高等教育的核心內(nèi)涵

高等教育的核心內(nèi)涵人文素養(yǎng)與國際宏觀

亞洲大學May26,20219“Education,EducationandEducation.〞APECEducationMinisterialMeetingSingapore2000INTEL(Westinghouse)Talents(Search)Washington,D.C.1996The“Thinker〞StanfordUniversity“Mythreeprioritiesforgovernmentwouldbeeducation,educationandeducation.〞(Dec.16,1996,OxfordUniv.)Prof.GlenSeaborgUCBerkeleyNobelLaureateHOLISTICandLifelongEducationHarvardUniversityStanfordUniversity學術(shù)卓越、國際思維、全球化OxfordUniversity全球菁英學府一致倡導多元化的人文素養(yǎng)、倫理教養(yǎng)、外語能力與國際觀。大學生的學術(shù)核心能力培養(yǎng)與品德提升。提昇高等教育品質(zhì)〔師資、教學法、研究〕。

培養(yǎng)英語文能力，規(guī)劃全英語教學學程。

提昇教學品質(zhì)，落實全人教育。重視大一新生啟蒙與輔導：大學的重點工程高等教育的核心內(nèi)涵：人文素養(yǎng)與國際宏觀推動教育國際化與提昇國際競爭力。知識分享〔MIT，YouTube-Ed,UC…〕聯(lián)合國教科文組織「面向二十一世紀」研討會UNESCO1998-2006(LearningfromWithin)LearningtoknowLearningtodoLearningtolivetogetherLearningtobe新世紀人才的三大能力學業(yè)能力個人能力公民能力品格圓融(EQ)倫理與道德觀勤奮與毅力Itprovidesavigorousstimulustoindependentthinking.獨立思考Donotformjudgmentsonthebasisoflabels.客觀判斷Hard,clear-thinkingpeoplewhofacethefuturecourageously冷靜勇敢地面對未來FreshmanSeminar哈佛大學的通識教育與傳統(tǒng)Entertogrowinwisdom.

Departtoservebetterthycountryandthykind.進入校園汲取智慧。踏出校門為國為民謀福祉。今天進入大學後，開始夢想畢業(yè)後的豪情壯志。Entertolearn.Leavetoserve.虛心接受多元挑戰(zhàn)；信心開發(fā)無限未來；成就與眾不同的“somebody〞奉獻全球人類福祉。NumberofColleges/Universities&StudentEnrollment,2021臺灣高等教育的挑戰(zhàn)147Colleges/Universities15Juniorcolleges

2021Enrollment:1,337,455Public:53;Private109Undergraduates108,102May11,20212021/10/15聯(lián)合報2021/10/15覓職落空8月26日聯(lián)合晚報、中廣及各大報紙Why?3.履歷文件(CV)撰寫欠當。2.英語文能力欠佳；國際觀缺乏。4.(教師)推薦信無法顯示潛能。5.面試表現(xiàn)反應人文素養(yǎng)及EQ不理想。企業(yè)對於尚未順利就職的新鮮人建議

Oct.24,2021NCCU(104人力銀行方光偉經(jīng)理〕「了解產(chǎn)業(yè)或職務內(nèi)容再做應徵」、「釐清自我職涯方向」、「加強專業(yè)能力」、「提升英〔外〕與能力、國際觀」、「修正個人履歷表」，是企業(yè)給與新鮮人的建議！123MorrisChangHigh-TechComputerCorp(HTC).什麼樣的大學畢業(yè)生喜獲著名跨國企業(yè)青睞？輔導跨領(lǐng)域輔修英語以拓展國際視野，培養(yǎng)多元能力。大時代的人才培育，從大學對學生的啟蒙與熱忱出發(fā)。連邦國際專利商標Tsai,Lee&ChenPatentAttorneys20072006為什麼這些畢業(yè)生如此受到跨國企業(yè)的倚重？HTC宏達電2021/5/23TheDerekBokCenterforTeachingandLearningwasestablishedin1975toenhancethequalityofundergraduateeducationinHarvardCollege.

RichardLevin,PresidentYaleUniversity1993Dr.RichardP.FeynmanCaliforniaInstituteofTechnologyWilliamKirwanUniv.ofMaryland,1997提升大學教育的品質(zhì)是高等教育的重要使命Mission:Enhancingthequalityofcollegeeducation(語言)表達能力思辨能力道德推理能力履行公民責任的能力迎接多元化生活的能力迎接全球化社會的能力廣泛的興趣就業(yè)能力〔通識教育的根本內(nèi)涵〕DerekBok(2006)OurUnderachievingCollegesPeters,CalvinBreck."SustainingFirst-YearStudents;StudentsBeginningCollegeDoHaveUniqueNeeds."NEA.24(1):5.October2006.Erickson,BettyLaSere,CalvinB.PetersandDianeWeltnerStrommer.TeachingFirst-YearCollegeStudents.

