初中物理《內(nèi)能》練習題(附答案)

初中物理《內(nèi)能》練習題(附答案)

初中物理《內(nèi)能》練習題(附答案)

1、物質(zhì)的構(gòu)成

【知識積累】

(1)物質(zhì)組成：常見的物質(zhì)是由及其微小的粒子一分子、

原子構(gòu)成的。(2)分子大小：分子無法用肉眼和光學顯微鏡

觀察到。但可以用電子顯微鏡觀察到，所以當我們用肉眼能夠

觀察到的物體，即使再小也不是分子。

(3)分子距離：組成物質(zhì)的分子并不是一個挨著一個排

列的，分子之間存在間隙(例如將50mL水與50mL酒精混合,

總體積小于100mL)。

【典型習題】

【練習11下列有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的說法正確的是()

A.空氣中細小的灰塵就是分子

B.大霧天，我們看到的許多小水珠就是分子

C.機床將一根鐵棒磨成鐵粉，就成為了很多的鐵分子

D.由于分子非常小，人眼無法直接觀察到

【練習2］下列說法正確的是()

A.分子很小，可以用肉眼直接看到

B.分子很小，可以用一般的顯微鏡看到

C.分子很小，只有借助電子顯微鏡才能看到

D.分子很小，只有用放大鏡才能看到

2、分子熱運動

【知識積累】

擴散現(xiàn)象：

(1)定義：不同的物質(zhì)在相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)

象?？梢园l(fā)生在固體、液體或氣體之間。

(2)條件：①不同的物質(zhì)；②相互接觸。

(3)結(jié)果：彼此進入對方。

(4)說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動,

且分子之間存在間隙。(5)影響因素：快慢與溫度有關(guān)。溫

度越高，擴散越快，溫度越低，擴散越慢。所以分子的運動叫

做熱運動。

【典型習題】

【練習11剛裝修完的房子會有刺鼻的氣味，這是—現(xiàn)

象。為了減小新房子中的有害氣體對人體造成的危害，根據(jù)溫

度越高，分子運動越(選填“劇烈”或“緩慢”)的原理,

可在裝修完后加強通風，并放置一個（選填“夏”或

“冬”）季后在住人比較好。

【練習2】下列現(xiàn)象中與分子運動無關(guān)的是（）

A.掛在室外的濕衣服變干B.拆除老舊建筑物時，灰塵飛

拜

C.加了白糖的水會變甜D.衣柜中的樟腦丸變小

【練習3］如圖所示，在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子

上面，倒扣一個裝有空氣的瓶子，使兩個瓶口相對，之間用一

塊玻璃板隔開（二氧化氮氣體密度大于空氣密度）。對于抽掉

玻璃板后出現(xiàn)的現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A.該現(xiàn)象可說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動

B.該現(xiàn)象可說明氣體分子之間存在引力

C.盛有空氣的瓶子和盛有二氧化氮氣體的瓶子位置可以互

換，不影響實驗效果D.混合后兩種氣體的總體積會變小

【練習4］在應(yīng)對新冠疫情過程中，下列判斷錯誤的是（）

A.用酒精和水混合成消毒液后總體積變小，說明分子間存

在間隙

B.在教室噴灑酒精消毒液后一段時間，到處聞到酒精的味

道，說明分子在做無規(guī)則運動

c.消毒液噴在手腕上比噴在衣服上更快消失，說明溫度越

高分子無規(guī)則運動越劇烈

D.酒精消毒液很難被壓縮，是由于酒精分子間存在引力

【練習5】根據(jù)實驗現(xiàn)象，回答問題：

（1）如圖甲所示的裝置可用來演示氣體擴散現(xiàn)象。其中

一瓶裝有密度比空氣密度大的二氧化氮氣體，另一瓶裝有空

氣.為了有力的證明氣體發(fā)生擴散，裝二氧化氮氣體的應(yīng)是

（選填"上”或“下”）瓶。氣體混合均勻后，氣體分子

（選填“繼續(xù)”或“停止”）運動。

（2）如圖乙所示，在一端開口的玻璃管中倒入一半水，

然后再注入一半的酒精，將管口密封后翻轉(zhuǎn)讓水和酒精充分混

合，可以觀察到混合液的體積（選填“大于”、“小于”

