四年級(jí)課外閱讀工作計(jì)劃范文

四年級(jí)課外閱讀工作計(jì)劃范文_四年級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃

以下是小編為大家整理的關(guān)于課外閱讀活動(dòng)規(guī)劃范文的文章，盼望大家能夠喜愛！更多工作規(guī)劃資源請(qǐng)搜尋工作規(guī)劃頻道與你共享！

為了拓寬學(xué)生的學(xué)問面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積存，提高學(xué)生的閱讀力量和理解力量，使課內(nèi)與課外學(xué)問能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為幫助刊物，進(jìn)展閱讀活動(dòng)。依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況、使用的教材、家庭狀況，特制定如下讀書規(guī)劃：

一、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學(xué)習(xí)的的教師。”學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)展課外閱讀。

1、故事引路——樹立讀書典范。有規(guī)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進(jìn)展比照、教育，激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的劇烈愿望。

2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師常常敘述自己小時(shí)候的讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。

推舉讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)覺一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的學(xué)問和教師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來說，假如不分時(shí)間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的肯定要適時(shí)向?qū)W生推舉優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1、推舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推舉學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊(duì)》，教師可向?qū)W生推舉《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向?qū)W生推舉《小兵張嘎》，學(xué)過《草船借箭》，教師可向?qū)W生推舉《三國演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2、推舉與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推舉了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

三、培育習(xí)慣，高效閱讀

1、為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就肯定要讀完，千萬不行半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活狀況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。依據(jù)自己的閱讀力量，要制定一個(gè)讀書規(guī)劃。一本書預(yù)備多長時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按規(guī)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中漸漸形成，教師和家長要常常提示、催促檢查。

2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

三、不斷反應(yīng)，深化閱讀

通過檢查反應(yīng)，不斷地改良閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獵取的學(xué)問才能不斷增長。

1、加強(qiáng)學(xué)生家長與教師的互動(dòng)催促。

2、進(jìn)行班級(jí)“讀書會(huì)”。

3、定期檢查讀書筆記。

總之，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語文教師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開拓綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。

學(xué)期課外閱讀規(guī)劃

實(shí)施三大課程，營造書香班級(jí)

一個(gè)人的精神成長史就是一個(gè)人的閱讀史。近十年來，出于對(duì)的反思和反叛，本人始終重視學(xué)生的課外閱讀，雖然從無宏觀規(guī)劃，亦無系統(tǒng)措施，但多多少少給學(xué)生尤其樂于閱讀的學(xué)生制造了更寬松的閱讀氣氛，讓他們?cè)陬}海戰(zhàn)術(shù)中得以休憩于書籍的世界精神的海洋。書籍是一個(gè)人進(jìn)步的階梯，閱讀是一個(gè)人成長的源泉。當(dāng)我們被教輔資料所謂之“書”沉沒的時(shí)候，我們特別欣喜地看到鹽城市教育局在課外閱讀方面做出的令人深感欣慰的舉措。從前，窮數(shù)十專家之力，制訂了鹽城市雙語閱讀規(guī)劃以促進(jìn)和標(biāo)準(zhǔn)鹽城地區(qū)各中小學(xué)校的課外閱讀行為，并從浩如煙海的書籍的海洋中甄選出數(shù)百優(yōu)秀的中英文讀本以饗各中小學(xué)數(shù)百萬莘莘學(xué)子。本學(xué)期，又以強(qiáng)制措施推行雙語課外閱讀，在唯分是舉、唯考試馬首是瞻的今日，強(qiáng)制性的措施還是必需的，究竟相當(dāng)教師無法從內(nèi)心去理解和接納課外閱讀，說道起來，感覺課外閱讀很好，行動(dòng)起來，又感覺為自己增加了負(fù)擔(dān)，更干擾了所謂的正常教學(xué)。所以，雙語閱讀規(guī)劃制定至今，雷聲大雨點(diǎn)小，收效甚微。霸王硬上弓可能會(huì)在初期引起一些不適，但時(shí)間長了，師生們會(huì)漸漸以更大的熱忱接納之甚至悅納之。我是懷著滿腔的熱忱期盼著課外閱讀能如火如荼地搞起來，紅火起來，更期望有專家更多實(shí)實(shí)在在的而不是理論層面的引領(lǐng)。我們究竟受到自己受教育經(jīng)受和閱讀經(jīng)受的影響，實(shí)在心有余而力缺乏，心雖憧憬之而神難分散之。

多年來，我在課外閱讀方面只有一點(diǎn)粗淺的閱歷，用當(dāng)代聞名教育家朱永新先生的觀點(diǎn)來說，就是他提出的“晨誦－午讀－暮省”三大課程可以一言以蔽之。晨誦，就是早晨誦讀經(jīng)典詩文；午讀，就是中午擠出數(shù)非常鐘閱讀課外書籍；暮省，就是反思一天學(xué)習(xí)生活撰寫或就當(dāng)天、近期的課外閱讀撰寫讀書隨筆。有記誦的精巧，有涉獵的廣泛，有思索的深入，這樣有長寬高的課外閱讀經(jīng)受對(duì)于一個(gè)人的精神成長來說，是彌足寶貴的。

