中考語(yǔ)文必刷試卷04

2022年中考語(yǔ)文必刷試卷一、積累與運(yùn)用（共28分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．苗圃/胸脯耽擱/虎視眈眈摩拳擦掌/穩(wěn)操勝券B．?dāng)v扶/饞嘴案牘/買櫝還珠書聲瑯瑯/秋月朗朗C．崢嶸/諍友富饒/余音繞梁一氣呵成/百舸爭(zhēng)流D．詰問(wèn)/拮據(jù)駑馬/劍拔弩張振聾發(fā)聵/發(fā)憤圖強(qiáng)【答案】C【解析】A.苗圃/胸脯（pǔ/pú）、耽擱/虎視眈眈（dān/dān）、摩拳擦掌/穩(wěn)操勝券（quán/quàn）；B.攙扶/饞嘴（chān/chán）、案牘/買櫝還珠（dú/dú）、書聲瑯瑯/秋月朗朗（láng/lǎng）；C.崢嶸/諍友（zhēng/zhèng）、富饒/余音繞梁（ráo/rào）、一氣呵成/百舸爭(zhēng)流（hē/gě）；D.詰問(wèn)/拮據(jù)（jié/jié）、駑馬/劍拔弩張（nú/nǔ）、振聾發(fā)聵/發(fā)憤圖強(qiáng)（fā/f?。?jù)此，答案為C。2．下列詞語(yǔ)全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．幕靄木版畫發(fā)揚(yáng)廣大一副對(duì)聯(lián)B．贍養(yǎng)破記錄九洲方圓和顏悅色C．風(fēng)采萬(wàn)戶侯至理名言當(dāng)仁不讓D．名片板蘭根追本溯源副員遼闊【答案】C【解析】A.幕靄－暮靄、發(fā)揚(yáng)廣大－發(fā)揚(yáng)光大；B.破記錄－破紀(jì)錄、九洲方圓－九州方圓；C.正確；D.板蘭根－板藍(lán)根、副員遼闊－幅員遼闊。據(jù)此，答案為C。3．古詩(shī)文默寫。（共8分）（1）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，__________?。ā遏~我所欲也》）（2）__________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（3）《馬說(shuō)》一文中，韓愈因千里馬被埋沒發(fā)出“__________，__________？”的感慨。（4）鄉(xiāng)愁，是沉淀在人們心底的感情記憶?！癬_________，__________”（范仲淹《漁家傲·秋思》）勾勒了戍邊將士思?xì)w心切又渴望建功立業(yè)的矛盾心理；“__________？__________”（王灣《次北固山下》）表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外時(shí)神馳故里的思鄉(xiāng)之情。【答案】（1）萬(wàn)鐘于我何加焉（2）簫鼓追隨春社近（3）其真無(wú)馬邪其真不知馬也（4）濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊【解析】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“簫”“邪”“濁”“燕”“雁”這幾個(gè)字的寫法。4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）《駱駝祥子》要重新出版，征集了下面三個(gè)不同的封面，請(qǐng)你給出版社推薦一個(gè)封面，并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明理由。A．\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"（2）請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述兩個(gè)人物之間發(fā)生的故事。①孫悟空和牛魔王（《西游記》）②格列佛和小人國(guó)國(guó)王（《格列佛游記》）【答案】（1）示例一：我推薦A。這個(gè)封面把洋車和祥子放在醒目的位置，表明了主人公的職業(yè)是拉洋車，暗示了他買車三起三落的生活境遇。示例二：我推薦B。這個(gè)封面以老北京的城門為背景，表現(xiàn)了主人公生活的社會(huì)環(huán)境，也表明這是一部京味小說(shuō)。（或：洋車邊上不僅有祥子，還有虎妞，這是小說(shuō)的男女主人公，暗示了兩人糾纏不清的關(guān)系。）（2）示例：孫悟空占據(jù)了花果山，和牛魔王結(jié)拜為兄弟。后來(lái)孫悟空在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的途中，降服了紅孩兒，和牛魔王結(jié)下了仇，并在過(guò)火焰山時(shí)因芭蕉扇之事與牛魔王大戰(zhàn)?！窘馕觥浚?）