高一歷史起始課課件

溝通---讓我們拉近心的距離高一歷史導言課教師自我介紹第一環(huán)節(jié)百家姓?百家姓?，是一篇關于中文姓氏的文章。按文獻記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補到568個，其中單姓444個，復姓124個。?百家姓?采用四言體例，對姓氏進行了排列，而且句句押韻，雖然它的內容沒有文理，但對于中國姓氏文化的傳承、中國文字的認識等方面都起了巨大作用，這也是能夠流傳千百年的一個重要因素。?百家姓?與?三字經?、?千字文?并稱“三百千〞，是中國古代幼兒的啟蒙讀物?！摆w錢孫李〞成為?百家姓?前四姓是因為百家姓形成于宋朝的吳越地區(qū)，故而宋朝皇帝的趙氏、吳越國國王錢氏、吳越國王錢淑正妃孫氏以及南唐國主李氏成為百家姓前四位。舊百家姓排名趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)

蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張

孔曹嚴華金魏陶姜戚謝鄒喻

柏水竇章云蘇潘葛奚范彭郎

魯韋昌馬苗鳳花方俞任袁柳

2021新百家姓李王張劉陳楊趙黃周吳徐孫胡朱高林何郭馬羅梁宋鄭謝韓唐馮于董蕭程曹袁鄧許傅沈曾彭呂蘇盧蔣蔡賈丁魏薛葉閻余潘杜戴夏鐘汪田任姜歷史的天空----毛阿敏

你喜歡歷史嗎？為什么？愛上歷史的N個理由

你主要從哪里了解歷史知識？

你覺得從這些途徑中獲得的歷史知識可靠嗎？……旅游----讀萬卷書，不如行萬里路書本----不讀書，行萬里路也只是個郵差影視----從電視中尋找歷史縮影收藏------等等。。。。。。。。電視劇中的歷史錯誤——?三國演義?網友嘲諷現代歷史劇Ihaveadream——重新認識歷史什么是歷史?what歷史就是逝去的昨天，也就是過去發(fā)生的一切事物，這些事情都有發(fā)生開展的過程。大到宇宙、生物的起源；人類社會的開展，或一個國家的歷史。小至我們學校也有建立，開展的歷史。即使你們個人也有十幾年年成長的歷史。所謂“歷史〞，它包含有三層意思：過去發(fā)生的事件與過程，即客觀歷史本身.有關過去的記錄與研究，即歷史著述，即是經過人腦的思考、加工而形成的主體化的歷史；它還指一門學科，或一門專業(yè)。歷史學的根本要素：史料：研究歷史的材料史料解釋：歷史表達：歷史評價：對歷史現象的評價對史料的解讀，不參加個人觀點對歷史現象的描述、記錄歷史：一切事物已往的運動開展過程歷史學：研究人類社會歷史現象和過程，并揭示其內在規(guī)律的科學，屬于社會學科。史料、史料解釋、歷史評價

孟子，名軻，鄒人，是孔子的孫子子思的再傳弟子。他認為人生來就有仁、義、禮、智四端，即對他人苦難的同情，對不義之事的羞辱，辭讓的心情及區(qū)分是非的能力。他強調“民為貴，社稷次之，君為輕〞，即主張民貴君輕；他又說“君仁莫不仁，君義莫不義，君正莫不正〞，認為社會上一切不仁不義不正的行為的根源在于君主。這種帶有民主色彩的見解，為后世儒家所不及，也為我們留下了珍貴的思想遺產。為什么要學習歷史？WHY名人眼里的歷史司馬遷:“網羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。

李世民:“以銅為鏡，可以整衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。〞龔自珍:“欲知大道，必先為史；欲滅其國，先毀其史。〞毛澤東:“洋為中用，古為今用。〞“歷史是最讓人清醒的教科書。〞歷史有什么用？沒有過去的未來是虛幻的美景歷史很有趣歷史很有用歷史很有為忘記歷史就意味著背叛臺灣當紅藝人————楊丞琳在一次直播的電視節(jié)目里，在談到抗日戰(zhàn)爭的時候，吳宗憲問她抗日戰(zhàn)爭打了幾年。楊丞琳說，好似11年吧，吳宗憲告訴她了8年，她居然說：哇！才打了8年耶！我不知道她是怎樣看8年的，一個人又有幾個8年……