為了提高本學(xué)期課外閱讀的實(shí)效，特制定如下規(guī)劃：

一、讀物的推舉

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提倡“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”。何謂“好書”？這是一個(gè)客觀性也是主觀性的命題?？陀^上講，經(jīng)受了大浪淘沙而被時(shí)間漂洗得熠熠閃光的中外名著確定是好書，像《紅樓夢(mèng)》、《凄慘世界》、《莎士比亞》都是名副其實(shí)的好書。主觀性怎么講呢，假如一本好書，沒有讀者去讀它，它還算是好書嗎？或者對(duì)于某一個(gè)讀者而言，這本好書，他不愛讀，或者讀了沒感覺，對(duì)他而言，這還算好書嗎？客觀的好書不肯定是某個(gè)體主觀上的好書。所以，這所謂好書，肯定要是讀者喜愛的好書。這也就導(dǎo)致我們?cè)谶x擇推舉書目上的遲疑，中文期刊網(wǎng)人的脾性品位各不一樣各有千秋，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)賈寶玉。一本書便如一桌菜，眾口難調(diào)。當(dāng)孩子不愛讀這本書，你強(qiáng)迫他讀，可能他會(huì)讀得味同嚼蠟，鋪張時(shí)間、犧牲生命、扼殺孩子的靈性。況且，不同的個(gè)體會(huì)從不同的書籍中獲得有益的養(yǎng)分，不同的書籍也會(huì)給不同的個(gè)體以影響。

因此，我不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一閱讀什么書。但是，考慮到學(xué)生的閱讀經(jīng)受、鑒賞力量的缺乏，我還會(huì)盡己所能為孩子推舉一些可取的讀物。本學(xué)期一開頭，我就按我以往的閱歷，給五年級(jí)的學(xué)生推舉了一些書目范圍，在此時(shí)制定規(guī)劃的時(shí)候，又添加了一些適合的書目。

1.楊紅櫻校園小說系列7本：《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《美麗教師和壞小子》《假小子戴安》《瞧，這群俏丫頭》《瞧，這幫壞小子》另外特別系列8本，“調(diào)皮包馬小跳”系列20本。

2.曹文軒純美小說系列共八冊(cè)：《根鳥》《細(xì)米》《感動(dòng)》《野風(fēng)車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。

3.黃蓓佳長篇兒童文學(xué)作品《我要做好孩子》《今日我是升旗手》《我飛了》《漂來的狗兒》《親親我的媽媽》《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》；中短篇小說集《小船，小船》《遙遠(yuǎn)的地方有一片?！贰短J花飄飛的時(shí)候》《中國童話》。

4.施耐庵《水滸傳》

5.冰心《寄小讀者》

6.蕭紅《呼蘭河傳》

7.法布爾《昆蟲記》（由于五年級(jí)上學(xué)期未能重視本書的閱讀，算是補(bǔ)習(xí)。）

8.［瑞典］拉格洛芙《騎鵝旅行記》

9.［美］EB·懷特《夏洛的網(wǎng)》

10.［法］圣?？颂K佩里《小王子》

11.［美］馬克·吐溫《王子與貧兒》

12.［法］?？硕唷ゑR洛《苦兒流浪記》

另外經(jīng)典誦讀內(nèi)容仍連續(xù)上學(xué)期的書籍。

1.衡塘退士主編：《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》

2.孔子《論語》

以上僅僅是我給出的一個(gè)書目范圍，為求順應(yīng)各人脾性和百花齊放的原則，我鼓舞學(xué)生隨家長到書店里自行閱讀，以如上書目為參考，選擇適合自己、自己真正盼望閱讀的書籍，假如與如上書籍不全都，也不必大驚小怪橫加干預(yù)。由于，讀起來才是正理。假如為了將課外閱讀納入考試的范疇而強(qiáng)行統(tǒng)一閱讀書目，那就跟課外閱讀的初衷相背道而馳了，這樣的課外閱讀不要也罷。