或“等于”）水和酒精的總體積，這現(xiàn)象說明了o如圖丙

所示，分別在熱水和冷水中滴入相同的紅墨水，可以看到

（選填“冷水”或“熱水”）瓶中墨水擴散得快，這說明分

子的熱運動快慢跟溫度有關(guān)。

3、分子間的作用力

【知識積累】

（1）組成物質(zhì)的分子之間存在相互作用的引力和斥力，

并且引力和斥力是同時存在的，有時表現(xiàn)為引力，有時表現(xiàn)為

斥力，但引力和斥力不能抵消。（2）特點：

①當兩個分子之間的距離d=i■時，引力和斥力相等，分子

對外不表現(xiàn)作用力；②當兩個分子之間的距離d〉r時，引力和

斥力都減小，但斥力減小的更快，分子對外表現(xiàn)為引力；

③當兩個分子之間的距離dvr時，引力和斥力都增大，但

斥力增大的更快，分子對外表現(xiàn)為斥力；

④當兩個分子之間的距離d>10r時，引力和斥力非常的微

弱，可以忽略不計（如破鏡不能重圓）。

【典型習題】

【練習11百靈鳥是散居型蝗蟲的天敵，但蝗災(zāi)爆發(fā)時，

聚集型蝗蟲會大量分泌苯乙睛，其刺激性氣味使百靈鳥放棄捕

食，百靈鳥聞到笨乙膈的氣味是因為（）A.分子體積很小

B.分子間有引力

C.分子間有斥力

D.分子永不停息地做無規(guī)則運動

【練習2】下列說法中正確的是（）

A.固體很難被壓縮，說明分子間有引力B.物體吸收熱量,

溫度一定升高C.OC的冰沒有內(nèi)能D.聞到花香是因為發(fā)生了擴

散現(xiàn)象【練習3】“新冠肺炎”疫情期間，同學們每天走進教學

樓，都會聞到消毒液的氣味，這一現(xiàn)象說明了

;消毒液是液體，不容易被壓

縮，說明分子間存在著力。

【練習4】下列有關(guān)分子熱運動的說法不正確的是()

A.壓緊的鉛塊能結(jié)合在一起，表明分子間有引力

B.墨水在熱水中擴散得快，表明溫度越高，分子運動越劇

烈

C.固體很難被壓縮，表明固體分子間只存在斥力

D.桂花飄香，表明分子在不停地做無規(guī)則運動

【練習5】關(guān)于分子動理論，下列說法不正確的是()

A.分子間同時存在著相互作用的引力和斥力

B.溫度越低，分子的熱運動越緩慢，當溫度低到一的環(huán)境

里，若溫度低到一定程度，分子的熱運動會停止

C.通常液體分子之間的距離比氣體的小，比固體的大

D.常見的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的

【練習6］如圖用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計

的下面，記下測力計的示數(shù)；然后使玻璃板水平接觸水面，稍

稍向上拉玻璃板，在玻璃板離開水面之前，彈簧測力計的示數(shù)

,（選填“增大”、“減小”或“不變”）這個現(xiàn)象說明分

子之間存在O

4、三態(tài)的微觀與宏觀特性

【知識積累】

微觀特性

物態(tài)

分子間距離分子間作用力分子運動情況

有一定的體積和形狀，無固態(tài)很小很大只能在平衡位置附

近振動

流動性

既可以在一個位置附近振動，又可

液態(tài)比固體稍大較大

以移動到另一位置振動

除碰撞外，均可看作在做勻速直線

氣態(tài)很大極小

運動流動性

形狀，有流動性

無一定的體積和形狀，有

有一定的體積，無固定的

宏觀特性【典型習題】

【練習1】如圖所示是物質(zhì)在三種不同狀態(tài)下的分子模型,

下列說法正確的是()

