入適量蒸饋水,充分振蕩,現(xiàn)象:，

用酒精燈加熱，現(xiàn)象：。再將試管放在冷水中，現(xiàn)

象:，分離方法O

解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因O

2.苯酚的物理性質(zhì)

3.苯酚的化學(xué)性質(zhì)

（1）苯環(huán)對羥基的影響一有弱酸性

苯酚微弱電離：C

【實驗探究2】

在試管中加入少量苯酚，注入適量蒸儲水，充分振蕩，_

①一份加入適量NaOH溶液,現(xiàn)象:,反應(yīng)方程式

再向上述溶液中通入CO2氣體，現(xiàn)象，反應(yīng)方程式

（該反應(yīng)說明了碳酸的酸性苯酚的酸性）

②若向上述苯酚溶液中加入Na2c溶液，現(xiàn)象，

反應(yīng)方式O

總結(jié)苯酚、H2c。3、HC03的電離能力大?。?/p>

【自我檢測11

⑴如何除去苯中混有的少量苯酚？請寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

⑵下列物質(zhì)的溶液，通入過量的C02后最終仍渾濁的是（）

①苯酚鈉②硅酸鈉③飽和碳酸鈉④氯化鈣⑤碳酸氫鈉

A.①②④B.①②③C.①③④

D.全部

⑵羥基對苯環(huán)的影響一鄰對位氫的反應(yīng)

①與濃溪水的反應(yīng)

【實驗探究3】

將苯酚的稀水溶液滴加到濃濱水中，現(xiàn)象

反應(yīng)方式。此反應(yīng)可用于苯酚的鑒別和定量測定!

②與甲醛的聚合反應(yīng)

閱讀課本P64內(nèi)容，寫出苯酚與甲醛的聚合應(yīng)：。

(注意反應(yīng)中的斷鍵情況)

【知識整合】苯酚化學(xué)性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)的關(guān)系

⑴苯環(huán)對羥基的影響一有弱酸性

苯酚微弱電離：o

⑵羥基對苯環(huán)的影響一鄰對位氫的反應(yīng)

①與濃濱水的反應(yīng)

②與甲醛的聚合反應(yīng)

【實驗探究4】

往苯酚的稀水溶液中加入幾滴FeCL溶液，現(xiàn)象：，此

反應(yīng)也常用于苯酚的鑒別。大多數(shù)酚類都能與FeCL溶液反應(yīng)顯出顏

色，常用來檢驗酚的存在!

(3)氧化反應(yīng)

(4)顯色反應(yīng)

a________ft

課后練習(xí)區(qū)

1.苯酚與乙醇在性質(zhì)上有很大差別的原因是()

A.官能團不同B.常溫下狀態(tài)不同

C.相對分子質(zhì)量不同D.官能團所連煌基不同

2.下列物質(zhì)屬于酚類的是產(chǎn)

A.QfCH20HB.(5r?3C.(0?D.O-°H

3.下列關(guān)于苯酚的說法中，不正確的是（）

A.純凈的苯酚是粉紅色晶體

B.有特殊氣味

C.易溶于乙醇、乙醛等有機溶劑，不易溶于冷水

D.苯酚有毒，沾到皮膚上，可用濃NaOH溶液洗滌

4.下列有關(guān)除雜所用試劑的敘述中，正確的是（）

A.除去乙烯中的乙快，用酸性高鋸酸鉀溶液

B.除去苯中的少量苯酚，用濱水

C.除去苯中的漠，用苯酚

D.除去苯中的少量甲苯，先用酸性高鋸酸鉀溶液，后用NaOH溶液處理

5.下列反應(yīng)中，既不能說明苯酚分子中羥基受苯環(huán)影響而使它比乙

醇中羥基活潑；也不能說明由于羥基對苯環(huán)的影響，是苯酚中苯環(huán)比

苯更活潑的是（）

6.往下列溶液中滴入FeCh溶液，無變化的是（）

H

A.?>-CH20HB.<Q>-°C.CH3XQ>-OHD.氫碘酸

7.可用來鑒別己烯、苯、甲苯、苯酚溶液的一組試劑是（)