二、實(shí)施的策略

1.粗放與精細(xì)指導(dǎo)相結(jié)合

小學(xué)生課外閱讀需要粗放與精細(xì)相結(jié)合的指導(dǎo)，這是小學(xué)生的年齡特征與閱讀經(jīng)受所規(guī)定了的。小學(xué)生的閱讀力量和層次打算了他們首先和重要關(guān)注對(duì)象往往是情節(jié)，其實(shí)他們能夠關(guān)注故事情節(jié)就已經(jīng)很了不起了，究竟是在自主閱讀的情境下自主的把握行為。這里，教師不妨粗放即可，沒有必要強(qiáng)求孩子肯定要“文以載道”“上綱上線”。故事情節(jié)本身，就是語言這個(gè)靈魂的肉體，脫離了肉體的靈魂只是死魂靈而已，所以，我對(duì)學(xué)生課外閱讀的主要要求就是，讀到能敘述故事。假如說人的肉體沒有牛一樣的多胃反芻功能的話，人的精神恰恰是具有反芻功能的，一個(gè)體驗(yàn)越豐富的人，他的反芻力量和頻率越高，他的思索力量和熟悉力量自然也越高。閱讀尤其課外閱讀就是學(xué)生珍貴的體驗(yàn)過程。小學(xué)生不求甚解地如牛嚼草，隨著他年齡和見識(shí)的不斷增長，他們?cè)诓煌瑫r(shí)期進(jìn)展不同當(dāng)量的反芻，他們會(huì)從他自小的粗放式閱讀里吸取相當(dāng)可觀的滋養(yǎng)。為了促進(jìn)“讀到能敘述”的課外閱讀目標(biāo)，我部署“課外閱讀講故事考級(jí)活動(dòng)”，平常隨時(shí)抽檢學(xué)生課外閱讀與敘述故事的狀況，隨時(shí)進(jìn)展催促與調(diào)整，保證課外閱讀的效率，粗放不等于放養(yǎng)。

所謂精細(xì)的指導(dǎo)，就是搞一些主題閱讀活動(dòng)，同質(zhì)的異質(zhì)的，同步的不同步的，故事性的評(píng)述性的……通過活動(dòng)，讓學(xué)生將自己手中的蘋果與同伴手中的蘋果進(jìn)展共享，在同質(zhì)共享中，互動(dòng)異質(zhì)的個(gè)人體驗(yàn)；也可以讓學(xué)生將自己手中的蘋果與同伴手中的橘子進(jìn)展共享，在異質(zhì)共享中，體驗(yàn)新奇與驚艷的歡樂。假如用同一個(gè)書目制約著學(xué)生的豐富多彩，孩子們的閱讀世界會(huì)如何的單調(diào)與蒼白。世界有多紛繁，書海就有多簡單。個(gè)體尤其是小學(xué)生面對(duì)的往往有欠豐富，但是小學(xué)生群風(fēng)光對(duì)的是可以五彩斑斕的。在哪怕是有限的異質(zhì)閱讀與互動(dòng)中，學(xué)生思想的溝通也會(huì)呈現(xiàn)出肯定的豐富性與多樣性。

2.考級(jí)為經(jīng)典誦讀提速

經(jīng)典誦讀是學(xué)生承受古典文化熏陶，增進(jìn)漢語言素養(yǎng)，中文期刊網(wǎng)提升文化品位的重要途徑，唐詩、宋詞、元曲、《論語》等都是中華文化珍寶，他們至今仍舊以其燦爛奪目的光榮吸引著成千成萬中國人甚至外國友人的喜愛，“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新奇”的話絕非真理。為了激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的考察，我引進(jìn)了書畫藝術(shù)考級(jí)的傳統(tǒng)，借鑒兄弟學(xué)校的做法，開展經(jīng)典誦讀考級(jí)活動(dòng)，上學(xué)期已經(jīng)啟動(dòng)，本學(xué)期將穩(wěn)步開展，力爭有所突破。

3.從嚴(yán)檢查，為課外閱讀保駕護(hù)航

課外閱讀的難實(shí)施，跟難督查密不行分。我一向的做法主要有兩種，一種是敘述課外書籍中的故事；二是撰寫讀書筆記和。本學(xué)期規(guī)劃在前半學(xué)期以敘述故事為主；后半學(xué)期再輔以讀書筆記和讀后感的撰寫。假如還有什么好方法，將會(huì)在實(shí)施中不斷調(diào)整，總之，必需從嚴(yán)檢查，為課外閱讀保架護(hù)航，切切實(shí)實(shí)地提高課外閱讀實(shí)效。

不盡之意，將在嗣后的實(shí)施中調(diào)整充實(shí)。

以上規(guī)劃，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家批判指正。

20230225課外閱讀活動(dòng)規(guī)劃

篇一：課外閱讀活動(dòng)規(guī)劃

為了拓寬學(xué)生的學(xué)問面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積存，提高學(xué)生的閱讀力量和理解力量，使課內(nèi)與課外學(xué)問能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為幫助刊物，進(jìn)展閱讀活動(dòng)。依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況、使用的教材、家庭狀況，特制定如下讀書規(guī)劃：

一、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見興趣是學(xué)習(xí)的最好的教師。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)展課外閱讀。

1、故事引路樹立讀書典范。有規(guī)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》進(jìn)展比照、教育，激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的劇烈愿望。

2、現(xiàn)身說法激發(fā)閱讀欲望。教師常常敘述自己小時(shí)候的讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲，用現(xiàn)身說法的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。

推舉讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)覺一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的學(xué)問和教師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來說，假如不分時(shí)間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的肯定要適時(shí)向?qū)W生推舉優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1、推舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推舉學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊(duì)》，教師可向?qū)W生推舉《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向?qū)W生推舉《小兵張嘎》，學(xué)過《草船借箭》，教師可向?qū)W生推舉《三國演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2、推舉與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推舉了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

