《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》課時作業(yè)（含答案）

《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》課時作業(yè)（含答案）記念劉和珍君

基礎(chǔ)積累練

一、基礎(chǔ)清單化預(yù)練

1．讀準(zhǔn)字音

(1)單音字

①洗滌()②躊躇()

③桀驁(_)④賃屋()

⑤黯然()⑥不憚()

⑦尸骸()⑧呻吟(_)

⑨浸漬()⑩緋紅()

喋血()

(2)多音字

①前面人頭攢()動，都像是攢()足了勁，大聲喊著，叫著。

②這次麒麟隊遭受了重創(chuàng)()，創(chuàng)()造輝煌的夢想暫時破滅了。

③兩岸人民擁有共同文化這一事實不會因為某些臺獨分子拐彎抹()角的幾句吞吞吐吐的話而被抹()殺。

2．辨明字形

①②

③④

⑤⑥

3．辨析詞語

(1)徘徊·徜徉

人生充滿了得意與失意，就像一張紙的正反面。得意時_花間小道不可忘形，失意時_猶豫不必自棄。

(2)爆發(fā)·暴發(fā)

最具_力的一支牛股由于新冠肺炎疫情的影響也逐漸走低，套住了許多想在短期內(nèi)_的股民。

(3)目不忍視·不忍卒讀

水災(zāi)過后的悲慘情景令人_，而關(guān)于災(zāi)難造成的巨大損失的報道文章令人_。

4．判斷成語運用正誤。

(1)有些歌手唱歌以情動人，常常長歌當(dāng)哭來表達思念之情。()

(2)澳大利亞多座城市遭遇暴風(fēng)雨襲擊，電閃雷鳴，場面驚心動魄，仿佛世界大戰(zhàn)情景再現(xiàn)。()

(3)歷史有如一條奔流不息的長河，溝通了過去和未來。個體生命匯入這條長河才能獲得永恒，“名垂青史"幾乎是人生的最大成功，為了“留取丹心照汗青”，賢人們寧肯殞身不恤。()

二、語基習(xí)題化細練

5．依次填入下面語段橫線處的關(guān)聯(lián)詞，全都正確的一項是()

我在十八日早晨，①知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午②得到噩耗，說衛(wèi)隊③開槍，死傷至數(shù)百人，④劉和珍君即在遇害者之列。⑤我對于這些傳說，⑥至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，⑦我還不料，⑧不信竟會下劣兇殘到這地步。⑨始終微笑著的和藹的劉和珍君，⑩何至于無端在府門前喋血呢？

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

A便才竟然但可何可是也何況更

B才便居然而但竟然而也況且更

C便才居然而可竟可是還況且更

D才便竟然但但可然而也何況更

6.下列句子的橫線上依次所填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①然而在這樣的生活艱難中，_預(yù)定了《莽原》全年的就有她。

②我才見她慮及母校前途，_至于泣下。

③聽說，她，劉和珍君，那時是_前往的。

④真的猛士，將更_而前行。

A．奮然黯然欣然毅然

B．毅然黯然欣然奮然

C．欣然毅然奮然黯然

D．欣然奮然毅然黯然

7．下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是()

A．長歌當(dāng)哭，痛悼折翼藍天的金孔雀余旭。我們知道你化作了天空那片云彩，在以后的日子里，你會在那片蔚藍的天空中伴我們自由飛翔。

B．魯迅先生的雜文寫得深刻而犀利，常常把敵人的反動論點駁得淋漓盡致。

C．新西蘭南島中部發(fā)生地震，距離震中較近的小鎮(zhèn)凱伊庫拉主要道路出現(xiàn)塌方、滑坡及道路裂縫等情況，場面驚心動魄。

D．文天祥就義已7個世紀(jì)有余，但他為國家社稷殞身不恤的品德、毀家紓難九死不悔的精神，足以使他名垂萬古、俎豆千秋！

8．下列語句中有語病的一項是()

A．1926年3月18日的愛國請愿，毫無疑義是群眾的一種愛國運動；向政府去請愿，提出人民的要求，也毫無疑義是群眾的斗爭方式之一。

B.魯迅先生在《空談》一文中這樣說：“那樣的慘殺，我實在沒有夢想到，雖然我向來常以‘刀筆吏’的意思來窺測我們中國人。"

C．從表面上看來，段祺瑞政府與帝國主義者之間似乎沒有連襠瓜葛，但是，從實質(zhì)上看，帝國主義與段祺瑞政府是合謀的。

D．路，還沒有開始就走到了盡頭；夢，還來不及做就永遠不再醒來。劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動派的槍彈之下。

9．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

魯迅幾百萬字的遺著，其中很大一部分必將永遠受到讀者的喜愛，后世讀者將以一種贊嘆和欣賞的態(tài)度閱讀它。_

①他作為中國知識分子的楷模，這形象，這精神，必將永世長存。

②比起文章來，更重要的是魯迅這個人，他的入世的態(tài)度，他的愛國心和正義感。

③更有若干篇在寫作的當(dāng)時就并不正確，就只能作為一種研究資料保留下去了。

④他對強暴的反抗和對弱者的同情，他為了中國進步不懈的努力。

⑤還有一部分時過境遷，不再使人感到興趣。

⑥他身上那種中國優(yōu)秀知識分子傳統(tǒng)的骨氣，用他的話說，“這就是中國的脊梁”。

A．④⑥①②⑤③B．④①⑥⑤③②

C．⑤③①⑥②④D．⑤③②④⑥①

10．對下面一段文字所使用的修辭方法，分析正確的一項是()