A.氯化鐵溶液、濱水B.碳酸鈉溶液、澳水

C.酸性高鎰酸鉀溶液、澳水D,酸性高錦酸鉀溶液、氯化鐵溶液

8.丁香油酚是一種有特殊香味的液體，Hog-CH2cH=CH2

OCH3

它的結(jié)構(gòu)簡式是，

丁香油酚不具有的性質(zhì)是

A.與金屬鈉反應(yīng)B.與NaOH溶液反應(yīng)

C.與Na2c反應(yīng)放出CO?D.能發(fā)生加聚反應(yīng)

9.各取Imol的下列物質(zhì)與濱水充分反應(yīng)，消耗Bg的物質(zhì)的量按①、

②、③的順序排列正確的是

①漆酚HO^>②丁香油酚HO§>-CH2cH=CH2

iOCH3

Cl5H27

③白藜蘆醇

OH

A.2mol>2mo1、6molB.5mo1、3mo1、6mol

C.4mo1、2mo1、5molD.3mo1、2mo1、6mol

10.下列物質(zhì)中既能與KMnO1溶液反應(yīng)，又能與澳水反應(yīng)的一組物質(zhì)

是（）

①苯②苯酚③甲苯④乙醇⑤己烯⑥己烷⑦亞硫酸

A.②③⑤⑥B.②④⑥⑦C.②⑤⑦D.全部

11.①苯酚②甲苯③丙三醇④硫酸亞鐵溶液四種物質(zhì)在常溫下不

會被空氣中的氧氣氧化的是（）

A.①②③B.②③C.③④D.①③

X12.某些芳香族化合物分子式均為C7H8。，其中與FeCL溶液混合顯

紫色或不顯紫色的種類分別為（）

A.2種和1種B.2種和3種

C.3種和2種D.3種和1種

X13.欲從苯酚的乙醇溶液中回收苯酚，有下列操作：①蒸鐳；②過

濾；③靜置分液；④萃?。虎萃ㄈ脒^量CO2;⑥加入足量Na；⑦加足

量NaOH溶液；⑧加足量FeCL;⑨加入濃濱水；⑩加入乙酸和濃硫酸

的混合液；合理的步驟是（）

A.④⑤⑩B.⑦①⑤③C.⑨②⑧①D.⑦①③⑩

14.對于有機物，下列說法中正確的是（）CH,

A.它是苯酚的同系物（八CH,OH

B.1mol該有機物能與漠水反應(yīng)消耗2molBr2（%

發(fā)生取代反應(yīng)

C.1mol該有機物能與金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生0.5molH2

D.1mol該有機物能與2molNaOH反應(yīng)

15.除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）

選用試劑分離操作名稱

苯（苯酚）

乙醇（水）

甲烷（乙烯）

乙酸乙酯（乙酸）

16.0.94g某有機物在純氧中完全燃燒，可生成二氧化碳2.64g,

水0.54g,同時消耗氧氣2.24go又知此有機物蒸氣0.224L（已折

算成標(biāo)準(zhǔn)狀況下）的質(zhì)量為0.94go

⑴該有機物的分子式為;

⑵若此有機物跟FeC13溶液作用顯示紫色，寫出此有機物的結(jié)構(gòu)簡

式：o

學(xué)情分析

通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解研究有機化學(xué)的方法

及有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)乙醇的過程中已初步

掌握了官能團對有機物主要性質(zhì)的決定性作用，對乙醇中官能團羥基

的性質(zhì)也已有較深的理解和掌握。通過煌的學(xué)習(xí)，已掌握了苯的結(jié)構(gòu)

與性質(zhì)關(guān)系；同時通過醇的學(xué)習(xí)，已學(xué)會羥基的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，認(rèn)

