小學(xué)語文S版三年級下冊教案本

小學(xué)語文S版三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“淅、瀝〞等生字，會(huì)寫“溝、推〞等字。2.通讀品讀理解重點(diǎn)句子。3、激發(fā)對春雨和大自然的熱愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)品讀文中的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行語言實(shí)踐，提高語言能力課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入初讀課文初讀課文品讀課文品讀課文指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、讓學(xué)生把自己收集到的關(guān)于春雨的資料展示出來。2、教師歸納，揭示課題。1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、放課文錄音，邊聽變劃生字詞。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。4、自由讀課文，了解課文大意，理清課文條理。5、師生分析課題。1、課文描寫的是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？2、學(xué)生設(shè)疑，教師歸納問題3、四人小組交流派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。4、品讀文中重點(diǎn)詞句。5、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀課文，畫出自己喜歡的詞句。6、小組交流。7、自由朗讀喜歡的詞句。1、交流識(shí)字方法。2、填寫詞語花籃，互相交流。3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。4、描紅5、互評1、抄寫字詞。2、把好詞好句收集到“采集本〞。小學(xué)語文S版三年級下冊《瀑布》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“疊、喻〞等生字，會(huì)寫“瀑、疊〞等字。2.正確流利朗讀全詩，能背誦。3、在學(xué)習(xí)中感受瀑布的美，激發(fā)對瀑布的熱愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀全詩，了解瀑布的特點(diǎn)，體會(huì)作者對瀑布的熱愛以及贊美之情，增強(qiáng)熱愛祖國河山的感情。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)吟詩激趣吟詩激趣初讀全詩初讀全詩細(xì)讀體會(huì)細(xì)讀體會(huì)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、出示李白的名詩《望廬山瀑布》2、教師提問題。3、小結(jié)，揭示課題。1、放錄音，邊聽變畫出詞語，挺清楚字音。2、借助拼音自由朗讀全詩，讀通順。3、指名朗讀。4、全班齊讀。1、自由讀詩，分析比照。2、小組交流，互相解疑3、派代表匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。4、配音樂，有感情地朗讀。5、用一句話贊美瀑布。1、教師范寫“瀑〞和“襯〞字，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。2、學(xué)生練習(xí)書寫。3、小組交換互評。1、抄寫字詞。2、把全詩背給父母聽。小學(xué)語文S版三年級下冊《古詩兩首》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“疊、喻〞等生字，會(huì)寫“瀑、疊〞等字。2.正確流利朗讀全詩，能背誦。3、在學(xué)習(xí)中感受瀑布的美，激發(fā)對瀑布的熱愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀全詩，了解瀑布的特點(diǎn)，體會(huì)作者對瀑布的熱愛以及贊美之情，增強(qiáng)熱愛祖國河山的感情。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)吟詩激趣吟詩激趣初讀全詩初讀全詩細(xì)讀體會(huì)細(xì)讀體會(huì)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、出示李白的名詩《望廬山瀑布》2、教師提問題。3、小結(jié)，揭示課題。1、放錄音，邊聽變畫出詞語，挺清楚字音。2、借助拼音自由朗讀全詩，讀通順。3、指名朗讀。4、全班齊讀。1、自由讀詩，分析比照。2、小組交流，互相解疑3、派代表匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。4、配音樂，有感情地朗讀。5、用一句話贊美瀑布。1、教師范寫“瀑〞和“襯〞字，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。2、學(xué)生練習(xí)書寫。3、小組交換互評。1、抄寫字詞。2、把全詩背給父母聽。小學(xué)語文S版三年級下冊《翠鳥》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.會(huì)認(rèn)“榆、沐〞等字。2.有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生感受童年生活的無比幸福和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入整體感知整體感知理解感悟理解感悟升華感情升華感情布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、同學(xué)們，平時(shí)大家很少親近大自然吧？今天，老師帶大家到北方的農(nóng)村去看看有哪些有趣的活動(dòng)。2、揭示課題，板書。3、從題目你知道了什么？1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。3、自由讀課文，了解課文內(nèi)容。4、指名答復(fù)，教師點(diǎn)撥。1、出示問題，明確要求：柳笛是怎樣制作出來的?有什么用？榆錢是什么樣子的？味道怎樣？柳笛和榆錢給孩子們帶來了哪些歡樂？2、默讀課文，思考問題。3、小組討論，互相解難。4、全班匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。