中班語(yǔ)言教案：螞蟻報(bào)恩教案及教學(xué)反思

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中班語(yǔ)言教案：螞蟻報(bào)恩教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)

2懂得同伴間要相互援助

3理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

4通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言故事《螞蟻報(bào)恩》

活動(dòng)預(yù)備：

視頻課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

師：今日老師給大家請(qǐng)來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)啊?

(出示小螞蟻圖片一)快來(lái)看小螞蟻怎么了?

(出示圖片二)圖上畫(huà)得是什么?

(逐一觀測(cè)圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想)

接下來(lái)請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看和你們想到的一樣嗎?

二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫(huà)，初步理解故事內(nèi)容

師：1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰(shuí)救了小螞蟻?怎么救的?

2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽(tīng)到了一陣沙沙聲是誰(shuí)的?

鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰(shuí)救了鴿子?教.案來(lái)自：怎么救的?

師：鴿子得救了嗎?我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻和鴿子說(shuō)了些

什么?他們是怎么說(shuō)的?

三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫(huà)，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)

師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，焦急的說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(對(duì)學(xué)得很

形象逼真的予以表?yè)P(yáng)鼓舞)鴿子又說(shuō)了什么話(huà)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們也

來(lái)學(xué)說(shuō)吧!小螞蟻得救了感恩的對(duì)鴿子說(shuō)了什么話(huà)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也焦急的大喊什么?誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?我們

一起說(shuō)說(shuō)?鴿子飛回來(lái)感恩的對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

(邊回憶邊學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)邊傾聽(tīng)驗(yàn)證)

師：這么熱心的一對(duì)好伙伴，在對(duì)方遇到困難時(shí)，都上前去援助對(duì)方

你們喜愛(ài)他們嗎?平常我們應(yīng)怎樣做?

現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰(zhàn)一下自己，看誰(shuí)能把這

幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話(huà)講出來(lái)，講給你旁邊的小伙伴。(兩

人一組相互講解并描述)看誰(shuí)講的好?

四、幼兒自由講解并描述，老師巡回指導(dǎo)

師：誰(shuí)情愿給大家試著講講?(指名倆個(gè)幼兒講解并描述)他們講的好嗎?

哪里好?(幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí))

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，依據(jù)幼兒喜愛(ài)多動(dòng)，喜歡游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì)，在整個(gè)觀測(cè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，培育幼兒的觀測(cè)事物的技能。假如有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀測(cè)不是特別清晰，假如有放大鏡的話(huà)，會(huì)觀測(cè)的更清晰一些。以后的觀測(cè)課，應(yīng)當(dāng)選