中班語言教案：螞蟻報(bào)恩教案及教學(xué)反思

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中班語言教案：螞蟻報(bào)恩教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話

2懂得同伴間要相互援助

3理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

4通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)內(nèi)容：

語言故事《螞蟻報(bào)恩》

活動(dòng)預(yù)備：

視頻課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入激趣

師：今日老師給大家請(qǐng)來一位小客人，快來看這是誰啊?

(出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎么了?

(出示圖片二)圖上畫得是什么?

(逐一觀測(cè)圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想)

接下來請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵認(rèn)真聽聽，看和你們想到的一樣嗎?

二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫，初步理解故事內(nèi)容

師：1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣沙沙聲是誰的?

鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰救了鴿子?教.案來自：怎么救的?

師：鴿子得救了嗎?我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些

什么?他們是怎么說的?

三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫，學(xué)說故事中的角色對(duì)話

師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，焦急的說什么?誰來學(xué)一學(xué)?(對(duì)學(xué)得很

形象逼真的予以表揚(yáng)鼓舞)鴿子又說了什么話?誰來學(xué)一學(xué)?我們也

來學(xué)說吧!小螞蟻得救了感恩的對(duì)鴿子說了什么話?我們一起來聽聽

師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也焦急的大喊什么?誰聽出來了?我們

一起說說?鴿子飛回來感恩的對(duì)小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽

(邊回憶邊學(xué)說對(duì)話邊傾聽驗(yàn)證)

師：這么熱心的一對(duì)好伙伴，在對(duì)方遇到困難時(shí)，都上前去援助對(duì)方

你們喜愛他們嗎?平常我們應(yīng)怎樣做?

現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰(zhàn)一下自己，看誰能把這

幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小伙伴。(兩

人一組相互講解并描述)看誰講的好?

四、幼兒自由講解并描述，老師巡回指導(dǎo)

師：誰情愿給大家試著講講?(指名倆個(gè)幼兒講解并描述)他們講的好嗎?

哪里好?(幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí))

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，依據(jù)幼兒喜愛多動(dòng)，喜歡游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì)，在整個(gè)觀測(cè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，培育幼兒的觀測(cè)事物的技能。假如有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀測(cè)不是特別清晰，假如有放大鏡的話，會(huì)觀測(cè)的更清晰一些。以后的觀測(cè)課，應(yīng)當(dāng)選