小學(xué)高段語文閱讀理解教學(xué)技巧探討 論文

小學(xué)高段語文閱讀理解教學(xué)技摘要：小學(xué)高段語文課程中閱讀理解是重要部分。提高學(xué)理解能力，成為老師的重要教學(xué)任務(wù)，這種現(xiàn)況需要教解教學(xué)的技巧。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位多讓學(xué)生自己感知。信息技術(shù)來引起學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)多開展課外閱讀愛上閱讀產(chǎn)生探索文章的興趣。最后要勤加練習(xí)，總結(jié)題技巧。關(guān)鍵詞小學(xué)高段語文；閱讀理解；教學(xué)技巧引言：小學(xué)課程進(jìn)入高年級階段就不能僅僅只停留在識字層面上，而應(yīng)該學(xué)會理解文章的意思提升閱讀理解的技巧。的升高，接觸的文章也愈來愈多這其中既有課文又有課在閱讀理解方面有所欠缺的話將給語文教學(xué)帶來極大的段的閱讀理解訓(xùn)練是為之后的語文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，因此視起來，尋找合適的閱讀理解教學(xué)技巧，來一．小學(xué)高段語文閱讀理解教學(xué)的語文教學(xué)從來都是離不開閱讀理解教學(xué)的。低年級階段學(xué)的是需要識字認(rèn)音，雖也有閱讀理解方面的練習(xí)，但與理解練習(xí)相比仍是比較基礎(chǔ)簡單的。小學(xué)高段所學(xué)文章富，這要求學(xué)生理解的要更加的透徹。培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)是為以后語文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了那么學(xué)生的一生時(shí)閱讀能力提高也會提升學(xué)生在寫作方面組織語言等方此小學(xué)高段語文閱讀理解的教學(xué)是十分重要的，教師一起來，要運(yùn)用靈活有趣的教學(xué)方式讓學(xué)生愛上閱讀理解高學(xué)生閱讀理解的能力。二.小學(xué)高段語文閱讀理解教學(xué)1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位傳統(tǒng)課堂大多是以教師為主導(dǎo)地位的，教師在課堂上講，下面聽。每個人對相同的事物看法是不一樣的，閱讀理具有個體差異性。教師不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小就否定他們階段的學(xué)生還有著豐富的想象力，因此他們對一篇閱讀教材或參考答案的理解。教師可以鼓勵學(xué)生講出自己閱讀后的看法，讓他們發(fā)揮主觀能動性，自己去探索文中的含義體會其學(xué)生的看法得到他人的肯定，就會大大增加他探索文章極性。例如六年級下冊有一篇課文《北京的春節(jié)》，在學(xué)習(xí)完課生就明白了北京春節(jié)是如何度過的，教師這時(shí)候就可以京春節(jié)的看法，不同的學(xué)生對這篇課文的關(guān)注點(diǎn)不一樣能認(rèn)為北京過春節(jié)有很多好吃的，如雜拌兒、臘肉等，認(rèn)為北京的春節(jié)很熱鬧歡樂。這些都是對北京春節(jié)的看注意點(diǎn)不一樣，不分對錯，當(dāng)然最后同學(xué)老師之間可以補(bǔ)充這樣答案就更加全面了。描寫春節(jié)的不僅僅只有老舍這位作家，還有其他作家描繪過，如舒乙與斯妤。教師可以放出這春節(jié)的文章，并詢問學(xué)生更喜歡哪一篇文章并說明理由生喜歡老舍的這篇課文，因?yàn)樗Z言平實(shí)具有北京特色喜愛斯妤的文章，因?yàn)樽髡呙枥L了親情，讓人感到溫馨同的選擇，不能因?yàn)檫@堂課程是在講解《北京的春節(jié)》就否定另一篇文章，因?yàn)椴煌膶W(xué)生對文章有不同的理解。2.用信息技術(shù)提升學(xué)生興趣現(xiàn)代教學(xué)多離不開信息技術(shù)，這種影音結(jié)合的新型教學(xué)方大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)高段語文閱讀理解學(xué)生是不熟悉的，因此這就需要教師用更加形象生動的行講解。