三、培育習(xí)慣，高效閱讀

1、為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到三定：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就肯定要讀完，千萬不行半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活狀況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。依據(jù)自己的閱讀力量，要制定一個(gè)讀書規(guī)劃。一本書預(yù)備多長時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按規(guī)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中漸漸形成，教師和家長要常常提示、催促檢查。

2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

三、不斷反應(yīng)，深化閱讀

通過檢查反應(yīng)，不斷地改良閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獵取的學(xué)問才能不斷增長。

1、加強(qiáng)學(xué)生家長與教師的互動(dòng)催促。

2、進(jìn)行班級(jí)讀書會(huì)。

3、定期檢查讀書筆記。

總之，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語文教師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開拓綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。

篇二：課外閱讀活動(dòng)規(guī)劃

一、實(shí)施目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜愛讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。

2、通過閱讀，使學(xué)生增長學(xué)問，拓展視野，提高閱讀力量和理解力量，使得課內(nèi)與課外學(xué)問能更好地相結(jié)合。

3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

二、活動(dòng)要求：

1.能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說明方法。

2.在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)展閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于8次。

3.通過開故事會(huì)、美麗文章誦讀、佳作評(píng)比等形式溝通讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生的語言表達(dá)力量和口頭表達(dá)力量。

4.培育學(xué)生的課外閱讀興趣，一學(xué)期課外閱讀量不少于15本書，背誦、積存優(yōu)秀詩文。

三、活動(dòng)安排

1、教師講清課外閱讀的目標(biāo)及要求，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人的讀書規(guī)劃，充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。

2、做好家長的宣傳工作。鼓舞家長為孩子購置適合的讀物，提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，漸漸引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

3、實(shí)施行動(dòng)。

（1）讓學(xué)生充分利用早晨晨讀時(shí)間、中午的美讀時(shí)間進(jìn)展閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二非常鐘的閱讀時(shí)間（平常，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二非常鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

（2）開展精彩的課前3分鐘演講。學(xué)生通過觀看電視、收聽播送，閱讀最近的報(bào)刊、雜志。從中選擇最新的、最具有代表性的國際、國內(nèi)新聞寫下來，并在內(nèi)容后面談?wù)勛约鹤x了這條新聞后的感受和體會(huì)。利用每節(jié)閱讀課前的3分鐘，根據(jù)學(xué)號(hào)的先后挨次，讓每一個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前充分的展現(xiàn)自我。開展其它溝通活動(dòng)，如讓學(xué)生選取一段自己最喜愛的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起共享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家?？梢园堰@些作文、讀書筆記抄在周記中或貼在班級(jí)板報(bào)欄里，供大家觀賞。

（3）教師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡共性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡潔讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在積存本中，鼓舞學(xué)生多寫讀后感和日記。

（4）教師和學(xué)生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。

（5）利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等營造良好的讀書環(huán)境,，培育學(xué)生讀書的興趣。

（6）開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長引導(dǎo)孩子選擇適宜的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。

（7）班級(jí)設(shè)立圖書角，制訂一系列的方案，鼓舞學(xué)生讀書。

四、總結(jié)評(píng)比。

1、開展講故事演講競賽，課外閱讀學(xué)問競賽活動(dòng)。

2、定期進(jìn)展班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)比出閱讀大王、背誦大王。

3.選出一些仔細(xì)的筆記向大家進(jìn)展展覽。

4.班級(jí)可開展講故事、朗讀競賽、誦讀古詩競賽等活動(dòng)。

5.學(xué)期完畢評(píng)出讀書前10名的學(xué)生，賜予嘉獎(jiǎng)。

五、推舉書目

篇三：課外閱讀活動(dòng)規(guī)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)

在三年級(jí)根底上，進(jìn)一步翻開學(xué)生的閱讀視野，到達(dá)課標(biāo)的閱讀要求。（課標(biāo)要求略）

二、價(jià)值取向

情趣閱讀，互動(dòng)閱讀。

三、活動(dòng)措施

1.制定讀書規(guī)劃書

（內(nèi)容略）

2．舉辦讀書博覽會(huì)

每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。

每天上午課前非常鐘，各班級(jí)舉辦讀書博覽會(huì)，以名人名言、書海拾貝、我最喜愛的＿＿＿、好書推舉等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛自己看圍。

出讀書小報(bào)

3.建立少年小書庫

（1）讀書活動(dòng)中，各班召開題為我是這樣建立小書庫的班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級(jí)圖書室的根底上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫，每個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)圖書角。

4.建立好書交換站

同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立好書交換站，定期進(jìn)行好書換著看的活動(dòng);每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和溝通站。

5.召開讀書報(bào)告會(huì)

篇四：課外閱讀活動(dòng)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為積極推動(dòng)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營造書香校園，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中歡樂成長，我校特?cái)M定此閱讀規(guī)劃。

二、方法與措施：

1．強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

教師要有規(guī)劃、有目的地進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)，帶著學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)會(huì)中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培育小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。掌握作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探究課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的根本課型，如：

指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，提高理解力量、評(píng)價(jià)力量、想象力量等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；采納摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