識了羥基的化學(xué)性質(zhì)。在這一基礎(chǔ)上，緊接著安排苯酚知識的學(xué)習(xí)，

既能聯(lián)系以前學(xué)過的知識，又能為后面竣酸的學(xué)習(xí)提供方法，做好鋪

墊。

對于酚的結(jié)構(gòu)和官能團，學(xué)生在第一章中就接觸到了。在學(xué)習(xí)

乙醇的時候能很好的區(qū)分，羥基連在飽和碳上的是醇，羥基直接連在

苯環(huán)上是酚，所以這一知識點，本節(jié)課設(shè)計預(yù)習(xí)回顧即可，課堂上無

需講解，直接檢測即可。

學(xué)生在苯酚的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)方法和知識基礎(chǔ)上已具有適當(dāng)?shù)匿?/p>

墊；但對酚羥基的酸性相對強弱（與碳酸和碳酸氫根的比較）及苯酚

的三浪取代還是具有一定困難；對顯色反應(yīng)缺少支持等。所以，學(xué)生

對本課時的學(xué)習(xí)的較好策略應(yīng)該是進行比較（苯、醇）分析、討論猜

想、實驗探索的方式。

效果分析

課堂活動評價：通過課前學(xué)案中【知識回顧】的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)很好

的掌握了酚的結(jié)構(gòu)，為課中的問題探究提供了有力的知識支持。整堂

課圍繞著“新安江水污染展開”通過問題探究、類比總結(jié)的設(shè)計激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，每個學(xué)生都參與其中，開始時學(xué)生覺得有點拘束,

隨著問題的推進和部分同學(xué)的積極參與，使全班的同學(xué)都踴躍行動起

來，特別是分組實驗時課堂氣氛空前高漲，小組合作交流也非常融洽。

通過目標(biāo)評價發(fā)現(xiàn)取得了很好的學(xué)習(xí)效果。相信每個同學(xué)無論是從知

識能力還是綜合素質(zhì)都有很大的提高。

分目標(biāo)進行評價：先出示目標(biāo)，然后結(jié)合目標(biāo)要求選擇適當(dāng)?shù)臋z測題

進行評價。學(xué)習(xí)目標(biāo)的核心有三點，一、苯酚的物理性質(zhì)二、苯酚

的化學(xué)性質(zhì)三、酚的用途。在教學(xué)中第二點是重點。評價時采用

“三部曲”，第一步，老師提出引導(dǎo)性問題；第二步，學(xué)生思考，并

根據(jù)預(yù)測進行實驗；第三步，通過觀察到的現(xiàn)象分析，得出結(jié)論。整

節(jié)課屬于探究式授課，結(jié)論的得出都經(jīng)過學(xué)生的實驗驗證，通過針對

本節(jié)課設(shè)置的檢測題，也很好地評價了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

課堂學(xué)習(xí)成果評價：

分成兩部分來評價，一個是知識性的評價，一個是對實際問題解

決的評價。

大部分同學(xué)能自己獨立正確完成課堂評價的題目，部分同學(xué)可以

通過小組討論解決了自己的疑問，極少數(shù)有問題的同學(xué)也能在同學(xué)和

老師講解時最終把問題弄明白。這說明整節(jié)課的達(dá)成度還是很高的。

對苯酚污染的處理，學(xué)生能提出合理性的建議，并能找到合理的

方法檢驗水污染是否得到改善，在課堂上體會學(xué)習(xí)的成果

學(xué)生反饋評價結(jié)果

評價內(nèi)容評價過程和標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

教師提出問題并演示全班每個同學(xué)都能夠

目標(biāo)1實驗，學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，掌握苯酚的物理性質(zhì)

苯酚的物理性并總結(jié)物理性質(zhì)。全部同學(xué)結(jié)果：達(dá)到目標(biāo)