例如在學(xué)習(xí)課文《丁香結(jié)》時(shí)，許多學(xué)生沒有見過丁香這種花，只靠教師口述的話那學(xué)生還是不清楚丁香結(jié)是什么，如結(jié)的樣子就難以理解課文的含義。這時(shí)教師可以用課件圖片或播放有關(guān)丁香花的視頻，因課件具有互動性，教筆標(biāo)注出丁香結(jié)是具體是指哪里。教師用圖片能直觀的花苞，學(xué)生通過圖片就能更好的理解為什么花苞像結(jié)。的表面含義，那么學(xué)生才能明白為何用丁香結(jié)來代指人問題，因?yàn)槿松膯栴}就像丁香結(jié)一樣，解不開摸不透課文中還引用了詩句來表達(dá)自身的感情，體現(xiàn)丁香憂愁生已經(jīng)理解這些課內(nèi)詩句的基礎(chǔ)上教師可以再進(jìn)行擴(kuò)展出其他描寫丁香的古詩句，還可用多媒體播放詩句朗讀有趣的教學(xué)方式可以使學(xué)生更容易的記住知識。這樣既興趣又讓他們積累了豐厚的課外素材，在以后在閱讀的寫時(shí)，學(xué)生就能更好的理解作者使用詩句的含義。3.開展課外閱讀活動語文閱讀理解能力的提高不能只靠學(xué)習(xí)課本的課文，還要外閱讀。閱讀多了知識面才能更加廣闊，對各類文章的透徹。如教師可以設(shè)置閱讀課，每個星期抽出一部分時(shí)課外書籍，閱讀完后同學(xué)之間可以互相交流發(fā)表自己的學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生思考理解課文的主題及作者寫作師還可以再尋找?guī)灼c課文類似的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱文所得到的思路方法來思考這些課外文章所蘊(yùn)含的意義的理解。在課文《草原》中，老舍先生描寫了一望學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)通過老舍筆下優(yōu)美的句子能感受到美麗的自然風(fēng)光，體會到蒙古人民的熱情好客。而梁衡的《草原一篇描寫草原的佳作，教師可以在完成《草原》課文教文章給學(xué)生，讓他們體會《草原八月末》中草原的美感在學(xué)生那里的感受是不一致的。教師不讓學(xué)生局限于課閱讀其他的文章可以減少他們對閱讀的排斥感，提升他趣。即使是描寫同樣的題材，不同的文章結(jié)因此讓學(xué)生多閱讀接觸課文外的文章能擴(kuò)展他們的知識對各類文章的理解鑒賞能力。4.教授技巧，加強(qiáng)練習(xí)任何能力的提高都離不開練習(xí)，俗話“熟能生巧”。要提升學(xué)生閱讀理解能力也需要日常不斷的練習(xí)，但這些練機(jī)械的。教師要精心挑選日常練習(xí)的材料，選擇適合學(xué)文章，在學(xué)生水平提高后再適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)教尋一些適合學(xué)生閱讀的文章來推薦給他們，當(dāng)有機(jī)會時(shí)些文章的感受和理解。當(dāng)有學(xué)生積極回答時(shí)可以給予一樣學(xué)生就會更用心的去閱讀去理解文章的主旨及含義。有技巧的，教師可以通過講授這些技巧來幫助學(xué)生更加章內(nèi)容。比如，在閱讀前劃分段落這樣可以使文章層次可以帶著問題來閱讀，通過尋找關(guān)鍵句和中心句來抓住容。如課文《落花生》，教師可以讓學(xué)生帶著問題通讀文已經(jīng)有了一定理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生找出文中的關(guān)鍵句關(guān)鍵句就能讓學(xué)生明白這篇課文的主旨是踏實(shí)做人，不要只講體面。結(jié)束語有高超的閱讀理解能力將會使學(xué)生受益一生，在小學(xué)高段學(xué)中閱讀理解教學(xué)是必不可少的。閱讀理解教學(xué)方式要能死板無趣。教師要注重學(xué)生的主體地位，多讓學(xué)生自義。教師還能運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)還原文章場景讓閱讀更愿意閱讀理解文章。教師有時(shí)可以開展課外閱讀活動于閱讀理解的小技巧，并加強(qiáng)學(xué)生的閱讀練習(xí)，以上這可以提高小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1]張華，謝祥瓊.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2012，1