哈爾濱師范大學(xué)2021-2022學(xué)年高考語文倒計時模擬卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的作品，完成下面小題。

珍珠

陳忠實

不用收聽廣播電臺的天氣預(yù)報，我已確信室內(nèi)溫度超過人體常溫了。墻壁是熱的，桌椅是熱的，窗戶敞開著卻沒

有一絲風(fēng)，剛用新打的涼水洗浸了頭臉，短暫的一陣舒適之后，熱汗又涌流出來，胸膛里憋得人簡直要窒息了，我關(guān)

了電燈，鎖上門，到河邊上去，那兒也許有點夜風(fēng)。古老的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)南頭兒，傳來一陣弦索聲。我猜定是哪一戶有喪

事，請來了樂人。一個沙啞的男聲和一個清脆的女聲正在對唱。待走到跟前，一折戲剛剛唱完，圍觀者交頭接耳，說

那女的唱得美。

我的心里微微一動，從男人和女人的頭上看過去。她正好放下毛巾，抬起頭來。唔！珍珠，果然是她。

她坐在那里，坦然而又莊重。

我立即轉(zhuǎn)身走開，許是不愿意在這樣的場合聽珍珠唱戲，許是怕珍珠偶然看見我會使她難堪。心里卻不知是一股

什么味兒。

月色朦朧，我坐在柳樹下，看著里光粼邦的河水，點燃一支煙……

兩條又粗又長的黑辮子，兩只黑烏鳥的大眼珠，活脫就是兩顆晶嘗的寶石，這是田珍珠。她是班長，又兼著學(xué)校

文藝演出隊隊長，舞蹈和歌唱，都是學(xué)校里拔尖的。尤其是她表演的秦腔清唱，音色純正，韻味悠長。

記得有一天放學(xué)，地抱著一摞作文本，放在我的桌案上，剛要由門，坐在門口的李老師擋住地：“珍珠，不要走!

她站住。寶石似的黑眼珠盯著李老師，“有什么事呀？

“唱一段戲！”李老師笑著說。

珍珠唱起來：耳聽得譙樓上起了更點，小舟內(nèi)，難壞了胡氏鳳蓮?！?/p>

這樣的事在我心里本來留不下任何記憶的?？墒?，隨之而來的一場運(yùn)動把它沖刷出來，竟然成為終生難忘的一件

憾事。

橫掃一切牛鬼蛇神。鐵帝之下，舉世泥沌。我被第一個推到斗爭臺上。李老師點出田珍珠，要她揭發(fā)。

珍珠站在班級的混亂的隊伍中，只聽見李老師催促了幾次仍不見珍珠走上臺子來。臺下一陣騷動，噓聲、罵聲轟

轟而起。我悄悄偷眼一掃，田珍珠從操場上的人窩里擠出來，奪路奔逃向校門口去了。

她大約再沒有到學(xué)校來。

突然有一天，李老師約我到他屋子去坐坐。剛進(jìn)門，屋里坐著一位陌生人。李老師介紹說：

“我的大哥?！苯又嬖V我，他的大哥剛剛從縣上調(diào)到這個公社來當(dāng)書記了。

他的大哥很客氣，早已站起，給我遞上一支煙。我受寵若驚。

“我聽他說你家吃糧很緊張?！崩顣浿钢艿芾罾蠋熣f，“我聽他說你是個好人，你們關(guān)系不錯，所以……

不要客氣?！?/p>

他們走后，我左猜右想，也許是李老師以此來補(bǔ)救他的良心？我坐在房子里，很不安靜。

“嗒嗒嗒?！庇腥似崎T。

我拉開門，珍珠站在門口。

“我來請你給我出點主意?！彼呢S滿的額頭上撲散著劉海，兩道黑黑的眉毛朝鼻采上方擠來，眼里現(xiàn)出一絲焦

灼的粉紅絲膜。

“公社調(diào)來了一位李書記。老師，你認(rèn)識他嗎？”

她頓一頓，揚(yáng)起頭，像是下了決心：“他托人給我提親……”

“和誰？”我問。

“他兒子?！闭渲檎f，“是個跛子。”

“噢！”我一驚，又問，“人品怎樣？”

