浙江省嘉興市2021年九年級(jí)語文學(xué)業(yè)水平考試試卷

九年級(jí)語文學(xué)業(yè)水平考試（暨中考二模）試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共1題；共15分）1.武漢是一座文化名城，讓我們一起走近它。李白詩(shī)句“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”（cì）__________給武漢“江城”之名，在此交（huì）__________的長(zhǎng)江、漢江賦予武漢“江城”之實(shí)；作為我國(guó)水陸交通（事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)，也指重要的地點(diǎn)）__________，武漢控長(zhǎng)江中游之咽喉，__________（A．遇B．扼）南北交通之要沖，素有“九省通衢”之美譽(yù)。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2）根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（3）根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)臐h字（填序號(hào)）。二、情景默寫（共1題；共9分）2.文人墨客留下的無數(shù)佳作，為武漢積淀了深厚的人文底蘊(yùn)。根據(jù)要求填空。毛澤東暢游長(zhǎng)江，寫下《水調(diào)歌頭》，引用“子在川上曰：‘①________’”；武漢黃陵花木蘭代父從軍，心憂國(guó)事、行軍神速，真可謂“②________，________”；崔顥登上黃鶴樓，用“③________，________”細(xì)致描繪了從樓上遠(yuǎn)眺所見的江上美景；李白出蜀漫游，途經(jīng)荊門，用“④________，________”反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，充滿浪漫主義色彩；杜牧經(jīng)過赤壁，觀賞古戰(zhàn)場(chǎng)，用“⑤________，________”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史興亡的慨嘆。三、對(duì)比閱讀（共1題；共6分）3.黃鶴樓自古享有“天下第一樓”之稱，有同學(xué)找來了有關(guān)“黃鶴樓”的詩(shī)文。黃鶴樓記唐·閻伯理州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸①，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠，乃可賞觀時(shí)物、會(huì)集靈仙者哉。刺使兼侍御史、淮西租庸使、荊岳沔等州都團(tuán)練使，河南穆公名寧，下車而亂繩皆理，發(fā)號(hào)而庶政其凝?；蝈藻仆斯虻擒囁瓦h(yuǎn)，游必于是，宴必于是。極長(zhǎng)川之浩浩，見眾山之累累。王室載懷，思仲宣之能賦；仙蹤可揖，嘉叔偉之芳?jí)m。乃喟然曰：“黃鶴來時(shí)，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非?！庇忻楹?，紀(jì)茲貞石。時(shí)皇唐永泰元年，歲次大荒落②，月孟夏，日庚寅也。（注釋）①巃嵷（lóngzōng）：高聳的樣子。②大荒落：《爾雅》紀(jì)年，太歲運(yùn)行到地支“巳”的方位。菩薩蠻·黃鶴樓①毛澤東茫茫九派流中國(guó)，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高?。ㄗ⑨專?927年春，大革命處于低潮?！鞍似摺睍?huì)議決定武裝反擊，找到出路。②酹（lèi）：把酒灑在地上表示祭奠或起誓。下面是兩位同學(xué)的討論，請(qǐng)你根據(jù)文意，將對(duì)話補(bǔ)充完整。（1）小涵：古人常用“孟仲季”表示排行，如孫權(quán)，字仲謀，因?yàn)樗判欣隙煌瑯?，“孟仲季”也表示季?jié)，《黃鶴樓記》文末的“月孟夏”應(yīng)該是農(nóng)歷________月。（2）小文：你教了我一個(gè)很好的文言文閱讀方法——積累遷移法。由此，我從《醉翁亭記》中“名之者誰”，推斷出“遂以名樓”中的“名”是________的意思。（3）小涵：遇到不懂的詞，還可以查字典解決。例如“臨”有如下義項(xiàng)：①?gòu)母咛幫驴?。②到，靠近。③面?duì)，對(duì)著。④將要，快要?！跋屡R江流”的“臨”是________（填序號(hào)）。不方便查閱時(shí)，還可以根據(jù)語境推斷，“乃喟然曰”中“喟然”的意思是________。（4）小文：“極長(zhǎng)川之浩浩，見眾山之累累”這句的意思是________，寫景頗見文采。讀此文，讓我想起《岳陽樓記》，兩文都寫了登樓所觀壯美之景。（5）小涵：《黃鶴樓記》寫了________，抒發(fā)了________。但我認(rèn)為《黃鶴樓記》就樓寫樓，而《岳陽樓記》技高一籌，格局更大，《岳陽樓記》一文勝在寫景不是目的，而要表達(dá)________。（6）小文：是的，崔顥寫出巔峰之作后，寫黃鶴樓要不落前人窠臼太難了。我向你推薦毛澤東的詞《菩薩蠻·黃鶴樓》。你品讀一下，看看這首詞是怎么把悲涼提升到悲壯的？