質(zhì)都能夠正確的完成目標(biāo)檢

測

教師設(shè)置合理的問題，檢測一：100%通過

學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴、探究實檢測二：一般同學(xué)都

目標(biāo)2驗、小組討論會回答問題從能完成第一個空和第三個

苯酚的化學(xué)性而自主總結(jié)目標(biāo)2的知識空，在與氫氧化鈉反應(yīng)上

質(zhì)內(nèi)容，通過目標(biāo)評價習(xí)題，有疑問，在老師講解后表

90%的學(xué)生能苯酚的化學(xué)性示能解決問題

質(zhì)及相關(guān)應(yīng)用。結(jié)果：達(dá)到目標(biāo)

對苯酚的性質(zhì)進行小80%的同學(xué)能夠解決實際

目標(biāo)3結(jié)后，80%以上的同學(xué)能提問題。

把知識用于解出解決水污染的處理方

決實際問題案。但是有部分同學(xué)除雜的結(jié)果：基本達(dá)到目標(biāo)

時候會造成水的二次污染，

或者沒有考慮到經(jīng)濟成本。

在老師的指導(dǎo)下，能夠

全面的考慮問題，并找出最

合理的方案。

課堂評價在小組討論能力提升題，每小題

后能全部通過。能力提升問都約有60%-70%的通過率，

題是掌握基礎(chǔ)知識后的一課后還有加強綜合練習(xí)。

個綜合提升,不需要當(dāng)堂每

綜合目標(biāo)檢測個同學(xué)都能掌握，經(jīng)過講解

能充分理解即可，通過課后

習(xí)題再次鞏固加深。

課后習(xí)題的希望準(zhǔn)確

率在80%以上。

教材分析

1、本部分知識在本章的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是安排在乙醇后面的又一種煌的衍生物，教材在這一基

礎(chǔ)上緊接著安排入苯酚有其獨有的作用。因苯酚的結(jié)構(gòu)中也含羥基，

通過苯酚性質(zhì)的學(xué)習(xí)可進一步加強學(xué)生對羥基官能團性質(zhì)的掌握，而

苯酚性質(zhì)與乙醇性質(zhì)的又有一定的不同之處，讓學(xué)生理解官能團的性

質(zhì)與所處“氛圍”有一定的相互影響，讓學(xué)生學(xué)會全面的看待問題，

能更深層次的掌握知識。在學(xué)生掌握苯酚性質(zhì)的同時，又為后面燒的

衍生物的學(xué)習(xí)提供了方法。教材的這一安排以及本節(jié)內(nèi)容的知識特點

使在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力成為可能。

苯酚結(jié)構(gòu)中與乙醇的相同點（都有羥基）為學(xué)生對苯酚性質(zhì)的探

究提供了基礎(chǔ)；而苯酚結(jié)構(gòu)中與乙醇的不同點（羥基與苯基相連）又

為學(xué)生的進一步的探究提供了空間。因此，將該節(jié)的內(nèi)容設(shè)計成探究

式教學(xué)模式極佳。根據(jù)教材和學(xué)生情況本節(jié)課的探究可以分為兩個部

分，一是苯酚中羥基和苯基性質(zhì)的探討（官能團共性），在這一過程

中學(xué)生的知識遷移的能力得到了鍛煉，也使學(xué)生體會到探究的一般方

法和技能；二是苯基和羥基性質(zhì)的相互影響的探討（官能團特性），

在這一過程中學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了最大限度的激發(fā)。

2、教材知識的呈現(xiàn)思路

評測練習(xí)

【目標(biāo)一評價】

在實驗中，如不慎將苯酚灑到手上應(yīng)如何處理()

A、立即用冷水沖洗B、用70℃熱水沖洗

C、立即用酒精沖洗D、用NaOH溶液洗滌

【目標(biāo)二評價】

1、判斷改錯

(1)酚類和醇類具有相同的官能團，因而具有相同的化學(xué)性質(zhì)

(2)分子中含有苯環(huán)和羥基的物質(zhì)屬于酚類

(3)苯酚在有機物中的溶解度大于在水中的溶解度

(4)苯酚的水溶液能使紫色石蕊試液變紅

(5)苯酚的水溶液可以和碳酸鈉反應(yīng)放出CO?

