統(tǒng)編版語文八年級上冊 第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀文章，熟讀成誦，感受語言文字之美，體會作者精巧的寫作技法和意境；2.引導(dǎo)學(xué)生探究、賞析寫景的具體語段，借助聯(lián)想和想象，走進(jìn)課文情境，感受三峽雄偉的氣勢和壯美的景色；3.體會文人雅士筆下祖國大好河山之美，提升學(xué)生對古典文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課情境設(shè)計(jì)：疫情期間，人們無法外出游玩，我校擬舉辦一場“說走就走的旅行”云旅行系列活動，現(xiàn)邀請我班的同學(xué)們來協(xié)助完成。你會推薦大家去哪里云旅行呢？小組討論，推薦一處旅行地，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)古詩宣傳推薦。明確：在國外，曾有一個外國朋友問我:中國最有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎?一個，請只說一個。這樣的提問我遇到過許多次了，我常常隨口吐出的回答是:“三峽!”——余秋雨《三峽》一起走進(jìn)“三峽的山水之美”?；顒右唬骸袄首x亭”音頻錄制主辦方準(zhǔn)備設(shè)置一個“朗讀亭”，供參觀者聆聽和朗讀有關(guān)三峽的作品。請選擇你喜歡的段落，進(jìn)行《三峽》朗讀設(shè)計(jì)，協(xié)助完成音頻錄制。教師：請同學(xué)們結(jié)合書下注釋、閱讀提示以及你的課前預(yù)習(xí)所得，大聲地、有感情地朗讀文本，接下來，我們交流展示。明確：朗讀設(shè)計(jì)提示：1.注意文中的四字短語；2.建議使用停連、重音、語氣、語速、語調(diào)等朗讀技巧。自由朗讀，教師隨堂指導(dǎo)。請同學(xué)示范朗讀，同學(xué)點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。同時提醒易錯字，疏通字詞，理解文意。小組合作，完成朗讀亭的錄制。教師總結(jié)：朗讀是我們學(xué)習(xí)文言文的第一要義，剛剛同學(xué)們完成的非常好。從中，老師聽到了大家對三峽之美的憧憬和向往?；顒佣何覟槿龒{代言教師：朗讀亭的環(huán)節(jié)，我們感受到三峽的聲音之美，這是我們對文字、對自然最好的詮釋。剛剛大家也提到了，在文本中我們領(lǐng)略了三峽四季別樣的景致。接下來，我們再次走進(jìn)文本，請選擇一個你最愛的季節(jié)，結(jié)合《三峽》，為三峽代言，你寫一則解說詞。主辦方為“三峽的山水之美”云旅行活動選拔代言人，請你根據(jù)《三峽》文本，選取一件事物或一個季節(jié)，擬寫一則代言詞。明確：教師：一年四季，春夏秋冬，同學(xué)們都領(lǐng)略到三峽不同的味道。我們發(fā)現(xiàn)，雖然地理位置不同、文化不同、年代不同，但我們對三峽之美有著相似的把握，通過酈道元的文字，我們才能將無聲的山川之景更加深刻地用象形符號的方式烙印在我們腦海里。明確：古人記山水手，太上酈道元，其次柳子厚，近時袁中郎。——張岱《跋寓山注》教師：“古來山水手，太上酈道元”，談一談文章中那些句子打動了你？感受到酈道元寫山水游記獨(dú)特的魅力？群文對比閱讀，感受語言之美：明確：材料一：峽長七百里，兩岸連山，略無絕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。常有高猿長嘯，屬引清遠(yuǎn)。漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄⒑胫肚G州記》材料二：自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月，絕壁或千許丈，其石采色形容，多所像類，林木高茂，略盡冬春，猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。——袁山松《宜都記》同樣是寫三峽的文章，談一談酈道元的《三峽》有什么不同？教師總結(jié)：酈道元將二人的精彩語言結(jié)合起來，將不同的語言轉(zhuǎn)換成不同的情調(diào)，把讀者帶到忘我、忘真的境界，實(shí)用的地理文獻(xiàn)，不期而變?yōu)槭闱榛膶徝郎⑽??；顒尤褐v解三峽文化主辦方準(zhǔn)備邀請幾位同學(xué)作為講解員，為參觀者講解三峽之美。請你結(jié)合酈道元的《三峽》和以上材料，寫一段150字左右的解說詞。小組同學(xué)互評，推選優(yōu)秀作品。課堂總結(jié)：三峽之美，美在春夏秋冬，美