小涵：________。四、現(xiàn)代文閱讀（共3題；共42分）4.閱讀下面的文字，完成下列小題。吹號(hào)者（節(jié)選）艾青在震撼天地的沖殺聲里，/在決不回頭的一致的步伐里，/在狂流般奔涌著的人群里，/在緊密的連續(xù)的爆炸聲里，/我們的吹號(hào)者/以生命所給與他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前決不中止的沖鋒號(hào)，/那聲音高過了一切，/又比一切都美麗，……/他被一顆旋轉(zhuǎn)過他的心胸的子彈打中了！/他寂然地倒下去/沒有一個(gè)人曾看見他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地愛著的土地上，/然而，他的手卻依然緊緊地握著那號(hào)角；/聽啊，/那號(hào)角好像依然在響……（1）艾青詩(shī)歌中最常用的意象是什么？說說《吹號(hào)者》一詩(shī)中“號(hào)聲”的意蘊(yùn)。（2）《吹號(hào)者》寫于1939年，《魚化石》寫于1978年，以兩詩(shī)為例，說說詩(shī)人前后期寫作風(fēng)格的變化。附：動(dòng)作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；/不幸遇到火山爆發(fā)也可能是地震，/你失去了自由，/被埋進(jìn)了灰塵；/過了多少億年，/地質(zhì)勘探隊(duì)員，/在巖層里發(fā)現(xiàn)你，/依然栩栩如生?！遏~化石（節(jié)選）》（3）如果有出版社要重新出版《艾青詩(shī)選》，能否也以一個(gè)吹號(hào)者形象作為封面？請(qǐng)結(jié)合下面兩圖進(jìn)行探究。5.閱讀下面的文字，完成下列小題。長(zhǎng)安陌上無窮樹李修文①病房里的岳老師和小病號(hào)之前互不相識(shí)。我只知道：他們一個(gè)是一所礦山子弟小學(xué)的語文老師；一個(gè)是只有七歲的小男孩，從三歲起就生了骨病，真正的學(xué)校，他一天都沒踏足過。②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然重新變作老師和學(xué)生。岳老師這個(gè)四十多歲的中年女人，早已被疾病和疾病帶來的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。（A）可是，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。③中午，病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天中最是神采奕奕的時(shí)候，有意無意地，她就要提出許多問題，故意來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)畢竟生性頑劣，所以，岳老師的問題他經(jīng)常答不上來。比如那句古詩(shī)“長(zhǎng)安陌上無窮樹”的下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心，也是奇怪，無論罰他背多少遍，那句詩(shī)就好像在他的身體里打了結(jié)，一到考試的時(shí)候，死活都背不出來。最后，連他自己都怒了：“連醫(yī)生都說我活不了幾年了，還背這些干什么？”④岳老師怔了一下，借口去打開水，出了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音——（B）她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是撲倒在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。⑤哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒跟他在一起的時(shí)間更多。她自己的骨病本就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常見她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯、遞水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。送君千里，終有一別，小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聞聽這個(gè)消息后，她夜夜難眠。⑥深夜，她悄悄離開病房，借著走廊里的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她跟我說過，她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材。當(dāng)看見微光映照下的她時(shí)，我不由得哽咽了：無論如何，這人世，終究值得一過——蠟燭點(diǎn)亮了，驚恐和更加驚恐的人們聚攏了。這聚也好散也罷，都只是一副名相，一場(chǎng)開端。生為棄兒，對(duì)，人人都是棄兒，被開除工作的是生計(jì)的棄兒，終年蟄居病房的是身體的棄兒。同為命運(yùn)的棄兒，有一件事情卻足以告慰自己：你并不是什么東西都沒有剩下，你至少而且必須留下反抗的痕跡。在這世上走過一道，唯有反抗，才能留下最后的尊嚴(yán)。就像此刻，黯淡的燈光反抗著漆黑的后半夜，岳老師正用寫寫畫畫反抗著黯淡的燈光。她要編一本教材，讓它充當(dāng)線繩，一頭放在小病號(hào)手中，一頭向外伸展，伸展到哪里算哪里，最終，總會(huì)有人握住它。⑦夜快要結(jié)束的時(shí)候，岳老師睡著了。我沒有叫醒她，護(hù)士路過時(shí)也沒有叫醒她，她遲早會(huì)醒來—稍晚一點(diǎn)，會(huì)起風(fēng)，大風(fēng)撞擊窗戶，她會(huì)醒來；再晚一點(diǎn)，骨病會(huì)發(fā)作，疼痛使她驚叫一聲，再抽搞著醒來。醒來即是命運(yùn)。這命運(yùn)也包含著突然地離別。這天一大早，小病號(hào)他們就要趕去北京。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了。岳老師將那本沒有編完的教材放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。⑧哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字。呆呆地坐在病床上不發(fā)一語的她，突然跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。這樣，全病房的人都聽到小病號(hào)在院子里的叫喊聲。他扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩(shī)：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊：“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍。