高考古詩詞鑒賞主觀題答題模式

2021高考

古詩詞鑒賞

主觀題答題模式第一課時(shí)現(xiàn)如今的高考，古詩詞鑒賞題多為主觀問答題模式，學(xué)生丟分現(xiàn)象非常嚴(yán)重，除了根底知識(shí)等的原因之外，不明白各種問題的模式和它的答題方法也是重要的原因?，F(xiàn)在我們重新整理歸納，再次穩(wěn)固。一、分析意境型

提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象〔即意象〕綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。分析時(shí)三方面缺一不可。答題步驟和方法：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷〞是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。絕句二首〔其一〕

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題例如：答：這首詩描繪了一派美麗的初春景象，是一幅明凈絢麗的春景圖〔步驟一〕。春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)〔步驟二〕。現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境〔步驟三〕。二、分析技巧型修辭手法表達(dá)技巧表現(xiàn)手法篇章結(jié)構(gòu)表達(dá)方式文藝表現(xiàn)方法敘事議論抒情描寫賦比興；抑揚(yáng)變化鋪陳描寫象征聯(lián)想比喻擬人用典互文開門見山曲筆入題卒章顯志以景結(jié)情層層深入伏筆鋪墊1、鑒賞文學(xué)作品形象語言表達(dá)技巧直接抒情抒情借景抒情托物言志間接抒情情景交融描寫動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合明暗結(jié)合正側(cè)結(jié)合粗筆勾勒白描工筆樂景寫哀哀景寫樂2004。12答題步驟和方法：〔１〕準(zhǔn)確指出用了何種手法?！玻病辰Y(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法?！玻场炒耸址ㄓ行鬟_(dá)出詩人怎樣的感情。答題例如：

早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法〔步驟一〕。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴〞反襯出環(huán)境的寂靜〔步驟二〕。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞〔步驟三〕。三、分析語言特色

鑒賞詩歌語言鑒賞用詞之妙鑒賞整體語言語言的變形值得注意的字詞詞性、詞序、省略動(dòng)詞、修飾語、特殊詞清新、華美、明快、舒緩、悲涼、雄壯、洗練、渾厚、2004。12答題步驟和方法：〔１〕用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色?！玻病秤迷娭杏嘘P(guān)語句具體分析這種特色?！玻场持赋霰憩F(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題例如：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

問題：請(qǐng)分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化〔步驟一〕?！包S鶯兒〞是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西〞用質(zhì)樸的語言說明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)〔步驟二〕。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情〔步驟三〕。練習(xí)

參考答案：(1)作者運(yùn)用“槐柳〞“野徑〞“鷺〞“蛙〞“籜龍〞“木筆〞等意象，營(yíng)造了一種恬靜深遠(yuǎn)的意境〔2分〕表現(xiàn)了作者閑情逸致中的落寞之感。〔2分，“閑情逸致〞“落寞〞答對(duì)一點(diǎn)的1分〕〔2〕A，動(dòng)靜結(jié)合。首聯(lián)從靜景描繪入手，頷聯(lián)通過所見所聞寫出“鷺下〞“蛙鳴〞的動(dòng)態(tài)景物。頸聯(lián)展示的是靜止的竹和花，喚起我們想像的卻是時(shí)時(shí)都在生長(zhǎng)變化之中的動(dòng)態(tài)的景和物。B，遠(yuǎn)近結(jié)合。首聯(lián)上聯(lián)從大處湖山著筆，勾勒環(huán)境，筆力開張，下聯(lián)寫居室，筆意微闔。頷聯(lián)承首聯(lián)的上聯(lián)寫湖，是遠(yuǎn)處寬處的景色；頸聯(lián)承首聯(lián)的下聯(lián)寫庭院周圍，是近處緊處的風(fēng)光。C，反襯〔襯托〕。頷聯(lián)中上聯(lián)白鷺悠然，安詳不驚，襯出環(huán)境的清幽，使畫面充滿了寧靜的氣氛；下聯(lián)蛙鳴處處，一片喧鬧沸騰，以有聲襯無聲，渲染幽靜?！脖憩F(xiàn)手法2分，簡(jiǎn)析2分。三種寫出其中一種，并作分析即可〕2、閱讀楊萬里的?曉行望云山?，按要求答題。(8分)〔安徽省皖南八校2007屆高三第二次聯(lián)考〕霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰突然長(zhǎng)，方知不動(dòng)是真山。問題：〔1〕全詩描寫了什么樣的情景?(2分)〔2〕楊萬里詩的最大特點(diǎn)是要求詩用自己的感官去觀察世界，用活潑的語言把親身的感受生動(dòng)而巧妙地表現(xiàn)出來。請(qǐng)分析一下這首詩的妙處(6分)參考答案：〔1〕寫天剛晴，拂曉趕路遠(yuǎn)望云山奇峰的情景?！?〕①善于攝取自然景物的特征，把曉行所見靜與動(dòng)的景致寫得變幻神奇。②把彩云誤當(dāng)山峰，寫得新穎、活潑，很有情趣。③語言質(zhì)樸自然，明白如話，卻把景物描摹得生動(dòng)逼真?！踩龡l答出兩條就給總分值〕3、閱讀下面一首宋詩，然后答復(fù)以下問題。〔6分〕和襲美春夕酒醒陸龜蒙幾年無事在江湖，醉倒黃公舊酒壚。覺后不知新月上，滿身花影倩人扶。注：黃公舊酒壚：晉代酒家名〔壚，酒店安置酒甕的土墩，常代指酒店〕，竹林七賢中嵇康、阮籍、王戎等常在此酣飲。問題：〔1〕全詩以“無事〞二字為其主干，全篇怎樣扣住這兩個(gè)字展開的,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！?分〕〔2〕作者在刻畫人物形象上，運(yùn)用了什么描寫手法，有什么好處？〔2分〕參考答案：①首句的“幾年〞“江湖〞從時(shí)間與空間的角度，為無事創(chuàng)造了悠閑自在的環(huán)境，總寫“無事〞。第二句寫無事中的行為“醉〞，使無事的主人公更超脫了。第三句說新月已上，詩人卻還“不知〞，再次顯示了他萬“事〞皆“無〞的心理狀態(tài)。第四句“花影〞而“滿身〞，充分表現(xiàn)了詩人醉倒花前的情狀，“倩人扶〞突出的那么是詩人的頹放。〔每句1分〕②細(xì)節(jié)描寫〔1分〕；后面三句圍繞“無事〞寫某次醉倒，如電影中的特寫鏡頭，生動(dòng)再現(xiàn)了首句所述內(nèi)容。〔1分〕謝謝大家第二課時(shí)