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

A．反復(fù)對偶反問B．反復(fù)排比反問

C．反復(fù)對偶設(shè)問D．排比擬人夸張

11．對下列句子表達手法及作用理解正確的一項是()

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

A．這是一個設(shè)問句，答案在前一個句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血"的人就是“哀痛者”和“幸福者"。

B．這是個一般疑問句，作者用提問的方式，啟發(fā)讀者思考。

C．這是一個反問句，其中飽含了作者對“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者??！

D．“怎樣的"意思是“多么沉痛的”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者??！

三、課文高考化精練

閱讀《記念劉和珍君》全文，完成題目。

12．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A．通觀全文，作者“悲"和“憤”兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無可抑制。

B．追悼會的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起作者對烈士的痛心的憶念，并且激起對殺人者的滿腔仇恨，因而作者發(fā)出憤怒的控訴。

C．作為革命家、思想家，作者對慘案的經(jīng)驗教訓(xùn)進行了沉痛的總結(jié)，始終沒有停止深沉地思索烈士死難的意義。

D．本文既抨擊敵人，歌頌烈士，又激勵世人；既回憶烈士的事跡，又評述徒手請愿，更揭露出敵人的惡行，粉碎讕言，發(fā)人深省。

13．下列對文章藝術(shù)特色的鑒賞與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．第二部分兩次強調(diào)“必要"，運用反復(fù)手法，突出了寫作動機，旗幟鮮明地表達了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序來安排思路的。

B.“茍活者在淡紅的血色中……將更奮然而前行”這句話是個并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八"死難烈士對于將來的意義。

C．作者引用陶淵明的詩，表明作者的態(tài)度：他認為請愿收效甚微，對社會幾乎沒有影響。

D．文章先對斗爭的方式進行理性反思，再肯定烈士的勇毅對于將來的意義，全文收束在高昂的斗爭精神上。

14．本文中，作者兩次寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，又接著寫“我正有寫一點東西的必要了"。這樣幾乎完全相同的語句接連出現(xiàn)了三次。三次“有寫一點東西的必要”中的“必要"的具體內(nèi)容是什么？“也”針對什么而言？“正"又怎么理解？

答：_____________________

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15．第六部分中“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”一句運用了什么修辭手法？有何深刻含意？

答：_____________________

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素養(yǎng)提升練

一、語言文字運用

(一)語言文字運用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成題目。

魯迅是語言的藝術(shù)大師，他的雜文的語言和他的思想一樣，具有_般的韻致。他的筆常是擴張又收縮的，仿佛放風(fēng)箏，線松開了，卻又猛然一提，_，使人的精神有一種快感。他_地“驅(qū)遣"著中國漢語的各種句式：或口語與文言句式交雜；或排比、重復(fù)句式的交叉運用；或長句與短句，陳述句與反問句相互交錯，混合著散文的樸實與駢文的華美與氣勢，真可謂“聲情并茂”。另外，魯迅雜文的語言又是反規(guī)范的，他仿佛故意破壞常規(guī)用法，違反語言規(guī)則，目的是為了打破語言對思想的束縛，反而取荒誕、奇峻的美學(xué)效果。如“有理的壓迫"“跪著的造反”“在嫩苗上馳騁"等，將含義大相徑庭的詞組織在一起，于不合邏輯中顯示深刻……魯迅“縱橫捭闔”的語言，充分體現(xiàn)了他對現(xiàn)存的社會文化思維邏輯以及語言秩序的反叛與顛覆，以及明知戴著鐐銬，仍渴望著自由地思想與自由地表達自己的掙扎。

1．請從下列成語中選擇最恰當(dāng)?shù)奶钊胛闹袡M線處。

行云流水天馬行空一開一合一張一弛得心應(yīng)手駕輕就熟

答：_____________________

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2．下列各句中的引號，和文中“跪著的造反"的引號作用相同的一項是()

A．唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所為”。

B．號稱“世界屋脊"的青藏高原，有兩個世界之最。

C．她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。

D．幾個“慈祥"的老板將萵苣菜葉用鹽一浸，這就是包身工難得的佳肴。

3．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

答：_____________________

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(二)語言文字運用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成題目。

一個國家總是在不斷摸索中逐漸成長壯大，大學(xué)生作為一個群體在歷史的進程中總是扮演著重要的角色。由于近代新學(xué)的興起，許多大學(xué)生成為新興的社會力量，他們成為時代發(fā)展的先鋒，登上歷史舞臺，擔(dān)當(dāng)起中華民族救亡圖存的重任，開創(chuàng)了愛國主義新篇章。(_)，為中國的政治變遷做出了重大貢獻。

1919年五四運動爆發(fā)，愛國學(xué)生面對敵人的槍彈的威脅而殞身不恤。他們通過舉行游行示威、街頭公開說演、開展抵制日貨和支持國貨活動、直接參與抗戰(zhàn)、組建政治社團、開展政治請愿、發(fā)行愛國日刊等多種行為方式參與愛國的政治斗爭，做出了很多驚天動地的事情。即便有許多的青年學(xué)生喋血身亡，但后繼者毅然長歌當(dāng)哭，奮然前行。