5、朗讀課文，感受快樂。師述：同學(xué)們，你們的童年時(shí)幸福的，它充滿陽光，快樂無比。好好珍惜童年時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，茁壯成長吧！1、朗讀課文2、以日記形式記錄你快樂的童年生活。小學(xué)語文S版三年級下冊《飛吧，海鷗》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、仿佛〞等詞語。2.理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入整體感知整體感知理解感悟理解感悟拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練教學(xué)流程1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。3、板題，讀題。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想：讀了課文，你知道了什么？2、檢查?！?〕學(xué)生開火車讀生詞，學(xué)生說出難寫的字?！?〕指名讀課文，檢查讀音是否正確?！?〕學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出課文說了什么。1、從外形上體會(huì)海鷗的可愛?！?〕說說海鷗的樣子〔2〕找出描寫海鷗外形的句子?！?〕自學(xué)句子，匯報(bào)。2、體會(huì)含義深刻的句子?！?〕想：友人怎樣喂小海鷗？〔2〕小組合作學(xué)習(xí)〔3〕“霍然而起〞和“繞室徘徊〞是什么意思？1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？2、說說你喜歡的一種小動(dòng)物。小學(xué)語文S版三年級下冊《螞蟻的救助》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3、學(xué)習(xí)課文按事情開展的順序表達(dá)的方法。4、懂得在生活中要關(guān)愛他人、關(guān)愛生命。教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。2、理解作者看到螞蟻互相救助情景后的感受。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)入整體感知整體感知理解感悟理解感悟拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練教學(xué)流程1、螞蟻是一種怎樣的小動(dòng)物呢？它們是怎樣救助自己的同伴的呢？2、揭題，讀題。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。2、同桌互讀生字，糾正讀音。3、教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯(cuò)的生字。4、再次自由讀課文，想一想：課文只要寫了一件什么事？1、自由讀課文，邊讀邊想：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因是什么？2、“我〞看到黃螞蟻浸在水中是怎么想的？3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，重點(diǎn)讀好“我〞的想法的句子。4、默讀2、3自然段，想一想螞蟻是怎樣的處境。以“當(dāng)別人遇到困難時(shí)〞為題，開一次討論會(huì)。小學(xué)語文S版三年級下冊《大象保姆》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.通過理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措〞等詞語來理解課文中的重點(diǎn)句子。3、練習(xí)用自己的話說一說大象是怎樣保護(hù)主人的孩子的。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入自學(xué)課文自學(xué)課文討論交流討論交流拓展延伸拓展延伸教學(xué)流程1、介紹大象的知識(shí)。2、明確學(xué)習(xí)要求。1、借助工具書掃清生字詞障礙，讀通全文。知道課文的主要內(nèi)容。2、反復(fù)自由朗讀，把課文讀準(zhǔn)確、流利。3、從哪些地方課文看出它非常勇敢？從哪些地方看出忠心耿耿？4、畫出不理解的地方。1、把不懂的問題提出來，試著在文中找答案，小組討論。2、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。3、把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的句子找出來。4、本文旨在教育我們要關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處。1、用自己的話說一說大象是怎樣保護(hù)了主人的孩子的。2、此時(shí)你想對勇敢的大象說些什么呢？3、想象加芝柏提還為主人做了哪些事情。小學(xué)語文S版三年級下冊《張衡》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.會(huì)認(rèn)“錄、銅〞等生字，會(huì)寫“杰、吉〞等生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生大膽破除迷信，相信科學(xué)，養(yǎng)成多動(dòng)腦子、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教育學(xué)生大膽破除迷信，相信科學(xué)，養(yǎng)成多動(dòng)腦子、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入初讀課文初讀課文深入感悟深入感悟合作寫字合作寫字教學(xué)流程1、利用課件顯示地動(dòng)儀的測量經(jīng)過。2、問：這是什么？是誰創(chuàng)造的？他是在什么情況下創(chuàng)造的？3、揭示課題。1、自由讀課文，標(biāo)出生字。2、同桌互讀生字，認(rèn)真聽讀，互相糾音。3、再讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？4、從哪些地方可以看出張衡是我國古代杰出的科學(xué)家？1、課件演示，讓學(xué)生明白地動(dòng)儀的樣子和使用情況。2、張衡是在什么情況下創(chuàng)造地動(dòng)儀的？地動(dòng)儀是什么樣子的？