小學(xué)音樂教學(xué)法

小學(xué)音樂教學(xué)法音樂教育教學(xué)的基礎(chǔ)特征音樂教育的基礎(chǔ)性（全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)主張小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并奠定學(xué)生在音樂方面的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)）情感的審美性（音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人，師生雙方都是教學(xué)美的參與者與感受者）創(chuàng)造性（音樂的非語義性與不確定性為人們的聯(lián)想和想象提供了空間，為創(chuàng)造性音樂思維活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)）實(shí)踐性（音樂藝術(shù)的實(shí)際操作過程，讓學(xué)生最大限度地參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造）備課、教學(xué)設(shè)計(jì)首先遵循學(xué)科特點(diǎn)，緊抓課程內(nèi)容及學(xué)生需求，確立目標(biāo)，分析內(nèi)容，分析學(xué)情，制定策略。解決教什么，學(xué)什么計(jì)劃、布局安排形勢(shì)對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，選擇策略音樂教學(xué)設(shè)計(jì)分為個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)和集體教學(xué)設(shè)計(jì)音樂老師備課的基本環(huán)節(jié)及要求盡可能多的時(shí)間去賞析和學(xué)生共享的內(nèi)容（①鉆研教材②創(chuàng)造性使用教材）在了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況上做文章（思考什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合學(xué)生，什么樣的方法能很快達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)）確立音樂教學(xué)目標(biāo)站在學(xué)生的角度確立教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)目標(biāo)的行為是可測(cè)量可評(píng)價(jià)的。確定教學(xué)目標(biāo)的行為是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的限制和范圍，為評(píng)價(jià)提供參考意見。確定音樂教學(xué)目標(biāo)的表現(xiàn)程度是指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水平，用于評(píng)量學(xué)習(xí)表現(xiàn)及結(jié)果所達(dá)到的程度。如何確定一節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)音樂課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)主要集中在節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞處理，歌曲情感表現(xiàn)多方面。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法：音樂感受情感為主，激發(fā)學(xué)生興趣，感受欣賞音樂美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情緒和審美能力。具體方法：欣賞法、演示法、參觀法。實(shí)踐性音樂教學(xué)方法：以音樂實(shí)踐活動(dòng)為主，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親身參與各種音樂活動(dòng)，形成表現(xiàn)音樂的技能技巧，從而提高音樂表現(xiàn)力。練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、游戲法。語言性音樂教學(xué)方法：以語言傳遞為主，通過師生口頭語言活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。講授法、討論法。探討性音樂教學(xué)方法：以探究發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，觀察分析，綜合比較，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。比較法。說教法與學(xué)法。主要說明本課設(shè)計(jì)的教法和指導(dǎo)學(xué)法、要點(diǎn)及其優(yōu)越性，說明在教學(xué)中如何操作實(shí)施及其預(yù)期效果。說教學(xué)程序。介紹本課時(shí)教學(xué)思路，教學(xué)基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的銜接組合，包括怎樣突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，以及課堂的重要提問及操作。說板書設(shè)計(jì)。課件使用、多媒體使用、簡筆畫及其它直觀教學(xué)輔助手段。說教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的估計(jì)，概括說明取得良好效果的原因，自己是如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的能主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛。怎樣說課說課的基本原則說理精辟，突出理論性?？陀^再現(xiàn)，具有可操作性。不拘形式，富有靈活體現(xiàn)。說課時(shí)間一般15~20分鐘，具體情況具體分析。說課的基本程序與方法簡析教材（說教材）首先說明教材內(nèi)容選用的材料版本，冊(cè)數(shù)及所在單元和章節(jié)。課程教學(xué)內(nèi)容是什么，有哪些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)所要學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行簡要分析。本課內(nèi)容在教材中地位、作用及前后聯(lián)系。全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么學(xué)情分析（說學(xué)生）說清楚你設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是針對(duì)怎樣的學(xué)生，分析學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如何上音樂起始課1、激發(fā)興趣型起始課（主要是為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣）2、承上啟下型的起始課（主要為引導(dǎo)學(xué)生溫故知新）3、以情動(dòng)人型起始課二、怎樣進(jìn)行課程的引導(dǎo)1、開門見山導(dǎo)入法（上課教師直奔主題，說明課程內(nèi)容和要求）2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法（即所謂溫故知新法，回顧舊知識(shí)是導(dǎo)入新課的常用方法，它利用音樂之間的聯(lián)系導(dǎo)入新課，淡化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，從而為新授課程服務(wù)）3、設(shè)疑導(dǎo)入法（根據(jù)學(xué)生追根求源的心理特點(diǎn)，通過巧妙的設(shè)疑引起懸念，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，帶著問題去學(xué)習(xí)）4、節(jié)奏導(dǎo)入法（在課程教學(xué)中先從曲譜中的節(jié)奏入手，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，從節(jié)奏上對(duì)歌曲產(chǎn)生共鳴）5、歌舞表演導(dǎo)入法（教師邊范唱歌曲邊表演，激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)唱欲望，讓學(xué)生在欣賞過程中熟悉旋律，了解歌曲名族特色，為學(xué)生學(xué)習(xí)做鋪墊）6、創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入法（教師有意識(shí)地引入創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過各種教學(xué)手段，依實(shí)物演示情景，可以通過圖畫、錄像、多媒體，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入主題）7、故事導(dǎo)入法（結(jié)合要欣賞演唱的音樂作品，適當(dāng)運(yùn)用故事傳說等形式創(chuàng)設(shè)一種情境，引入新課導(dǎo)入方式）8、兒歌謎語導(dǎo)入法（兒童思維活躍，采用兒歌或謎語的方式導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲）9、游戲?qū)敕ǎ梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，先學(xué)游戲，后學(xué)歌曲）三、音樂課程怎樣結(jié)束1、角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，在老師啟發(fā)和引導(dǎo)下可以在節(jié)課時(shí)轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生代替老師來完成。2、體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生的審美渴望。音樂教育以審美為核心，主要以人的情感世界為出發(fā)點(diǎn)，因此在課堂結(jié)尾時(shí)要緊緊抓住學(xué)生的情感為原則，通過運(yùn)用富有感染力的語言，以教學(xué)內(nèi)容相符的樂曲等方法來營造氣氛，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生再次獲得情感體驗(yàn)，充滿新的審美渴望。①精煉的語言升華音樂課堂主題②使用歌曲激起學(xué)生情感波瀾在節(jié)課時(shí)師生共同歌唱或聆聽本課的歌曲、樂曲或與本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲樂曲，再次體驗(yàn)音樂給人帶來的愉悅情感，用音樂自身的美激起學(xué)生的情感波瀾。主動(dòng)創(chuàng)造，讓學(xué)生感受音樂的神韻美。實(shí)踐體驗(yàn)（拓展學(xué)生想象空間，鍛煉學(xué)生創(chuàng)編能力，使其在音樂學(xué)習(xí)中鞏固新知識(shí)