歷史告訴我們，也警示我們：愛國遠遠不像我們喊出一句慷慨激昂的口號那樣簡單、那樣容易。在改革創(chuàng)新的漫漫征途中，更需要我們敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、成才報國的強勁動力，為中華民族復(fù)興夢想頑強拼搏。

4．在文中括號處補寫上一句話，使句子前后語句連貫，語意完整。

答：_____________________

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5．請把上面的文字壓縮成一句話。(不超過12個字)

答：_____________________

二、課外拓展深練

閱讀下面的文字，完成題目。

痛哭和珍

石評梅【注】

慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。

和珍！我們永不能忘記你紅面龐上深深的一雙酒靨，也永不能忘記你模糊的血跡，心肺的洞穿！站在你靈前，抬起頭，香煙繚繞中，你依然微笑地望著我們。

多少紅綠的花圈，多少贊揚你哀傷你的挽聯(lián)，這不是你遺給我們的，最令我們觸目驚心的便是你的血尸，你的血衣！你的血雖然冷了，溫暖了的是我們的熱血；你的尸雖然僵了，鑄堅了的是我們的鐵志。

最懦弱最可憐的是這些只能流淚，而不敢流血的人們。此后一定有許多人踏向革命的途程，預(yù)備好了一切去轟擊敵人！指示我們吧，和珍，我也愿用這殘余的生命，追隨你的英魂！

四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死得光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，待你孝養(yǎng)，等你培植。

不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！

當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易地撒手離開了她們，在這虎威抖擻、豺狼得意的時候。自楊蔭榆帶軍警入校，至章士釗雇老媽拖出，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中掙扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！

一年來你們的毅力，你們的精神，你們的意志，一直是和惡勢力奮斗抵抗，你們不僅和豺狼虎豹戰(zhàn)，狗鼠蟲豸戰(zhàn)，還有紳士式的文妖作敵，貴族式的小姐忌恨。你們都是一條戰(zhàn)線上的勇士！

和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識你的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給予我的熱力和溫情。自從你血尸返校，我天天抽空去看你，看見你封棺，漆材，和今天萬人同哀的追悼會。今天在你靈前，站了一天，但是和珍，我不敢想到明天！

現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜地睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該！”他們說：“本來女學(xué)生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？"

雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里？

和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。假如回頭，一定不忍離開你自己纖手鐵肩、慘淡締造的女師大；假如回頭，一定不忍舍棄同患難、同甘苦的偕行諸友。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！

沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。

和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？

三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫

【注】石評梅(1902～1928)，山西省平定縣人。中國近現(xiàn)代女作家、革命活動家，“民國四大才女”之一。原名汝璧，因愛慕梅花之俏麗堅貞，自取筆名石評梅。

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A．從“她們跟著活潑微笑的你出校"“尤其是你那微笑中給予我的熱力和溫情”等語句可見，微笑是劉和珍的常態(tài)，這樣溫和而和藹的劉和珍慘遭殺害，足見執(zhí)政府之殘忍。

B．對“街市上灰塵中那些蠕動的東西"的一段描寫，形象地寫出了當(dāng)時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。

C．最后一段“然而我們不幸的生存者……又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們”，深刻地揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以及作者對未來的擔(dān)憂。

D．本文是作者赴劉和珍追悼會歸來的當(dāng)日連夜寫成的，凄婉哀怨，既寄托著作者的哀思，也表達了對前途的擔(dān)憂與迷茫，具有強烈的藝術(shù)感染力。

7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．文章從追悼會慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫起，連用六個“滿"字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。

B．“她們怎能不痛哭戰(zhàn)線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰(zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！”運用了反問修辭，既強烈表達了偕行社同學(xué)痛失戰(zhàn)友的悲傷，又刻畫了劉和珍果敢勇毅的形象。

C．文章主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者和劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現(xiàn)了生者和逝者的對話。

D．作者在痛哭劉和珍時，也寫到自己，這是襯托手法。以自己的渺小襯托了劉和珍的偉大，以自己的膽怯襯托了劉和珍的英勇無畏。

8．在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要回答。

答：_____________________

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9．魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。"而本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默?！痹嚤容^這兩段話的含意。

答：_____________________

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記念劉和珍君

基礎(chǔ)積累練

1．答案：(1)①dí②chóuchú③jiéào④lìn⑤àn⑥dàn⑦hái⑧shēnyín⑨zì⑩fēidié

(2)①cuánzǎn②chuānɡchuàng③mòmǒ

2．答案：①輯緝揖②黯諳喑③戮戳截④藹靄謁⑤概慨⑥殞隕

3．答案：(1)徜徉徘徊(2)爆發(fā)暴發(fā)(3)目不忍視不忍卒讀

解析：(1)兩者都是動詞，都有“慢慢走"的意思。①側(cè)重點不同。作為“慢慢走”講時，“徘徊"側(cè)重于有心事而長時間地來回走；“徜徉”側(cè)重于安閑自在地步行。②“徘徊"還有比喻義，比喻猶疑不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏；“徜徉”則無比喻義。(2)兩者都是動詞，都含有“突然發(fā)作"的意思。①感彩不同?！氨l(fā)”為中性詞；“暴發(fā)"表示突然發(fā)財或得勢，多含有貶義。②使用范圍不同。“爆發(fā)”的使用范圍比“暴發(fā)"寬?！氨┌l(fā)”多用于山洪、大水或疾病等具體事物；“爆發(fā)"既可用于具體事物，也可用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等。(3)都用來形容“悲慘”“凄慘"。適用對象不同。目不忍視：形容景象十分凄慘，使人不忍心看。不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動人。