地動(dòng)儀的創(chuàng)造有什么作用？找出有關(guān)的句子。3、質(zhì)疑解難。1、出示要求會(huì)寫的字，齊讀。2、學(xué)生指出難寫的字。3、四人小組交流如何識(shí)字。4、說說自己識(shí)字的方法。5、教師指導(dǎo)書寫。小學(xué)語文S版三年級下冊《撈鐵?！烽喿x教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.會(huì)認(rèn)“撈、拴〞等生字，會(huì)寫“府、拴〞等生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握生字，有感情地朗讀課文。2、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入初讀課文初讀課文讀中感悟讀中感悟指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫教學(xué)流程1、利用課件演示打撈鐵牛的情景。2、激趣：你想了解打撈鐵牛的過程和結(jié)果嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《撈鐵?！?。出示課題，齊讀課題。1、自由讀課文，標(biāo)出生字。2、小組合作認(rèn)讀生字，互相糾音，有不懂的請教老師。3、開火車認(rèn)讀生字。4、自由讀課文，不錯(cuò)字，不漏字。5、范讀課文，想想課文寫了一件什么事？1、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：讀懂了什么？還有哪里不明白的地方？2、匯報(bào)歸納，教師隨堂點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。〔1〕學(xué)習(xí)課文第1\2自然段。〔2〕課件演示打撈鐵牛的情景。〔3〕學(xué)習(xí)第3自然段?！?〕學(xué)習(xí)第5、6自然段。1、出示要求會(huì)寫的字，齊讀。2、自由讀，指名讀，齊讀。3、學(xué)生提出難寫的字。3、四人小組交流如何識(shí)字。4、說說自己識(shí)字的方法。5、教師指導(dǎo)在田字格中書寫。小學(xué)語文S版三年級下冊寓言兩那么《刻舟求劍》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.學(xué)會(huì)本課的生字，正確理解“一不小心、船舷〞等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過理解詞句，懂得“刻舟求劍〞的意思和含義。2、理解課文最后一段，明白那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)理解大意理解大意品詞析句品詞析句領(lǐng)悟寓意領(lǐng)悟寓意教學(xué)流程1、全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行“成語接龍〞競賽。2、揭題。3、出示生詞卡片，認(rèn)讀正音。4、師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？5、再讀課文，弄懂“刻舟求劍〞字面上的意思1、學(xué)習(xí)第一自然段。〔1〕齊讀本段〔2〕學(xué)習(xí)“寶劍〞一詞〔3〕用換詞法理解“一不小心〞2、學(xué)習(xí)第二自然段。3、學(xué)習(xí)第三自然段4、學(xué)習(xí)第四自然段5、那么怎么做才能撈著寶劍呢？1、有感情地讀課文2、引導(dǎo)想象，續(xù)說故事。3、進(jìn)一步領(lǐng)悟寓意。4、這個(gè)成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個(gè)例子說說嗎？5、用你自己的話說說寓言的寓意。小學(xué)語文S版三年級下冊寓言兩那么《揠苗助長》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.學(xué)會(huì)本課的生字，正確理解“喘氣、盼望〞等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得做事要尊重客觀規(guī)律，不能急于求成，教學(xué)重難點(diǎn)讀懂詞語，理解寓言的寓意課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)《揠苗助長》學(xué)習(xí)《揠苗助長》總結(jié)總結(jié)課外閱讀課外閱讀教學(xué)流程1、播放《揠苗助長》錄像。2、說說這那么寓言說了一個(gè)什么樣的故事？3、如果有什么不明白的地方提出來1、解釋題目。2、檢查預(yù)習(xí)，掃清生字詞障礙。3、問難質(zhì)疑。4、細(xì)讀悟道理?！猜浴辰榻B成語。推薦書籍小學(xué)語文S版三年級下冊《為什么不反過來試試》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.會(huì)認(rèn)“寧、怨、載〞等生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。4、體會(huì)布斯的鉆研精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟布斯刻苦鉆研的精神。2、理解“為什么不反過來試試〞的意思。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課整體感知整體感知細(xì)讀課文細(xì)讀課文拓展思維拓展思維教學(xué)流程1、板書課題，質(zhì)疑。2、過度：究竟課文中反過來試試的是什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧瞧吧！1、自由讀課文，標(biāo)出生字。2、出示生字卡，檢查讀音。3、同桌互讀，互相糾音。4、說一說：課文主要講了什么？1、細(xì)讀全文。2、你從文中了解到了哪些東西？3、分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。4、教師適當(dāng)指導(dǎo)重點(diǎn)理解以下問題：〔1〕布斯為什么想創(chuàng)造掃地機(jī)？〔2〕媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)？〔3〕說說布斯是怎樣創(chuàng)造掃地機(jī)的？〔4〕你從布斯創(chuàng)造掃地機(jī)這件事受到了什么啟發(fā)？1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。