嘉積二中第二學期高二數(shù)學教學工作總結(jié)

嘉積二中第二學期高二數(shù)學教學工作總結(jié)**-**年其次學期高二數(shù)學教學工作總結(jié)

嘉積二中伍桂鳳

本學期我擔當高二(13)、(14)兩班的數(shù)學教學，完成了選修1-2、4-4、4-5內(nèi)容的教學?，F(xiàn)將本學期的教學總結(jié)如下：

由于所帶的班級是文科班，學生根底普遍較差，承受比擬慢的實際狀況，我實行了低起點，小步伐的教學方法，依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計課的類型，并對教學過程的程序準時安排，仔細寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后準時對課上消失的狀況進展總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的學問要點，歸納在一起。在預(yù)備課堂練習時，需查閱大量的資料，給學生高質(zhì)量的習題，使每個題都有針對性。詳細實行的教學措施是：

1、教學中要傳授學問與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性，培育學生的概括力量，是學生把握數(shù)學根本方法、根本技能。

制度大全.

2、以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有規(guī)劃、有重點，避開面面俱到，減輕學生的學習負擔。

3、加強教育教學討論，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則。討論并采納以“五段發(fā)覺式教學”模式為主的教學方法，全面提高教學質(zhì)量。

4、積極參與集體備課，共同討論，努力提高授課質(zhì)量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。

6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生。

社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域奉獻自己的力氣，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力氣。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

篇2:崖城中學其次學期八年級數(shù)學教學工作總結(jié)

**-**學年度其次學期八年級數(shù)學教學工作總結(jié)

三亞市崖城中學陳家才

一學期來，我堅持“以學生進展為本”的指導思想，關(guān)注每位學生，幫忙他們在原有根底上得到提高和進展。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、面對全體學生因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學生，采納抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課：細心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好，中，差學生的認知力量，分層次設(shè)計練習題，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課：一是從問題動身進展教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動”，而問題又是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起學生的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學生到達三自，即自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題，尤其鼓舞學生自己提出問題;二是情感教學。深刻領(lǐng)悟親其師，信其道，樂其學的效應(yīng)，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進展學法指導，使學生愿學，樂學，會學。

3、制造勝利體驗的時機：一是從多個方面給學困生創(chuàng)設(shè)學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓舞的語言，準時與家長溝通學生學習的狀況。

4、利用年輕精力充足優(yōu)勢，抓好晚輔。

二、關(guān)懷學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特殊予以關(guān)懷，反復實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改良學習方法，幫忙他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中生。

在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學習中的相互幫忙活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復習情境，同時，有規(guī)劃、有針對性地做好課外輔導工作。

三、注意學生解題中的錯誤分析

學生在解題中消失錯誤是不行避開，教師針對錯誤進展系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的缺乏，從而實行措施進展補救;錯誤從一個特定角度提醒了學生把握學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細總結(jié)，可以成為學生學問寶庫中的重要組成局部，使學生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學生力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對學問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶制造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的答復，要分析其緣由進展有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

四、做好數(shù)學技能的再學習，全面培育學生素養(yǎng)。

依據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種：⑴運算技能;⑵作圖和畫圖技能;⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特殊在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。

其次、速度。注意解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地掌握自己的反響，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反響。

五、要把“進展學生思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學生的思維寬闊性。

3、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培育學生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培育學生的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學生的思維制造性。

六、存在的問題

1、沒有仔細討論題型和學生的做題狀況。

2、沒有最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性