初中美術(shù)人美七年級上冊（2023年新編） 面具的設(shè)計制作《川劇變臉面具》教學(xué)設(shè)計

《川劇變臉面具》教學(xué)設(shè)計

王藍鑫棠湖中學(xué)實驗學(xué)校

授課年級：七年級

教學(xué)基本信息

課題《川劇變臉面具》

學(xué)

學(xué)科美術(shù)第一學(xué)段年級七年級

段

，，

相關(guān)領(lǐng)域“設(shè)計.運用

教材人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

“認知結(jié)構(gòu)說”強調(diào)認知結(jié)構(gòu)的形成和對學(xué)生現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)的了解在知

識學(xué)習(xí)中的重要作用。美術(shù)課程基本理念要求面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。

教學(xué)背景分析

1、教材分析

《面具》為七年級的造型表現(xiàn)課。面具有著悠久的歷史，它的演變發(fā)展與民

族的信仰和社會文化的發(fā)展密切相關(guān)，是人們內(nèi)心世界的一個象征。面具的背后

孕育著豐厚的文化底蘊，并且以豐富的外在形式表現(xiàn)出來。面具在造型表現(xiàn)占有

一席之地，在我國的民俗文化和生活藝術(shù)中發(fā)揮著重大作用。隨著歷史的發(fā)展，

面具演變出各種各樣的形態(tài)，其中川劇變臉面具是四川特色傳統(tǒng)文化也是我國非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其造型神異夸張，有的粗獷奔放，有的質(zhì)樸純真，有的猙獰恐怖……

雖然臉譜面具的藝術(shù)表達內(nèi)容廣泛，形態(tài)也千奇百怪，但是這也充分體現(xiàn)出了人

類豐富的想象力和創(chuàng)造力，給人類的生活帶來無窮的樂趣。

因此結(jié)合本課教學(xué)目標和重難點以川劇臉譜面具為本課教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)。

2、學(xué)生情況分析

學(xué)生在生活當中經(jīng)?？吹矫婢?，但是很少研究到四川的特色面具一臉譜，及

臉譜面具背后的含義，所代表的文化。本課通過觀察分析多種風(fēng)格不同的臉譜面

具，感受不同的造型特點來了解其本身所被賦予的文化底蘊。教師用創(chuàng)設(shè)問題情

境、圖像情境等直觀手段，設(shè)計符合學(xué)生身心特點的活動展開本課的學(xué)習(xí)，感受

川劇臉譜面具的特點，啟發(fā)思考，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和想象，提高學(xué)生

的創(chuàng)作能力和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)目標（含重、難點）

1、教學(xué)目標：

①.知識與技能：通過對川劇變臉面具表演的欣賞，認識其的演變、發(fā)展過程，了

解它與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，從

而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。

②.過程與方法：通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析川劇面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，

了解設(shè)計特點和造型方法與表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學(xué)

生的審美能力。初步學(xué)會川劇面具的設(shè)計與制作。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時，鍛

煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。

③.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生自編自演面具表演活動，增進同學(xué)之間的友誼，

使學(xué)生體驗川劇變臉帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，感受川劇變臉獨特

的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生弘揚中國非物質(zhì)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

2、教學(xué)重點：了解川劇變臉面具的由來和演變發(fā)展的過程。川劇變臉面具的造

型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、教學(xué)難點：設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

教學(xué)流程圖

教學(xué)過程

【設(shè)計意圖】

組織教學(xué)1.展示PPT,全班齊讀“藝術(shù)源于生活，更高于生活”（調(diào)整紀律）

導(dǎo)入：視頻播放，學(xué)生現(xiàn)場表演川劇變臉。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與興趣）

教師：藝術(shù)在生活中無處不在，在上課之前，老師邀請咱們班一位同學(xué)來進行一

場藝術(shù)表演，老師告訴他，當他聽到全班同學(xué)的安靜下來并聽到音樂聲的時候，

你就可以出場啦。

教授新課：

一、拋出問題一了解川劇及面具

觀看學(xué)生表演后，請你說一說你對川劇變臉了解多少，你能說一說嗎？（測試學(xué)

生對川劇了解的情況）

5你對川劇變臉了解多少?

6川劇是漢族戲曲劇種之一，流行于四川東中部、

重慶及貴州、云南部分地區(qū)。川劇臉譜，是川

劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，是歷代川劇藝

人共同創(chuàng)造并傳承下來的藝術(shù)瑰寶。是川劇表

演的特技之一，川劇變臉是運用在川劇藝術(shù)中

塑造人物的一種特技。

4

教師：同學(xué)們能夠了解到這么多的知識，真的非常厲害啦，在剛剛我們欣賞到同

學(xué)的表演中和視頻里的表演有什么不同嗎？那在我們川劇變臉表演里最重要的

道具是什么呢？

學(xué)生：道具的不同，面具為主要道具，不可缺少。

二、探究臉譜譜式之美

教師：走進川劇文化，從了解面具開始，表演者的面具有一個專屬的名字，“臉

譜”，接下來咱們就跟隨著老師一起來探究一下它吧。

同學(xué)分別嘗試辨別臉譜人物，教師講解臉譜譜式特點和區(qū)別。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性；同桌合作，運用多種教學(xué)方式。）

臉譜的潸式之美0

敷形臉?一般用于

珅仙妖怪，沒杳質(zhì)

整臉?只用一腫魂4三塊瓦?貶，眉,兼、6十字門總，法頭上有

色為主色，再勾畫R的形狀非?？鋸?，一個色條，一置延長定清式：讓觀眾一

出五官卻敗的面從而把酸分成嵌頭和到鼻子，卻兩個展崗目了然，一看便知

部整理.左右兩殘三大塊，構(gòu)成一個"十”字，道何種神徑所化e

2.