⑨離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。（C）似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（選自《山河袈裟》，有刪改）（1）小涵用思維導(dǎo)圖來梳理主要信息，有三處概括遇到困難，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。（2）請(qǐng)參照示例，從文中任選一個(gè)畫線句，選一個(gè)角度，作具體賞析。角度一：用詞犀利透徹。角度二：句式長(zhǎng)短多變。角度三：細(xì)節(jié)描述精確。示例：我選角度一，“醒來即是命運(yùn)”中“命運(yùn)”一詞，大詞小用，寫出了病痛的折磨、生活的背棄、小病號(hào)突然離別帶來的希望與精神支柱崩塌的痛苦，都將是岳老師必須面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)，營(yíng)造出沉重的悲傷之感。我選角度________。（3）雙線敘事結(jié)構(gòu)是記敘類文章中常見的形式，本文就是圍繞“岳老師”和“小病號(hào)”兩條線來寫，請(qǐng)結(jié)合文本，分析雙線結(jié)構(gòu)的妙處？（4）拿到《山河袈裟》這本書后，小涵和小文展開了討論，請(qǐng)你幫助完成任務(wù)。小涵：腰封是配合行銷或書籍推薦，包裹在書籍外部的一條紙帶。這本書腰封上的推介語，簡(jiǎn)潔卻直指作品主題，震撼人心。《長(zhǎng)安陌上無窮樹》一文，無論是內(nèi)容，還是人物都很好地詮釋了這句話。小文：我認(rèn)為________更適合做《山河袈裟》的腰封推介語，因?yàn)開_______。A．點(diǎn)燃生命的微光溫暖你我

B．人生絕不應(yīng)該向此時(shí)此地投降6.閱讀下面的文字，完成下列小題。關(guān)于“浙江抗疫”新聞事件的組合閱讀。材料一：1月23日，浙江省率先宣布啟動(dòng)重大公共突發(fā)衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)。浙江省防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任陳廣勝接受記者采訪時(shí)透露，在浙江啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)之前，就基于大數(shù)據(jù)分析，對(duì)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)因素作了研判：我省在武漢經(jīng)商、學(xué)習(xí)和工作的人員較多，僅浙商就有幾十萬人，尤其是溫州、臺(tái)州地區(qū)更占了相當(dāng)大的比例。近年來，浙江、湖北兩省以東西部協(xié)作為紐帶，勞務(wù)協(xié)作、人員交流日趨頻繁；加上恰逢春節(jié)，人員流動(dòng)的量級(jí)更達(dá)到一年中的峰值，這勢(shì)必使疫情防控面臨許多不確定、不可控的因素。雖然在啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)之初，浙江的確診病例看似不太多，但隨之便出現(xiàn)較快增幅，尤其溫州一度成為“重災(zāi)區(qū)”，這充分表明啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)的前瞻性和必要性。材料二：2月11號(hào)杭州率先推出健康碼，以“個(gè)人自述、建庫(kù)比對(duì)、空間篩查”為依據(jù)，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行首次即時(shí)計(jì)算、每日定時(shí)計(jì)算、動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更新，自動(dòng)生成的個(gè)人健康碼。這是針對(duì)當(dāng)前“三返”即返工、返崗、返學(xué)，及重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)場(chǎng)所分級(jí)分類管控需要，是為了做好廣大市民群眾的健康監(jiān)測(cè)服務(wù)，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)所采取的一項(xiàng)數(shù)字化管理措施。這一通行方式已迅速成為全國(guó)的“標(biāo)配”。從2月17日起，嘉興市啟用“嘉興健康碼”措施，廣大市民和擬入嘉人員可自行在線申報(bào)，通過審核后，將產(chǎn)生相應(yīng)顏色碼。下面是申請(qǐng)健康碼流程：材料三：記者2月17日從浙江省發(fā)改委獲悉，浙江建立起覆蓋全省90個(gè)縣（市、區(qū)）的復(fù)工復(fù)產(chǎn)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)體系，通過“企業(yè)復(fù)工率指數(shù)”和“疫情五色圖”“復(fù)工率五色圖”精準(zhǔn)掌握各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況，此舉為全國(guó)首創(chuàng)。新華社援引的數(shù)據(jù)顯示，截至2月16日，浙江企業(yè)復(fù)工率指數(shù)為42.87，超五成規(guī)上工業(yè)企業(yè)、超兩成規(guī)上（限上）服務(wù)業(yè)企業(yè)已復(fù)工，全省551個(gè)續(xù)建省重點(diǎn)項(xiàng)目已有179個(gè)復(fù)工建設(shè)。為滿足企業(yè)復(fù)工的用工需求，同時(shí)降低返程途中的疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)，浙江省多市均出臺(tái)了包火車包飛機(jī)等“硬核”復(fù)工支持政策。