4．答案：(1)×(2)√(3)×

解析：(1)長歌當(dāng)哭：指放聲歌詠來代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。使用對象應(yīng)是因發(fā)生某事心中充滿悲憤的人，此處對象是歌手，對象誤用。(2)驚心動魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大，后形容使人驚駭緊張到極點。(3)殞身不恤：指犧牲生命也不顧惜。搭配不當(dāng)。語境中與“寧肯”搭配，應(yīng)只強調(diào)“犧牲"，而“殞身不恤”還含有“不顧惜"之意。

5．答案：B

解析：結(jié)合具體語境，根據(jù)句子之間的語意關(guān)系即可判定。①所在句強調(diào)知道之晚，應(yīng)選“才”，排除A、C兩項。③“居然"比“竟然”的語氣更重，結(jié)合后面“死傷至數(shù)百人"，應(yīng)選“居然”，排除D。故選B。

6．答案：B

解析：“毅然"指堅決地，毫不猶豫地；“黯然”指憂傷的樣子；“欣然"指愉快地；“奮然”指鼓起勁來振作的樣子。

7．答案：B

解析：B項，“淋漓盡致"作為“駁”的補語，應(yīng)該改為“體無完膚"。

8．答案：C

解析：C項，偷換主語，前半句的主語“段祺瑞政府”到后面變成了“帝國主義"，應(yīng)改為“段祺瑞政府與帝國主義是合謀的”。

9．答案：D

解析：⑤③承接前文談魯迅的文章，且“時過境遷"與“當(dāng)時就并不正確”存在程度上的遞進關(guān)系，故⑤③應(yīng)排在前面，據(jù)此可排除A、B。②由魯迅的文章轉(zhuǎn)入魯迅的為人和他的精神，起承前啟后的作用，故應(yīng)緊接③句。④⑥承接②句談魯迅的精神，①句對整個文段進行總結(jié)。

10．答案：A

解析：沒有使用“排比、擬人、設(shè)問"的修辭方法。

11．答案：C

解析：這是一個反問句，理解句子含意要結(jié)合作者感情和本文主旨。

12．答案：C

解析：“始終沒有停止深沉地思索烈士死難的意義”錯，應(yīng)為“對烈士死難的意義給予高度評價"。

13．答案：C

解析：作者認為盡管請愿收效甚微，但對社會還是有一定影響的。

14．答案：(1)第一次“我也早覺得有寫一點東西的必要了”是出現(xiàn)在程君“正告我"“劉和珍生前就很愛看先生的文章”和“我"回憶了劉和珍在“生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年”的往事之后。對這樣一位熱情地渴求革命真理的青年，對這樣一個與作者有著師生之誼、讀編之情的人，當(dāng)然有必要寫文章來加以紀(jì)念。這就預(yù)示了文章的內(nèi)容之一——悲痛的悼念。感情的基調(diào)顯然是悲痛?！耙?字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要的是出自“我”本身的意愿。

(2)第二次“我也早覺得有寫一點東西的必要了"緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后出現(xiàn)?！斑@樣的世上"是“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍”“學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀"的“似人非人的世界”，是既有“猛士"又多“庸人”的世界，是“造化"易于使人“暫得偷生”的世界。為了促醒“庸人"，使不知“何時是一個盡頭”的世界早日到它的“盡頭"，這就正有寫“一點東西”來揭露暴行、揭露“流言"的必要。這就預(yù)示了文章的內(nèi)容之二——憤怒的揭露。感情的基調(diào)是憤怒?！耙病弊旨柔槍ξ恼聝?nèi)容之一，又針對反動文人的文章而言。

(3)第三次“我正有寫一點東西的必要了"緊接在“忘卻的救主快要降臨了罷”之后出現(xiàn)。慘案才過去兩個星期，而“忘卻的救主"則快要降臨了。烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎？因此有必要寫“一點東西”提醒人們，也提醒自己：不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)、意義，“更奮然而前行"?！罢笔乔〉綍r候的意思。

15．答案：(1)運用了比喻的手法，“煤的形成"比喻人類血戰(zhàn)前行的歷史，“大量的木材”比喻殘酷的流血斗爭，“一小塊"比喻前進一小步。

(2)人類前進的歷史與大量的木材只能生成一小塊煤一樣，也是要付出大量的流血犧牲才能前進一小步的，作者以“煤的形成”作比喻，形象而深刻地闡明了“人類的血戰(zhàn)前行的歷史"往往要付出極大的代價，才能前進一小步，并沉痛指出這次慘案的經(jīng)驗教訓(xùn)，告訴國民認清反動統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變斗爭方法。

素養(yǎng)提升練

1．答案：行云流水一張一弛得心應(yīng)手

解析：行云流水：形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。天馬行空：形容詩文、書法、言行等氣勢豪放，不受拘束。根據(jù)語境中魯迅語言“自然流暢"的特點，應(yīng)選“行云流水”。一張一弛：一松一緊，寬嚴(yán)相結(jié)合，是文王武王治理國家的方法?，F(xiàn)用來比喻生活的松緊和工作的勞逸要合理安排。一開一合：放得開又收得攏。結(jié)合“放風(fēng)箏"這一語境，應(yīng)選“一張一弛”。得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做，形容運用自如。駕輕就熟：駕輕車，走熟路，比喻承擔(dān)熟習(xí)、輕松的事務(wù)。語境與“事務(wù)"無關(guān)，應(yīng)選“得心應(yīng)手”。

