人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元大自然的美景單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元大自然的美景主題：大自然的美景。目標(biāo)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?；顒?dòng)一：賞詩(shī)導(dǎo)入。通過(guò)欣賞描寫(xiě)大自然的美麗風(fēng)光的田園詩(shī)進(jìn)行導(dǎo)入。1.老師知道咱們班上的孩子都喜歡大自然的美麗風(fēng)光，老師給大家?guī)?lái)了一首膾炙人口的田園詩(shī)，愿意和我一起分享嗎？山居秋暝【唐?王維】空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。師生齊讀、學(xué)生自由朗誦體會(huì)。2.孩子們，從這首詩(shī)歌中，你欣賞到了哪些美景？有何感受？（預(yù)設(shè)生1：山林、明月、泉水、竹林、漁船……預(yù)設(shè)生2：大自然太美麗了！預(yù)設(shè)生3：我也想到大自然中去走走、去看看。）3.是啊，大自然是一首詩(shī)，讓人百讀不厭，是一幅畫(huà)，令人心曠神怡。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)第一單元來(lái)欣賞美麗的大自然。4.同學(xué)們，從大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們能夠感受到春天已經(jīng)來(lái)臨，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》?；顒?dòng)二：師生探討。借助《燕子》一課對(duì)燕子飛行的描寫(xiě)師生共同體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。師：課文同學(xué)們課下已經(jīng)作了充分的預(yù)習(xí)，課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？（課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）師：這節(jié)課我們就通過(guò)作者對(duì)燕子飛行的描寫(xiě)一段來(lái)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。1．用自己喜歡的方式讀這一自然段，從這一段話(huà)中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快、很輕）2．你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀這一自然段第一句。3．一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？（通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速。）讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？（通過(guò)“唧”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。）6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？（通過(guò)“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。）7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）小結(jié)：我們就通過(guò)作者對(duì)燕子飛行的描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句體會(huì)出了了燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)?；顒?dòng)三：小組合作。借助《荷花》一課對(duì)荷花的描寫(xiě)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面所學(xué)的借助關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)事物特點(diǎn)的方法小組合作學(xué)習(xí)《荷花》一課。師：我們知道荷花很美，美得甚至同學(xué)們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把你認(rèn)為寫(xiě)得特別美的句子劃出來(lái)，讀一讀，先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。

小組學(xué)習(xí)、交流，然后全班交流：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。

生：我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！边@個(gè)句子寫(xiě)出了荷葉的多、大、綠。

（出示課件，體會(huì)荷葉的挨挨擠擠）

生：我覺(jué)得“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！边@個(gè)句子寫(xiě)出了荷花的不同姿態(tài)。（出示課件，體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài)）

生：我覺(jué)得“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”這個(gè)句子寫(xiě)得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫(xiě)活了。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。

師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢(shì)？你們可以比一比，也可以說(shuō)一說(shuō)。

生：自由發(fā)言，比劃。

師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。

師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉??！活動(dòng)四：主題拓展。借助語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中對(duì)事物描寫(xiě)的文章再來(lái)進(jìn)一步體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。請(qǐng)同學(xué)們閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)第一冊(cè)《海上的日出》和《睡蓮》中的有關(guān)段落，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！徒稹逗Ｉ系娜粘觥匪從菆A圓的碧綠的葉子，光彩異常，到處翠色欲滴，綠的那么可愛(ài)，那么柔美。中心深綠色的也買(mǎi)四散出去，像艷麗的焰火在狹縫中擴(kuò)散。每片葉子上都留著一小半豁口，像一個(gè)頑皮淘氣的小孩子，笑啊、笑啊，笑破了嘴唇，笑破了肚皮，是多么的快樂(lè)呀。葉子上珍珠是的水珠，晶瑩透亮，射出無(wú)限光芒，滾來(lái)滾去，