要求學(xué)生首先明確自己的選擇，然后結(jié)合原著內(nèi)容分析封面所指的重要的人物和故事情節(jié)及社會(huì)環(huán)境等。如：我推薦C。這個(gè)封面突出了駱駝和主人公，主人公祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌，如同駱駝一般，這和小說(shuō)的題目特別契合。（2）首先指出自己選擇的人物，然后結(jié)合原著內(nèi)容，按照時(shí)間順序，寫出兩個(gè)人物之間發(fā)生的曲曲折折的故事即可。如，格列佛和小人國(guó)國(guó)王的故事：格列佛幫助小人國(guó)打敗了不來(lái)夫斯古帝國(guó)，立了大功，但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，這使得小人國(guó)國(guó)王很不高興。5．閱讀下面材料，按要求答題。（4分）中共中央、國(guó)務(wù)院12月13日上午，在清華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，隆重舉行2018年南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式，宣傳中國(guó)人民牢記歷史，不忘過(guò)去珍愛和平，開創(chuàng)未來(lái)的堅(jiān)定立場(chǎng)，表現(xiàn)中國(guó)人民堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路的崇高愿望。時(shí)間流逝，卻帶不走這段沉重的記憶，撫平不了這道深深的傷疤。我們不愿遺忘，也不能遺忘。銘記，不只是民族的悲愴，還有落后必亡的訓(xùn)誡；銘記，不只是歷史的悲慘，還有引以為戒的警示；①，歷史留給我們的是傷痛，也是警示。歷史的見證者正在凋零，祭之以國(guó)，我們當(dāng)自強(qiáng)，愿人類遠(yuǎn)離災(zāi)禍，愿家園安全溫暖，②。（1）仿照畫線句，在橫線上填寫句子。①②（2）上面文段中畫曲線句有語(yǔ)病，請(qǐng)指出來(lái)并改正?！敬鸢浮浚?）銘記，不只是災(zāi)難的慘痛，還有創(chuàng)造美好的信念。②愿世界和平永續(xù)（答案不統(tǒng)一，合理即可）（2）用詞不當(dāng)；把“宣傳”改成“宣示”，把“表現(xiàn)”改成“表達(dá)”。（答案不統(tǒng)一，合理即可）【解析】（1）此題考查的是仿寫句子。在仿寫時(shí)要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容和合適的修辭手法。句①仿寫時(shí)注意采用“不只是……還有”的句式，示例：銘記，不只是過(guò)去的屈辱，還有振興家國(guó)的決心。句②表達(dá)的是一種愿望，句式是“愿……”，示例：愿世界繁華與共。（2）此題考查的是病句的辨析。劃線句用詞不當(dāng)，將“宣傳”改為“宣示”，“表現(xiàn)”改為“表達(dá)”。6．閱讀下面材料，完成后面小題。（共8分）（1）閱讀下面一則新聞，用一句話概括新聞主要內(nèi)容。（2分）大河網(wǎng)訊：“實(shí)驗(yàn)學(xué)子應(yīng)志存高遠(yuǎn)，與時(shí)代同進(jìn)步、與社會(huì)共發(fā)展，做到心中有國(guó)家、胸中有天下?！?019年5月9日早上，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行2019屆高三學(xué)生成人儀式暨畢業(yè)典禮。校長(zhǎng)吳振民寄語(yǔ)學(xué)生，要做到“小我”與“大我”的完美結(jié)合，將來(lái)為偉大的祖國(guó)、為新時(shí)代做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（2）右圖是“全國(guó)18歲成人教育活動(dòng)”的標(biāo)志，請(qǐng)介紹該圖的構(gòu)圖要素，并指出圖案的象征意義，不超過(guò)100字。（6分）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】（1）河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行成人儀式暨畢業(yè)典禮。（2）該標(biāo)志圖案由阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”組成一只飛鳥的形象。左邊的“1”化身為鳥頭和鳥身，右邊的“8”化為兩翼，“18”代表著成人的年齡界限，飛鳥象征青年的羽翼長(zhǎng)成，成為成年公民，可以獨(dú)立翱翔于社會(huì)的天空?！窘馕觥浚?）標(biāo)題是新聞的眼睛，也是新聞內(nèi)容的精髓所在。