2．答案：A

解析：A項和文中引號都表示引用。B項表示特定稱謂。C項表示強調(diào)。D項表示否定或諷刺。

3．答案：他仿佛故意破壞語言規(guī)則，違反常規(guī)用法，目的是打破語言對思想的束縛，同時取得荒誕、奇峻的美學(xué)效果。

解析：文中畫線句子主要有三處語病：一是“破壞……用法"搭配不當(dāng)；二是“目的是為了”雜糅；三是“反而"用詞不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是并列關(guān)系。

4．答案：學(xué)生組織成為愛國運動的先鋒和不容忽視的力量

解析：本題考查語言表達連貫的能力。第一段的論述對象是“大學(xué)生群體”，大學(xué)生群體性的組織參加相關(guān)愛國活動，因此要補寫句子的主語可以是“學(xué)生組織"；另外，結(jié)合后文“為中國的政治變遷做出了重大貢獻”分析，這里所填的句子具有對前文總結(jié)的性質(zhì)，再結(jié)合前面的關(guān)鍵詞“新興的社會力量"“時代發(fā)展的先鋒”，此處可以填寫：學(xué)生組織成為愛國運動的先鋒和不容忽視的力量。

5．答案：愛國需要敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行。

解析：本題考查壓縮語段的能力。上面的文字共有三段。第一段是寫大學(xué)生在歷史進程上扮演著重要角色，擔(dān)負起了中華民族救亡圖存的重任，開創(chuàng)了愛國主義新篇章，做出了重大貢獻。第二段以五四運動為例，具體闡述他們的貢獻。第三段是對大學(xué)生愛國做法的思考，起著總結(jié)和升華的作用。因此第三段才是上面文字的核心所在。結(jié)合第三段的關(guān)鍵句“在改革創(chuàng)新的漫漫征途中，更需要我們敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、成才報國的強勁動力，為中華民族復(fù)興夢想頑強拼搏"可知，此段文字主要是告誡廣大青年：愛國需要敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行。注意字?jǐn)?shù)限制。

6．答案：B

解析：“形象地寫出了當(dāng)時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性”錯。從文中來看，“街市上灰塵中那些蠕動的東西"中既有愚昧的民眾，更有殘暴的反動政府的幫兇，而且更側(cè)重后者。

7．答案：A

解析：“以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下”錯。結(jié)合文本來看，將“氣氛烘托到極致"并“使人潸然淚下”的是下文的“眼淚"“血衣”“哀聲"，即作者沉痛悲憤的抒情和議論。

8．答案：①勇士。②革命的首領(lǐng)。③有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。

9．答案：①魯迅的話表達的主要是憤怒。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅亡。(或：魯迅的話既有對反動派的警告，更有對后死者的呼喚、激勵和鼓動。)②本文作者的話表達的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來最深遠的、永久的悲哀。為了忘卻的記念

基礎(chǔ)積累練

一、基礎(chǔ)清單化預(yù)練

1．讀準(zhǔn)字音

(1)單音字

①竦身()_②惴惴()

③戳穿()_④吮血()

⑤涅槃(_)⑥鐐銬(_)

⑦淤積()_⑧緇衣()

⑨挈婦將雛(_)

⑩不屑()_客棧()

(2)多音字

①對于當(dāng)局的這條禁()令，我們不禁()要問：這么要求是不是太過分了？

②這個拓()本運用了很多高科技手段，具有開拓()意義。

2．辨明字形

①②

③④

3．辨析詞語

(1)草率·輕率

開發(fā)商_提價將打擊購房者脆弱的信心，再度造成新的購銷僵持，導(dǎo)致交易重新陷入低迷。這給我們一個啟示，做事情要慎重，做決定不能太_。

(2)素不相識·萍水相逢

這兩位_的詩人，在這次筆友會上_了，他們一見如故，大有相見恨晚的感覺。

(3)斬釘截鐵·直截了當(dāng)

老領(lǐng)導(dǎo)說話做事_，從不兜圈子。面對別人不合理的訴求，總會_地拒絕，絲毫不講情面。

4．判斷成語運用正誤。

(1)在舊社會里，有真才實學(xué)的人或者學(xué)非所用，或者明珠暗投，不知糟蹋了多少人才。()

(2)有種友情，情隨事遷，依然純樸；有種信任，事隔多年，依然懷念；有種問候，清清淡淡，卻最真誠；有種友誼，無須掛齒，卻心領(lǐng)神會！()

(3)畢業(yè)典禮后，大家鄭重其事地向班主任張老師深深地鞠躬道別。()

二、語基習(xí)題化細練

5．下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是()

A．我很欣幸他的得釋，但一面又很為我的那兩本書痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。

B．那兩本書是特地托丸善書店從德國去買來的。后來大抵帶在身邊，只是見異思遷，已沒有翻譯的意思了。

C．但我又疑心我自己，也許是柔石的先前的斬釘截鐵的回答，正中了我那其實是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺地遷怒到她身上去了。