A.甲圖中的物質(zhì)具有流動性，但較難被壓縮

B.乙圖中分子相距最近，分子間的作用力最小

C.乙圖中分子靜止，甲、丙兩圖中分子在做熱運動

D.甲、乙、丙分別表示固體，液體，氣體分子的排列情況

5、內(nèi)能

【知識積累】

(1)分子動能：構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，運

動的分子所具有的動能，叫做分子動能。

(2)分子勢能：由于分子之間存在類似彈簧形變時的相

互作用力，所以分子也具有勢能，叫做分子勢能。

(3)內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分

子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。

(4)單位：焦耳，簡稱焦，符號是J。

(5)影響因素：跟物體的溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)和物

質(zhì)的種類有關(guān)。(6)內(nèi)能與機械能的區(qū)別：任何物體不論溫

度高低都有內(nèi)能。機械能可以為零，但內(nèi)能不為零。

【典型習題】

【練習1］關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是()

A.同一物體溫度降低，它的內(nèi)能一定減少

B.靜止的物體沒有動能，也沒有內(nèi)能

C.溫度為℃的物體沒有內(nèi)能

D.溫度相等的1kg水和1g水的內(nèi)能相同

【練習2】與物體的內(nèi)能有關(guān)的因素是()

A.物體的運動速度

B.物體的高度

C.物體的運動速度和高度

D.物體的溫度

【練習3】寒冷的冬季夜晚，許多人喜歡用熱水將腳泡一

泡才入睡.在此過程中，腳的內(nèi)能變化情況是()

A.減小B.不變C.增加D.無法確定

【練習4】關(guān)于內(nèi)能，下列說法正確的是()

A.溫度高的物體具有的內(nèi)能不一定多

B.當溫度低到一定程度時，物體的內(nèi)能會減小到零

C.OC物體內(nèi)能為零

D.分子做無規(guī)則運動所具有的能叫內(nèi)能

6、熱傳遞

【知識積累】

(1)條件：不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫

度差。

(2)過程：高溫物體內(nèi)能減少，溫度降低；低溫物體內(nèi)

能增加，溫度升高。(3)方向：能量由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫

物體或由物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分。

(4)結(jié)果：兩物體溫度相同。

(5)實質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，能量的形式?jīng)]有改變。

(6)熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量,

用Q表示，單位為焦耳(J)。

①物體的內(nèi)能增加或減少，溫度可能不變(晶體熔化或凝

固)。

②熱量只能說吸收或放出，不能說含有或具有。

【典型習題】

【練習11下列說法中正確的是()

A.溫度高的物體含有的熱量一定多

B.溫度相同的兩個物體間會發(fā)生熱傳遞

C.OC的冰熔化成℃的水的過程中，溫度不變，內(nèi)能不變

D.任何物體都具有內(nèi)能，通過摩擦可增大冰塊的內(nèi)能

【練習2】如圖現(xiàn)象中，通過熱傳遞來改變內(nèi)能的是()

A.給冷水加熱B.壓縮空氣溫度升高

C.下滑時臀部發(fā)熱D.搓手取暖

【練習3］下列說法正確的是()

A.物體吸收熱量時溫度一定升高

B.物體放出熱量時溫度一定降低

C.物體放出熱量溫度不一定降低

D.晶體熔化時溫度不變，不吸熱

【練習4】關(guān)于熱量的說法，正確的是()