2月16日下午5時(shí)35分，從四川廣元起飛的載有154名返崗員工的航班抵達(dá)杭州蕭山機(jī)場(chǎng)。據(jù)悉；這是嘉善縣招工返工專項(xiàng)組緊急對(duì)接長(zhǎng)龍航空公司為返程復(fù)工人員提供的免費(fèi)包機(jī)，費(fèi)用由嘉善縣政府承擔(dān)三分之二、員工所在企業(yè)承擔(dān)三分之一。（1）閱讀新聞材料時(shí)要注意區(qū)分客觀事實(shí)和主觀評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合材料加以區(qū)分。（2）有網(wǎng)友認(rèn)為此次浙江應(yīng)對(duì)新冠肺炎的重大公共突發(fā)衛(wèi)生事件，正是“浙江精神”的充分展現(xiàn)，請(qǐng)你結(jié)合材料和知識(shí)鏈接，加以闡述。2002浙江提煉浙江精神為16個(gè)字：“自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”。習(xí)近平總書記在2016年“G20杭州峰會(huì)”把“浙江精神”概括為“千在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”。（3）目前還在江蘇老家的張阿姨一家人想回嘉興，聽說回嘉興要出示健康碼。但她不知道如何申請(qǐng)，請(qǐng)你結(jié)合（材料二）編寫一條微信，幫張阿姨解決難題。（120字左右）五、作文（共1題；共5分）7.下面這組圖片喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（寫作助手）（1）你可以任選一圖或組合圖片，鏈接生活，敘述自己或他人的故事；（2）你可以比讀圖片，針對(duì)所反映的現(xiàn)象，反觀社會(huì)生活，提煉觀點(diǎn)，展開你的論述。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

答案解析部分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.【解析】【分析】(1)賜給：贈(zèng)予或賜予。交匯：水流、氣流等匯合在一起。(2)樞紐：事物的重要關(guān)鍵；事物相互聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。扼：1.用力掐住；抓住。(3)把守；控制。與“南北交通之要沖”連在一起，顯然，“扼”比“遇”要更正確。故答案為：(1)賜|匯(2)樞紐(3)B【點(diǎn)評(píng)】(1)字形的辨析除了注重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。(2)根據(jù)詞義寫詞語，一是要注重積累，二是要根據(jù)具體語境展開聯(lián)想想象，理清段落的表達(dá)意圖，然后再作回答。(3)本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學(xué)會(huì)結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語。二、情景默寫2.【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)詞的積累答題，①題為直接性默寫題，根據(jù)所給上句或下句默寫即可，②③④⑤為理解性默寫題，根據(jù)“行軍神速”“描繪了從樓上遠(yuǎn)眺所見的江上美景”“展現(xiàn)江岸遼闊，充滿浪漫主義色彩”“抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史興亡的慨嘆”的提示默寫即可，注意“逝、戎、萋、萋、洲、結(jié)、郎”的書寫。故答案為：1.逝者如斯夫2.萬里赴戎機(jī)3.關(guān)山度若飛4.晴川歷歷漢陽樹5.芳草萋萋鸚鵡洲6.月下飛天鏡7.云生結(jié)海樓8.東風(fēng)不與周郎便9.銅雀春深鎖二喬【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。三、對(duì)比閱讀3.【解析】【分析】（1）夏季是四五六月，因此“月孟夏”是夏季的第一個(gè)月，四月。（2）遂以名樓：于是用它命名樓。名，命名。（3）下臨江流：下面靠近江流。臨，靠近。故選②。（4）乃喟然曰：于是就嘆氣說。喟然：嘆氣的樣子。（5）注意重點(diǎn)詞語的翻譯要正確。極：極目。長(zhǎng)川：長(zhǎng)河，指長(zhǎng)江。之：定語后置的標(biāo)志，不譯。累累：眾多的樣子。考查文章內(nèi)容概括和作者情感分析?！饵S鶴樓記》文章的開頭兩句，就點(diǎn)出黃鶴樓所在的地方，在武昌城西南角，“圖經(jīng)”以下五句，闡明黃鶴樓取名的由來。后兩句更旁征博引記載了關(guān)于黃鶴的故事，以證明事實(shí)不虛，以增強(qiáng)黃鶴樓命名由來的說服力。接下來幾句用“聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸”一組對(duì)偶，“上倚河漢”的夸張手法，“下臨江流”“重檐翼館，四闥霞敞”和“坐窺井邑，俯拍云煙”的對(duì)偶句式，極言其高、其寬敞；登黃鶴樓如臨仙境，于是作者發(fā)出“亦荊吳形勝之最也”的感嘆。第二段，作者在介紹了這篇文章的促成者穆名寧的本兼各職和籍里之后，接著“下車”二句是頌揚(yáng)他的政績(jī)以下“道迄”四句，指出黃鶴樓在當(dāng)?shù)厮鸬淖饔?，是公余游覽或舉行宴會(huì)的好所在。后面四句發(fā)出有如當(dāng)年丁令威化鶴歸來的感嘆。第三段介紹寫作時(shí)間。因此，綜合以上內(nèi)容，可概括出《黃鶴樓記》寫了黃鶴樓地理位置、得名由來、雄偉高大的外觀和登樓所見所感。抒發(fā)了作者對(duì)山川勝跡的熱愛。范仲淹寫《岳陽樓記》的時(shí)候正貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本來可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑快樂，但他認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，用以勉勵(lì)自己和朋友。