好的標(biāo)題，不僅能夠反映出新聞的內(nèi)容，還能把其中的神采傳達(dá)出來(lái)。因此，新聞標(biāo)題具有簡(jiǎn)單明了、吸引讀者的特點(diǎn)。標(biāo)題往往不需要時(shí)間，但一般需具備兩個(gè)要素：主體（人物或事物單位）、事件。主體是“河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)”，事件是“舉行成人儀式暨畢業(yè)典禮”。（2）要求學(xué)生應(yīng)根據(jù)漫畫構(gòu)成要素及題干提示及要求，按照一定的順序?qū)D案要素描述出來(lái)，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從創(chuàng)作意圖角度，展開合理的聯(lián)想，可根據(jù)其象征意義組織答案。本題要注意觀察圖形整體像一只飛翔的鳥兒，分析阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”的變形，然后聯(lián)系題干中“全國(guó)18歲成人教育活動(dòng)”的提示，從青年的成長(zhǎng)、獨(dú)立角度組織答案即可。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下面文段，完成后面小題。（16分）奔跑的魚頭豆腐我騎著電瓶車拐進(jìn)一條巷子，在一個(gè)銹跡斑斑的鐵門前停了下來(lái)?！昂麓鬆斣诩覇?？”我沖屋里喊?！伴T沒鎖?！币粋€(gè)沙啞的聲音從屋里傳來(lái)。我推開門，拎著包進(jìn)了屋。屋里光線昏暗，在靠右墻的舊沙發(fā)上窩著一個(gè)老人?！澳I了吧？”我歉意地說(shuō)，“來(lái)時(shí)半路上車子輪胎破了?！薄皼]關(guān)系。肉嗎？我聞到了，還有什么？”老人從沙發(fā)上站了起來(lái)。我從包里拿出一個(gè)打包盒，老人裝了一碗米飯，像往常一樣念叨起來(lái)：“要是有一碗魚頭豆腐就好了?！蔽姨岢鲆粋€(gè)保溫桶，放到他面前，他說(shuō)：“我沒叫這么多菜啊，我每天只要10元的菜啊?！薄斑@道菜是免費(fèi)的，店里對(duì)老客戶的贈(zèng)送?！蔽艺f(shuō)。他打開保溫桶的蓋子，驚呼：“魚頭豆腐。”他眼睛閃著光，一瘸一拐跳向廚房，拿來(lái)一個(gè)大碗，顫抖著手把魚頭豆腐連湯帶水倒進(jìn)大碗里。我轉(zhuǎn)身要走，他示意我坐下。他第一次邀請(qǐng)我坐下。“多大了？”他喝了一口湯后問(wèn)?！?7歲?！蔽艺f(shuō)?！澳銢]上學(xué)？”“沒。”我局促不安起來(lái)。“怎么不上學(xué)呢？”他目光如炬地望著我，我避開他的目光，沉默不語(yǔ)?！澳闱疲疫@屋子要拆遷，幾年前都要拆了，我不等那錢用，我有錢。”他岔開話題，“兒子在上海工作，兩口子一年七八十萬(wàn)，催促我多回了，我不去，那地方?jīng)]有我的玩友，還有她，你看，放哪??？”他指著墻上的一個(gè)相框，一個(gè)老太太慈眉善目?！拔易钕矚g吃她做的菜，特別是魚頭豆腐。這飯店的魚頭豆腐可以，但沒有她做的那味道?！彼[著眼品著湯?！八吆?，我就沒那口福了，腿腳又不靈便，自己還不會(huì)做菜，就這么將就過(guò)著。你家里還有誰(shuí)？”“我還有……我爸一人。”我囁嚅著說(shuō)。我不愿告訴他我是棄嬰，被父親收養(yǎng)，我更不愿告訴他父親今年66歲，每天還在建筑工地做小工掙錢。我趕忙起身，說(shuō)：“我得走了，我還得回店里做雜活?！币院?，每逢節(jié)日或月底，我都會(huì)帶著裝著鮮美魚頭豆腐的保溫桶，總以店里搞活動(dòng)為由，帶給郝大爺一份驚喜。這天，看到他低頭品味著魚湯時(shí)，那半頭白發(fā)在我眼前晃，我想起父親，忍不住對(duì)他說(shuō)：“我能用一下你家的電話嗎？”他先是一愣，然后指著擺在大桌子上的電話機(jī)，笑呵呵地說(shuō)：“怎么不能，你想用隨時(shí)用?！蔽覔艽蛄艘粋€(gè)電話，低聲說(shuō)：“爸，昨天我從郵局給你匯了1200元錢，注意查收。還有你不要太省了，中午也買點(diǎn)肉菜……”我看到時(shí)間有近3分鐘了，連忙說(shuō)再見，掛了電話?！按蚪o你爸的電話？”郝大爺看我走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)。我點(diǎn)頭?！俺粤唆~頭豆腐，別的人都說(shuō)我顯年輕了，下午我得去把頭發(fā)染黑了，哈哈，再年輕一回?！焙麓鬆敐M面紅光地說(shuō)?？吹胶麓鬆旈_心的樣子，我頭腦不斷閃現(xiàn)父親經(jīng)常只吃著干飯，喝著白開水的情形。我做了一個(gè)重要的決定。我另外買了一個(gè)大的保溫桶，里面裝滿了魚頭豆腐。我在每個(gè)周日送外賣時(shí)，順便送十幾份魚頭豆腐出去。