D．他曾經(jīng)和我通過信，投過稿，但現(xiàn)在尋起來，一無所得，想必是十七那夜統(tǒng)統(tǒng)燒掉了。

6．下列句子中，沒有語病的一句是()

A．矗立在魯迅紀(jì)念館前的這座銅像，是由巴金等著名作家倡議國內(nèi)外熱愛魯迅的人士集資30萬元鑄成的。

B．段祺瑞執(zhí)政府在帝國主義的壓迫下，制造了慘絕人寰的“三一八”慘案，傷亡人數(shù)約有200多人，李大釗、陳喬年等人也被打傷。

C．可以說，在整個中國歷史乃至新文化運動史上，以畢生精力探討改造國民性或民族性的，莫過于被毛澤東譽為“中國文化革命的主將"的魯迅先生。

D．出任北京女子師范大學(xué)校長，成為第一位中國大學(xué)女校長時，一定是楊蔭榆一生最志得意滿的時刻，然而，她在這個職位上只待了一年多就狼狽離職。

7．下列各句中標(biāo)點符號使用正確的一項是()

A．兩年前的此時：即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我們的五個青年作家同時遇害的時候。

B．我問他為什么代你收信的女士是這么一個怪名字(怎么怪法？現(xiàn)在也忘卻了)，他說她就喜歡起得這么怪，羅曼諦克。

C．談了一些天，我對于她終于很隔膜，我疑心她有點羅曼諦克，急于事功；我又疑心柔石的近來要做大部的小說，是發(fā)源于她的主張的。

D．后來他對于我那“人心惟危”說的懷疑減少了，有時也嘆息道，“真會這樣的么，……"

8．下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()

A．誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！

B．樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

C．過了三個月，我又像太陽從烏云里出來那樣喜氣洋洋啦。

D．我覺得，松針或者海綿似的柔草鋪就的蔥郁的地毯，比豪華奢侈的波斯小地毯更受歡迎。

9．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

柔石故居門前原來有一條清澈的小溪，溪上有一條石板鋪成的橋，橋上鏤刻著“金橋柔石"四字，_。

①柔者，溫順也；石者，剛硬固執(zhí)也。

②柔石正是從這座小橋走向了刑場，也走向了不朽。

③“柔石”這個筆名即緣于此。

④令人叫絕的是，柔石的性格也暗合這兩字。

A．①④③②B．①③④②

C．②④①③D．③④①②

三、課文高考化精練

閱讀《為了忘卻的記念》第一節(jié)和第二節(jié)，完成題目。

10．下列對文本思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是()

A．魯迅在寫柔石革命文學(xué)活動的各個方面時，用“躲"來形容。“躲”字，寫柔石對革命文學(xué)的傾注心力。

B．白莽從獄中出來去見魯迅，不是叩門，而是“打門"，表現(xiàn)出他欲見魯迅心情之急迫，這富于戲劇性的相會，更能深深印入讀者的腦海。

C．柔石和“我”一同走路的時候要扶住“我"，表現(xiàn)出柔石的謹(jǐn)小慎微，不顧自己的高度近視而時刻注意保護魯迅的安全，也體現(xiàn)了他們之間無私的友誼。

D．作品所表達的情感是復(fù)雜的，深沉的，而又是細膩的。對于革命戰(zhàn)友的懷念是深沉的，而對于他們的被殘害，既有對當(dāng)局的無比憤慨，也有對“芳草零落”的無比痛惜。

11．下列對文本藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()

A．文章寫柔石“他的迂漸漸的改變起來"，但實際上也未能真正改變，反而因此鬧出一些笑話，由此也更使人感到他確是“迂”得生動，“迂"得可愛。

B．文段以“硬氣”“迂"來概括柔石的性格，并以“令我忽而想到方孝孺”來作比，使人們在對照中對柔石的性格有更進一步的了解。

C．本文采取回憶記敘與烈士交往的一些生活細節(jié)的方式，直接抒發(fā)對烈士的懷念之情，來寄寓懷念的深情。

D．本文不同于一般的紀(jì)念和哀悼性文章，因為這是一篇在“沒有寫處"寫出的一篇深沉的悼念革命文學(xué)戰(zhàn)友的文章。

12．概述作者同白莽三次會見的情況，并說說作者通過哪些具體生動的材料，表現(xiàn)了白莽形象的什么特點。

答：_____________________

____________________

13．閱讀課文第二部分，如何理解柔石的“硬氣”而且“頗有點迂"？作者這樣寫柔石的用意是什么？

答：_____________________

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四、文本聯(lián)讀化巧練

14．《記念劉和珍君》以諷刺的口吻說“忘卻的救主快要降臨了罷”，《為了忘卻的記念》則說“我不如忘卻，不說的好罷"，這兩處的“忘卻”表達的情感是否相同？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答：_____________________

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15．《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》的主旨是否相同？請簡要概括。

答：_____________________

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16．簡要分析《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》在結(jié)構(gòu)和表達方式上的共同點。