因此它超越了《黃鶴樓記》單純寫山水樓觀的狹境，思想境界崇高。(6）上闋寫景，登樓縱目?！盁熡昝n蒼，龜蛇鎖大江?！币痪涫峭h(yuǎn)景，一句是望近景。向遠(yuǎn)處望去，煙雨茫茫?！懊n蒼”正寫出迷茫的景象。表達(dá)了詞人對(duì)大革命失敗前夕危急形勢(shì)的深切憂慮。下闋言情，豪放深沉。一個(gè)“逐”字，暗合心潮江浪，不但生動(dòng)地寫出了浪花的滾滾催進(jìn)，而且隱喻洶涌澎湃、如火如荼的革命高潮。詩(shī)人把酒酹江以抒壯志，內(nèi)心激動(dòng)的思潮恰似長(zhǎng)江中翻騰起伏的波濤那樣高，這里表示對(duì)反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心，以綿綿思緒和慷慨高歌抵達(dá)詩(shī)言志的核心，情緒變?yōu)楦呖杭ぐ?。將整首詞的境界由“悲涼”提升到“悲壯”。故答案為：(1)四(2)命名(3)②

嘆氣的樣子(4)（從黃鶴樓上）可以極目遙望浩浩的長(zhǎng)江，可以看見眾多的高山。(5)黃鶴樓地理位置、得名由來、雄偉高大的外觀和登樓所見所感。、熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。作者真正的意圖是借題發(fā)揮，談遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，超越了《黃鶴樓記》單純寫山水樓觀的狹境，擴(kuò)大了文章的境界。(6)詞的上闋寫景，表達(dá)詞人對(duì)大革命失敗前夕危急形勢(shì)的深切憂慮。詞的下闋抒情，“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”一掃消沉之意，表達(dá)詞人澎湃的革命激情和將革命進(jìn)行到底的堅(jiān)定信念，將整首詞的境界由“悲涼”提升到“悲壯”?！军c(diǎn)評(píng)】(1)文學(xué)常識(shí)涉及面比較廣，作家作品、古代官職稱謂、歷法等等，知識(shí)零碎，考生需要在平時(shí)注重積累，多思考、多總結(jié)。(2)詞類活用是文言詞語中常見現(xiàn)象，考生既要多積累詞語的不同用法，還要結(jié)合具體語境具體分析，不能張冠李戴。(3)文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。(4)在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。(5)詩(shī)人作者情感的理解，要在了理解詩(shī)句和寫景抒情句子的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)抓住景物描寫中的意象仔細(xì)分析和體會(huì)。同時(shí)詩(shī)歌文章的寫作背景也是理解詩(shī)人感情的要素。(6)詩(shī)詞情感變化的把握，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行闡述。注意要求:用自己的話概括?！緟⒖甲g文】在鄂州城的西南角，有一座樓叫黃鶴樓。《圖經(jīng)》上說：“費(fèi)祎成仙，曾經(jīng)騎著黃鶴返回在這里休息，于是就用‘黃鶴’命名這座樓?！笔虑橛涊d在《神仙傳》上，事跡保存在《述異記》上。觀看黃鶴樓這座矗立著的樓宇，高大雄偉，高高聳立。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。兩層屋檐，飛檐像鳥的翅膀一樣高高翹在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在黃鶴樓上可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地和吳地山川勝跡最美的地方。沒有必要去瀨鄉(xiāng)的老子祠，去東陽的八詠樓，這里就可以觀賞景色、會(huì)集神仙了。刺史兼侍御史、淮西租庸使、荊岳沔等州都團(tuán)練使、是河南的穆寧，他一上任就把政事治理得很好，一發(fā)出號(hào)召老百姓就十分擁護(hù)。有時(shí)在公務(wù)之余他來此小憩，有時(shí)他登車在此把客人送到很遠(yuǎn)的地方，他游覽一定來這里，設(shè)宴也一定在這里。從黃鶴樓上可以極目遙望浩浩的長(zhǎng)江，可以看見眾多的高山。朝中的文人想抒發(fā)感懷的時(shí)候，可以來此讀到王粲的《登樓賦》，如果想尋找仙人的蹤跡，來此可以找到荀叔偉駕鶴來臨的地方。于是人們常常感嘆說：“在榮華富貴之時(shí)，人們常常一起歌詠這雄偉的黃鶴樓，等到衰敗的時(shí)候，看到黃鶴樓就常常感到物是人已非?！蔽曳蠲鼒?zhí)筆，在這堅(jiān)硬的石頭上寫下了這段文字。時(shí)間是唐皇永泰元年，太歲紀(jì)年為大荒落，四月二十七日。四、現(xiàn)代文閱讀4.【解析】【分析】（1）艾青詩(shī)歌常用的意象是土地與太陽。土地。詩(shī)人正是通過對(duì)于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂。也深深地體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活在這片土地上辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民百姓的熱愛，希望農(nóng)村生活蒸蒸日上。太陽。他的《向太陽》與《黎明的通知》里的太陽象征著詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。人們從太陽里所受到的啟示是：創(chuàng)造性勞動(dòng)，民主，自由，平等，博愛與革命。這也蘊(yùn)含著詩(shī)人希望在新時(shí)代里：人們應(yīng)該與寂寞、彷徨與哀愁告別，勇敢地走向太陽，走向新生活。（2）吹號(hào)者是被黎明最早驚醒的人。天還是一片黝黑，他就把黎明的聲音與光明一起吹送到寧?kù)o的遠(yuǎn)方：“他最先醒來——／他醒來顯得如此突兀／每天都好像被驚醒似的，是的，他是被驚醒的，／驚醒他的／是黎明所乘的車輛的輪子／滾在天邊的聲音。”