掃路工人、大學(xué)生、鞋匠、出租車司機(jī)和路人，我都給他們提供過(guò)熱熱的魚頭豆腐，當(dāng)他們疑惑時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“店里搞愛心活動(dòng)的?！边@天，我回到店里，店里的老板對(duì)我說(shuō)：“來(lái)一下我的辦公室?！蔽壹t著臉，局促不安地跟著老板進(jìn)了他的辦公室，他從抽屜里取出一沓錢，說(shuō)：“這里是3000元?！薄袄习?，我沒做對(duì)不起店里的事情，您不能解雇我?！蔽抑钡卣f(shuō)。“這不是你的工資，郝大爺來(lái)過(guò)了，你這孩子，工資不高，做了好事，還不讓后廚師傅說(shuō)。這錢獎(jiǎng)給你的，你為店里帶來(lái)了生意，郝大爺為咱店介紹了不少客戶，許多人家中午不做菜，就訂我店里的菜。從今天開始，咱們店每個(gè)周日免費(fèi)提供魚頭豆腐50份，打包盒沒法用，就用定制的保溫桶，這50份魚頭豆腐就由你送出去?！蔽冶亲右凰釠]忍住，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，連聲說(shuō)“謝謝”。老板遞給我一個(gè)手機(jī)，說(shuō)：“這是郝大爺送你的，他說(shuō)讓你多給家里打電話?！本旁路莸谝惶?，我要離開飯店，到飯店幾里外的一個(gè)技校念書，郝大爺為我找的學(xué)校，我的吃住費(fèi)用都由郝大爺承擔(dān)，他只有一個(gè)條件，讓我周末帶一份魚頭豆腐給他?！澳阒苋者€得來(lái)啊，50份魚頭豆腐還得由你送?！迸R別時(shí)，老板叮囑我。我對(duì)老板深深鞠了一躬?！斑@孩子挺懂事的?！彼牧艘幌挛业募绨颍拔业酶兄x你啊，你為我店帶來(lái)了好運(yùn)?！薄笆悄隽松剖?。昨天我爸來(lái)電話了，說(shuō)每周村里老人都能吃到一份肉菜，有魚頭豆腐或魚香肉絲，每周都換花樣，別人送的。他們幾個(gè)老人聚到一起，商討這個(gè)星期日送點(diǎn)什么出去?！薄傲瞬黄?，真是了不起?！崩习甯袊@道。（作者：薛長(zhǎng)登選自《天池》）7．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（4分）【答案】“我”給郝大爺送去免費(fèi)的魚頭豆腐；念及郝大爺和父親，每周日“我”給陌生人送免費(fèi)的魚頭豆腐；郝大爺知道“我”因家境貧困失學(xué)；老板給了“我”獎(jiǎng)勵(lì)，并安排“我”每周日送（50份）免費(fèi)的魚頭豆腐出去；“我”在郝大爺?shù)馁澲碌郊夹Ｗx書，愛心繼續(xù)傳遞?！窘馕觥靠疾閷?duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。這篇小說(shuō)敘寫輟學(xué)的“我”給郝大爺送外賣時(shí)，免費(fèi)送去了魚頭豆腐；郝大爺知道“我”因家境貧困失學(xué)，便主動(dòng)資助“我”到技校讀書，“我”的行為不但感動(dòng)了郝大爺，也感動(dòng)了店老板，老板給了“我”獎(jiǎng)勵(lì)，并安排“我”每周日送50份免費(fèi)的魚頭豆腐出去；在“我”的感召下，有更多的人加入了“愛心”傳遞。據(jù)此理解概括作答。8．聯(lián)系上下文，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。（4分）（1）他打開保溫桶的蓋子，驚呼：“魚頭豆腐?！彼劬﹂W著光，一瘸一拐跳向廚房，拿來(lái)一個(gè)大碗，顫抖著手把魚頭豆腐連湯帶水倒進(jìn)大碗里。（2）我紅著臉，局促不安地跟著老板進(jìn)了他的辦公室，他從抽屜里取出一沓錢，說(shuō)：“這里是3000元?！薄敬鸢浮浚?）運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，通過(guò)“驚呼”、“跳”和“顫抖著”生動(dòng)傳神地寫出了郝大爺發(fā)現(xiàn)魚頭豆腐時(shí)的情景，表現(xiàn)出老人的驚喜和對(duì)魚頭豆腐的喜愛之情。（2）運(yùn)用神態(tài)、心理描寫，“紅著臉”和“局促不安地”寫出了“我”被老板發(fā)現(xiàn)私自去送魚頭豆腐時(shí)的情景，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我的尷尬、忐忑不安的心情?！窘馕觥靠疾閷?duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。（1）語(yǔ)句“他打開保溫桶的蓋子，驚呼：‘魚頭豆腐?！劬﹂W著光，一瘸一拐跳向廚房，拿來(lái)一個(gè)大碗，顫抖著手把魚頭豆腐連湯帶水倒進(jìn)大碗里”中的“驚呼”“眼睛閃著光”“跳”“顫抖著”，運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了郝大爺看到自己日日思念的“魚頭豆腐”時(shí)的驚喜。