“流里流氣，都二十八了。

“聽人說，李書記原先給兒子強(qiáng)訂一個媳婦，女方不愿意，父母倒霉了，尋縫找岔，開會批斗，老漢氣瘋了！”

“你要征求我的意見……我說……”我說不順場，心里憋得慌，“自己一定要有主意?！?/p>

珍珠感激地點點頭，流出淚花來。

珍珠走了。

一支煙沒抽完，李老師進(jìn)來了。他笑著。我知道他和他的書記寄給我糧食的原因了。果然，他一開口，就說到婚

事上來：“那女子信賴你，你是班主任，給咱侄兒幫幫忙。我和家兄日后給你幫忙……”

不久，我調(diào)走了，到了一所鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)的中學(xué)。珍珠的事真令人惦念。

夜很靜，熱氣漸漸退去了，夜氣涼涼的，我走過小鎮(zhèn)回家的時候，從那家門里傳來弦索和隱隱的唱戲的聲音。

她怎么干起吹鼓手的營生來了呢？

我坐在屋里看書，有人敲門。

“老師，讓我好找！”珍珠進(jìn)來了。

她大約三十多歲了，有一股強(qiáng)悍的氣息。臉上淌著汗，撲著黃土，不用我招呼，自己從竹桿上抽下毛巾，在臉盆

里洗。

“我當(dāng)吹鼓手了，老師！學(xué)生給你丟臉了！”她洗畢，坐下。

我給她沏下一杯茶，很想得知我走后她的婚姻問題。

“李書記給我許愿，保證給我解決工作問題。我回絕了。那個跛子又往我家跑了幾次，最后一次來，我把他從門

里推出去，把點心和酒瓶，扔到街巷去了！”

“我和鴻年結(jié)婚了，窮是窮，心里踏實?！彼龜⒄f著，似乎有點氣，卻不甚厲害，像是已經(jīng)很久遠(yuǎn)的事，沒有任

何動氣的必要了。

我就信口說：“還好，沒有出大的亂子。我還擔(dān)心……”，劉鴻年是個在我印象里很好的學(xué)生，他們的結(jié)合，該

是美滿的。

珍珠說，“我和鴻年包了五畝地，今年夏糧收了三千斤麥子，兩年也吃不完。他在家種地，閑時養(yǎng)蜂養(yǎng)雞，一年

收入成千塊。我跟上這些人搭班唱戲，一年也能掙成千塊錢呢！”

“人說當(dāng)吹鼓手丟人，老師，你看，我弄這事丟人嗎？”

我沒回答，勉強(qiáng)應(yīng)付著笑笑。

“我才不管丟人不丟人，反正是憑出力唱戲掙錢?！彼约夯卮鹫f。

我回答不了，卻是深深感到，坐在我面前的珍珠，已經(jīng)不是在我當(dāng)班主任時候的那個珍珠了。

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說開頭詳細(xì)描述男女對唱情景以及人們的評論，是為了引出下文中許久未見的珍珠。

B.小說中幾處出現(xiàn)的景物描寫頗有意味，既有鋪墊伏筆的作用，也是人物心理的外化。

C.文中多處寫到的李老師，顯示了人性的復(fù)雜，同時也對情節(jié)的推進(jìn)有十分重要的作用。

D.小說以人物對話為主，夾以敘述，對話語言不僅極富個性，亦體現(xiàn)人物心理、性格特點。

2.請簡要分析珍珠這一人物形象。

3.結(jié)合全文，探究文章畫線句表達(dá)的“我”的復(fù)雜情感。

2、閱讀下面的文字，完成各題。

你我之罪

周海亮

兵走進(jìn)宅院，宅院寂靜無聲。牛安然地嚼著枯草，雪花飄落一地。這里仿若世外桃源！可是兵知道，幾分鐘以前,

一名叛軍逃了進(jìn)來。也許叛軍早已翻墻而逃，也許他藏在牛棚里，藏在地窖里，藏在大樹上，藏在某扇門的后面，甚

至，藏在一片雪花下，一粒塵埃里。兵全神貫注，嘴角抽搞，心臟蹦到喉嚨。宅院空無一人，然而兵的眼睛里，只有

槍口,槍口,槍口...