2、布斯能創(chuàng)造掃地機(jī)，只要有決心，也一樣可以創(chuàng)造東西。請想想：你準(zhǔn)備創(chuàng)造什么?3、師總結(jié)。小學(xué)語文S版三年級下冊《山村的早晨》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.會(huì)認(rèn)“揉、繽〞等生字，會(huì)寫“晨、盈〞等字。2.感悟詩歌語言，領(lǐng)悟詩歌意境，想象詩歌描寫的畫面。3、有感情地誦讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、感悟詩歌語言，有感情地背誦詩歌。2、領(lǐng)悟詩歌意境。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入整體感知整體感知細(xì)讀課文細(xì)讀課文指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字教學(xué)流程1、課件出示“公園的早晨〞“海濱的早晨〞等畫面。2、導(dǎo)入：略1、自由讀課文，讀正確，讀通順。2、出示生字卡，檢查讀音。3、同桌互讀，互相糾音。4、說一說：你對詩歌的初步感受。5、這首詩有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的內(nèi)容是相關(guān)的？1、讀悟1-3節(jié)：〔1〕齊讀第一節(jié)，從中你讀懂了什么？〔2〕指名讀第二節(jié)：說說詩句意思，想想用什么語氣去讀，邊讀邊想象畫面。2、讀悟4-7節(jié)：〔1〕自由讀，思考：每節(jié)詩分別寫了什么人物？他們都在干什么？〔2〕四人小組合作學(xué)習(xí)：對詩歌有什么感受？3、朗讀全詩，練習(xí)背誦。1、找出比擬難寫的字，教師示范寫。2、仿照課文后面田字格里的范字把生字寫好。3、同桌互評。小學(xué)語文S版三年級下冊《登上企鵝島》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.會(huì)認(rèn)“覆、般〞等生字，會(huì)寫“企、鵝〞等字。2.感悟課文內(nèi)容，了解企鵝島上三種企鵝的特征，了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。3、增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入整體感知整體感知細(xì)讀課文細(xì)讀課文總結(jié)全文總結(jié)全文教學(xué)流程1、猜謎語。2、投影企鵝圖。誰能說說你對企鵝的印象？3、揭題，讀題。1、聽錄音朗讀，在課文中勾畫出自己不熟悉的生字新詞。2、自由輕聲讀課文，借助工具書學(xué)習(xí)。3、同桌互讀，互相糾音。4、與同學(xué)交流課文主要寫了什么？5、這首詩有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的內(nèi)容是相關(guān)的？1、四人小組合作，閱讀第3—5自然段，填好表格。2、匯報(bào)交流。3、自由讀第四自然段，填好下面的表格，與同學(xué)交流你還知道哪些企鵝。4、你從課文的那些地方體會(huì)到企鵝很有趣？1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？2、把有趣的企鵝介紹給鄰居小朋友。小學(xué)語文S版三年級下冊《奇異的植物世界》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.會(huì)認(rèn)“嚼、醉、蚌〞等生字，會(huì)寫“園、棚〞等字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字整體感知整體感知讀中感悟讀中感悟教學(xué)流程1、同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？2、揭題，讀題。1、邊讀課文邊畫出生字。2、同桌互讀，互相糾音。3、老師檢查學(xué)習(xí)情況。4、指導(dǎo)寫好生字。〔1〕觀察田字格上的范字?！?〕學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。〔3〕小組交流，互相評價(jià)。1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出自己喜歡的段落。2、匯報(bào)交流。3、參觀完植物園后，能不能說說你的感想？4、指名分段讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。1、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來?！?〕讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說?！?〕師小結(jié)。2、同學(xué)們見到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎么做的？小學(xué)語文S版三年級下冊《鳥兒的偵察報(bào)告》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字。2.注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。2、理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)入初讀課文初讀課文讀中感悟讀中感悟拓展延伸拓展延伸布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、板書課題，齊讀。2、啟發(fā)質(zhì)疑：同學(xué)們讀完課題后，想知道什么呢？1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？3、聽課文朗讀錄音，讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。1、自由讀課文，想：讀了鳥兒的三份偵察報(bào)告，你知道了什么？〔四人小組〕2、匯報(bào)，師點(diǎn)撥。3、說說自己的啟發(fā)。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，交流討論。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。1、讓學(xué)生留心觀察周圍環(huán)境，看看是否被污染。2、開展“愛鳥、護(hù)鳥〞活動(dòng)。1、設(shè)計(jì)標(biāo)語。