四、煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。〔字不離詞……段不離篇〕答題步驟和方法：〔１〕解釋該字在句中的含義?！玻病痴归_聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。〔３〕點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題例如：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問題：前人認(rèn)為，“看〞字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望〔步驟一〕。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象〔步驟二〕。只一“看〞字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚〔步驟三〕。五、一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：

某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。答題步驟和方法：〔１〕該詞對(duì)突出主旨所起的作用?！玻病硰脑撛~在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

問題：“折柳〞二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳〞寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵〞之說，為什么？答：“折柳〞的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)〞，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情〔步驟一〕。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳〞曲的笛聲引起的〔步驟二〕?？梢姟罢哿暿侨姷年P(guān)鍵。練習(xí)

練習(xí)：1、涼州詞三首(其一)張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。注：唐德宗貞元六年以后至九世紀(jì)中葉，安西和涼州邊地盡入吐蕃手中，“絲綢之路〞向西一段也為吐蕃所占。此詩即作于此時(shí)。聯(lián)系全詩，簡(jiǎn)要分析末句中“應(yīng)〞字的深刻含義。參考答案】4“應(yīng)〞：“應(yīng)當(dāng)〞、“應(yīng)該〞。在這溫暖如春的季節(jié)里，本應(yīng)該是運(yùn)載絲綢的商隊(duì)萬里向安西的最好時(shí)候，可現(xiàn)在“絲綢之路〞早已閉塞阻隔，商隊(duì)再不能到達(dá)安西。一個(gè)“應(yīng)〞字，凝聚了詩人對(duì)邊事辛酸而沉痛的憂慮之情。2燕子來舟中作杜甫湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識(shí)主，如今社日遠(yuǎn)看人?？蓱z處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。注：本詩是詩人晚年客居湖南時(shí)的作品。前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說：“燕子〞二字是全詩的關(guān)鍵，你是否同意“關(guān)鍵〞之說？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析5答案解析:同意。作者借燕言情，借燕抒懷，表達(dá)了凄楚悲愴之感。本詩以燕子為歌詠對(duì)象，實(shí)際上句句關(guān)聯(lián)著自己的茫茫身世，可見“燕子〞是全詩的關(guān)鍵。4、閱讀下面一首宋詞，完成后面(1)(2)兩題。月上瓜洲南徐多景樓作張輯江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿，明月上瓜洲。[注]南徐，古州名，治所在京口(今江蘇鎮(zhèn)江)。多景樓為南徐勝跡，在鎮(zhèn)扛北固山上。(1)請(qǐng)結(jié)合同的上闋，簡(jiǎn)要分析“幾多愁〞中詞人“愁〞的具體原因。(2)岡的下闋中“惟有漁竿，明月上瓜洲〞一句，通過塑造“漁翁〞這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析參考答案：(1)①登樓北望，看見塞草連天的荒敗秋景。