A.溫度越高的物體具有的熱量越多

B.一個物體具有內(nèi)能的同時也具有熱量

C.熱量總是自發(fā)地從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體

D.熱量總是自發(fā)地從內(nèi)能多的物體傳遞到內(nèi)能少的物體

【練習5］中國的茶文化在宋朝時就已借助“海上絲綢之

路”名揚世界。用熱水泡茶時，茶杯溫度會升高，其內(nèi)能是通

過的方式改變的；茶水散發(fā)出清香，這是現(xiàn)象。

7、做功

【知識積累】

(1)實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化。

(2)對一個物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對外做功,

本身的內(nèi)能減少。(3)做功與熱傳遞之間的聯(lián)系：熱傳遞和

做功是改變物體內(nèi)能的兩種方式，在改變物體的內(nèi)能上是等效

的。當某個物體的內(nèi)能發(fā)生了改變時，則可能是通過熱傳遞來

改變的，也可能是通過做功來改變的。

【典型習題】

【練習1】寒假，小明在漠北參加冬令營活動。隨行老師

提出，在漠北這樣溫度低于℃的環(huán)境里，若不提供熱源加熱，

用什么辦法可以讓冰熔化。結(jié)果小明用兩塊冰來回摩擦的方法

使冰熔化了。下列成語中描述的現(xiàn)象與小明的方法原理相同的

是()

A.炙手可熱B.揚湯止沸

C.滴水成冰D.鉆木取火

【練習2】下列實例中，通過做功改變內(nèi)能的是()

A.盛夏時，吃雪糕解暑B.搓手時，手感到熱

C.天冷時，用熱水袋取暖D.發(fā)燒時，用濕毛巾給頭部降

溫

【練習3】如圖，燒瓶內(nèi)盛少量水，給瓶內(nèi)打氣，可看到

瓶塞跳起，在這個過程中，下列說法錯誤的是()

【練習4］如圖所示，小華從滑梯上滑下時，臀部溫度升

高，內(nèi)能(選填“增大”或“減小”)，這是通過

(選填“做功”或“熱傳遞”)的方式改變物體的內(nèi)能。

8、溫度、內(nèi)能和熱量

【知識積累】

1、溫度

(1)是一個狀態(tài)量，在宏觀上表示物體的冷熱程度，微

觀上反映物體中大量分子無規(guī)則運動的劇烈程度。

(2)表述方式：“降低”“升高”“降低到”“升高到”“是”來表

述。(3)同一物體溫度越高，內(nèi)能一定增大；但內(nèi)能增大時

溫度不一定升高。2、熱量

(1)是一個過程量，表示在熱傳遞過程中，傳遞能量的

多少叫做熱量。(2)表述方式：“放出”“吸收”來表述而不能

說物體“含有”或“具有”熱量。

(3)物體吸收熱量，內(nèi)能一定增大；但內(nèi)能增大時，不

一定是吸收了熱量。3、內(nèi)能

(1)是一個狀態(tài)量，表示構(gòu)成物體的所有分子，其熱運

動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。

(2)表述方式：“有”“具有”“改變”“增加”“減少”來表述。

(3)物體溫度升高時，不一定是吸收了熱量，而物體吸

收熱量后，溫度也不一定升高(如晶體熔化、液體沸騰)。

【典型習題】

【練習1］生活中所說的“熱”可以有溫度、熱量和內(nèi)能多

種含義，下列現(xiàn)象中的“熱”指熱量的是,指溫度的

是,指內(nèi)能的是oA.今天天氣很熱；B.物

體吸熱溫度升高；C.摩擦生熱；D.水太熱不能喝；E.水汽化時

要吸熱；F.開水和冷水之間發(fā)生了熱傳遞。

【練習2】下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法，正確的是

()

