初中閱讀答題技巧總結(jié)2022

初中閱讀答題技巧總結(jié)2022

語(yǔ)文想要答好閱讀題要精確把握材料。每篇選文都是有

血有肉的。下面是我為大家整理的學(xué)校閱讀答題技巧，僅供參考，喜

愛可以（保藏）共享一下喲！

語(yǔ)文（記敘文）閱讀理解答題技巧

1.記敘挨次及作用

（1）順敘（按事情進(jìn)展先后挨次）作用：敘事有頭有尾，條理清楚，

讀起來(lái)脈絡(luò)清晰、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸

引讀者，避開敘述的平板單調(diào)，增加（文章）的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：補(bǔ)充交代的來(lái)歷（背景、遭受、境況等），對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯

托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫……作鋪墊。

2.語(yǔ)言特色、寫作手法及作用（表現(xiàn)手法）

什么表現(xiàn)手法+怎樣寫+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么感情：

（1）象征手法把特定的意義寄予在所描寫的事物上，表達(dá)了……的

情感，增加了文章的表現(xiàn)力。

⑵對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（3）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，

突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

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(4)諷刺手法運(yùn)用比方、夸張等手段和(方法)對(duì)人或事物進(jìn)行揭

露、批判和稱贊，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

(5)欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，

突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

象征、烘托、對(duì)比、諷刺、渲染、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、托物言志、

側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等等。

3.修辭方法及作用

什么修辭+怎樣寫+寫出了什么+表達(dá)了什么感情：

(1)比方：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：給予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，

從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮亮而劇烈的印象。

(4)排比：條理清楚，節(jié)奏鮮亮，增加語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，相互襯托，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，劇烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問：自問自答，引人留意，啟發(fā)思索。

(8)反問：態(tài)度鮮亮，加強(qiáng)語(yǔ)氣，劇烈抒情。

注：必需結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

學(xué)校語(yǔ)文閱讀理解答題技巧歸納

1、因果式組合段落

根據(jù)事物的緣由、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。

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包括先因后果和先果后因兩種狀況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)聞名作

家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了很多作品，但這些作品都平

平經(jīng)常，沒有什么特色?！瓷Ｖ比f(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)

大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最終一個(gè)自然段騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。

當(dāng)然，我從沒想學(xué)會(huì)在公路上扔報(bào)紙的、絕活，照舊下車把報(bào)紙送到

每家門口；下雨下雪天，照舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。由于我永久記住了：

誠(chéng)懇的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛意。

這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明緣由，從而突出了緣由，點(diǎn)明白課題的

含義。

2、轉(zhuǎn)折式組合段落

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用但是、可是、而等轉(zhuǎn)折

詞分開。

例如《灰棕鳥》第一自然段。早就聽說(shuō)林場(chǎng)的灰棕鳥多。我想，灰

棕鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可

是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰棕鳥的電視錄像，就再也忍不住了，

打算親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰棕鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于

灰棕鳥的電視錄像，我打算去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)

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折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺(tái)的?！返谝粋€(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海

的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)

特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為

由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海

上景觀。

3、總分式組合段落

先總述后分述或先概括敘述后詳細(xì)敘述，也包括先總述再分述最終

（總結(jié)）以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是

個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗

外飛翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃耀爍。更

好玩的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普一般通的葦葉，經(jīng)

爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣動(dòng)聽悠揚(yáng),

還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩

的地方，再詳細(xì)描繪四周景色之美、蘆笛曲調(diào)悅耳。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有,

再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最終總結(jié)園子里一年三

季，花開花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

4、并列式組合段落

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在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系

是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：假如面對(duì)一大堆讀物，我們可以

將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)名目等很快地從頭到尾看一遍，這

樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等?！▽?duì)一本讀物來(lái)

說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究

某個(gè)字、詞或（句子）的意思。俗話說(shuō)的一目十行，就是指這種走馬

觀花式的（快速閱讀）方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)很多讀物和一本讀物時(shí)不同的

讀書方法。前后明顯是并列并系的。

5、順承式組合段落

即按事情或動(dòng)作的先后挨次表達(dá)。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名

官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：上!立刻，一條長(zhǎng)龍?jiān)诘顾牡虊?/p>

下消失了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行

走快捷，干脆赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊?/p>

顧，心中只有一個(gè)念頭：大堤，保住大堤!〃狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地

撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威!

巨浪為我們加油！一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一

道人墻?！ń?jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鹿戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是

傷痕累累。風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；（雨水）汗水血水，水水相融。

這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

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這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，最

終保住了大堤。

學(xué)校語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧

某一句話在文章中的作用

文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，

最終一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：

對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，

開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為

下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問

題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。

最終一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮,

并與題目相照應(yīng)。

思想感情

文章表達(dá)了什么樣的思想感情？

這需要依據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)回答，常見的有歌頌、贊美、喜愛、

寵愛、感動(dòng)、興奮、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、

思念（懷念）家鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、苦痛、慚愧、內(nèi)疚、痛

恨、難過(guò)、哀思、圓滿等。一般的情感可以從文章的字里行間可以看

出來(lái)的，有的或許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

概括文章主旨

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對(duì)于這種題目，在回答之前肯定要把全文認(rèn)真看幾遍，然后可以用

這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……（故事），歌頌（贊美）了……表

達(dá)了……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最終一段

的第一句或最終一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表達(dá)的主

題。

表達(dá)方式及作用

文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,

敘述、描寫、說(shuō)明、談?wù)?、抒情，特殊是描寫中又分為人物描寫、?/p>

物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。

而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫

和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，

能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些（神話故事）、

民間（傳奇）以及自然界當(dāng)中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了

所寫內(nèi)容的神奇顏色，引起讀者的愛好。

修辭手法及作用

文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用？

有許多，常用的有8種，比方、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、

設(shè)問、反問。其中考得最多的是比方、擬人、夸張、排比。

比方的作用有三：一是使淺顯的道理淺顯化，幫人加深體會(huì)；二是

使抽象的事物詳細(xì)化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給

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人鮮亮的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮亮的印象，而

且感受到對(duì)該事物的劇烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)寵愛的事物，可以把它

寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得

丑態(tài)畢露，給人以劇烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)對(duì)事物的鮮亮的感情態(tài)度，從而引起

讀者的劇烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，

有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)劇烈奔放的情感，增加語(yǔ)

言的氣概;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文

章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、

名人故事、還出名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章

中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要留意答到這樣兩個(gè)關(guān)

鍵詞，一個(gè)是”襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了仆人公的某種精神”。

對(duì)以上類型的問題必需要結(jié)合文章的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)回答。

理解文章的意思

文中某句話有什么含義?或告知我們什么深刻的道理?請(qǐng)（說(shuō)說(shuō)）