小學(xué)語文S版三年級下冊《難忘的八個(gè)字》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“齡、嘲〞等生字，會(huì)寫“齡、嘲〞等生字。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入初讀課文初讀課文細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇感人的文章。2、揭題，讀題。3、從題目你想知道什么？1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、自由拼讀生字詞，同桌互讀、指名讀、齊讀。3自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？3、聽課文朗讀錄音，說說先寫什么，再寫什么。1、自由讀課文，想：你想從課文中知道什么？2、學(xué)生提出問題，老師歸納：〔1〕小女孩怎么對付“耳語測試〞的？〔2〕倫納德老師為什么要說那八個(gè)字？〔3〕為什么這八個(gè)字令“我〞難忘？3、找出小女孩心理的句子，體會(huì)小女孩的心情。4、小組討論。5、指名匯報(bào)，談感受。1、全班交流識(shí)字方法。2、指導(dǎo)書寫難寫的字，師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。3、互相欣賞，檢查訂正。1、這節(jié)課有什么收獲?2、課后認(rèn)真朗讀課文。小學(xué)語文S版三年級下冊《心中那盞燈》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“巷、享〞等生字，會(huì)寫“盞、街〞等生字。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言寫人的方法。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟?qū)懜赣H的語言、動(dòng)作表情的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入整體感知整體感知研讀感悟研讀感悟識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、出示課文插圖。2、揭題，讀題。1、聽課文錄音。2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確。3、出示生字卡片，同桌互讀、指名讀、齊讀。4、自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？5、思考：先寫什么，再寫什么。1、父親是怎樣做冰燈的？自由讀課文，找出文章中描寫父親做冰燈的句子。2、指名匯報(bào)。3、反復(fù)讀句子，說說從句子中體會(huì)到什么。4、默讀課文，找出使你感動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)讀一讀。5、指名匯報(bào)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。1、認(rèn)讀去掉拼音的生字。2、自主識(shí)字，然后匯報(bào)識(shí)字方法，找出難記的生字進(jìn)行識(shí)記。3、給生字組詞。4、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。1、有感情地朗讀全文。2、把使你感動(dòng)的句子抄下來。小學(xué)語文S版三年級下冊《十二次微笑》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“諒、償〞等生字，會(huì)寫“項(xiàng)、乘〞等生字。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)課文一時(shí)間的推移和空間的變化為序的敘事方法。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情和學(xué)習(xí)作者的敘事方法。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)入初讀課文初讀課文品讀課文品讀課文識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程今天我們來學(xué)習(xí)一篇反映人與人之間的真情的文章《十二次微笑》，看看課文中的主人公是怎樣用真誠來理解的。1、讀了課題，你想從課文中知道些什么？2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確。3、出示生字卡片，用各種形式讀準(zhǔn)確。4、指名分段讀課文，并糾正讀音。5、用自己喜歡的方式讀課文，說說課文寫了什么？1、自由讀課文，找出文章中具體寫微笑的句子讀一讀，并結(jié)合人物的動(dòng)作語言，體會(huì)空姐當(dāng)時(shí)的心情。2、分小組交流。3、指名匯報(bào)，出示有關(guān)句子，并相機(jī)指名朗讀。4、分角色朗讀1-7自然段。5、自由讀最后一段，體會(huì)乘客當(dāng)時(shí)的心情。6、指名答復(fù)。1、認(rèn)讀去掉拼音的生字。2、自主識(shí)字，然后匯報(bào)識(shí)字方法，找出難記的生字進(jìn)行識(shí)記。3、給生字組詞。4、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。1、這節(jié)課你有什么收獲？2、把使你感動(dòng)的句子抄下來。小學(xué)語文S版三年級下冊《救命骨髓》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“骨、俱〞等生字，學(xué)習(xí)“聲淚俱下、為之動(dòng)容〞等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)救命骨髓所飽含的兩岸同胞的骨肉之情。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛心架起的生命之橋的思想意義。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入初讀感知初讀感知細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟拓展延伸拓展延伸總結(jié)寫法總結(jié)寫法教學(xué)流程老師用簡潔的語言表達(dá)課文中講述的故事，導(dǎo)入新課，板書課題。