②山河破碎，神州陸沉，中原地區(qū)陷于金兵之手。③年復(fù)一年，春去秋來，時(shí)光流逝，中原恢復(fù)無望。注：每條2分，答出兩點(diǎn)即可給總分值4分。(2)①有心報(bào)國(guó)卻又報(bào)國(guó)無門的憂憤、失望之情。②迫于無奈只能逍逼江海的抑郁孤獨(dú)、無可奈何之情。注：每點(diǎn)2分，共4分。5、閱讀下面一首宋詞，然后答復(fù)以下問題。如夢(mèng)令蘇軾為向東坡傳語，人在玉堂深處。別后有誰來？雪壓小橋無路。歸去，歸去，江上一犁春雨。注：玉堂，翰林院。此詞作于被貶黃州后又到京城做翰林學(xué)士所作?！?〕“別后有誰來？雪壓小橋無路〞，蘇軾“別〞什么地方，別后有沒有人來？詞人對(duì)自己的提問所作答復(fù)有怎樣的妙處？〔2〕“歸去，歸去，江上一犁春雨。〞詞人為什么不用“一蓑煙雨〞，而用“一犁春雨〞？參考答案：〔1〕辭別黃州東坡，之后蘇軾想沒有人再去東坡。詞人用“雪壓小橋無路〞這句景語作答。這個(gè)答復(fù)富于形象性，委婉曲折，防止了平鋪直敘，表現(xiàn)了詞人對(duì)黃州東坡的無限思念之情?！尽皠e〞什么地方，(1分)別后有沒有人來(1分)“妙處〞２分(“含蓄〞的意思，1分，情感1分)不死扣答案，采意評(píng)分】〔2〕用“一蓑煙雨〞既可表現(xiàn)漁人，也可表現(xiàn)農(nóng)人；既可表現(xiàn)勞動(dòng)，也可表現(xiàn)行路：仍不具體。〔2分〕只有“一犁春雨〞才是表示春雨過后的耕作，與前“東坡〞相應(yīng)，而且飽含詞人歸耕農(nóng)畝〔或：黃州東坡〕的輕松愉悅的情感?！病案鳕?、“相應(yīng)〞有其一，1分；情感重在“歸耕〞，或“歸隱田園〞１分〕8、．閱讀下面一首宋詞，然后答復(fù)以下問題。(6分)〔廣州一?！橙鐗?mèng)令賀鑄蓮葉初生南浦，兩岸綠楊飛絮。向晚鯉魚風(fēng)①，斷送彩帆何處!凝佇，凝佇，樓外一江煙雨。注：①鯉魚風(fēng)：九月風(fēng)。(1)本詞抒發(fā)了離別相思之情，寫景有虛有實(shí)。“蓮葉初生〞、“綠楊飛絮〞描寫的是什么季節(jié)的景色?是虛景還是實(shí)景?(2)請(qǐng)結(jié)合全詞賞析“凝佇，凝佇，樓外一江煙雨〞。參考答案：(1)暮春(初夏)；虛景。[2分。答對(duì)一點(diǎn)得1分。](2)詩人用“凝佇，凝佇〞的疊詞(反復(fù))，形象地突出了主人公凝望時(shí)間之久和神態(tài)之癡，從而表現(xiàn)相思之苦(2分)；“樓外一江煙雨〞那么用孤寂的小樓、無情的江水、迷蒙的煙雨襯出主人公悵惘失意之情(2分)。雖無一字提到離別相思，卻將離別相思之情寫得淋漓盡致。[4分。修辭或表現(xiàn)手法各1分，作用各1分。]參考答案：〔1〕此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情〔或：義與下文自己久留不得門還形成比照〕。〔3分，手法l分，作用2分〕〔2〕改動(dòng)后的詩前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但景與情是游離的。原詩采取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫米：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時(shí)傷逝的遲暮之驚。上下聯(lián)之間聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。〔5分，改動(dòng)后的詩特點(diǎn)1分，效果1分；原詩特點(diǎn)2分，效果1分。意思對(duì)即可〕10、讀下邊一首詞，然后答復(fù)以下問題?！?分，每題4分〕臨江仙探梅辛棄疾老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。一枝先破玉溪春。更無花態(tài)度，全是雪精神。剩向空山餐秀色，為渠著句清新。竹根流水帶溪云。醉中渾不記，歸路月黃昏。[注]①剩：更，再。②竹根：指竹林腳下?！?〕上闋說“更無花態(tài)度，全是雪精神〞，這“花態(tài)度〞、“雪精神〞具體指什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________〔2〕下闋說“醉中渾不記，歸路月黃昏〞，這兩句是什么意思？______________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：〔1〕“花態(tài)度〞指一般的花那種討人歡心的顏色、姿態(tài)；“雪精神〞指梅花具有雪一樣純潔、高尚的品格?！?