據(jù)此理解，從描寫的角度賞析作答。（2）語(yǔ)句“我紅著臉，局促不安地跟著老板進(jìn)了他的辦公室，他從抽屜里取出一沓錢，說(shuō)：‘這里是3000元?！睂憽拔摇睍r(shí)用“紅著臉”“局促不安”等詞語(yǔ)，運(yùn)用了神態(tài)和心理描寫，細(xì)致而形象地寫出了“我”被老板叫去辦公室的忐忑不安的心理。據(jù)此理解分析作答。9．本文的主題是什么？聯(lián)系全文內(nèi)容試做分析?！敬鸢浮恐黝}：愛的付出必有回報(bào)或者愛的傳遞?！拔摇彼屯赓u時(shí)為老人送魚頭豆腐，老板因“我”的行為萌生公益之心，每周免費(fèi)送魚頭豆腐湯，在老板的每周的公益善舉之下，越來(lái)越多的人想要去幫助別人；郝大爺送“我”手機(jī)并資助“我”到技校讀書；這是一個(gè)善念引起的愛心傳遞（或者愛的付出必有回報(bào)）?！窘馕觥靠疾楦爬ㄎ恼聝?nèi)容主旨的能力。文學(xué)作品主旨的歸納，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)人物的言談舉止及人物之間的關(guān)系進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖即可作答。答題格式：本文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。本文敘寫“我”送外賣時(shí)，給郝大爺免費(fèi)送去了魚頭豆腐；郝大爺知道真相后便主動(dòng)資助“我”到技校讀書，“我”的行為也感動(dòng)了店老板，老板也加入了免費(fèi)送菜之中；于是便有更多的人加入了“愛心”傳遞?？梢娺@篇小說(shuō)的主題謳歌的是“愛心的傳遞”，贊美的是“善有善報(bào)”。據(jù)此理解概括作答。10．體會(huì)題目“奔跑的魚頭豆腐”的含義及作用?！敬鸢浮亢x：①我每周忙于為需要的顧客送魚頭豆腐；②忙碌的、熱氣騰騰的愛心的傳送。作用：①“魚頭豆腐”是貫穿全文的線索；②暗示文章中心：愛心舉動(dòng)在奔跑中不斷拓展延伸；③運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象，同時(shí)設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。【解析】（1）考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。本文的標(biāo)題是“奔跑的魚頭豆腐”，表層含義是指“我”為顧客送魚頭豆腐，深層含義是指愛心的傳送。（2）考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。標(biāo)題是“奔跑的魚頭豆腐”，文章圍繞著“魚頭豆腐”來(lái)組織材料，構(gòu)成了貫穿全文的線索；以“奔跑的”來(lái)暗示文章中心——“愛心”在奔跑中不斷傳遞、拓展；從修辭的角度看，“奔跑的魚頭豆腐”運(yùn)用擬人修辭手法，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣。據(jù)此理解分析作答。（二）閱讀下面文段，完成后面小題。（12分）惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)①習(xí)近平總書記在參加十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議福建代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要營(yíng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境。這在代表委員中引起熱烈反響。②“創(chuàng)新始終伴隨風(fēng)險(xiǎn)，這正是創(chuàng)新的內(nèi)涵所在”“用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高品質(zhì)生活，努力提高人民群眾的獲得感與幸福感”……觀察今年全國(guó)兩會(huì)，“創(chuàng)新”始終熱度不減，成為代表委員口中的高頻詞。③世界每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，中國(guó)也每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，創(chuàng)新永無(wú)止境?