一扇門猛地打開！兵驚駭，魚躍，翻滾，射擊?？蹌影鈾C(jī)的瞬間，兵后悔了，他做一個探身的動作！似乎想將射

出的子彈塞回槍膛。子彈鉆進(jìn)女孩的額頭，女孩燦爛的笑容！甚至來不及完全艇放。

女孩只有五六歲。也許她正在與自己捉迷藏，也許她在門后面睡過去又醒過來，也許，她將端著步槍的兵，當(dāng)成

裝扮怪異的圣誕老人。她輕輕倒下，如同一片雪花飄落。

兵仰面跌倒，似乎中槍的變成自己。兵全身顫抖，包括眼珠和舌頭?；秀敝g，兵認(rèn)為他殺死的，是他的女兒。

女人哭嚎著沖進(jìn)院子。她跪倒在女孩身邊，撕扯著自己的胸口，呼喊著女孩的名字。她轉(zhuǎn)向兵，嘶叫著，“為什

么要?dú)⑺牢业呐畠海?！?/p>

“我不是故意的！”兵手腳并用，后退著，"原諒我。"

“你殺死了我女兒！”

“原諒我吧！”兵掙扎著站起來，給女人跪倒，“我愿意付出任何代價?！?/p>

女人凄厲地叫著，沖過來，掄著兵的耳光。兵站著，不動，任女人長長的指甲將他的臉變成一張帶血的蛛網(wǎng)。女

人開始撕咬他的胳膊，兵站著，不動，任女人雪白的利齒切開他的血管"女人開始抓他的胸膛，搶他的步槍，歌斯底里。

兵驚恐地后退?！安灰@樣，女士?！北o(hù)著他的槍，“不要這樣?！?/p>

女人的動作越來越大。好幾次，兵的槍，幾乎從手里脫落。

兵開始掙扎，反抗，抬腳將女人踹開很遠(yuǎn)。女人爬起來，再一次沖向他。他端起槍，瞄準(zhǔn)女人。女人的速度并未減

慢，動作并未收斂。終于，兵的槍托，狠狠砸中女人的額頭。

女人倒下來，慘叫著，堪縮著，嘴角翻滾著鮮紅的泡沫。

“對不起，我不是有意的。我很害怕，她突然將門推開……”

兵掏出所有的錢。兵還為女人留下水壺，干糧，藥品，一把鋒利的匕首?！拔业米吡?，女士。”兵痛苦地說，“請

相信追殺叛軍，真的是為解救你們……請相信我開槍，只是本能……請相信我與你一樣難過……愿上帝懲罰我的罪

過...”

