統(tǒng)編教材部編人教版小學語文六年級下冊第6單元綜合性學習《依依惜別》課件

依依惜別1課時統(tǒng)編教材小學語文六年級下冊課件策劃一臺畢業(yè)聯歡會，把同學們對師友、對母校的惜別之情，通過文藝形式表達出來。讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達對老師、對同學的依依惜別之情的。為老師和同學寫臨別贈言，送上真情與祝福。學習目標畢業(yè)聯歡會通過文藝表演的形式，表達對師友、對母校的惜別之情。如：把小學生活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈言或與畢業(yè)有關的詩歌；以歌舞的形式表達對校園的留戀。為了辦好聯歡會，我們要先做策劃，寫一份策劃書。根據分工認真準備，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯歡會上有精彩的展示。畢業(yè)聯歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形

式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行。無論是哪

一種形式的聯歡會，事先都要進行周密的安排。先要

總體策劃畢業(yè)聯歡會的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學們自由報名參加表演，再根據報名情況

進行編排?；顒用Q活動目的活動時間活動地點畢業(yè)聯歡會活動策劃書“再見了，母?！碑厴I(yè)聯歡會感恩母校，感恩師友，告別小學生活

6月29日階梯教室活動分工節(jié)目統(tǒng)籌

會場布置

道具、禮品準備

主持和串詞撰寫

秩序維護

場地清潔

活動報道

活動流程大合唱節(jié)目表演趣味問答游戲互贈禮物統(tǒng)編教材小學語文六年級下冊課件節(jié)目單1.師生集體詩朗誦《放飛夢想》古箏獨奏《高山流水》歌曲聯唱《最美好的回憶》民族舞《孔雀舞》游戲《團結就是力量》集體歌舞《感恩的心》朗誦《依依惜別情》游戲《心有靈犀猜成語》相聲《誰是最可愛的人》老師寄語給老師的一封信沐浴：比喻受陽光雨露滋潤。復蘇：蘇醒過來。耕耘：翻土除草，泛指耕種。比喻辛勤勞動。造句：只有今天辛勤耕耘，才能換來明天的收獲。馥郁：形容香氣濃厚。造句：茉莉花散發(fā)出馥郁的芳香。詞語解釋第一部分（1）：寫老師的恩情讓“我”一輩子感激不盡。第二部分（2、3）：回憶顧老師對自己的關愛和照顧。第三部分（4、5）：表達對老師真摯的感謝之情。段落層次這篇文章是一封信，作者把敘述、描繪和想象結

合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，通過自己在小學

讀書的親身經歷和感受，記敘了顧老師的循循善

誘和傾心培養(yǎng)，表達了對老師的感激、敬愛之情。主題概括寫給老師的一封信最親愛的王老師：您好！是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是誰像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點回報？是誰像船夫一般，送走了一批又一批的渡客，自己卻永久地留在了河邊？是老師！老師，您像慈母一般地教育我們，教給我們知識，培養(yǎng)我們的能力，告訴我們如何做人。在這個豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！范例欣賞老師，您是幽默的。記得那一次上課，您對我們班的同學進行評價，您把我們分成了三類：一類是不用老師帶，自己會走的；一類是要老師

帶著走的；一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我

們捧腹大笑，同時，同學們也深刻地意識到了自己的錯誤，第一、二類

努力做到更完美，第三類慢慢地改正缺點。老師，我感恩于您，因為，

您讓我們知道了：批評也可以是甜的!老師，您是善良的。記得那一次，我在課堂上違反了紀律，您并沒有當著全班同學的面說我，而是等到放學后，把我叫住，和我講我在課

堂上的不對之處，以及這樣下去，害的只會是我自己的道理。回家的路

上，我一直在細細地回味著您的話，雖然在那之后我還犯過同樣的錯誤，可您并沒有對我失望。老師，我要感恩于您，因為您保全了一個孩子的

自尊心，您心中裝著對每一個同學的希望。老師，您是神奇的。當您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時，您的神情總是那么專心致志，您動聽的聲音，您抑揚頓挫的語調以及您讀出來的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動畫片。您的種種，都令我們深深地折服。老師，我感恩于您，因為，您讓我們明白了：

課文，其實可以變成有聲有色的動畫片。老師，您曾對我們說過，雖然辛苦，但您為能培育祖國的花朵而自豪快樂，您說您喜歡這個職業(yè)，我為我們有這樣的好老師而感到驕傲！老師，感謝您的無私、您的辛勤和您的善良！愿您在這個收獲的季節(jié)里，收獲到同學們寄給您的每一份祝福！此致敬禮！您的學生：李曉明

2019年6月20日我為／少男少女們／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些／屬于未來的／事物，我歌唱／正在生長的／力量。我的歌啊，你飛吧，飛到／年輕人的／心中

去找／你停留的／地方。所有／使我像草一樣／顫抖過的快樂／或者／好的思想，都變成聲音／飛到／四面八方去吧，不管／它像／一陣微風或者／一片陽光。輕輕地／從我琴弦上失掉了／成年的／憂傷，我重新／變得／年輕了，我的血／流得很快，對于生活／我又充滿了／夢想，充滿了／渴望。我為少男少女們歌唱對詩題中的“少男少女們”應該怎樣理解？不是實指，代表一種新的生活、希望和力量，實際是為新世界歌唱。詩人為什么要為“少男少女們

”歌唱？新世界的贊美與向往。而“少男少女們”是祖國的未來，他們正創(chuàng)建著“那些屬于未來的事物”，體現了“正在生長的力量”。因此，他要為“少男少女們”歌唱。這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？詩歌通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大的青少年們(也包括成年人)，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。畢業(yè)贈言寫法指導贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師

教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要

求是短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。寫臨別贈言

要注意以下幾個方面：一要主題健康；二要風格獨特；三要因人而異。給老師從膝蓋高到與肩平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與

“老師再見”，載著我對您不變的情誼。敬愛的老師，時間是多么的匆匆?。〈掖抑?，我們走進小學的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！不知從什么時候起，您的臉頰長處了一塊塊黃褐斑；不知從什么時候起，您滿頭的青絲冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時候起，您的眼角悄悄爬上了魚尾紋。但在我眼中，您永遠是年輕的、最美的老師！給同學六個春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的回憶，珍藏在我心中。嘿，同桌，和你一起學習的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶著甜，足以讓我回憶，讓我永遠珍藏。這篇畢業(yè)贈言包括三則給老師的贈言和三則給同學的贈言，用詩一樣的語言表達了對老師、對同學的感激和依依不舍之情。鼓勵鞭策激勵性贈言你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天的世界因你而光輝。祝愿性贈言天地之間，真情與共。萬事順利，學業(yè)有成，是我對你真誠的祝愿！懷念性贈言歲月帶得走時間，卻帶不走我對你的思念。鞭策性贈言你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！范例欣賞風格獨特詩歌式贈言陽光會走，花兒會謝，唯有你我的友誼才是永恒。抒情式贈言臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖；我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你人生的翅膀。格言式贈言什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。對偶式贈言真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。因人而異意志堅強者富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。待人真誠者待人真誠是你的美德，我將永遠銘記于心。缺乏自信者有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。惰性較強者不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創(chuàng)新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x