，F(xiàn)實(shí)中，從探月工程嫦娥四號(hào)任務(wù)實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)創(chuàng)新、填補(bǔ)系列國(guó)際國(guó)內(nèi)空白，到故宮文創(chuàng)產(chǎn)品“爆款”頻現(xiàn)、讓文化遺產(chǎn)活起來(lái)，從5G商用在即、各類終端產(chǎn)品層出不窮，到《流浪地球》引發(fā)觀影熱潮、為中國(guó)科幻電影標(biāo)注“現(xiàn)象級(jí)”坐標(biāo)，創(chuàng)新蘊(yùn)藏著澎湃的動(dòng)力，激蕩著強(qiáng)大的力量。無(wú)論個(gè)人、社會(huì)還是國(guó)家，都需要葆有創(chuàng)新思維、砥礪創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新成為一種習(xí)慣、一種姿態(tài)。④在物理學(xué)中，“躍遷”原指量子力學(xué)體系狀態(tài)發(fā)生跳躍式變化，如今已被用來(lái)形容非線性上升現(xiàn)象。從某種意義上說(shuō)，我們所處的正是一個(gè)不斷“躍遷”的時(shí)代，要想緊跟時(shí)代節(jié)拍，就必須跑出創(chuàng)新加速度。抓好源頭創(chuàng)新，推動(dòng)增長(zhǎng)由數(shù)量擴(kuò)張型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型，已成為迫切的現(xiàn)實(shí)要求。事實(shí)證明，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。⑤創(chuàng)新是一場(chǎng)不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰。我國(guó)高鐵裝備行業(yè)女總工程師梁建英說(shuō)：“巨人的肩膀不好站，必須讓自己成為巨人?！痹诳萍紕?chuàng)新的疆場(chǎng)，無(wú)數(shù)科研人員灑下辛勤汗水、攻克道道難關(guān)，終于登上高新技術(shù)的峰巒，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力?！白屪约撼蔀榫奕恕?，才能在重要領(lǐng)域搶占制高點(diǎn)，成就創(chuàng)新鏈、激發(fā)新動(dòng)能。有高原未必有高峰，有高峰則必有高原。堅(jiān)定意志攀登高峰，矢志做科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑者，是新時(shí)代科研工作者的應(yīng)有姿態(tài)。⑥創(chuàng)新孕育于科創(chuàng)生態(tài)，仰賴于必要的“密度”。硅谷誕生于斯坦福大學(xué)周邊，地方不大，但實(shí)驗(yàn)室、科技公司、投資機(jī)構(gòu)密密麻麻；以色列人口僅約800萬(wàn)，卻擁有近4萬(wàn)名科學(xué)家。創(chuàng)新需要“密度”，天才在孤島上也難有作為。創(chuàng)新要素高密度集聚、形成“場(chǎng)效應(yīng)”，就會(huì)最大限度釋放創(chuàng)新的爆發(fā)力。深化改革開放、營(yíng)造最優(yōu)環(huán)境，“聚四海之氣、借八方之力”，一個(gè)地方才能以創(chuàng)新贏得生機(jī)和希望。⑦創(chuàng)新生于變化、死于固化，呼喚“獻(xiàn)身精神”。錢七虎院士引領(lǐng)防護(hù)工程科技創(chuàng)新，為我國(guó)鑄就固若金湯的“地下鋼鐵長(zhǎng)城”，一干就是一個(gè)甲子?？茖W(xué)探索面臨著種種不確定和風(fēng)險(xiǎn)。獻(xiàn)身精神，可說(shuō)是科學(xué)精神的重要意涵之一。心中有信仰，方能不為物欲所惑、不為利害所困。⑧發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。勤勞智慧的近14億人民，具有無(wú)限的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造潛能，只要充分釋放出來(lái)，中國(guó)的發(fā)展就一定會(huì)有更為廣闊的空間。（作者：劉根生）11．本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）【答案】惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)【解析】此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。