每一天，兵都會想起女孩的笑容，女人的哭泣。他不求上帝寬恕他，只求懲罰。后來，突然有一天！兵想，也許

那個女人，并非女段的母親，她那樣做，只為得到一筆錢。然而這想法絲毫沒有減輕兵的罪惡感，女孩仍然固執(zhí)地鉆

進(jìn)他的每一個夢里，然后，在他的額頭上！笑著鑿出一個同樣的洞。

這就是上帝的懲罰吧？兵大汗淋漓地從夢里醒來，想。

叛軍遲遲沒有被消滅。甚至，他們招兵買馬，戰(zhàn)事開始升級。兵隨隊伍打過來打過去，兵五次經(jīng)過那個宅院，五

次流下眼泡。后來，隊伍被困進(jìn)一個山坳，密集的子彈壓得他們抬不起頭。

不遠(yuǎn)處！藏著一個極其隙蔽的地堡。重機(jī)槍架在那里，待他們終于發(fā)現(xiàn)地堡！隊伍已經(jīng)死傷過半。兵和三個兄弟

從旁邊繞過去，途中，三個兄弟全被子彈擊碎了腦殼。

兵艱難地向洞口接近，接近，接近，塞一顆手榴彈進(jìn)去，戰(zhàn)斗就結(jié)束了?？墒潜匀粵_濃煙滾滾的地堡打光所有

的子彈才敢鉆進(jìn)去。兵看到一個女人。一個被炸爛的女人。一個零散的女人。兵盯著女人血肉橫糊的臉，兵感覺她，

像極了那個女人。

不是她吧？戰(zhàn)爭中所有死去的女人，全都那般相像。就是她吧？他打死她的女兒，她無論做出什么事情，都不過

分。

兵想，他只是誤殺，他無罪；她只為報復(fù)，她無罪?；蛘?，他殺死無辜的女孩，他有罪；她殺死無辜的戰(zhàn)士，她

有罪。也或者，戰(zhàn)爭是政治的延伸，它無罪；戰(zhàn)爭讓仇恨放大，它有罪。更或者！有罪無罪，你我之罪，不在前因和

后果，只在如何欺騎自己或者后人罷了。

而現(xiàn)在，兵希望回到一年以前。當(dāng)那扇門打開，兵只想送給女孩的不是子彈，而是一份圣誕禮物。

（選自《小說月刊》2016年12期，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以兵的心理變化（進(jìn)院子時的緊張——誤殺小女孩的后悔——懺悔與反思——對小女孩的祈愿）為線索，脈

絡(luò)清晰，情節(jié)緊湊。

B.小說借助神態(tài)、動作、語言、心理等描寫方法刻畫人物形象，次要人物如伶俐可愛、純潔天真的小女孩也活靈活

現(xiàn)，呼之欲出。

C.小說開頭的環(huán)境描寫，營造安寧祥和的氛圍，與下文兵高度緊張、誤殺小女孩及女人的歇斯底里、瘋狂報復(fù)的舉

動形成了反差。

D.小說雖然篇幅短小，但語言華美精致，情感深沉蘊(yùn)藉；雖然情節(jié)較為簡單，人物甚至連姓名也沒有，但是以小見

大，主題深刻。

2.文中兩處畫線的句子先后提到圣誕老人和圣誕禮物，簡要分析這樣寫的用意。

3.請結(jié)合小說，探究標(biāo)題“你我之罪”的情感意蘊(yùn)。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N按照時間順序?qū)?shù)據(jù)區(qū)塊以順序相連的方式組合成的鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)庫，是以密碼學(xué)方式保證的不可基改

和不可偽造的分布式賬本。打個比方，某村莊村民每次發(fā)生交易，即通過村中廣播向所有村民播送交易信息，經(jīng)村民

核實，把此信息記在各自聰本上，就形成數(shù)據(jù)區(qū)塊，這些按照時間先后順序記錄下來的一個個區(qū)塊串成一條鏈就是區(qū)

塊鏈。

目前，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三類場景：一是價值轉(zhuǎn)移類，如虛擬貨幣的創(chuàng)生及其在不同賑戶間的轉(zhuǎn)移;

二是存證確權(quán)類，將信息記錄到區(qū)塊鏈上，如電子合同和版權(quán)確權(quán)；三是授權(quán)管理類，如利用智能合約控制數(shù)據(jù)訪問。

此外，隨著應(yīng)用需求的不斷升級，還存在多類型融合的場景。由于區(qū)塊鏈具有點對點、無國界、無主權(quán)及無特定法律

責(zé)任承擔(dān)主體等特征，在帶來巨大便利的同時，亦帶來很多風(fēng)險。當(dāng)前，金融相關(guān)領(lǐng)域區(qū)塊鏈的應(yīng)用最為集中，涉及

區(qū)塊鏈的法律風(fēng)險也主要發(fā)生在這個領(lǐng)域。

（摘編自鄧建鵬《區(qū)塊鏈的法律監(jiān)管必須跟上》）

材料二：

區(qū)塊鏈“不可篡改”的特點，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的“存證”難題提供了解決方案。只要能夠確保上鏈信息和數(shù)據(jù)

的真實性，那么區(qū)塊鏈就可以解決信息的“存''和“證”難題。比如在版權(quán)領(lǐng)域，區(qū)塊鏈可以用于電子證據(jù)存證，以

保證不被篡改，并通過分布式聰本鏈接原創(chuàng)平臺、版權(quán)局、司法機(jī)關(guān)等各方主體，可以大大提高處理侵權(quán)行為的效率。

區(qū)塊鏈“分布式”的特點，可以打通部門間的“數(shù)據(jù)壁壘”，實現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)共享。與中心化的數(shù)據(jù)存儲不同,

區(qū)塊鏈上的信息都會通過點對點廣播的形式分布于每一個節(jié)點，通過“全網(wǎng)見證”實現(xiàn)所有信息的“如實記錄”。

區(qū)塊鏈形成“共識機(jī)制”，能夠解決信息不對稱問題，真正實現(xiàn)從“信息互聯(lián)網(wǎng)”到信任互聯(lián)網(wǎng)”的轉(zhuǎn)變。比如