三、探究臉譜色彩之美

教師：你能用找出每張臉譜的主色調(diào)嗎？引導(dǎo)同學(xué)往顏色方面來描述每張臉譜代

表的性格特點，同學(xué)歸納其特點；（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，直觀地體會

面具臉譜的色彩之美）

藍色、綠色和諸

2白色表示奸詐色雜糕的臉譜，

陰險，如曹操、一般為綠林好漢、

董卓.水旱盜匪以及兇

殘恐怖的人物所

用，如單雄信、

盧杞和傳說中的

天宮煞神、地府

HE由

四：探究臉譜造型特點

教師：臉譜中五官和現(xiàn)實生活中的人五官有什么不一樣？

學(xué)生：眼睛變大了，牙齒變尖了。

教師：那么如果用一種語文的修辭手法來說呢？

總結(jié)：夸張，變形。

教師：在譜式和色彩當中還有什么特點呢？

學(xué)生：對稱象征等（設(shè)計意圖，使學(xué)生掌握面具臉譜的表現(xiàn)方法，并且與語文

學(xué)科結(jié)合起來，更加融會貫通）

中國民間美術(shù)——臉譜I

*一、確定人物角色

*二、臉譜的特點：象征性代表性

夸張性對稱性

*三、制作步驟：先勾描，再填色

*四、作業(yè)：根據(jù)資料制作一個臉譜。

要求：（1）有創(chuàng)造性、認真、細致

（2）構(gòu)圖飽滿，顏色明快工整

五、教師微課展示并示范

說了那么多，接下來我們到了最后也是最重要的一關(guān)了，接下來我們來看看如何制作臉譜吧,

請同學(xué)們仔細的觀察視頻內(nèi)容。隨后教師板書示范講解臉譜五官和花紋造型的創(chuàng)作方法和變

件轉(zhuǎn)占

六「攀生探究并創(chuàng)作

實戰(zhàn)一下，看一下誰畫的面具最漂亮。運用變形和夸張的手法，畫一幅特點突出

的面具。

七：小結(jié)評價，弘揚川劇

同學(xué)們真棒，你們成功了嗎？接下來請同學(xué)高舉自己的面具臉譜相互評價吧。教

師總結(jié)表揚優(yōu)點，并且指出不足之處（對細節(jié)點評，教學(xué)評一致）?？偨Y(jié)引導(dǎo)：

川劇變臉是我國傳統(tǒng)文化，也是我們四川的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，避免成為他國文化。

我們?nèi)巳硕紤?yīng)把我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，代代相傳，（設(shè)計意圖;學(xué)生互評，能

夠調(diào)動他們的積極性，并且更加直觀地學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點，準確地指出別人的

不足，弘揚川劇，產(chǎn)生民族使命感。）

A：課后拓展。欣賞不同材料做出的面具。（設(shè)計意圖：開拓視野，激發(fā)出孩子

的創(chuàng)作激情，并且為第二課時做好準備。）

5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

1、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價

教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)隨堂進行評價，做到教學(xué)評一致性，以鼓勵和引導(dǎo)為主。

教學(xué)過程中教師肯定學(xué)生的回答，藝術(shù)作品的造型沒有唯一的答案，教師應(yīng)以開

放的態(tài)度重視學(xué)生獨立思考的價值。評價方式多樣：學(xué)生自評，師生互評，在學(xué)

習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，勇敢探究的能力，提升學(xué)生善于觀察以及創(chuàng)造美

的能力等。

2、檢驗學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)設(shè)計

(1)設(shè)計PPT中列舉多種圖片，舉一反三，檢驗階段性學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生表演簡單地勾引起學(xué)生的興趣，隨后引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解各種川劇及臉

譜面具后，學(xué)生能夠總結(jié)出臉譜面具的特色，了解他們的藝術(shù)特色以及表達出自

己的感受。

(1)設(shè)計教學(xué)示范和學(xué)生創(chuàng)作，檢驗總的學(xué)習(xí)效果。

在整節(jié)課完成之后，學(xué)生能夠采用其繪畫方法，運用變形和夸張等手法，畫一幅

特點突出的臉譜。

6.教學(xué)設(shè)計特色說明

本堂課教學(xué)設(shè)計由表及里，層層推進，從觀察臉譜的譜式，推入到臉譜色彩

的藝術(shù)特色，再激勵同學(xué)說出心中所感所想。在解決教學(xué)重難點的環(huán)節(jié)主要有以

下幾點做法。

一：動態(tài)資源和靜態(tài)圖像資源的互換與運用。

根據(jù)直觀性教學(xué)原則，教師出具課件，學(xué)生直接現(xiàn)實地觀察各種臉譜，有利

于學(xué)生觀賞和細細品味不同臉譜的顏色，造型，體會到不同藝術(shù)作品的