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、四人小組合作讀，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。4、聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么故事？1、用自己喜歡的方式讀課文，看看能從課文中讀懂些什么，是從哪些地方讀懂的。2、讀了課文，還有什么不理解的地方嗎？3、反復(fù)讀句子，說說從句子中體會(huì)到什么。4、把課文中最使你感動(dòng)的段落找出來，有感情地讀一讀。把你知道的海峽兩岸人民友愛的故事講給同學(xué)聽。1、有感情地朗讀全文。2、理解什么是“倒敘〞。小學(xué)語文S版三年級下冊《放飛蜻蜓》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“陶、貞〞等生字，會(huì)寫“蜻、蜓〞等生字。2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟?qū)懜赣H的語言、動(dòng)作表情的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)揭題導(dǎo)入揭題導(dǎo)入整體感知整體感知研讀感悟研讀感悟識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、揭題，讀題。2、讀了題目，你有什么感興趣的問題要提出來？1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確。2、在課文中圈出生字。3、同桌互讀、指名讀、齊讀。4、指名分段讀課文，正音。5、自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？1、學(xué)生提出問題，教師歸納：陶行知為什么全孩子們把蜻蜓放了？他為什么還向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？2、小組討論，指名匯報(bào)。3、用橫線畫出陶行知說的話。4、指名讀，讀出語氣。5、師生合作，分角色朗讀陶行知與孩子們的對話。6、自由組合，分角色表演讀。1、認(rèn)讀去掉拼音的生字。2、自主識(shí)字，然后匯報(bào)識(shí)字方法，找出難記的生字進(jìn)行識(shí)記。3、給生字組詞。4、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。1、把喜歡的詞語摘抄到詞語花籃里。2、收集更多關(guān)于蜻蜓的資料，向大家說一說。小學(xué)語文S版三年級下冊《在金色的海灘上》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“礁、沫〞等生字，會(huì)寫“拾、碧〞等生字。2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。3、學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、老實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報(bào)，表達(dá)小姑娘美好的心靈。2、領(lǐng)會(huì)文章中如何通過描寫小姑娘的神態(tài)、動(dòng)作和語言。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入整體感知整體感知細(xì)讀課文細(xì)讀課文識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、出示第一幅圖，說說圖中的內(nèi)容。2、揭題，讀題。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀、指名讀、齊讀。3、再讀課文，做到不加字。4、指名分段讀課文，正音。5、自由默讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？1、自由讀課文，想想課文是以什么為線索寫的。2、學(xué)習(xí)1-6自然段。3、學(xué)習(xí)7-12自然段。4、學(xué)習(xí)13-20自然段。5、自由讀課文，找出你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾次。6、朗讀全文，師生合作讀。1、認(rèn)讀去掉拼音的生字。2、自主識(shí)字，然后匯報(bào)識(shí)字方法，找出難記的生字進(jìn)行識(shí)記。3、給生字組詞。4、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。1、你喜歡文中的小姑娘嗎？為什么？2、完成課后練習(xí)第三題。小學(xué)語文S版三年級下冊《和時(shí)間賽跑》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“吁、暑〞等生字，會(huì)寫“賽、庭〞等生字。2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。3、懂得珍惜時(shí)間，形成正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成主動(dòng)思考和積累語言的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)明白時(shí)間一去不復(fù)返，懂的只要和時(shí)間賽跑，就可以在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事情。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)入初讀感知初讀感知細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、你對時(shí)間有什么樣的認(rèn)識(shí)？2、讀了課題，你想提出什么樣的問題？自由讀課文，自學(xué)生字新詞。2、檢查自學(xué)情況。同桌互讀、指名讀、齊讀。3、自由默讀課文，把課文讀通順，并標(biāo)出文章的自然段。4、指名分段讀課文，正音。5、默讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么事？1、自由讀課文，想：你讀懂了什么？還有哪些不明白的？2、匯報(bào)、教師梳理。3、學(xué)習(xí)1-6自然段。4、學(xué)習(xí)7-8自然段。5、指導(dǎo)朗讀9-10自然段，讀出“我〞深刻的感悟。1、認(rèn)讀去掉拼音的生字。2、自主識(shí)字，然后匯報(bào)識(shí)字方法，找出難記的生字進(jìn)行識(shí)記。