初中八年級語文課件《紅星照耀中國》：紀(jì)實(shí)作品的閱讀“衡水賽”一等獎

《紅星照耀中國》：紀(jì)實(shí)作品的閱讀《紅星照耀中國》讀書方法指導(dǎo)1、紀(jì)實(shí)作品2、知作者3、解標(biāo)題4、讀序言及目錄5、初步了解作品的主要內(nèi)容6、作者觀點(diǎn)7、啟迪《紅星照耀中國》閱讀計(jì)劃階段任務(wù)時(shí)間一讀故事、知人物、解謎團(tuán)兩周二撰寫讀后感、舉行讀書匯報(bào)會一周三編輯一本書一個月

1936中國的紅星1、理清《童年》故事情節(jié)。2、毛澤東青少年經(jīng)歷對其走上革命道路有何影響？1936中國的紅星讀書卡1：人物、章節(jié)

毛澤東《童年》

主要故事及情節(jié)毛澤東青少年經(jīng)歷對其走上革命道路的影響1、介紹家境；2、10歲，反感老師的粗暴嚴(yán)厲，離家出走；3、當(dāng)眾頂撞父親，以自殺威脅，維護(hù)自己的權(quán)利；4、喜看舊小說里面造反的故事；5、發(fā)現(xiàn)舊小說里面，歌頌的是帝王將相，忽視農(nóng)民；6、長沙人民饑餓造反失?。?、彭鐵匠聚義反抗地主政府失敗；8、看到瓜分中國的小冊子，意識到國家興亡匹夫有責(zé)；9、在新式學(xué)堂，了解很多國家及英雄人物。毛澤東青少年個體的反抗，保衛(wèi)自己的權(quán)利；從舊小說和身邊農(nóng)民運(yùn)動中進(jìn)行思考，關(guān)注身邊的農(nóng)民，農(nóng)民的運(yùn)動不能脫離群眾，更不能對腐朽統(tǒng)治者心存幻想；在新式學(xué)校接受教育過程中，有了初步的國家概念，通過了解各國英雄人物，激發(fā)了長大建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想。讀書人：

1936紅星照耀下的中國1、共產(chǎn)黨紅軍是一支什么樣的隊(duì)伍？2、共產(chǎn)黨紅軍生存發(fā)展靠什么？1936紅星照耀下的中國讀書卡2：章節(jié)

同紅色農(nóng)民的談話認(rèn)識過程國民黨統(tǒng)治的生活紅色中國的生活斯諾分析評論

斯諾心中的紅軍斯諾結(jié)論疑慮1、強(qiáng)行搶東西；2、用牲口抵稅；3、賣閨女抵稅；4、濫殺無辜。1、買賣公平；2、供應(yīng)充足；3、蘇區(qū)不交稅，不欠地主債，不失掉房子土地，有糧食吃，老百姓得到充分的信任，官民平等。1、善于宣傳發(fā)動農(nóng)民參與革命；2、官民平等

形成新觀點(diǎn)

共產(chǎn)黨紅軍紀(jì)律嚴(yán)明，人人平等，善于善于發(fā)動農(nóng)民參與革命。消滅剝削階級，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，是一支窮人的隊(duì)伍。預(yù)言

中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國西北，而且必將照耀全中國。讀書人：讀書卡3：論《同紅色農(nóng)民談話》真實(shí)性

人民不滿意方面得出結(jié)論

1、買不到紅碗；2、每人只能買六尺布；3、抱怨馬吃的太多，影響自己正常生活。

紀(jì)實(shí)作品的生命力在于真實(shí)的反映情況，國民黨對蘇區(qū)的封鎖長達(dá)9年，別說是紅碗，就是斯諾進(jìn)蘇區(qū)都困難重重。陜北土地貧瘠，供應(yīng)這么多的軍民，物資當(dāng)然十分緊張。這才有了毛澤東發(fā)出的“自己動手豐衣足食”的號召，才有了陜北的好江南—南泥灣。所以真實(shí)不影響紀(jì)實(shí)作品的大局，反而正是有了真實(shí)才使《紅星照耀中國》風(fēng)靡全球，歷久不衰。讀書人：作