(6)苯酚能與濃漠水反應(yīng)，而苯不能，說明了苯環(huán)對羥基的影響

2、某有機物結(jié)構(gòu)如圖，推測它有哪些化學(xué)性質(zhì)？

Imol該有機物在一定條件下最多能與

____mol也完全反應(yīng)

molNaOH的水溶液完全反應(yīng)

molBQ的濃溶液完全反應(yīng)

【課堂評價】

1、現(xiàn)有A.苯B.甲苯C.乙烯D.乙醇E.苯酚

a.常溫下能與NaOH溶液反應(yīng)的是()

b.能與澳水反應(yīng)的有()

c.能與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣的有()

d.能使酸性高鋅酸鉀溶液褪色的有（)

2、怎樣分離苯酚和苯的混合物？

【課后評價】

1.苯酚與乙醇在性質(zhì)上有很大差別的原因是（）

A.官能團不同B.常溫下狀態(tài)不同

C.相對分子質(zhì)量不同D.官能團所連煌基不同

2.下列物質(zhì)屬于酚類的是y

A.@CH20HB.軟累3C.@0）D.O-°H

3.下列關(guān)于苯酚的說法中，不正確的是（）

A.純凈的苯酚是粉紅色晶體

B.有特殊氣味

C.易溶于乙醇、乙醛等有機溶劑，不易溶于冷水

D.苯酚有毒，沾到皮膚上，可用濃NaOH溶液洗滌

4.下列有關(guān)除雜所用試劑的敘述中，正確的是（）

A.除去乙烯中的乙煥，用酸性高鋅酸鉀溶液

B.除去苯中的少量苯酚，用濱水

C.除去苯中的浪，用苯酚

D.除去苯中的少量甲苯，先用酸性高鎰酸鉀溶液，后用NaOH溶液處理

5.下列反應(yīng)中，既不能說明苯酚分子中羥基受苯環(huán)影響而使它比乙

醇中羥基活潑；也不能說明由于羥基對苯環(huán)的影響，是苯酚中苯環(huán)比

苯更活潑的是（）

6.往下列溶液中滴入FeCk溶液，無變化的是()

A.<?>-CH20HB.<§^OHc.CH3-<0>-OHD.氫碘酸

7.可用來鑒別己烯、苯、甲苯、苯酚溶液的一組試劑是()

A.氯化鐵溶液、濱水B.碳酸鈉溶液、澳水

C.酸性高鋅酸鉀溶液、澳水D.酸性高鋅酸鉀溶液、氯化鐵溶液

8.丁香油酚是一種有特殊香味的液體,H0-(O^>-CH2CH=CH2

0CH

它的結(jié)構(gòu)簡式是3

丁香油酚不具有的性質(zhì)是()

A.與金屬鈉反應(yīng)B.與NaOH溶液反應(yīng)

C.與Na2c反應(yīng)放出CO?D.能發(fā)生加聚反應(yīng)

9.各取Imol的下列物質(zhì)與濱水充分反應(yīng)，消耗Bm的物質(zhì)的量按①、

②、③的順序排列蘆確的是

①漆酚HOY3②丁香油酚

HO~<(0^—CH2CH=CH2

I

Cl5H27OCH3

③白藜蘆醇

OH

A.2mo1、2mol>6molB.5mo1、3mo1、6mol

C.4mol>2mo1、5molD.3mol>2mo1、6mol

10.下列物質(zhì)中既能與KMnOi溶液反應(yīng)，又能與澳水反應(yīng)的一組物質(zhì)

是（）

①苯②苯酚③甲苯④乙醇⑤己烯⑥己烷⑦亞硫酸

A.②③⑤⑥B.②④⑥⑦C.②⑤⑦D.全部

11.