2023年生物教師教學(xué)工作計(jì)劃通用

2023年生物教師教學(xué)工作計(jì)劃通用生物老師教學(xué)工作安排通用1

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指南，努力推動中學(xué)生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作安排如下：

一、教材分析

中學(xué)生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細(xì)胞探討的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)切每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，多做試驗(yàn)或觀看試驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息改變的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、歸納、總結(jié)分析實(shí)力；通過合作探究培育學(xué)生對信息的獲得、推斷和利用實(shí)力；通過評價，培育學(xué)生的語言表述實(shí)力和評價實(shí)力；通過課堂練習(xí)，培育學(xué)生對于學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力、發(fā)散實(shí)力和遷移實(shí)力；通過對學(xué)問的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增加學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

四、詳細(xì)措施

1、在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。

2、全面貫徹執(zhí)行教化部《一般中學(xué)課程方案（試驗(yàn)）》，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教學(xué)方法。

3、組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人（詳細(xì)分工見教學(xué)進(jìn)度表），主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授依次、訓(xùn)練習(xí)題選擇和學(xué)問的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體探討探討，共同分析教材、探討教法、探討疑難問題、提出改進(jìn)看法、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。

4、完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的'檢查。

5、仔細(xì)做好新的老師傳幫帶工作，新老師要常常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們快速成長，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的須要。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師仔細(xì)鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，主動制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師主動參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，主動參與網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。

8、協(xié)作生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9、完成本學(xué)期新課程學(xué)生探討性學(xué)習(xí)和評價工作。

10、規(guī)范試驗(yàn)室運(yùn)用制度、做好各項(xiàng)文檔工作。

新學(xué)期我們將接著本著團(tuán)結(jié)一樣，勤溝通，勤探討，重探究，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年閱歷教訓(xùn)的前提下，仔細(xì)地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

生物老師教學(xué)工作安排通用2

新學(xué)期，新形勢。依據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際狀況，我們高二備課組老師，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)措施如下：

一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全部生物老師肯定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。老師的備課既要突出備學(xué)問，又要體現(xiàn)學(xué)問傳授過程的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際和老師自己的特點(diǎn)，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。全部老師肯定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好

老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的'學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)充溢激情和活力。

三、重視學(xué)生實(shí)力培育

重視實(shí)力和素養(yǎng)的考查是新一輪改革的一個特點(diǎn)。比如：對生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解實(shí)力；設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力；對生物科學(xué)基本學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力。

構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，弄清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)問遷移，培育學(xué)科實(shí)力，是學(xué)科實(shí)力向綜合實(shí)力轉(zhuǎn)化的學(xué)問基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠說明和說明所學(xué)生物科學(xué)基本學(xué)問的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本學(xué)問僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些學(xué)問去指導(dǎo)生物科學(xué)的探討、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必需懂得生物科學(xué)學(xué)問的好用性和社會價值。

四、歡樂、勝利教化和嚴(yán)格要求的結(jié)合

“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍舊具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，老師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時，也要創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學(xué)過程之中。

五、要加強(qiáng)集體備課，努力增加集體備課實(shí)效

本學(xué)期集體備課的定點(diǎn)時間為星期四上午。另外我們還可利用活動課機(jī)會加強(qiáng)集體備課，特殊是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)探討，加強(qiáng)學(xué)情探討和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略探討。

1、比照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）仔細(xì)研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；

2、仔細(xì)分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動態(tài)，剛好調(diào)整教學(xué)策略措施；

3、相互聽課狀況剛好評講。

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一、學(xué)生狀況分析：

有了上個學(xué)期的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備肯定的學(xué)習(xí)生物的看法和習(xí)慣，但是仍舊存在以下問題：

1、有些學(xué)生單純依據(jù)自己的愛好和愛好，自己感愛好的就多聽，主動參加，不感愛好的就少聽不聽。

2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，有些學(xué)生不知道怎樣聽課。

3、個別學(xué)生對副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。此外，生物術(shù)語比較多，有時老師無法依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成果，節(jié)約時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了試驗(yàn)教學(xué)這個生物教學(xué)的支柱。

二、教材分析：

本冊內(nèi)容只有一個單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。其次部分包括其次至六章，依次是人體的養(yǎng)分，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動的'調(diào)整。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的也許過程。

2、了解人體的各種生命活動的也許過程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

3、知道一些基本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)依據(jù)。

4、了解人的各種生命活動都干脆或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著非常重要的影響。

5、通過“視察與思索”、“資料分析”、“試驗(yàn)”和“探究”等學(xué)習(xí)活動，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施安排，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并發(fā)展探究實(shí)力；進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的了解，能對生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，生物體是一個整體的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。