答：_____________________

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素養(yǎng)提升練

一、語言文字運用

(一)語言文字運用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成題目。

魯迅的文學(xué)觀是“為人生"的，但他的文學(xué)表達從來不是單一乏味、①的。1918年5月魯迅發(fā)表《狂人日記》，以中國第一部現(xiàn)代意義的白話小說問世為標(biāo)志，拉開了新文化運動文學(xué)實踐的大幕。時隔百年再讀這部小說，其價值絕不只是表現(xiàn)在藝術(shù)形式的②，還在于作品對現(xiàn)實的傾情關(guān)注。《狂人日記》將現(xiàn)實與藝術(shù)完美地結(jié)合，表達了那一代人對當(dāng)時中國社會的憂思。回望魯迅的《吶喊》、《彷徨》，無不是針對現(xiàn)實而寫就的，無不呈現(xiàn)出一個作家對于現(xiàn)實的深度關(guān)懷?！豆枢l(xiāng)》寫“我”與閏土從③到形同陌路，也正像茅盾所言，“是悲哀那人與人中間的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺傳的階級觀念"?！栋正傳》生動地描繪了舊式農(nóng)民的兩重性格及國民的“精神勝利法”?！蹲８！犯菍懗隽伺栽凇胺驒?quán)"“族權(quán)”的桎梏下對自我靈魂無所依歸的恐懼?！犊滓壹骸泛汀豆陋氄摺穼懗隽伺f式文人、新知識分子的無路可走與精神沉淪。魯迅的“開創(chuàng)性"價值，正在于他對現(xiàn)實的介入之深。

“凡作傳世之文者，必先有可傳世之心?！蔽乃囍緩膩砭褪侨松?。每一個時代的作家藝術(shù)家最大的挑戰(zhàn)、最大的財富，正是他所處的時代。當(dāng)代中國經(jīng)歷著激動人心的深刻變革，正進行著令世界矚目的偉大實踐，④、英雄輩出的新時代，為文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作提供了強大的動力和廣闊的空間。時代是出卷人，一張張壯麗卷軸已經(jīng)鋪開，等著作家藝術(shù)家們給出答案。

1．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

答：_____________________

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2．文中有一處標(biāo)點有誤，請找出來修改，并簡要分析。

答：_____________________

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(二)語言文字運用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成題目。

魯迅確實是語文教材入選率最高的作者，但如果說魯迅作品對學(xué)生而言不易理解，在教學(xué)上有難度，①，未免有些無理取鬧。魯迅所處的年代，白話文運動剛剛興起，一些語言表達方式確實與當(dāng)下有一定的差異。我們應(yīng)該看到，入選語文教材的課文，如郁達夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一些讀起來“不通順"的地方，然而都不至于給學(xué)生的理解帶來太大阻礙。何況早期白話文和文言文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，學(xué)生從教材有限的文本中多了解一些并非壞事。當(dāng)然，想要讀懂魯迅，得有“兵馬未動，糧草先行”的意識，要提前對其創(chuàng)作背景、思想感情有整體的把握。講《荷塘月色》繞不開朱自清為什么“這幾天心里頗不寧靜"，學(xué)《記念劉和珍君》也要知道為什么“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。沒有聽過教師講解、沒有意識到揣摩種種隱喻重要性的學(xué)生，拿什么去理解《西西弗的神話》？又怎么去分析《變形記》？今天我們與其爭論要不要在語文教材中保留魯迅的作品，②魯迅寫這些文章是什么用意。

3．下列各句中的引號，和文中“不通順"的引號作用相同的一項是()

A．在專業(yè)上，他可以說是我的“老師”，給了我許多學(xué)業(yè)上的意見，還帶我接觸了新領(lǐng)域。

B．下城區(qū)作為杭州首個“城市大腦區(qū)塊鏈"試點區(qū)域，在復(fù)工復(fù)產(chǎn)過程中應(yīng)用了區(qū)塊鏈技術(shù)。

C．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬是“一洗萬古凡馬空”，獨有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。

D．老張是個“聰明人"，他知道哪家超市可以免費試吃，哪個商場可以很容易把廁紙帶走。

4．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字意思完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，每處不超過10個字。

答：_____________________

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5．文中畫波浪線的句子可否改成“沒有聽過教師講解、沒有意識到揣摩種種隱喻重要性的學(xué)生，是不會理解《西西弗的神話》的，更無法去分析《變形計》”請說明原因。

答：_____________________

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二、課外拓展深練

閱讀下面的文字，完成題目。

聽朗誦

孫犁

一九八五年，九月十五日晚間，收音機里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。

這篇散文，是我青年時最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。

現(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。

五十年過去了，現(xiàn)實和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史：魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。

革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些聲音，對當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠了。

是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時間的沖刷，在記憶中，也會漸漸褪色，失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載，或仁人志士的遺言，在當(dāng)時和以后，對人們心靈的感動，其深淺程度，總會有不同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時，是一個時代的呼聲，他們心的跳動，緊緊連接著時代的脈搏。他們的言行，就是群眾的矚望；他們的不幸，會引起全體人民的悲痛。時過境遷，情隨事變，就很難要求后來的人，也有同樣的感情。

時間無情，時間淘洗。時間沉淀，時間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章，也是偶然的感喟，一時之興懷。

世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先秦兩漢之事，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長。

能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭，寫這個題材的人，當(dāng)時不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。

白莽柔石，在當(dāng)時，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，都是細節(jié)，都是瑣事。對他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對他們的真誠而博大的感情，將永遠鮮明地印在憑吊者的心中。

想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。

文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會不朽。

1985年9月21日晨改抄訖(有刪改)

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．本文以收聽朗誦開頭，迅速切入魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青年作家們青史留名，看似隨意，實則精心。