〕這兩句的意思是：詩人為梅花的“精神〞、“秀色〞所陶醉，不記得游覽、品賞了多久，只知道返回時(shí)已是黃昏時(shí)分，月亮已經(jīng)上來了。10、閱讀下面這首詞，答復(fù)以下問題?！?分〕蝶戀花①清納蘭性德辛苦最憐天上月，一昔如環(huán)②，昔昔都成玦③。假設(shè)似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。無奈塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢認(rèn)取雙棲蝶。注解①：這首詞是納蘭性德悼念亡妻馬氏所作。②昔：同“夕〞。③玦：有缺口的玉璧〔1〕以下對(duì)這首詞的理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．前三句的意思是最可憐月亮一年到頭東西流轉(zhuǎn)，辛苦不息卻是好景無多，一夕才圓，夕夕都缺，以此襯托了詞人因妻子逝世而生的情懷。B．古人詩詞中缺月別有深意。本詞寫缺月似“玦〞，其意境與柳永的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)篓暯?，只是前者是死別，后者是生離。C．第四、五句作者想象明月仿佛化為他日夜思念的愛人，詞人要不辭“冰雪〞去到自己愛人身邊以自己的身軀熱血“為卿熱〞。D．最后一句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故，說明與妻子生已不能相聚，希望夢(mèng)中自己能化為蝴蝶，與妻子永遠(yuǎn)相依，重溫當(dāng)年美好時(shí)光?！?〕請(qǐng)從寫法和感情的角度賞析“無奈塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說〞?！?分〕參考答案：〔1〕答案：D不是運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故。這句是說詞人在墳前悲歌當(dāng)哭，唱罷了挽歌，悲哀還不得解脫，只有明春到此來認(rèn)一認(rèn)，花叢中可有一雙棲香的蝴蝶，通過對(duì)曾經(jīng)與妻子度過的美好時(shí)光〔撲蝶〕的回憶、追想，表達(dá)了對(duì)妻子的真摯的思念之情。另，把“春叢認(rèn)取雙棲蝶〞理解為“詞人希望和死去的愛人一起變作一雙蝴蝶，永遠(yuǎn)地相依在一起，到來年，春光如海萬花叢中有對(duì)雙棲蝶〞也對(duì)。〔2〕答：詞人一開始直接抒寫自己的感受〔1分〕，想不到與妻子竟這樣輕易地訣別了，滿懷無奈與悲傷〔1分〕；接著運(yùn)用比照手法〔1分〕，愛人已逝，燕子依然；燕子“軟踏〞在簾鉤上，呢喃，絮語，它們?cè)谡f著什么？是說當(dāng)年這室中曾有那一雙歡快的人兒吧？怎么今天變成了形單影只的一個(gè)人呢？〔1分〕這樣更寫出了詞人的孤寂、凄涼之情?！?分〕〔理解為燕子雙雙呢喃，親親熱熱，反襯詞人孤獨(dú)、凄苦的處境，亦可。〕〔第一句答出“直抒胸懷〞“直接發(fā)出感慨〞1分，解釋“無奈塵緣容易絕〞1分；第二、三句指出“比照〞或“反襯〞1分，解釋燕子“軟踏簾鉤說〞1分，寫出詞人感情1分。學(xué)生答借景抒情，酌情給分?！?1、閱讀下面古詩，完成15——16題?！?007年廣東省示范性高中高考模擬考試題〕題揚(yáng)州禪智寺杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。15．對(duì)這首詩嬋解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)A．首聯(lián)從“蟬〞和“秋〞可以推知時(shí)為初秋，詩人用意遣詞十J分精細(xì)。秋雨秋風(fēng)襯托出禪智寺的冷寂。B．頷聯(lián)采用了擬人的修辭手法，寫出寺內(nèi)白鳥徘徊，不愿離去，實(shí)那么寫出寺雖冷寂人稀，但詩人依然戀戀不舍。C．頸聯(lián)從明暗的變化寫靜。透過暮靄深樹，看到一抹斜陽的余暉，使人覺得彈智寺冷而不寒，幽而不暗。D．身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，此詩在寫景中晴含著詩人多少身世感受、凄涼情懷。16．試析“暮靄生深樹，斜陽下小樓。〞一聯(lián)運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)效果。(4分)12、閱讀下面一首宋詞，然后答復(fù)以下問題?！?分〕〔2007年3月廣東省興寧