A.發(fā)生熱傳遞時，溫度總是從高溫物體傳遞給低溫物體

B.在相同溫度下，1kg的水比1kg的冰含有的熱量多

C.一塊℃的冰熔化成C的水，內(nèi)能增大

D.物體溫度升高，內(nèi)能不一定增加，但一定要吸收熱量

【練習3］關(guān)于溫度、熱量、熱傳遞和內(nèi)能，下列說法不

正確的是()A.水蒸氣將壺蓋頂起，水蒸氣的內(nèi)能減少，溫度

降低

B.物體溫度升高，內(nèi)能一定增加

C.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞

D.溫度高的物體，內(nèi)能不一定大

【練習4］關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量，下列說法中正確的是

()

A.物體的溫度越高，它含有的熱量越多

B.物體的內(nèi)能增加，一定是吸收了熱量

C.物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高

D.物體的溫度升高，它的內(nèi)能一定增加

9、比熱容

【知識積累】

(1)實驗?zāi)康模罕容^不同物質(zhì)的吸熱能力

(2)實驗器材：相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計、

天平

(3)實驗現(xiàn)象：由實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像可知，加熱相同

的時間，食用油的溫度升高得比水多；升高相同的溫度，對水

加熱的時間更長一些，表明水和食用油的吸熱本領(lǐng)不同。

(4)實驗結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量,

升高的溫度不同；質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸

收的熱量不同，可見，不同物質(zhì)的吸熱能力不同，在物理學中

用比熱容來代表物質(zhì)的吸熱能力。

(5)實驗方法:

①控制變量法：控制水和食用油的質(zhì)量、溫度的變化量相

等，通過比較加熱時間(吸收熱量的多少)不同，來說明水和

食用油的吸熱本領(lǐng)不同。控制水和食用油的質(zhì)量、初溫、吸收

的熱量相同，通過比較溫度變化量，說明水和食用油的吸熱本

領(lǐng)不同。

②轉(zhuǎn)換法：吸收熱量的多少無法直接觀察，但相同的電加

熱器每秒放出的熱量一定，通電時間越長，放出的熱量越多，

不考慮熱量損失，放出的熱量全部被水或食用油吸收，故物質(zhì)

吸收熱量的多少就轉(zhuǎn)換為加熱時間的長短。

【典型習題】

【練習1］關(guān)于物質(zhì)的比熱容，下列說法正確的是()

A.比熱容是物質(zhì)的一種屬性，只和物質(zhì)的種類有關(guān)

B.同種物質(zhì)質(zhì)量越大比熱容越大

C.因為水的比熱容較大，所以比較合適做冷卻劑

D.物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時其比熱容一般不變

【練習2】課本中為了引入比熱容這個物理量，做了“比

較水和食用油吸熱情況”的實驗，該實驗中需要控制一些變量,

下列所控制的變量中不正確的是()A.相同規(guī)格的電加熱器B.

相同質(zhì)量的水和食用油

C.相同體積的水和食用油D.使水和食用油升高相同的溫

度或加熱相同時間【練習3］已知水的比熱容大于色拉油的比

熱容，則質(zhì)量相同的水和色拉油放出相同的熱量后（狀態(tài)不變）,

則O

A.水的溫度降低得較多B.水的末溫低

C.色拉油的溫度降低得較多D.色拉油的末溫低

【練習4］小明用如圖所示裝置探究兩種液體的吸熱能力,

兩燒瓶中的電阻絲相同：

（1）實驗中，必須取（選填“質(zhì)量”或“體積”）相等

的甲、乙兩種液體。

（2）實驗中，用（填序號）間接反映液體吸收熱

量的多少；通過比較（填序號）來判斷液體吸熱能力的

強弱.