3、給生字組詞。4、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。1、學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？2、把好詞好句摘抄下來。小學(xué)語文S版三年級下冊《“計(jì)算機(jī)之父〞童年的故事》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素會(huì)認(rèn)“飲、階、慮〞等生字。學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。3、知道阿蘭圖靈成為計(jì)算機(jī)奠基人與他小時(shí)候勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開的。教學(xué)重難點(diǎn)理解小阿蘭的“怪〞以及他長大后成為“計(jì)算機(jī)之父〞的聯(lián)系。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)入整體感知整體感知讀中感悟讀中感悟教師總結(jié)教師總結(jié)教學(xué)流程揭示課題，讀了課題，你能提出哪些問題？1、邊讀課文邊畫出生字。2、同桌互讀，互相糾音。3、老師檢查學(xué)習(xí)情況。4、指名讀課文，正音。5、自由讀，想一想：課文講了什么事？1、默讀課文，畫出不理解的地方，思考課后練習(xí)。2、四人小組合作學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)。4、討論：你認(rèn)為阿蘭之所以成為計(jì)算機(jī)之父有哪些原因？1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？2、把你喜歡的詞句抄在采集本里。小學(xué)語文S版三年級下冊《我不能忘記祖國》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)入初讀感知初讀感知細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、學(xué)生自學(xué)“導(dǎo)語〞局部，說說從中了解到了什么。2、學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。3、揭示課題。1、自由讀課文，自學(xué)生字新詞。2、檢查自學(xué)情況。同桌互讀、指名讀、齊讀。3、自由默讀課文，把課文讀通順，并標(biāo)出文章的自然段。4、默讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么事？5、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、指導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的局部，重點(diǎn)圍繞宋慶齡說的話進(jìn)行賞讀指導(dǎo)?！?〕從這兩段話中，你知道了什么？體會(huì)到了宋慶齡怎樣的情感？〔2〕宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎么說這兩段話的？2、匯報(bào)、教師梳理。3、結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)有感情朗讀。1、認(rèn)讀去掉拼音的生字。2、自主識(shí)字，然后匯報(bào)識(shí)字方法，找出難記的生字進(jìn)行識(shí)記。3、給生字組詞。4、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。1、補(bǔ)充詞語花籃2、搜集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準(zhǔn)備與別人交流。小學(xué)語文S版三年級下冊《盧溝橋》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.認(rèn)識(shí)“盧、郊〞等生字，會(huì)寫“盧、郊〞等生字。2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。3、體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)入整體感知整體感知細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、揭示課題，板書：盧溝橋。2、展示交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少？3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋。1、自讀課文，做到：〔1〕畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。〔2〕采用多種形式讀生字?！?〕思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？2、檢查自讀情況?！?〕檢查生字詞的認(rèn)讀情況。〔2〕指名讀課文，讀正確、讀通順。〔3〕交流：作者是從哪幾個(gè)方面介紹盧溝橋的？1、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。2、細(xì)讀思考：〔1〕課文怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的？〔2〕說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’這句話的？〔3〕“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀〞與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？3、交流、品讀：〔1〕寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字說明的方法和舉例說明的方法?！?〕練習(xí)句子“有的。。。有的。。有的。。有的。1、認(rèn)讀去掉拼音的生字。2、交流學(xué)習(xí)生字的方法。3、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“寬、燕、皇、館〞等字。1、背誦課文第二自然段。2、搜集有關(guān)“七七事變〞的資料。