7、通過了解人體的生長發(fā)育和生理活動都依靠于生物圈的環(huán)境和資源，人類的活動又影響和變更著生物圈，進(jìn)一步形成愛護(hù)生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，主動參加環(huán)境愛護(hù)的活動。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、人體的養(yǎng)分。

2、人體的呼吸。

3、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

4、人體內(nèi)廢物的排出。

5、人體生命活動的調(diào)整。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、人體的呼吸

2、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

3、人體內(nèi)廢物的排出。

4、人體生命活動的調(diào)整

六、教學(xué)支配：

根據(jù)《生物學(xué)七年級下冊老師教學(xué)用書》的參考課時數(shù)，本冊書共有36個課時，這個學(xué)期一共有20周，每周2個課時，但期間會有三月三、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)共5天的國家法定節(jié)日放假，再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測試和期末考試的時間，那么這個學(xué)期大約只有28個課時的時間，可以說是時間緊任務(wù)重，因此，我的教學(xué)支配如下：

第1、2周人的由來，測試第一章

第3、4周人體的養(yǎng)分，測試其次章

第5、6周人體的呼吸，測試第三章

第7周流淌的組織——血液

第8周血流的管道——血管

第9周輸送血液的泵——心臟，測試第四章

第10周輸血與血型，期中測試。

第11周人體內(nèi)廢物的排出，測試第五章

第12周人體對外界環(huán)境的感知

第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第14周神經(jīng)調(diào)整的基本方式

第15周激素調(diào)整，測試第六章

第16、17周人類活動對生物圈的影響

第18、19周復(fù)習(xí)

第20周期末考試

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一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。探討高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度支配

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)學(xué)問基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。主要培育以下這些實(shí)力：

（1）理解實(shí)力：

要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）相識概念和規(guī)律的表達(dá)形式：

將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培育學(xué)生的文字表達(dá)實(shí)力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。

（3）推理實(shí)力：

將已學(xué)過的學(xué)問或試驗(yàn)結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。

（4）設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力：

讓學(xué)生在駕馭好課本上已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本試驗(yàn)

（5）獲得學(xué)問的實(shí)力：

讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

（6）分析綜合實(shí)力：

要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題學(xué)問整合與主干學(xué)問的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問間具有肯定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意高考要求的幾種基本實(shí)力的加強(qiáng)：

（1）加強(qiáng)試驗(yàn)實(shí)力的培育：

在復(fù)習(xí)每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗(yàn)和教材中隱含的試驗(yàn)改成試驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧

（2）加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)實(shí)力的培育：

將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí)，培育學(xué)生從圖表中提取信息的實(shí)力；

（3）加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問的實(shí)力培育：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)問與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問來解決詳細(xì)題的實(shí)力。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯題回顧。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培育的實(shí)力的作用，尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價和聯(lián)系實(shí)際、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的實(shí)力。通過出示試驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生思索設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培育學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。此外，審題實(shí)力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略

（一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點(diǎn)：

實(shí)力考查的宗旨始終

學(xué)科主干學(xué)問仍是考查重點(diǎn)

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加親密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展

試題仍突出基礎(chǔ)性、敏捷性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

（二）注意基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科學(xué)問的基石

學(xué)生吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注意核心概念，基礎(chǔ)學(xué)問的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上實(shí)力，打好了基礎(chǔ)實(shí)力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有學(xué)問水平為教學(xué)起點(diǎn)，面對全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，依據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋全部學(xué)問點(diǎn)，不放過任何一個死角。

（三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后困難，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實(shí)，是否具備學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

（四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力

高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試實(shí)力的訓(xùn)練。應(yīng)試實(shí)力是學(xué)生眾多實(shí)力中的一種實(shí)力，在高考試題中，干脆考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例；但是具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如學(xué)生不會思索，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的實(shí)力型題目也就無從下手。學(xué)生實(shí)力的培育是一個潛移默化的過程，提高學(xué)生實(shí)力的關(guān)鍵是：精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)建足夠的思維活動的時間和空間，充分運(yùn)用啟發(fā)式和探討式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做，培育學(xué)生的主動思維習(xí)慣；試卷評講課上創(chuàng)建良好同等的氛圍，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。應(yīng)試實(shí)力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種實(shí)力的培育：①審題實(shí)力。②分析綜合實(shí)力。③表述實(shí)力。

（五）仔細(xì)上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以學(xué)問立意為主的課，必需兼顧實(shí)力培育。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。留意事項(xiàng)盡量通過例題引起學(xué)生留意，細(xì)心設(shè)計(jì)例題，通過一個例題解決一連串的問題。留意反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和激活學(xué)生思維。

②“習(xí)題課”是指以實(shí)力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特殊要考慮的是題目的`功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均運(yùn)用力氣；其次要留意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，