A.通電時間B.溫度計示數(shù)的變化

（3）下表是某次的實驗數(shù)據(jù)，分析可知，（選填

“甲”或"乙”）液體的吸熱能力較強。

初始溫度

物質(zhì)質(zhì)量（g）

（℃）

物質(zhì)甲

物質(zhì)乙

150

150

20

20

(min)

3

3

(℃)

45

68

加熱時間最終溫度

(4)若在甲、乙兩瓶中，液體是質(zhì)量相同的同種液體，

電阻絲的阻值不同，則該套裝置可用來探究電流產(chǎn)生的熱量與

________的關(guān)系.

10、比熱容的定義

【知識積累】

(1)定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的

熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱

容。

(2)公式：c=

Q

m(tt)

(3)意義：在數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高

(或降低)1C所吸收(或放出)的熱量。(例如：c

水

=4.2x103J/(kg?℃)表示表示1kg的水溫度升高1℃時，

吸收4.2X103J的熱量)

(4)比熱容是物質(zhì)的一種特性，物質(zhì)不同比熱容一般不

同；同種物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)存在狀態(tài)有關(guān)；自然界中水的比

熱容最大。

【典型習題】

【練習1］由比熱容的公式?=

Q

,判斷下列哪種說法是正確的()

m(tt)

A.物質(zhì)的比熱容跟它的質(zhì)量成反比

B.物質(zhì)的比熱容跟它的熱量成正比

C.物質(zhì)的比熱容跟它的溫度變化成反比

D.比熱容是物質(zhì)的特性之一，跟熱量、質(zhì)量、溫度的變化

等因素都無關(guān)【練習2］質(zhì)量為200g、初溫是24℃的實心金

屬小球吸收2.3X103J的熱量之后，溫度升高到49℃o那么，

這種金屬的比熱容是多少？查表可知此金屬是什么？物質(zhì)

鋁

鋼、鐵

銅

鉛

比熱容c〃［J/(kg.℃)］

0.9x103

0.46x103

0.39x103

0.13x103

【練習3］質(zhì)量為100g的某種液體，溫度由30℃降到

10℃,放出了4.2X103J的熱量，求這種液體的比熱容是多少？

【練習4］將一質(zhì)量400g的高溫金屬球放入200g的冷水

中，金屬球的初溫為320C,冷水的初溫為20c.熱平衡后，

金屬球和水的共同溫度為70C.不計熱量損失，求：

(1)冷水吸收的熱量為多少？

(2)金屬球的比熱容為多少？

【練習51在“比較不同物質(zhì)吸熱情況'’的實驗中，實驗裝

置如圖所示：加熱時

間/min

甲的溫

20

度/℃

乙的溫

20

度/℃

35506580

27344148

1234

(1)該實驗除了圖中的實驗器材外，還需要用到的實驗

器材有：秒表和;(2)實驗中應(yīng)選用規(guī)格(選

填“相同”或“不同”)的電加熱器分別給初溫相同且(選

填“質(zhì)量”或“體積”)相等的甲、乙兩種液體加熱，并記錄實驗

數(shù)據(jù)；

(3)分析實驗數(shù)據(jù)可知，此實驗是通過比較(選

填“加熱時間''或"溫度變化”)來判斷比熱容大小的，所以

(選填“甲”或“乙”)液體比熱容大；

(4)該實驗用到的研究方法有：轉(zhuǎn)換法和o

11、利用水的比熱容解釋現(xiàn)象

【知識積累】

(1)沿海地區(qū)晝夜溫差小，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差大；

(2)海陸風的形成；

(3)增大人工水域面積來緩解熱島效應(yīng)；

(4)汽車發(fā)動機用水作冷卻劑；

(5)冬季供熱用的散熱器與暖水袋中用的是水；

(6)水稻育苗時采取傍晚灌水，第二天早上放水的做法

來對秧苗保溫?！镜湫土曨}】

【練習11在生產(chǎn)和生活中，常見到“水的比熱容大”這一

特性的應(yīng)用情景，以下事例中與這一特性無關(guān)的是()

A.沿海地區(qū)的氣溫比內(nèi)陸變化小

B.夜間，在秧苗里灌水保溫

C.發(fā)現(xiàn)人中暑時，常在額頭上擦冷水降溫

D.汽車發(fā)動機用水作冷卻液

【練習2】在日常生活中，既可以用水來取暖，也可以用

水來降溫，主要是因為水具有（）

A.較高的沸點

B.較低的凝固點

C.較大的比熱容

D.較好的導電性

【練習3］生物體內(nèi)水的比例很高，這有助于生物體調(diào)節(jié)