Rev.andExpandedEdition.Jossey-Bass.2006.

284p.大一新生的啟蒙與輔導，是支撐高等教育品質(zhì)，及培育現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)人才的致勝關(guān)鍵。NobelPrizewinnerProfSidneyAltmanMentoringatYale;NobelPrizeWinnerTeachingFreshmanCourses新生守護：牟校長親自擔任大一導師培養(yǎng)新鮮人的自發(fā)性愛校與勞動認知輔導學生落實倫理啟蒙與學業(yè)成就與新鮮人共同成長並追求學術(shù)成就高等教育的學生輔導、學習成就、公民倫理、道德啟蒙2021/5/23瞭解學生的根本問題和個別差異、以實例化解他/她們心中的疑惑、用愛心關(guān)懷並強化他/她們的信心、培養(yǎng)他/她們的品格與素養(yǎng)，追求人生成就。傳道、授業(yè)、解惑；進德修業(yè)Jan.18,2021瞭解學生的根本問題和個別差異、以實例化解他/她們心中的疑惑、用愛心關(guān)懷並強化他/她們的信心、培養(yǎng)他/她們的品格與素養(yǎng)，追求人生成就。發(fā)揮OfficeHours之功能具有國際觀的全人教育培養(yǎng)出的大學生的宏觀人文素養(yǎng)與挑戰(zhàn)能力ThequalityofEFLlearningoutcomecanbeassuredonlythroughactivelyparticipatingindynamicandinteractivecommunicationactivities.教師成長：提升教學品質(zhì)的源泉

啟發(fā)性教材教法；創(chuàng)新教學內(nèi)涵。課程設(shè)計/教學：影響學習品質(zhì)。

創(chuàng)新課程設(shè)計；提升學習成效。學生學習動機/熱忱：教育的核心。

激發(fā)學習動機/熱忱；活化創(chuàng)意與思維。e化教材教法：落實教/學品質(zhì)。

藉創(chuàng)新教學提升學習熱忱與成效。Ref.Harvard,Yale,CalTech,Stanford,UMCP,…許正行教務長(2021)：「師生互動教學與落實」四大面向〔Ref.〕高等教育教學(卓越)第一、學術(shù)研究至上：從英文出發(fā)

PriorityofTeachingExcellenceandAcademicResearch:ENGLISHPresidentDrewFaustspoketonewfaculty回歸大學之道大學教了沒？The25OverseasOfficesoftheMOE20211950–2021：臺灣教育國際化的成就與貢獻國際化教育是提升大學校院品質(zhì)的核心工作與重大挑戰(zhàn)ThefunctionsandchallengesofEducationInternationalizationROC(Taiwan)StudentsintheU.S.A.(1950-2021)OxfordU.HarvardU.UCBerkeleyYaleUniversity無所不在的臺灣菁英留學生，造就了臺灣奇蹟Converting“BrainDrain〞Into“ReverseBrainDrain(TheNewYorkTimes1995)UCBerkeleyThomasB.Gold高隸民1981Why?English,EnglishEverywhere:1982-2007從(高等)教育、政治、外交、文化、科技研究與發(fā)展到金融，英語幾乎已經(jīng)成為人類各種行業(yè)的共同語言。(2005)2021世界將有1/2的人口以英語溝通2002–2021大學指定考科考試「英語科」成績分佈圖40.9%(0-20分)-20072.09%(80-98分)2007低分顯著減少(2021)26.1%高分顯著增加(2021)8.36%Collegestudentscan’twrite/speak/read/listen)!Impact?2021年大學學測英文作文22,462人考零分！Why?國際化教育與人才培育：何去何從？2007TOEFLiBT臺、中、韓、港、星「讀、聽、說、寫」能力比較大學生不努力讀書、不做作業(yè)；懶於寫作：英文程度更弱？72787780100iBT滿分:1202021年留學美國的前20名國家學生統(tǒng)計表IIENetwork(:/)；製表李振清藉由提升英(外)語文能力落實現(xiàn)代教育國際化政策

ChallengingeducationalprogramsinthecollegeSecondDraftFailinginEnglishMarch27,2007March29,2007ProfessorsChaimMelamedandStephenKrashenrespondedtoastudent’sgoodwriting.SuggestionforcorrectionsandpeerchecksThirdrevisedversionafterpeer-checkandinstructor’scomments.專書Books雜誌Journals,Magazines報紙Newspapers小說Novels電影、電視Films,TV網(wǎng)際網(wǎng)路theInternet大學生藉由閱讀以提升英文實用能力與新知的路徑2021HurricaneKatrina

2005HarvardUniversityCommencement,June11,1986(byChen-chingLi)Educationinternationalization:StudentsshouldnotcomeandstayhereatHarvardforf