本文開頭列舉了大量的創(chuàng)新事實(shí)，再引用物理學(xué)中“躍遷”一詞，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代創(chuàng)新引出文章的中心論點(diǎn)——惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。其實(shí)文章的標(biāo)題就是本文的中心論點(diǎn)。12．分析第⑤段的論證方法及作用。（3分）【答案】道理論證、舉例論證。引用梁建英的話并列舉科研人員攻克難關(guān)終于登上高新技術(shù)的峰巒的事例，具體有力地論證了“創(chuàng)新是一場(chǎng)不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰”的觀點(diǎn)。【解析】考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。文章第⑤段在提出“創(chuàng)新是一場(chǎng)不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰”觀點(diǎn)后，首先引用梁建英的話，并列舉無(wú)數(shù)科研人員灑下辛勤汗水、攻克道道難關(guān)，終于登上高新技術(shù)的峰巒，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力的事例，采用了道理論證和舉例論證的方法，具體有力地論證文段所提出的觀點(diǎn)，從而論證了本文的中心論點(diǎn)——惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。據(jù)此理解分析作答。13．第④—⑧段是如何圍繞“創(chuàng)新”展開論述的？（3分）【答案】首先引用物理學(xué)中的“躍遷”，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)代創(chuàng)新引出中心論點(diǎn)“惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)”；接著從創(chuàng)新須勇攀高峰、仰賴于必要的“密度”、呼喚“獻(xiàn)身精神”三方面擺事實(shí)、講道理（或者運(yùn)用舉例論證、道理論證）證明論點(diǎn)；最后強(qiáng)調(diào)只要?jiǎng)?chuàng)新，中國(guó)的發(fā)展就一定會(huì)有更為廣闊的空間?！窘馕觥靠疾樽h論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章的4~8段，首先提出文章的中心論點(diǎn)“惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)”；接著從“創(chuàng)新是一場(chǎng)不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰”“創(chuàng)新孕育于科創(chuàng)生態(tài)，仰賴于必要的‘密度’”“創(chuàng)新生于變化、死于固化，呼喚‘獻(xiàn)身精神’”三方面，運(yùn)用舉例論證、道理論證加以論證；最后得出結(jié)論——只要?jiǎng)?chuàng)新，中國(guó)的發(fā)展就一定會(huì)有更為廣闊的空間。據(jù)此概括作答。14．請(qǐng)品析第⑦段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。獻(xiàn)身精神，可說(shuō)是科學(xué)精神的重要意涵之一?！敬鸢浮俊爸弧北硐拗?，突出表明獻(xiàn)身精神是科學(xué)精神意涵的一個(gè)方面，但意涵不止一個(gè)?！爸弧斌w現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?！窘馕觥靠疾閷?duì)議論文的語(yǔ)言特色分析能力。分析議論文的語(yǔ)言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密；②要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性；③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。本題語(yǔ)句“獻(xiàn)身精神，可說(shuō)是科學(xué)精神的重要意涵之一”中的“之一”，表明獻(xiàn)身精神是科學(xué)精神意涵的一個(gè)方面，事實(shí)上并不止一個(gè)?！爸弧币辉~的使用使論述的內(nèi)容更符合客觀事實(shí)，這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。據(jù)此理解分析作答。