說，中小企業(yè)融資難、融資貴，這里面一個重要原因就是信任問題。區(qū)塊鏈恰能在供應(yīng)鏈金融中彌合信任鴻溝。區(qū)塊

鏈可以增強(qiáng)供應(yīng)鏈上下游的信息可信度，通過鏈上可拆分的電子憑證實現(xiàn)資金的流轉(zhuǎn)融通，打通信息流、資金流和物

流，解決多級供應(yīng)商的融資難問題。

總體而言，區(qū)塊鏈通過創(chuàng)造信任而創(chuàng)造價值。

（摘編自人民日報評論《區(qū)塊鏈難懂？評論員講給你聽》）

材料三：

在安徽省農(nóng)貿(mào)市場上買一盒香菇，掃一掃產(chǎn)品標(biāo)簽上的數(shù)字身份碼，就可以查看香菇從生產(chǎn)到流通環(huán)節(jié)的全部信

息，其中還有政府的監(jiān)管信息、專業(yè)的檢測數(shù)據(jù)和企業(yè)的質(zhì)量檢驗數(shù)據(jù)等，所有的溯源數(shù)據(jù)都可以在浙江甲骨文超級

碼科技股份有限公司的滿天星區(qū)塊鏈上進(jìn)行查詢。

安徽省農(nóng)業(yè)信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系區(qū)塊鏈試點工作，從“一朵菇”的區(qū)塊鏈應(yīng)用開始，由點到面穩(wěn)步推進(jìn)，助力農(nóng)

業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

“一朵菇”基于滿天星區(qū)塊鏈的分布式聰本技術(shù)，入棚時，每個架子上的菌包就擁有了一個記入滿天星區(qū)塊鏈的

不可基改的唯一的身份碼。菌菇從培養(yǎng)到銷售的整個過程，如人工剝袋、智能增濕、智能通風(fēng)和施肥、菌菇采摘、鮮

菇銷售、冷藏存儲、精選分揀、干貨銷售等所有環(huán)節(jié)的操作信息，都加密寫入滿天星區(qū)塊鏈的分布式數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存證。

“一朵菇”區(qū)塊鏈應(yīng)用，只是浙江甲骨文超級碼科技股份有限公司服務(wù)的600多個滿天星區(qū)塊鏈應(yīng)用客戶中的一

個，此類應(yīng)用還有安吉白茶、中寧枸杞、明德中藥材等。

（摘編自中華網(wǎng)《區(qū)塊鏈成國家戰(zhàn)略十億商品低調(diào)上“滿天星區(qū)塊鏈”》）

1.下列對“區(qū)塊鏈”相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是

A.區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)庫和分布式賬本，具有不可篡改、不可偽造、分布式等特點。

B.區(qū)塊鏈應(yīng)用場景除價值轉(zhuǎn)移、存證確權(quán)、授權(quán)管理三類外，還存在多類型融合的場景。

C.區(qū)塊鏈當(dāng)前在金融領(lǐng)域應(yīng)用最為集中，涉及相關(guān)法律風(fēng)險主要在授權(quán)管理應(yīng)用領(lǐng)域。

D.區(qū)塊鏈上的信息通過點對點廣播的形式分布，有效避免信息在傳播過程中被篡改。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.區(qū)塊鏈可解決信息“存”與“證”的難題，但這需要有個前提，即保證上鏈信息和數(shù)據(jù)的真實性。

B.中心化的數(shù)據(jù)存儲有缺陷，部門間數(shù)據(jù)不能共享，而區(qū)塊鏈通過“如實記錄”打通了這樣的“數(shù)據(jù)壁壘”。

C.區(qū)塊鏈能解決供應(yīng)鏈金融中的信任問題，所以它能解決因信任問題造成的中小企業(yè)融資難、融資貴的問題。

D.區(qū)塊鏈通過創(chuàng)造信任而創(chuàng)造價值，滿天星區(qū)塊鏈應(yīng)用客戶已有600多個，展示了區(qū)塊鏈廣闊的應(yīng)用前景。

