小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)研究實(shí)施方案

(1)課題提出的背景(2)所要解決的重要問題(1)國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析以課本形式向小學(xué)三年級以上的學(xué)生授課，其教學(xué)內(nèi)容便涉及各方面的基本禮節(jié)和道德規(guī)知、情、意、行"是一種統(tǒng)一的整體和過程，并且"知、情、意"最后都要貫徹在"行"上。(2)、對國內(nèi)外禮儀教育的動態(tài)有了較好的把握。閱讀和研究了有關(guān)資料，借鑒了前人(3)、本課題研究清晰度較高。反映在課題界定、研究目的和基本操作措施等比較清晰。特禮儀是通過一種人的一言一行一舉一動及其外在形象體現(xiàn)出來的，是一種人的思想道德水(2)構(gòu)建有特色的校本課程，編寫相應(yīng)的校本教材。(3)培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操，良好的思想品德和文明禮貌的行為習(xí)慣。4、研究過程設(shè)計(jì)(階段時(shí)間劃分、階段達(dá)到目的、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人)本課題的研究對象擬定為我校的22個(gè)教學(xué)班，共700多人。研究周期分為四個(gè)階段。一、課題準(zhǔn)備階段(12月-1月)負(fù)責(zé)人：鄒宏偉二、全面啟動階段(2月-12月)負(fù)責(zé)人：梁承虎、梁燕妮三、進(jìn)一步研究階段(1年—12月)負(fù)責(zé)人：殷永飛(2)開設(shè)文明禮儀活動課，運(yùn)用研究中摸索的文明禮儀教育的途徑和措施指引教四、總結(jié)提高階段(1月一6月)負(fù)責(zé)人：鞠華燕五、研究措施設(shè)計(jì)(相應(yīng)研究目的、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一措施的具體設(shè)計(jì))(2)調(diào)查研究法。從課題立項(xiàng)之前到研究的各個(gè)階段，分別用問卷、訪談等(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。由具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，上升到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高研究水平。組長：鄒宏偉(橋頭小學(xué)校長)負(fù)責(zé)課題總設(shè)計(jì)，做好實(shí)驗(yàn)研究人員思想工作、各科室和部副組長：梁承虎(橋頭小學(xué)副校長)參與課題設(shè)計(jì)，具體指引實(shí)行方案和實(shí)驗(yàn)，資料的收集“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”方面申報(bào)的子課題是“培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣”,在這方面我(一)制定規(guī)范看。就這樣。全校上下形成了班班爭創(chuàng)“文明禮儀示范班”,個(gè)個(gè)爭班隊(duì)活動是學(xué)校進(jìn)行文明禮儀教育的主陣地。班隊(duì)活