被網友封為“腦殘教主〞！換來一片謾罵聲，有人指“她都快30歲，還是無知無腦〞周杰倫大家都比較熟悉，2007年7月8日，周杰倫做客?魯豫有約?，據報道當時演播廳的觀眾創(chuàng)記錄坐滿了。周杰倫的號召力可想而知。但在談話中，談到不同時代偶像對青年的影響，談到雷鋒，周杰倫居然不知道雷鋒，還反問“他會不會唱歌〞。這件事被網友批為“楊丞琳第二〞。 2021年6月，一張照片在網上廣泛流傳，照片上北京某學院的三個大學生在和抗日英雄趙一曼烈士的雕塑合影時，擺出了極其猥褻的動作，三人面向鏡頭微笑合影。這引起廣闊網友的極大憤慨，被人肉搜索，謾罵聲不絕于耳。學習歷史有什么用？2.有助于培養(yǎng)民族認同感，增強民族自豪感和自信心?，F代國學大師錢穆((國史大綱))：“假設一民族對其以往了無所知，此必為無文化之民族；此民族中之份子對其民族必無甚深之愛，必不能為其民族有奮斗而犧牲，此民族終將無爭存于世之力量。故欲知其國民對國家有深厚之愛情，必先使其國民對以往歷史有深厚之認識。〞龔自珍：“滅人之國，先去其史〞學習歷史有什么用？3.樹立正確的歷史觀、世界觀、人生觀和價值觀4.傳承傳統(tǒng)文化，提高人文素養(yǎng)廿四節(jié)氣春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。據?上虞縣志?記載，：“曹娥之父溺于江中，數日不見尸體，孝女曹娥當時年僅十四歲，晝夜沿江哭尋父親。過了十七天，在五月五日這一天她也投了江，三日后抱出父親的尸體。〞后人祭祀曹娥應該在A．端午節(jié)B．清明節(jié)C．元宵節(jié)D．中秋節(jié)解析：A由材料中端午節(jié)在農歷五月初五〔07全國文綜〕帝王謚號主要依據其生前行為而定。以下各項中屬于謚號的是()A．秦始皇B．漢武帝C．唐太宗D．清康熙帝【皇帝的號】中國古代的皇帝有廟號、謚號、尊號、年號。廟號是中國古代封建帝王死后在太廟里立室奉祀時追尊的名號，如唐高祖、唐太宗等。謚號是后人根據死者生前事跡評定的一種稱號，有褒貶之意，如漢武帝、隋煬帝等。尊號是為皇帝加的全由尊崇褒美之詞組成的特殊稱號，或生前所上，或死后追加，如唐高祖李淵的尊號為“神光大圣大光孝皇帝〞。年號是封建皇帝在位時紀年用的名號，西漢時漢武帝首創(chuàng)，他的第一個年號為“建元〞。4．也是一種能力培養(yǎng)：在學習歷史知識的過程中，可以提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力，加工整合歷史資料的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和分析解決現實問題的能力。學習歷史有什么用？怎樣學習歷史？HOW高中歷史新課程體系必修模塊必修1必修2必修3經濟成長歷程文化發(fā)展歷程政治文明歷程選修模塊近代社會的民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產薈萃高中歷史教材有什么特點？1、歷史的時序性2、歷史的整體性3、歷史的多樣化政治經濟思想文化政治活動政治制度民主制度專制制度四、如何學習高中歷史？

重理解分析：理解重要的歷史概念，理解和分析歷史事件為什么發(fā)生？〔原因〕為什么有這樣的結果？〔影響〕重歷史開展線索和特征：了解歷史開展的根本線索和不同歷史時期人類社會的根本特征，從而初步認識歷史開展的根本規(guī)律；重歷史與現實的聯系：學習歷史是為了關注現實；1．會預習——尋找和提出問題；2．會聽講——掌握史實、概念、聯系。上課一要“耳到〞；三要“手到〞，歷史課主要是記筆記；記提綱、要點、問題、提示。二要“眼到〞；四要“口到〞；五要“心到〞；3．會復習——溫故知新；把知識系統(tǒng)化、網絡化；4．檢驗學習效果——作業(yè)5．見多識廣——課外活動〔閱讀、講座、參觀訪問等〕

讀書時間占60%、作業(yè)40%事物人

When

Where

Why

how

What

Who歷史學習的三核心六要素歷史史實

——血與肉

歷史概念

——細胞

歷史線索

——筋骨歷史規(guī)律

——靈魂歷史學習的根本思路背熟識記感悟理解歷史學習三步曲：了解——理解——見解了解：了解歷史事實、梳理歷史線索、概括階段特征。理解：弄清歷史事件、歷史現象的因果關系，揭示歷史現象的本質和規(guī)律，理解重要的歷史概念。見解：從紛繁的歷史現象中獲得深刻的歷史啟迪，對歷史人物和歷史事件進行評價〔一〕課前預習：預習要及時〔二〕上課積極參與課前3分鐘默寫。每節(jié)課抽四名同學上黑板默寫，其余同學自己默寫歷史課的要求〔三〕課后小結能提出本課仍未明白的問題，對當堂所學能自己做總結，梳理知識點〔四〕作業(yè)及時完成作業(yè)，不得拖拉。定期進行默寫背誦等工作，默寫不合格的重新默寫，直到過關為止?！参濉晨荚嚕罕壬弦淮芜M步歷史課的要求成功三要決強健的體魄〔身體健康是前提〕健康的心態(tài)〔心理健康是保證〕堅決的信念〔努力付出是途徑〕昨天所有的榮譽已變成遙遠的回憶勤勤苦苦已度過半生今夜重又走入風雨我不能隨波浮沉為了我摯愛的親人再苦再難也要堅強只為了那些期待眼神從頭再來心假設在夢就在天地之間還有真愛看成敗人生豪邁只不過是從頭再來。歷史分期古代史近代史現代史中國世界原始社會奴隸社會封建社會170萬年前——公元前2070年公元前2070年——公元前476年公元前475年——1840年原始社會奴隸社會封建社會中國世界1840年——1949