推舉課：小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨便性。因此，教師上好推舉課，通過講解主要內(nèi)容、朗讀精彩片段等向?qū)W生推舉讀物，也可以同學(xué)之間相互推舉。

觀賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生觀賞閱讀材料，可以通過配樂朗讀、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的根底上對(duì)文章進(jìn)展鑒賞，受到美的熏陶和感染，積存語言材料，提高審美力量。

匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的根底上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后表達(dá)、溝通評(píng)論、表演展現(xiàn)等。

2、實(shí)現(xiàn)資源共享

利用好學(xué)校圖書室內(nèi)的閱讀資源，學(xué)生相互借閱。廣交書友。

3、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成與書為伴、與書為友的良好讀書風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明目標(biāo)。

4、培育閱讀興趣

有規(guī)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作觀賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得溝通會(huì)、優(yōu)秀詩文朗讀賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的歡樂和幸福。舉辦讀書節(jié)，邀請(qǐng)家長和師生共同參與諸如名著觀賞講座、征文競賽、朗讀競賽、文藝演出等閱讀溝通活動(dòng)。組織書香班級(jí)、親子共讀書香家庭、班級(jí)閱讀之星、詩詞誦讀大王評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱忱，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5、注意考核評(píng)比

盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素養(yǎng)的考核之中。以檢查促開展，以活動(dòng)促提高，嘗試采納活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展現(xiàn)、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)展評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。

三、詳細(xì)安排：

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氣氛。利用好班內(nèi)空間，建好班級(jí)閱讀文化等。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生，充實(shí)班級(jí)書櫥。

3、向?qū)W生推舉書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。

4、建議家長與學(xué)生共讀一本書。

5、利用好學(xué)校的圖書，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積存學(xué)問。

6、利用向?qū)W生推舉中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站，引導(dǎo)我們學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。

7、定期開設(shè)語文名著閱讀講座或名著觀賞講座。

8、每學(xué)期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報(bào)。

9、以班為單位每月開展一次讀書心得溝通會(huì)、賽詩會(huì)。

10、學(xué)期末進(jìn)展閱讀之星、詩詞誦讀大王、最正確讀后感、最正確讀書小報(bào)、親子共讀書香家庭等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書。

篇五：課外閱讀活動(dòng)規(guī)劃

一、學(xué)情分析

在一二年級(jí)的根底上，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí)，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

二、閱讀目標(biāo)

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的歡樂。

2.在閱讀速度、理解力量方面的要求略。

3.把握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、名目、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理，思索不懂的問題，把握中心，最終寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀挨次，即先要通看全部版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，把握文章內(nèi)容。

4.閱讀習(xí)慣在原有根底上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，擅長思索；三為要與說話、作文嚴(yán)密結(jié)合；四為持之以恒。

三、閱讀內(nèi)容

依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)展拓展，綻開主題性閱讀；此外，鼓舞學(xué)生選擇自己喜愛的小人書閱讀，并在班級(jí)內(nèi)漂流起來。教師可以推舉一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹下的外婆》等。

四、活動(dòng)安排

（1）晨讀：短新聞公布會(huì)、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩文誦讀。

（2）課前：書海拾貝、談天說地三分鐘、成語沙龍、一分鐘演講。

（3）晚上：記自己喜愛的新聞；搜集、剪貼自己喜愛的信息資料，閱讀自己喜愛的圖書。

（4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí)，并做閱讀筆記。

五、閱讀評(píng)價(jià)

１．閱讀大王：依據(jù)學(xué)生的閱讀狀況評(píng)比，并授予稱號(hào)．

２．讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有規(guī)劃安排，每學(xué)期檢查一次．

３．手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個(gè)月一次。

五年級(jí)課外閱讀規(guī)劃5篇

篇一：五年級(jí)課外閱讀規(guī)劃（2023字）

歌德說“讀一本好書，就猶如和一個(gè)高尚的人在交談?！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類之所以必需，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。”的確，一本好書能夠陶冶人的情操，教人怎樣做一個(gè)正直的人。一本好書,會(huì)帶著學(xué)生游覽瑰麗多姿的學(xué)問海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探究古今中外的很多神秘;一本好書,會(huì)幫忙學(xué)生明辨是非、分清美丑。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我校“建立書香校園”這一活動(dòng)主題，根據(jù)“師生主體、以校為主、輻射家長”的工作思路，大力開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為孩子們翻開一扇扇窗學(xué)問的大門，豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：好書伴我歡樂成長！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜愛讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。

2、通過閱讀，使學(xué)生增長學(xué)問，拓展視野，提高閱讀力量。

3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，感受讀書之樂。

4、讓學(xué)生在積存學(xué)問的同時(shí)，提高寫作力量。

三、讀書口號(hào)：

“好書伴我歡樂成長！”

四、預(yù)備階段：

1.對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)開工作，使學(xué)生熟悉到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2.調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的狀況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書治理員，在班中營造一種良好的讀書氣氛。

3.各班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)購置哪些方面的書籍。

五、活動(dòng)階段：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定規(guī)劃

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。

２、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書規(guī)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。

3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，漸漸引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