“那短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前決不中止的沖鋒號(hào)”召喚人們參加戰(zhàn)斗，激勵(lì)人們奮勇前進(jìn)。②前期：從“在緊密的連續(xù)的爆炸聲里，/我們的吹號(hào)者/以生命所給與他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的”可以看出，《吹號(hào)者》詩(shī)行錯(cuò)落，不夠整齊；不講究押韻；感情深沉濃烈；后期：閱讀《魚化石》，會(huì)發(fā)現(xiàn)像“動(dòng)作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉”這樣的結(jié)構(gòu)較多，排列比較整齊，讀來有節(jié)奏感，感情更深沉，詩(shī)寫得富有哲理，不像早期的詩(shī)缺乏哲理深度。（3）本題考查詩(shī)歌形象探究。首先闡明觀點(diǎn)：可以以吹號(hào)者形象作為詩(shī)集封面。然后，結(jié)合艾青詩(shī)作和題目中的兩個(gè)圖表分析原因。故答案為：(1)土地、太陽（光明、黎明、火把等）；詩(shī)中吹號(hào)者向人世間通知黎明的到來，號(hào)聲召喚人們參加戰(zhàn)斗，激勵(lì)人們奮勇前進(jìn)。(2)《吹號(hào)者》是艾青早期的詩(shī)歌，詩(shī)行錯(cuò)落，沒有押韻，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，表達(dá)情感深情豪邁?！遏~化石》詩(shī)行字?jǐn)?shù)整齊，有韻律有節(jié)奏感，蘊(yùn)含哲理，此詩(shī)寫于第二個(gè)高峰期，詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大變化，詩(shī)句更整齊，詩(shī)情更深沉，詩(shī)意更警策。(3)我認(rèn)為可以以吹號(hào)者形象作為詩(shī)集封面。《紅星照耀中國(guó)》的封面是一個(gè)吹響抗戰(zhàn)之聲的吹號(hào)者。艾青則以他的詩(shī)作吹響了喚醒一個(gè)民族并激勵(lì)這個(gè)民族奮勇前進(jìn)的號(hào)聲。艾青的早期成名作《大堰河一—我的保姆》，在起點(diǎn)上就與我們民族多災(zāi)多難的土地和人民取得了血肉聯(lián)系。他投身抗日，寫下《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛這土地》，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)與人民的深情眷戀，對(duì)遭受苦難民眾的痛心。當(dāng)中華民族由危亡走向新生，詩(shī)人關(guān)注視時(shí)代變化，在《火把》《向太陽》等詩(shī)中，對(duì)光明事物的歌頌成為詩(shī)歌創(chuàng)作的主題，表達(dá)詩(shī)人對(duì)民族解放、民主自由的追求。作為中國(guó)社會(huì)發(fā)展重大歷史進(jìn)程的見證人，他的詩(shī)作顯現(xiàn)出對(duì)于國(guó)家民族的深切關(guān)注與思考，艾青是一個(gè)時(shí)代的吹號(hào)者?！军c(diǎn)評(píng)】(1)艾青詩(shī)歌常用意象屬于常識(shí)，就太陽和土地。具體詩(shī)歌中詞語的意蘊(yùn)，要學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌的內(nèi)容、寫作背景和詩(shī)人的情感去體會(huì)把握。(2)詩(shī)歌寫作風(fēng)格的變化，要學(xué)會(huì)抓住具體詩(shī)句、具體句式和具體主題前后的變化去分析和體會(huì)。注意結(jié)合具體內(nèi)容，語言簡(jiǎn)練，有條理性，(3)本題實(shí)際是對(duì)詩(shī)歌形象和作用的理解?？忌獙W(xué)會(huì)結(jié)合具體詩(shī)歌、具體詩(shī)句和詩(shī)歌主題等角度，去闡述艾青詩(shī)歌的作用和意義。5.【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀文章，把握情節(jié)的發(fā)展變化和人物的情感變化，根據(jù)提示的部分，找準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容概括作答。從岳老師的角度梳理內(nèi)容，關(guān)注③—⑤段可完成第一空，在教學(xué)達(dá)不到目的，遇到挫折時(shí)，岳老師傷心地痛哭。從小病號(hào)的角度梳理內(nèi)容，關(guān)注文章的結(jié)尾部分可知，在離別時(shí)，小病號(hào)終于完整地背誦出了那兩句詩(shī)，他反復(fù)背誦，表達(dá)對(duì)岳老師的感激和不舍。從二人交往的角度梳理文章情節(jié)，大小兩個(gè)病號(hào)因病相逢，在病房里一個(gè)教、一個(gè)學(xué)，相知相守，最后因小病號(hào)轉(zhuǎn)院，二人“潦草離別”。據(jù)此分析梳理概括即可。（2）根據(jù)要求從不同的角度進(jìn)行賞析。A句“可是，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈”，這是對(duì)岳老師神態(tài)的細(xì)致刻畫，細(xì)膩地描寫出身處病痛中的她，在投身教學(xué)時(shí)忘卻病痛，找到生活意義，內(nèi)心充滿喜悅的狀態(tài)，令人感動(dòng)。B句“她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭”，長(zhǎng)句和短句相結(jié)合，長(zhǎng)句“她用嘴巴緊緊地咬住袖子”體現(xiàn)出岳老師內(nèi)心的巨大悲痛，“一邊走，一邊哭”則是短句，語言短促，傳神地刻畫出岳老師步履艱難，悲傷難抑的狀態(tài)。C句“此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊”可以從用詞角度賞析，“唯一”起強(qiáng)調(diào)作用，“垂楊”代表別離，說明“哭泣”是此時(shí)岳老師表達(dá)自己不舍、難過、欣慰、感動(dòng)、擔(dān)心等復(fù)雜情緒和沉重心情的不二方式。