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列小題。（10分）（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（乙）太宗謂侍臣曰：“古有胎教世子①，朕則不暇。但近自建立太子，遇物必有誨諭。見其臨食將飯，謂曰：“汝知飯乎？’對(duì)曰；‘不知?！唬骸布诜w②艱難，皆出人力，不奪③其時(shí)，常有此飯?！娖涑笋R，又謂曰；‘汝知馬乎？’對(duì)曰：‘不知?！唬骸艽藙诳嗾咭?，以時(shí)消息，不盡其力，則可以常有馬也?！娖涑酥?，又謂曰：‘汝知舟乎？’對(duì)曰：‘不知?！唬骸爸鬯员热司?，水所以比黎庶④，水能載舟，亦能覆舟。爾方為人主，可不畏懼！’見其休于曲木之下，又謂曰：‘汝知此樹乎？’對(duì)曰：‘不知?！唬骸四倦m曲，得繩則正，為人君雖無(wú)道，受諫則圣，此傅說(shuō)⑤所言，可以自鑒?！保ㄗ⑨專偈雷樱杭刺?。②稼穡：種和收獲，泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。③奪：搶占。④黎庶：百姓。⑤傅說(shuō)：人名，商王時(shí)名相。15．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．于是入朝見威王/皆朝于齊B．吾與徐公孰美/孰視之C．徐公不若君之美也/吾妻之美我者，私我也D．門庭若市/蓋余之勤且艱若此【答案】D【解析】A.“朝”解釋為：朝廷/朝見；B.“孰”解釋為：誰(shuí)，哪一個(gè)/同“熟”，仔細(xì)。C.“美”解釋為：美麗/認(rèn)為……美麗；D.“若”解釋為：像。故選D。16．把語(yǔ)段（甲）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者?！敬鸢浮繋讉€(gè)月之后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫；一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒什么可說(shuō)的了?！窘馕觥恳髮W(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“進(jìn)”，進(jìn)諫；“期年”，一年；“雖”，即使。17．語(yǔ)段（甲）中齊王從“王之蔽甚矣”到“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些？（3分）【答案】齊王接受鄒忌的勸諫并廣開言路，改良政治，從而使齊國(guó)內(nèi)政修明、國(guó)家強(qiáng)大?！窘馕觥恳髮W(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析概括原因。結(jié)合“乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊?！备爬ǔ觯糊R王接受鄒忌“廣開言路”的建議，從而使齊國(guó)內(nèi)政修明、國(guó)家強(qiáng)大，所以“戰(zhàn)勝于朝廷”。18．勸諫和教育是一門藝術(shù)，鄒忌和唐太宗規(guī)勸方式有何共同之處？請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文段的內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮抗餐c(diǎn)：以小見大。分析：①鄒忌在勸諫齊王時(shí)以自己和徐公比美的經(jīng)歷來(lái)設(shè)喻（進(jìn)行類比），從日常小事入手，以家事比國(guó)事，言詞委婉地進(jìn)行勸說(shuō)，從而說(shuō)明直言不易、君王易受蒙蔽的道理。②太宗教育兒子則是從生活的小事中引出治國(guó)的大道理，循循善誘。【解析】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。甲文類比設(shè)喻，用家事類比國(guó)事進(jìn)行勸諫。乙文由生活中的吃飯、乘馬、乘舟、休息等小事，分別提出提倡休養(yǎng)生息、體恤百姓（對(duì)百姓施行仁政）、善于納諫等治國(guó)大道理來(lái)教育孩子。故共同點(diǎn)是：兩人都是從小事引出大事。閱讀下邊一首詞，完成后面小題。（4分）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！19．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”是如何描繪戰(zhàn)斗情景和刻畫人物形象的？（2分）【答案】①運(yùn)用比喻的修辭手法，把弓弦聲比作雷聲，形象生動(dòng)地寫出了緊張而激