（二）詳細(xì)措施

1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)展閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二非常鐘的閱讀時(shí)間（平常，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排至少半小時(shí)閱讀時(shí)間，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

2、開展溝通活動(dòng)，如讀學(xué)生選取一段自己最喜愛的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起共享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。

3、開展好書大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生相互交換看書等。

4、.教師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡共性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡潔讀書方法。

5、要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，月底評(píng)出年級(jí)“讀書之星”。

4、教師是學(xué)生的表率，用教師的讀書行動(dòng)去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生。

5、運(yùn)用教材進(jìn)展拓展閱讀從教材擴(kuò)展延長。在用好教材的同時(shí)，安排一些相關(guān)的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外學(xué)問融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫忙。如學(xué)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，向?qū)W生推舉林海音的《城南舊事》。

6、利用黑板報(bào)、古詩每天誦活動(dòng)等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、改寫古詩文等活動(dòng)，培育學(xué)生讀書的興趣。。

7、開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長引導(dǎo)孩子選擇適宜的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀狀況做簡潔簽署。

（三）總結(jié)評(píng)比

1、本月底開展講故事競賽，評(píng)出年級(jí)“故事大王”。

2、開展一次古詩改寫活動(dòng)，評(píng)出最正確改寫10篇。

總之，通過開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氣氛。讓好書伴隨學(xué)生安康歡樂地成長。

向?qū)W生推舉書目：

五年級(jí)必讀書目

1、《水滸》2、《西游記》3、《三國演義》（三本均為縮寫本）4、《綠林英雄羅賓漢》5、《海底兩萬里》6、《卓婭和舒拉的故事》7、《世界五千年》8、《假設(shè)給我三天光明》9（《少年閱讀文庫—中國卷散文》）10、《匆忙》（朱自清）11、《外國神話故事》（插圖本）12《成語故事》13、《森林奇觀》14、《宇宙探究》15、《十萬個(gè)為什么》(地球科學(xué)分冊(cè))16《21世紀(jì)青少年百科學(xué)問全書》17《世界科普名著》18《綠色將來叢書》19《十萬個(gè)為什么》(人體科學(xué)分冊(cè))中外小說20《魯濱遜漂流記》21《福爾摩斯探案全集》

五年級(jí)選讀書目

1、《讀者》11、《中外聞名科學(xué)家的故事》

2、《紅樓夢(mèng)故事》12、《上下五千年》（林漢達(dá)、曹余章）

3、《水滸傳故事》13、《才智故事精選》

4、《西游記故事》14、《希臘神話故事精選》上下（趙霞編選）

5、《三國演義故事》15、《小學(xué)生100種必讀書導(dǎo)讀》

6、《聊齋志異故事》16、《大地的兒子——周恩來的故事》

7、《中國民間故事精選》17、《100個(gè)中國孩子的夢(mèng)》

8、《三毛流浪記》（張樂平）18、《影響一代人成長的文學(xué)名著》

9、《格林童話》19、《中國十元帥》

10、《安徒生童話》20、《名人的小學(xué)時(shí)代》

篇二：五年級(jí)課外閱讀規(guī)劃（602字）

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合學(xué)校閱讀課題討論，以實(shí)施語文課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，通過對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)和培育學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀力量，為今后學(xué)生學(xué)好語文，學(xué)好各門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)根底。

二、閱讀目的

1、為學(xué)生終身進(jìn)展效勞，培育良好的閱讀習(xí)慣，把握終身受益的閱讀方法。

2、重視語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

3、重視中國傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶感染，通過閱讀典范的詩、文，提高學(xué)生的語言水平和審美力量。

三、閱讀目標(biāo)

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，本學(xué)期努力使學(xué)生到達(dá)：用一般話正確、流利、有感情地朗讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言，關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受；誦讀優(yōu)秀詩文，背育優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；課外閱讀總量不少于40萬字。

四、閱讀途徑

1、閱讀課外書籍和報(bào)刊。

2、圖書館借閱圖書和查閱資料。

3、班級(jí)設(shè)圖書角，供班級(jí)同學(xué)閱讀。

4、利用上語文課時(shí)融入的擴(kuò)大閱讀材料，進(jìn)展課外閱讀。

5、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀教材和愛國主義讀書活動(dòng)教材。

五、閱讀時(shí)間

1、每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課；

全部的語文課

每月匯報(bào)會(huì)

課外自讀，每天閱讀30分鐘，并做讀書筆記。

六、閱讀內(nèi)容

語文拓展教材、《讀者》《少年博覽》等報(bào)刊、雜志；

典范的古代詩歌及現(xiàn)代詩歌、散文

篇三：五年級(jí)課外閱讀規(guī)劃（2426字）

為了拓寬學(xué)生的學(xué)問面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積存，提高學(xué)生的閱讀力量和理解力量，使課內(nèi)與課外學(xué)問能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為幫助刊物，進(jìn)展閱讀活動(dòng)。依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況、使用的教材、家庭狀況，特制定如下讀書規(guī)劃:

一、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學(xué)習(xí)的最好的教師?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)展課外閱讀。