（3）解答此類題目，要分別找出兩條線索是什么，然后分析這樣處理的好處。一般可從情節(jié)的作用、人物的作用、主題的作用以及雙線索本身的效果幾個(gè)角度回答。本文圍繞“岳老師在病房中教小病號(hào)學(xué)習(xí)”這條線索敘事，同時(shí)也暗含“小病號(hào)在岳老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)”這一線索，一個(gè)“教”，一個(gè)“學(xué)”，將與病魔抗?fàn)幹袃蓚€(gè)人的形象刻畫了出來。文中除了正面刻畫岳老師外，小病號(hào)學(xué)習(xí)精神的轉(zhuǎn)變也從側(cè)面烘托出岳老師的人物形象。岳老師的“教”，小病號(hào)的“學(xué)”，是對(duì)病魔、對(duì)命運(yùn)的一種反抗，而反抗就意味著希望，意味著在命運(yùn)面前不放棄、不絕望的不屈精神和頑強(qiáng)斗志。雙線并行，不僅使文章行文條理，而是深化了文章中心。（4）根據(jù)題干可知，腰封的內(nèi)容是對(duì)作品核心思想的高度概括。具體分析這篇文章，通過刻畫岳老師與小病號(hào)因病結(jié)識(shí)，相知相處，一起抗擊病魔，教小病號(hào)學(xué)習(xí)，最后分離的故事，讓我們感受到人間的真情就像一道微光，可以給別人帶來溫暖和希望。據(jù)此分析可以看出A作為腰封合適。而兩個(gè)病患在抗擊病魔的歷程中，不忘學(xué)習(xí)，克服病痛，互相給與對(duì)方溫暖，可以讓我們感悟到，人生中總會(huì)遇到磨難，只要不屈服于命運(yùn)的擺布，有尊嚴(yán)、有韌性地追求生活的光亮，生命就是有價(jià)值有意義的。據(jù)此分析可以看出B作為腰封也合適。所以，從不同的角度理解文章主題，結(jié)合選項(xiàng)具體分析，言之有理即可。故答案為：(1)①教學(xué)受挫、傷痛大哭；②潦草離別；③完整背詩(shī)、不舍感激。(2)示例1：我選角度一，“哭泣，就是她唯一的垂楊。”句中“唯一”表現(xiàn)了岳老師與小病號(hào)離別時(shí)，只能用哭泣這一種方式來表達(dá)自己的難過擔(dān)憂、欣慰感動(dòng)、迷茫失落等復(fù)雜內(nèi)心，“唯一”加深了離別的沉重悲傷感，更隱含作者對(duì)命運(yùn)的深切思索。示例2：我選角度二，“她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭”一句長(zhǎng)短結(jié)合，不僅呈現(xiàn)語言的錯(cuò)落變化美，還從形式上豐富語言的表現(xiàn)力，長(zhǎng)句體現(xiàn)岳老師內(nèi)心悲傷巨大又不得不隱忍壓制的矛盾，短句語言短促，表現(xiàn)出岳老師步履急速，悲傷難抑的樣子。示例3：我選角度三，“她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈”抓住岳老師臉色變化的細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳神地寫出全身心投入教學(xué)后的岳老師，暫時(shí)忘卻苦難與病痛，重新找到生活的意義，內(nèi)心充滿喜悅的精神轉(zhuǎn)變，也暗示岳老師與小病號(hào)在困境相互慰藉的深誼。(3)結(jié)構(gòu)上：采用雙線使紛雜的情節(jié)集中緊湊、讓敘述有條不紊。內(nèi)容上：雙線并行，寫小病號(hào)由不想學(xué)習(xí)到完整背詩(shī)覺醒抗?fàn)幍霓D(zhuǎn)變，正、側(cè)映襯中，把岳老師的形象塑造得更加真實(shí)豐滿。寫兩位同處困厄的一大一小與命運(yùn)抗?fàn)?，豐富內(nèi)容，深化主旨。(4)示例1：A更貼切。文章刻畫了一個(gè)用生命之火點(diǎn)燃別人、溫暖自己的女性形象——岳老師，她給病重輟學(xué)的小病號(hào)耐心傳授知識(shí)，不顧骨病沉重，細(xì)心呵護(hù)陪伴，為他的進(jìn)步而喜，為他的自暴自棄而悲，甚至深夜不眠為他編寫教材，不斷去溫暖他孤寂無助、絕望的內(nèi)心。而小病號(hào)也給飽受病痛折磨、生活背棄的岳老師生活的希望和精神寄托，兩人在困境中攜手，彼此溫暖感動(dòng)，本文正表現(xiàn)了生命之間的碰撞及其能量正向傳遞讓彼此感受到人性的溫情，因此更適合作為腰封推介語示例2：B更貼切。文中的岳老師在病痛折磨、生活背棄重壓下，與同為命運(yùn)棄兒的小病號(hào)相遇后，耐心傳授知識(shí)、生活上細(xì)心呵護(hù)陪伴，慢慢去溫暖小病號(hào)失去生存信念的心，后不顧病痛，深夜趕編教材贈(zèng)與小病號(hào)，更想告訴他無論命運(yùn)有多么涼薄，但唯有與厄運(yùn)抗?fàn)幉拍苷蔑@活著的尊嚴(yán)，只要生命不止，學(xué)習(xí)就不止，抗?fàn)幰膊恢埂Ｎ闹械摹拔摇本褪亲髡叩耐渡?，他關(guān)注那些在苦難中掙扎沒有沉淪的人，字里行間有對(duì)他們的疾苦感同身受的悲憫情懷，更有對(duì)他們從絕望和苦難中超越出來，向死而生的精神的禮贊，因此更適合作腰封推介語?！军c(diǎn)評(píng)】(1)理清故事線索，梳理情節(jié)，要根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。(2)句子賞析的方法一般為“角度+內(nèi)容+情感”。解答時(shí)要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。(3)鑒賞小說的雙線結(jié)構(gòu)，必須兼顧內(nèi)容和形式。從情節(jié)入手，厘清結(jié)構(gòu);分析結(jié)構(gòu)，把握線索;通過對(duì)線索串聯(lián)起的小說諸元素的分析，擬寫出答案。(4)本題實(shí)質(zhì)是考查主旨的理解與概括。小說的主旨是從小說描寫的整體生活畫面中顯示出來的中心思想，把握小說的主旨要注意以下幾個(gè)方面：①?gòu)淖髡弑尘翱粗黝}；②從人物塑造看主題；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語言的情感色彩看主題。