B．第二段寫“我青年時最喜愛"《為了忘卻的記念》這篇散文，這是如今聽到朗讀此文時心情變得“平靜”“清澈"的原因。

C．第四段“五十年過去了”“我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了"，這是如今聽到這篇散文眼里也沒有淚水的原因。

D．本文最后一段指明了魯迅文章與道義共存的主旨，照應(yīng)了文章的開頭，首尾回應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)圓融。

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．文章的主體敘述了“我”對《為了忘卻的記念》這篇文章充滿喜愛到失去激情到重新回歸平靜清澈的過程。

B．“這些情景……也很遠了"是說青年作家為革命獻身的時代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠了，他們的革命精神因世事變化似乎已被當(dāng)前文壇淡忘了。

C．在作者看來，影響歷史與世事流傳的主要因素有傳播方式和載體、被書寫的對象在歷史上的重要性、書寫歷史的作者等。

D．本文以歷史事實為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，比喻生動，層層深入，主題鮮明突出。

8．作者說：“想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。”依據(jù)原文，作者想到了什么使自己的心“又平靜了下來，清澈了下來"？請簡要分析。

答：_____________________

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9．文中的“我”是一個怎樣的形象？請簡要分析“我"對魯迅的散文《為了忘卻的記念》的復(fù)雜心情。

答：____________________

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為了忘卻的記念

基礎(chǔ)積累練

1．答案：(1)①sǒng②zhuì③chuō④shǔn⑤nièpán⑥liàokào⑦yū⑧zī⑨qièchú⑩xièzhàn

(2)①jìnjīn②tàtuò

2．答案：①籍藉②謙賺③懶籟④稀唏

3．答案：(1)草率輕率(2)素不相識萍水相逢(3)直截了當(dāng)斬釘截鐵

解析：(1)輕率：指(說話、做事)隨隨便便，未經(jīng)過慎重考慮。草率：指(做事)不認真，敷衍了事。兩者都有隨便的意思，但前者強調(diào)不經(jīng)過考慮，側(cè)重于態(tài)度、做事的準(zhǔn)則方面；后者強調(diào)不細致，側(cè)重于做事、行動方面。(2)素不相識：指向來不認識。萍水相逢：萍隨水漂泊，聚散無定，比喻素不相識之人偶然相遇。(3)斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫，側(cè)重于“果斷”。直截了當(dāng)：形容說話做事爽快、干脆，側(cè)重于“不繞彎子"。

4．答案：(1)√(2)×(3)√

解析：(1)明珠暗投：比喻貴重物品落到不識貨的人手里，也比喻有才能的人沒有得到重視或好人誤投了壞集團。此處指有才能的人沒有得到重視，符合語境。(2)情隨事遷：指思想情感隨著事情的變化而變化。從“依然”來看，本句側(cè)重指外界變化而情感不變，應(yīng)換為“事過境遷"。(3)鄭重其事：形容對待事情非常嚴(yán)肅認真。

5．答案：B

解析：B項，見異思遷：看見不同的事物就改變主意，指意志不堅定，喜愛不專一。應(yīng)改為“情隨事遷”。

6．答案：A

解析：B項，成分贅余，可刪去“約"或“多”；C項，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“在新文化運動史乃至整個中國歷史上"；D項，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“中國第一位大學(xué)女校長”。

7．答案：C

解析：A項中冒號與“即"不能同時使用，“此時”后面的冒號應(yīng)改為逗號；B項，括號中的問號應(yīng)改為逗號，此處不是問句；D項中“真會這樣的么"后的逗號改為問號。

8．答案：A

解析：A項，運用了借代的手法，“三道頭”是人物的標(biāo)志性特征，此句用來代指人物。B、C、D三項都運用了比喻的手法。

9．答案：D

解析：③中“此"指“‘金橋柔石’四字”，所以排在前面；④中“這兩字"指③中的“柔石”，所以排在③后，據(jù)此排除A、B、C三項。

10．答案：C

解析：C項，“謹(jǐn)小慎微"錯誤，這里是寫出了柔石的善良。

11．答案：C

解析：C項，這里沒有過多的去“直接抒發(fā)對烈士的懷念之情”。

12．答案：作者通過白莽對《彼得斐傳》和詩的翻譯及有意曲譯；他與魯迅初次見面后的來信坦率地表示“很悔和我相見"；剛從獄中釋出，熱天穿厚棉袍，汗流滿面，卻毫無愁苦地便登門拜訪魯迅，并告知自己是革命者這三個具體生動的材料，表現(xiàn)了白莽純樸率真、愛憎分明、堅強樂觀的革命文學(xué)青年的形象特點。

13．答案：“硬氣”指堅定、正直、耿介不阿，“迂"本義含有“拘泥、守舊、不適應(yīng)形勢、不切合實際”的意思，這里則突出柔石率直而不通世情、拘泥而不會變通的性格特點。這固然體現(xiàn)了他的純潔、善良、淳樸、正直，也反映了他幼稚、簡單、書呆子氣的一面。

用意：柔石有點迂，單純可愛，心地善良，同時也反襯出當(dāng)時社會的黑暗、骯臟，用他的被害來反襯國民政府的殘暴。

14．答案：兩處“忘卻"表達的情感是不同的。《記念劉和珍君》中的“忘卻”意在警醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)，為了“更奮然而前行"。《為了忘卻的記念》中的“忘卻”實際上是“擺脫"“擱置”的意思，也就是將由戰(zhàn)友犧牲而帶