《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)

浮力教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感知浮力的存在,認(rèn)識(shí)一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用,浮力的方向是豎直向上的。2、會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。3、通過(guò)閱讀教材與觀看視頻結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因,4、使學(xué)生經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,認(rèn)識(shí)物體所受浮力的大小跟他浸在液體中的體積有關(guān),跟液體的密度有關(guān)。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和研究問(wèn)題的方法、能力等。2教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是探究決定浮力大小的因素。難點(diǎn)是探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案及控制變量法的具體應(yīng)用。3教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】浮力通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力實(shí)驗(yàn)一：將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出其重力，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。接著用手托住物體。實(shí)驗(yàn)二：將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出其重力，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。接著將物體放到液體中，再讀出示數(shù)。提示學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)二中測(cè)力計(jì)示數(shù)減小。啟發(fā)學(xué)生：實(shí)驗(yàn)二中測(cè)力計(jì)示數(shù)為什么減??？對(duì)比實(shí)驗(yàn)一，測(cè)力計(jì)示數(shù)減小的原因又是什么？邊畫(huà)圖邊對(duì)實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行受力分析，得出F浮=G物-F示活動(dòng)2【活動(dòng)】浮力產(chǎn)生原因我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了浮力，現(xiàn)在我們進(jìn)一步深入探究浮力產(chǎn)生的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，說(shuō)一說(shuō)看到了什么現(xiàn)象？并解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？學(xué)生回答并解釋現(xiàn)象。進(jìn)一步結(jié)合大屏幕圖片并和同學(xué)們一起分析浮力產(chǎn)生的原因。組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一只透明的塑料礦泉水瓶，其瓶口直徑稍小于乒乓球的直徑，去掉瓶底，將瓶口向下，把乒乓球放入塑料瓶?jī)?nèi)，使其正好蓋住瓶口。先請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)：如果往瓶?jī)?nèi)注水，乒乓球會(huì)浮起嗎？把瓶蓋蓋上又會(huì)有什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？觀察到乒乓球被水壓在瓶底而不上浮，詫異不已，議論紛紛。然后將塑料瓶口浸入燒杯的水中，使乒乓球下面有水，學(xué)生會(huì)看到乒乓球上浮，又若有所悟。這樣有趣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，為理論分析浮力的產(chǎn)生原因提供了事實(shí)論證。教師再請(qǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)到的浮力產(chǎn)生的原因來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更加深了對(duì)浮力產(chǎn)生的原因的理解而且提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)并板書(shū)：1浮力產(chǎn)生的原因2壓差法測(cè)浮力3適用條件：規(guī)則柱體活動(dòng)3【活動(dòng)】探究影響浮力大小的因素圖片展示：播放人走向深水時(shí)感覺(jué)浮力變大、木塊上浮、石塊下沉的圖片。教師演示：模擬人走向深水時(shí)浮力變大的情況；雞蛋在鹽水中浮起來(lái)。學(xué)生猜想：浮力的大小與哪些因素有關(guān)。探究1：浮力可能與物體浸入液體的深度有關(guān)。討論并實(shí)驗(yàn)：要控制什么量？如何控制？改變什么量？結(jié)論：浮力大小與物體浸入水中的深度無(wú)關(guān)。探究2：浮力可能與物體浸入液體的體積有關(guān)。討論并實(shí)驗(yàn)：要控制什么量？如何控制？改變什么量？結(jié)論：物體浸入水中的體積越大，浮力越大。探究3：浮力可能與液體的密度有關(guān)。討論并實(shí)驗(yàn)：要控制什么量？如何控制？改變什么量？結(jié)論：當(dāng)物體浸入液體中的體積相同時(shí)，液體的密度越大，浮力越大。探究4：浮力可能與物體的密度有關(guān)。討論并實(shí)驗(yàn)：要控制什么量？如何控制？改變什么量？結(jié)論：浮力的大小與物體的密度無(wú)關(guān)。4課堂小結(jié)師鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)：我們今天學(xué)到了哪些知識(shí)和方法。師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，對(duì)本節(jié)知識(shí)和學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。反饋題用課件展示5鞏固練習(xí)1．如圖所示，石塊A重20N，木塊B重20N，石塊C重5N，石塊A和木塊B均處于靜止?fàn)顟B(tài)。甲圖中，繩對(duì)石塊A的拉力為8N，則石塊A受到的浮力是______N；乙圖中，繩對(duì)木塊B的拉力為25N，則木塊B受到的浮力為_(kāi)_____N；丙圖中，木塊B受到的浮力是______N。2．用針將重為3N的正方體小木塊按入水中浸沒(méi)（如圖），此木塊上表面受到水的壓力為10N，下表面受到水的壓力為15N，則木塊受到浮力的方向是______的，大小為_(kāi)_____N。3．有一個(gè)物體在空氣中掛在彈簧測(cè)力計(jì)下示數(shù)為，當(dāng)把它放在液體里時(shí)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減少了，則該物體在液體里受到的浮力是______N。4．畫(huà)出懸浮在水中的小球所受浮力的示意圖5．小明探究“浮力大小與深度的關(guān)系”，探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示；（1）物體（圓柱體）所受的重力是______N；（2）物體受到的最大浮力是______N；（3）圖乙中正確反映彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F和物體下表面在水中的深度h關(guān)系的圖像是______；（物體未接觸容器底）（4）圖甲的彈簧測(cè)力計(jì)______（選填“能”或“不能”）用來(lái)測(cè)量一個(gè)大西瓜的重力。6．如圖所示是探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的若干操作，請(qǐng)你依據(jù)此圖回答下列問(wèn)題；(1)分析比較圖①②③，說(shuō)明物體所受浮力的大小與物體______液體的體積有關(guān)；(2)在圖③與圖④中保持了物體排開(kāi)液體的______不變，得到的結(jié)論是浮力大小與液體的______有關(guān)。這種研究問(wèn)題的方法叫做______。請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)應(yīng)用這種研究方法的實(shí)驗(yàn)：______。參考答案：1．1245252．豎直向上53．4．5．40.8D不能6．浸入體積密度控制變量法探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)（合理即可）6課后反思1.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡可能由一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)得出多個(gè)結(jié)論。既避免了不必要的重復(fù)，還引導(dǎo)學(xué)生分析各因素間的關(guān)系。訓(xùn)練了學(xué)生的推理能力。2.本節(jié)課的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，儀器的創(chuàng)新——巴克球的使用。取代了不易購(gòu)買(mǎi)的橡皮泥（市售的超輕粘土凝固后部分能溶于水，帶來(lái)實(shí)驗(yàn)誤差），而且便于塑形，便于固定到彈簧測(cè)力計(jì)上。3.操作裝置的創(chuàng)新（定滑