小說主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，需要認(rèn)真思索，對(duì)比借鑒。6.【解析】【分析】（1）新聞注重準(zhǔn)確性與客觀性，客觀事實(shí)體現(xiàn)在：材料一完整援引陳廣勝的原話；材料三中“2月16日下午5時(shí)35分，從四川廣元起飛的載有154名返崗員工的航班抵達(dá)杭州蕭山機(jī)場(chǎng)”這句話明確了時(shí)間，地點(diǎn)，人物、事件；材料三中“全省551個(gè)續(xù)建省重點(diǎn)項(xiàng)目已有179個(gè)復(fù)工建設(shè)?！边@句話運(yùn)用了真實(shí)數(shù)據(jù)；材料三中“新華社援引的數(shù)據(jù)顯示，截至2月16日，浙江企業(yè)復(fù)工率指數(shù)為42.87，超五成規(guī)上工業(yè)企業(yè)、超兩成規(guī)上（限上）服務(wù)業(yè)企業(yè)已復(fù)工，全省551個(gè)續(xù)建省重點(diǎn)項(xiàng)目已有179個(gè)復(fù)工建設(shè)?！敝小靶氯A社援引的數(shù)據(jù)顯示”明確了信息的來源，“截止”限定詞，體現(xiàn)了新聞的及時(shí)性。主觀評(píng)價(jià)體現(xiàn)在：材料三中“浙江省多市均出臺(tái)了包火車包飛機(jī)等‘硬核’復(fù)工支持政策?！敝小坝埠恕边@個(gè)詞語具有褒義，隱含了對(duì)復(fù)工支持政策的肯定；材料一中“這充分表明啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)的前瞻性和必要性?！辟潛P(yáng)了浙江省率先啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)，展現(xiàn)敏銳危機(jī)應(yīng)對(duì)的意識(shí)。（2）解答該題要先理解題干中的浙江精神，然后在材料中分別找出能體現(xiàn)精神的相關(guān)部分。材料一中“浙江在面對(duì)疫情，迅速響應(yīng)應(yīng)急，提前研判風(fēng)險(xiǎn)因素，率先啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)”及材料二中“杭州、嘉興推出健康碼，推行數(shù)字化防控管理措施”，充分展現(xiàn)了“千在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神；材料二中“通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行首次即時(shí)計(jì)算、每日定時(shí)計(jì)算、動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更新，自動(dòng)生成的個(gè)人健康碼?！奔安牧先小巴ㄟ^‘企業(yè)復(fù)工率指數(shù)’和‘疫情五色圖’‘復(fù)工率五色圖’精準(zhǔn)掌握各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況”、“出臺(tái)復(fù)工支持政策，降低返程中的疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)”體現(xiàn)了講求實(shí)效的浙江精神；材料三中“為滿足企業(yè)復(fù)工的用工需求，同時(shí)降低返程途中的疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)，浙江省多市均出臺(tái)了包火車包飛機(jī)等‘硬核’復(fù)工支持政策。”“費(fèi)用由嘉善縣政府承擔(dān)三分之二、員工所在企業(yè)承擔(dān)三分之一”體現(xiàn)了自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的浙江精神。（3）題干要求是根據(jù)材料二給張阿姨編輯一條微信，解答該題要梳理清楚每一種方式的步驟，然后用簡(jiǎn)潔的語言將每一個(gè)步驟準(zhǔn)確表達(dá)清楚。注意要加入合適的稱呼。示例：張阿姨，健康碼申請(qǐng)很簡(jiǎn)單，您可以用微信直接掃描二維碼，進(jìn)入“嘉興健康碼”入口，如實(shí)填寫信息進(jìn)行申報(bào)，然后提交，就可以獲取自己的健康碼了。如果有需要，您也可以在健康碼頁(yè)面，點(diǎn)“家人待辦”“添加副卡”為家人申請(qǐng)健康碼。故答案為：(1)客觀事實(shí)：①新聞要準(zhǔn)確交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。如“2月16日下午5時(shí)35分，從四川廣元起飛的載有154名返崗員工的航班抵達(dá)杭州蕭山機(jī)場(chǎng)”。②用真實(shí)數(shù)據(jù)。如“已有179個(gè)復(fù)工建設(shè)”準(zhǔn)確展現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況。③援引當(dāng)事人原話。如材料一中完整呈現(xiàn)陳廣勝的采訪記錄。④用詞準(zhǔn)確。如“截至2月16日”限定時(shí)間，體現(xiàn)新聞的即時(shí)性。⑤明確信息來源。如“新華社援引的數(shù)據(jù)顯示”。主觀評(píng)價(jià)：①詞的感情色彩。如“硬核”一詞具有褒義，暗含對(duì)包火車包飛機(jī)等復(fù)工支持政策肯定。②對(duì)新聞事實(shí)的評(píng)論。如“這充分表明啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)的前瞻性和必要性”是對(duì)浙江省率先啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)，展現(xiàn)的敏銳危機(jī)應(yīng)對(duì)意識(shí)的贊揚(yáng)。