1、故事引路--樹立讀書典范。有規(guī)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》;近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進(jìn)展比照、教育，激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的劇烈愿望。

2、現(xiàn)身說法--激發(fā)閱讀欲望。教師常常敘述自己小時(shí)候的讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。

3、欲說又止--引發(fā)閱讀動(dòng)力。教師要常常有目的、有規(guī)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的園子》后，教師可介紹《呼蘭河傳》;學(xué)過《冬陽童年駱駝隊(duì)》，教師可向?qū)W生推舉《城南舊事》，結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)，教師可出示《三國演義》介紹書中局部精彩內(nèi)容的梗概。時(shí)常和同學(xué)們一起觀賞一篇篇美文，告知他們，這些美文來自《學(xué)語文》、《新作文》，來自《小學(xué)生閱讀》等，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求走進(jìn)故事，仔細(xì)閱讀，在讀中去感受名著的魅力。

二、推舉讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)覺一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的學(xué)問和教師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來說，假如不分時(shí)間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的肯定要適時(shí)向?qū)W生推舉優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1、推舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)過《林沖棒打洪教頭》，教師可向?qū)W生推舉《三國演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2、推舉與年齡特點(diǎn)相相宜的書籍。依據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可適中選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。很多文學(xué)名著構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、語句美麗、立意深刻、層次清晰，學(xué)生細(xì)讀之后，肯定能從中吸取好處。如本學(xué)期，我除了向?qū)W生推舉了精讀書籍《草房子》以外，還向?qū)W生推舉了自由閱讀書目:《小王子》《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》《調(diào)皮包埃米爾》《電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫游將來》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》等。

3、推舉與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推舉了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

三、培育習(xí)慣，高效閱讀

1、為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定”:一是定書。要閱讀的書一旦選定，就肯定要讀完，千萬不行半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活狀況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。依據(jù)自己的閱讀力量，要制定一個(gè)讀書規(guī)劃。一本書預(yù)備多長時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按規(guī)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中漸漸形成，教師和家長要常常提示、催促檢查。

2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

(1)讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點(diǎn)句或美麗詞句、精彩片斷，想想為什么這樣寫?好在哪里?

(3)抄抄，寫寫。人手一冊(cè)讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積存材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者仿照文章的精彩片斷進(jìn)展句子仿寫，語段仿寫。

三、不斷反應(yīng)，深化閱讀

通過檢查反應(yīng)，不斷地改良閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獵取的學(xué)問才能不斷增長。

1、加強(qiáng)學(xué)生家長與教師的互動(dòng)催促。由于學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)展，所以，教師要爭取與家長協(xié)作，催促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時(shí)間可讀書”。對(duì)于讀書量大，讀書習(xí)慣好的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)以“校信通”的方式進(jìn)展表揚(yáng)，或者在家長會(huì)上大力贊揚(yáng)。

2、進(jìn)行班級(jí)“讀書會(huì)”。學(xué)生們?cè)陂喿x中，增長了學(xué)問，開闊了眼界，把握了很多的精妙詞句，他們特別盼望自己的努力得到別人的確定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書進(jìn)行“讀書會(huì)”，溝通讀書心得，還可適當(dāng)安排故事競賽、朗讀競賽、手抄報(bào)競賽等，給他們供應(yīng)盡量多的時(shí)機(jī)讓他們展現(xiàn)“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱忱。

3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時(shí)間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計(jì)篇數(shù)更是查看質(zhì)量，總結(jié)筆記中的亮點(diǎn)和缺乏，然后賜予評(píng)價(jià)指正。假如只有布置沒有檢查，或有檢查卻不指導(dǎo)，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。

總之，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名小學(xué)語文教師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開拓綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。

篇四：五年級(jí)語文課外閱讀規(guī)劃（771字）

一、閱讀目標(biāo)

能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量不少于100萬字；誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文60篇；初步學(xué)會(huì)閱讀敘事性，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬等感受；能夠在閱讀中感受到更多的歡樂。

二、活動(dòng)措施

1．讀書報(bào)告會(huì)；

2.圖書漂流；

3.良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用早讀課，讓學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，在每天上午的第一節(jié)課前5分鐘，檢查詩文背誦狀況。在下午的第一節(jié)課前5分鐘，匯報(bào)自己一天的讀書狀況，也可以向同學(xué)展現(xiàn)自己讀書中精彩的句子、感悟等。沒有展現(xiàn)的同學(xué)，由小組長在課下監(jiān)視，落實(shí)。

三、推舉書目

《昆蟲記》：為孩子學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》作為拓展，進(jìn)一步了解——法布爾。

《愛的教育》教育孩子的一本好書。

《童年》:為孩子學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》做預(yù)備，進(jìn)一步了解高爾基。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》：拓展孩子的思維，激發(fā)想象力。