自身的體溫，以免因溫度變化太快對生物體造成損害，其主要

原因是水的（）

A.比熱容大B.沸點高

C.密度小D.凝固點低

【練習4］盛夏時公園里的人工湖能減弱周圍地區(qū)的

“（選填“溫室”或“熱島“）效應(yīng)假設(shè)湖水吸收的熱量

被相同質(zhì)量的沙石吸收，則沙石升高的溫度（選填“大

于”“小于”或“等于"）湖水升高的溫度。

【練習5］烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳,

海水卻很涼爽；傍晚，沙子很寬涼了，但海水卻仍然暖暖

的.同樣的日照條件下，沙子和海水的溫度不一樣的原因是（）

A.沙子的密度比海水的密度大

B.沙子的比熱容比海水的比熱容大

C.沙子的比熱容比海水的比熱容小

D.沙子的質(zhì)量比海水小

12、熱量的計算

【知識積累】

(1)吸熱公式：Q

吸

=cm(t-t)

(2)放熱公式：Q

放

=cm(t-t)

(3)在熱傳遞的過程中，若不計熱量損失，則高溫物體

放出的熱量就等于低溫物體吸收的熱量，即Q

吸

二Q

放

O

【典型習題】

【練習1】把420g、100℃的鐵塊投入150g的水中，混合

后的溫度是40℃。(1)若鐵的比熱容為0.45X103J/(kg-℃),

求鐵塊放出的熱量是多少？(2)若鐵塊放出的熱量全部被水

吸收，求水的初溫是多少？

【練習2】由于太陽能具有安全、清潔、方便等特點，使

得人們越來越廣泛地使用它.已知某太陽能熱水器的水箱吸收

太陽輻射熱量為2.52X107J,如果這些熱量的50%被水箱內(nèi)質(zhì)

量為100kg溫度為20℃的水吸收，可使這些水的溫度升高多

少℃?(C

水

=4.2xlO3J/(kg-℃)

【練習3］圖(A)所示把涼牛奶放在熱水中加熱，經(jīng)過一

段較長時間，它們的溫度隨時間變化的圖象如圖(B)所示，下

列說法中正確的是()

A.水和牛奶最后溫度相同

B.水的溫度變化比牛奶的大

C.牛奶的溫度變化比水慢

D.甲是牛奶溫度變化的圖象

【練習4］在1個標準大氣壓下，水的沸點是100℃,質(zhì)

量為2kg,溫度為25℃的水吸收6.72X105J的熱量后，水溫升

高為多少℃?若將該冷水與質(zhì)量為1kg,溫度為70℃的熱水混

合，不計熱損失，混合后水的末溫為多少℃?

參考答案

1、物質(zhì)的構(gòu)成

練習1：D練習2：C

2、分子熱運動

練習1：擴散；劇烈；夏練習2：B練習3：A練習4：D

練習5：(1)下；繼續(xù)(2)小于；分子間存在間隙；熱水

3、分子間的作用力

練習1：D練習2：D練習3：分子在不停的做無規(guī)則運

動；斥練習4：C練習5：B練習6：增大；引力

4、三態(tài)的微觀與宏觀特性

練習1：A

5、內(nèi)能

練習1：A練習2：D練習3：C練習4：D

6、熱傳遞

練習1：D練習2：A練習3：C練習4：C練習5：熱傳

遞；擴散

7、做功

練習1：D練習2：B練習3：C練習4：增大；做功

8、溫度、內(nèi)能和熱量

練習1：B、E、F；A、D；C練習2：C練習3：C練習4：

D

9、比熱容

練習1：C練習2：C練習3：C練習4：(1)質(zhì)量(2)

A；