《幺妹個小不簡單》名師教案

學(xué)而優(yōu)教有方2/2課題第8課幺妹個小不簡單單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能以端正的操作姿勢練習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、掌握小拇指鍵Q、Z、P、?/、)0、!1的正確指法。重點熟練掌握小拇指鍵的操作難點養(yǎng)成良好的姿勢習(xí)慣教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀以下練習(xí)歌，并通過表揚個別學(xué)生的方式激勵全體學(xué)生端正姿勢。姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。2、在前幾節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大哥食指、二弟中指、三妹無名指各自所負(fù)責(zé)的一些按鍵，同學(xué)們是否還記得？3、同學(xué)們真棒！這一節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看我們的三妹小拇指又有怎樣的任務(wù)！齊聲朗讀ppt展示的練習(xí)歌，并根據(jù)所學(xué)擺出正確的姿勢?；貞浥f知積極回答跟著教師的引導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。通過提問的方式鞏固舊知。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。講授新課任務(wù)一：我們在第三課的時候有講過各個手指對應(yīng)的分工，其中小拇指對應(yīng)的有：Q、Z、P、?/

、)0、!1以及基本鍵A、:;。總共8個鍵，老師一時之間也忘了這些按鍵在鍵盤的哪個位置，所以呀，我想請同學(xué)們幫老師一個忙，在鍵盤上把這幾個按鍵找出來，并且思考一下有沒有什么好方法能快速把這幾個按鍵的位置牢牢的記住。過渡：為了檢驗一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，請同學(xué)們完成課本p25的動手試一試中的以下題目。1、基本鍵是_________，其中左手小拇指負(fù)責(zé)的為_________，右手小拇指負(fù)責(zé)的為________。2、左手小拇指所負(fù)責(zé)的上排鍵是，下排鍵是。右手小拇指所負(fù)責(zé)的上排鍵是，下排鍵是。3、看圖8-5填空：任務(wù)二：請同學(xué)們閱讀課本p24，完成Q、Z、!1三個鍵的敲擊過程。并根據(jù)Q、Z、!1的敲擊過程，說出P、?/、)0的敲擊過程。（1）Q鍵的敲擊過程：左手小拇指從A鍵出發(fā)，向左上方移動，敲擊

Q鍵，擊鍵后立即返回基本鍵、A。（2）Z鍵的敲擊過程：左手小拇指從

A鍵出發(fā)，向右下方移動，敲擊Z鍵，擊鍵后立即返回基本鍵A。（3）!1鍵的敲擊過程：左手小拇指從

A鍵出發(fā)，向左上方移動，越過Q鍵，敲擊數(shù)字鍵!1鍵，擊鍵后立即返回基本鍵A?？偨Y(jié)：根據(jù)同學(xué)們剛才的回答，我們可以發(fā)現(xiàn)，在敲擊Q、Z、!1鍵時，都是從A鍵出發(fā)，敲完后立即返回A鍵。那老師這里有一個疑惑，為什么都是從A出發(fā)，最后回到A呢？回答：A是左手小拇指的基本鍵，不需要敲擊鍵盤的時候左手小拇指默認(rèn)輕放在A鍵上。過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了左手小拇指鍵的敲擊過程，你能否根據(jù)Q、Z、!1的敲擊過程，說出P、?/、)0的敲擊過程呢？（請同學(xué)說出P、?/、)0的敲擊過程后，讓全班同學(xué)根據(jù)回答補充課本p25頁動手試一試中第1題的其他填空。）任務(wù)三：在“金山打字通2003”的鍵位練習(xí)（初級）選項卡中選擇“課程選擇”，在隨后打開的對話框中選擇“鍵位課程十”，再單擊“確定”按鈕。完成相應(yīng)的課程練習(xí)，看看哪個同學(xué)速度又快，準(zhǔn)確率又高?。ń處熢诖诉^程中巡視糾正學(xué)生的姿勢及指法。）分享：邀請打字速度快、準(zhǔn)確率高的學(xué)生分享他的學(xué)習(xí)心得?；仡櫺∧粗笇?yīng)的八個鍵在鍵盤上找出八個鍵的位置，并分析八個鍵的位置特點。完成課本p25的動手試一試中的以下題目閱讀課本，完成填空，并根據(jù)這三個鍵的敲擊過程，歸納P、？/、

)0的敲擊過程。思考問題根據(jù)個別同學(xué)的回答補充課本p25頁動手試一試中第1題的其他題目。打開金山打字通2003，完成相應(yīng)課程練習(xí)。知識回顧，明確小拇指對應(yīng)的幾個按鍵。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)并思考，通過完成任務(wù)的方式加深學(xué)生對知識的理解。及時鞏固培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過挖空的方式，加深學(xué)生對于知識的印象。以左手小拇指指為例，讓學(xué)生歸納右手小拇指的敲擊過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過該問題加深學(xué)生對知識的理解。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與歸納總結(jié)能力通過課程練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握小拇指鍵的操作。同時，教師在巡視過程不斷糾錯引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。課題小結(jié)