《魯濱遜漂流記》：了解孤島生活歷程，熬煉孩子的適應(yīng)力量。

《伊索寓言》了解伊索的背景，激發(fā)自己讀書的興趣。

《名人傳》了解名人的成名經(jīng)受。

充分利用校圖書室、班級(jí)圖書角、家庭圖書架，多讀書，讀好書，好讀書！引導(dǎo)孩子利用壓歲錢買自己喜愛的書刊。

四、閱讀評(píng)比

1.開展評(píng)比閱讀之星活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的讀書狀況，每月評(píng)出班級(jí)閱讀之星，每學(xué)期評(píng)出年級(jí)或校級(jí)閱讀之星，并賜予肯定的表彰嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品可以是班級(jí)習(xí)作，可以是班級(jí)手抄報(bào)，還可以是班級(jí)小小詩集，獎(jiǎng)品盡量是學(xué)生的杰作，一方面，鼓舞習(xí)作、制作信念，一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱忱。

2.閱讀筆記的評(píng)比：

課外閱讀記錄卡

學(xué)生姓名：▁▁▁▁▁閱讀時(shí)間：▁▁▁▁▁記錄時(shí)間：▁▁▁▁▁讀物名稱：▁▁▁▁▁字?jǐn)?shù)：▁▁▁▁▁讀物類別：□童話寓言□世界名著□歷史地理□科幻小說□卡通故事□自然科學(xué)□學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料□其他

篇五：五年級(jí)課外閱讀規(guī)劃（1082字）

歡樂輕松的閱讀氣氛里，通過激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀﹑會(huì)讀﹑多讀，從而培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)問，開闊視野，陶冶情操，提高讀書力量，從整體上增加學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步地積極營造良好的讀書氣氛，努力打造書香班級(jí)，讓濃濃的書香洋溢在校園的每個(gè)角落。依據(jù)學(xué)校組織開展的“歡樂閱讀?安康成長”讀書月活動(dòng)方案，結(jié)合本班實(shí)際狀況制定如下讀書規(guī)劃：

一、仔細(xì)做好讀書預(yù)備：

1、在班級(jí)里充分利用好班級(jí)的圖書角。

2、發(fā)動(dòng)全班學(xué)生自覺地捐出自己的好書。

3、選出班級(jí)工作仔細(xì)、負(fù)責(zé)的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)地做好圖書的整理、借閱以及歸還的記錄工作。

二、詳細(xì)措施：

1、依據(jù)本班的實(shí)際狀況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定好讀書規(guī)劃。

2、積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與“歡樂閱讀，安康成長”的讀書月活動(dòng)中來。

3、做好圖書的統(tǒng)計(jì)、登記工作。

4、向?qū)W生宣傳為班級(jí)圖書角捐書，建立好本班的圖書角。

5、教育學(xué)生不僅可以借閱本班的書，也可以向其他班級(jí)的同學(xué)借書看，要教育學(xué)生愛惜書本，還要做到準(zhǔn)時(shí)歸還，定期借閱、定期歸還。

6、將你所借書里看到的好詞、好句及閱讀感受，準(zhǔn)時(shí)地整理、摘錄，做好讀書筆記。

三、開展讀書活動(dòng)，檢查讀書效果。

1﹑在世界讀書日期間，上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)。

2﹑利用每周四下午的第七節(jié)課，有效地組織學(xué)生看書、讀書活動(dòng)。

每周不定期地組織學(xué)生進(jìn)展自查與互查相結(jié)合的檢查活動(dòng)，催促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

3﹑結(jié)合學(xué)校讀書月活動(dòng)，在本年級(jí)開展朗讀競賽、講故事競賽、讀書征文評(píng)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗(yàn)讀書的歡樂。

4﹑每人出好一份“我讀書﹑我歡樂﹑我才智”為主題的手抄報(bào)，并選好的上交學(xué)校。

5﹑評(píng)比“讀書小標(biāo)兵”，推舉給學(xué)校，為孩子樹立學(xué)習(xí)的典范。

四、閱讀時(shí)間：

1、利用早晨晨讀時(shí)間。

2、周末時(shí)間同爸爸、媽媽一起閱讀或到新華書店閱讀。

3、利用閱讀課的時(shí)間閱讀。

4﹑每天家庭作業(yè)中有不少于30分鐘的讀書時(shí)間。

五、閱讀內(nèi)容：

1﹑利用課前一分鐘，在黑板上設(shè)立一角，由學(xué)生展現(xiàn)：精致古詩﹑名人名言﹑諺語﹑經(jīng)典名言等，并進(jìn)展好書推舉。

2、教師推舉學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合。

3、班級(jí)圖書角上的圖書，學(xué)校圖書室的書，或其他班的書。

4、在自己父母的帶著下到圖書館購置或借閱。

推舉書目：

《夏洛的網(wǎng)》（美國）懷特《再見了可魯》（日）石黑謙吾

《草房子》《青銅葵花》曹文《愛的教育》意大利德.亞米契斯

《昆蟲記》（法國）法布爾《中華上下五千年》

《哈里.波特》（英國）喬安娜.羅琳《神奇的女教師》楊紅櫻

《子涵童書》楊子涵《世界名人傳記》《十萬個(gè)為什么》

中國古典四大名著

桃園小學(xué)課外閱讀工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹省“進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，