小學(xué)語文S版三年級下冊《古詩兩首》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2.在理解古詩詞句的根底上，想象詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩中的思想感情。3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。教學(xué)重難點(diǎn)1、用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩中的感情。2、想象詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩句。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入導(dǎo)入初讀古詩初讀古詩細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、背誦學(xué)過的古詩，談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩的方法。2、揭示課題。3、簡介作者。1、教師范讀，激發(fā)熱情。2、自讀，掃清障礙。〔1〕畫出不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。〔2〕反復(fù)讀，讀正確，讀熟。〔3〕同桌互讀，互相正音。3、指名讀，注意讀出停頓。4、借助插圖，試著自己說說對兩首古詩的理解。5、交流對詩歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)。〔一〕學(xué)習(xí)《參軍行》1、出示課文插圖，教師有感情地朗讀全詩。2、出示問題，引導(dǎo)讀、悟：〔1〕詩的前兩句描繪了怎樣的景象，你有什么感受？〔2〕詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？3、指名讀，體會(huì)詩情，指導(dǎo)背誦?！捕硨W(xué)習(xí)《塞下曲》1、指名讀，畫出表示時(shí)間的詞語。2、自讀思考。3、匯報(bào)交流。4、誦讀古詩，體會(huì)邊塞將軍的威武形象。1、認(rèn)讀去掉拼音的生字。2、交流學(xué)習(xí)生字的方法。3、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“寬、燕、皇、館〞等字。1、背誦課文，默寫《塞下曲》。2、搜集贊美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。小學(xué)語文S版三年級下冊《民族英雄戚繼光》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1、認(rèn)識(shí)本課生字，注意積累詞句。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)戚繼光的英勇，有智謀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。3、收集、交流有關(guān)戚繼光的故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)揭示課題揭示課題自讀探究自讀探究讀中感悟讀中感悟教師總結(jié)教師總結(jié)教學(xué)流程交流戚繼光的故事，說說戚繼光是個(gè)怎樣的人。1、指名認(rèn)讀生字詞，交流認(rèn)字的方法。2、指名讀課文，教師及時(shí)指導(dǎo)。3、說一說課文主要寫了什么。1、默讀思考?！?〕戚繼光為什么要組建、訓(xùn)練“戚家軍〞？從哪些地方可以看出戚繼光作戰(zhàn)英勇，很有智謀？〔2〕為什么說戚繼光是一位民族英雄？2、組織交流、討論，體會(huì)戚繼光的愛國、英勇、智慧。3、用較快的速度讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰(zhàn)英勇，很有智謀〞的句子，看看這句話與上下文之間的關(guān)系。1、繼續(xù)搜集、交流有關(guān)抗擊倭寇的歷史故事，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感。2、把你喜歡的詞句抄在采集本里。小學(xué)語文S版三年級下冊《清明節(jié)的由來》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：城北中心小學(xué)年級：三年級科目：語文教師：陳潔瑕目標(biāo)要素1.學(xué)習(xí)并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣以及能力。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及分析問題、解決問題的能力。3、感受民族文化及民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)理清文章的思路，理解“清明〞的含義。課型方式要素組合方式課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入自讀課文自讀課文細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟識(shí)記生字識(shí)記生字布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)流程1、今天我們一起學(xué)習(xí)29課，揭示課題。2、誰愿意把你知道的有關(guān)“清明節(jié)〞的信息說一說。3、誰能談一談對“清明〞一詞的理解。1、畫出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、自讀，掃清障礙?！?〕畫出不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音?！?〕反復(fù)讀，讀正確，讀熟?！?〕同桌互讀，互相正音。3、檢查自讀情況。1、提出不理解的字詞以及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問題。2、梳理、歸納本節(jié)課重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題：〔1〕清明節(jié)是怎樣來的？〔2〕清明節(jié)是紀(jì)念誰的？紀(jì)念什么？3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎么來的〞問題?！?〕組織自讀，用自己喜歡的方式理清文章的思路?！?〕小組合作學(xué)習(xí)