3.請結(jié)合材料，分析“一朵菇”是如何借助區(qū)塊鏈來贏得消費(fèi)者信任的。

4、閱讀下面的文言文，完成小題。

馮異字公孫，潁川父城人也。好讀書，通《左氏春秋》《處于齊渚》。漢兵起，異以郡掾監(jiān)五縣，與父城長苗萌共

城守，為王莽拒漢。光武略地潁川，攻父城不下，屯兵巾車鄉(xiāng)。異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。時異從兄孝及同郡丁緣、

呂晏，并從光武，因共薦異，得召見。異曰：“異一夫之用，不足為強(qiáng)弱。有老母在城中，愿歸據(jù)五城，以效功報德?！?/p>

光武日：“善?！碑悮w，謂苗萌日：“今諸將皆壯士屈起，多暴橫，獨(dú)有劉將軍所到不虜掠。觀其言語舉止，非庸人

也，可以歸身。"苗萌日：“死生同命，敬從子計?！奔肮馕錇樗倦`校尉，道經(jīng)父城，異等即開門奉牛酒迎。光武署

異為手年，苗萌為從事，以至洛陽。及王郎起，從破王郎，封應(yīng)侯。

異為人為退不伐，行與諸將相逢，機(jī)引車避道。進(jìn)止皆有表識軍中號為整齊每所止舍諸將并坐論功異常獨(dú)屏樹下

軍中號日大樹將軍。及破邯鄲,乃更部分諸將，各有配隸。軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。別擊破鐵脛于北

平，又降匈奴于林曖頓王，因從平和I匕。林為二年春，定封異陽夏侯。引擊陽翟賊嚴(yán)終、趙根，破之。詔異歸家上冢,

使太中大夫赍牛酒，令二百里內(nèi)太守、都尉已下及宗族會焉。

異自以久在外，不自安，上書思慕闕廷，愿親椎怪，帝不許。后人有章言異專制關(guān)中，斬長安令，威權(quán)至重，百

姓歸心，號為“咸陽王”。帝使以章示異。異惶懼，上書謝日：“臣本諸生，過蒙恩私，位大將，爵通侯，受任方面,

以立微功。在傾?；彀阒校胁桓疫^差，而況天下平定，上尊下卑，而臣爵位所蒙，巍巍不測乎？誠冀以謹(jǐn)救，遂

自終始?見所示臣章，戰(zhàn)栗怖懼。伏念明主知臣愚性，固敢因緣自陳。"詔報日：”將軍之于國家，義為君臣，恩猶

父子。何嫌何疑，而有懼意？”

六年春，異朝京師。引見，帝謂公卿目：“是我起兵時主簿也。為吾披荊棘，定關(guān)中?！奔攘T，使中黃門賜以珍

寶、衣服、錢帛。后數(shù)引宴見，定議圖蜀，留十余日，令異妻子隨異還西。

（《后漢書?馮異傳》節(jié)選）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.進(jìn)止皆有表識/軍中號為整齊/每所止/舍諸將并坐論功/異常獨(dú)屏樹下/軍中號曰/大樹將軍

B.進(jìn)止皆有表識/軍中號為整齊/每所止舍/諸將并坐/論功異常/獨(dú)屏樹下/軍中號曰/大樹將軍

C.進(jìn)止皆有表識/軍中號為整齊/每所止舍/諸將并坐論功/異常獨(dú)屏樹下/軍中號曰/大樹將軍

D.進(jìn)止皆有表/識軍中號為整齊/每所止/舍諸將并坐論功異常/獨(dú)屏樹下/軍中號曰/大樹將軍

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.建武，是東漢開國皇帝帝劉秀的第一個年號，也是東漢的第一個年號。光武，是劉秀死后的謚號，后人常用“光

武”來指代劉秀。

B.主簿是古代官名，是各級主官屬下掌管文書的佐吏。魏、晉以前主簿官職廣泛存在于各級官署中；隋、唐以后，

主簿是部分官署與地方政府的事務(wù)官。

C.“河北”在古代指的是黃河以北，這是一個古今異義詞，與現(xiàn)代漢語中的行政區(qū)劃是不同的。

D.《孫子兵法》是中國現(xiàn)存最早的兵書，也是世界上最早的軍事著作，被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”，其作者是春秋時期著名

的軍事家孫臏。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.馮異早年為王莽效力，在父城抵御漢軍。后在出巡屬縣時被漢軍抓獲，經(jīng)苗萌勸說投降劉秀。

B.馮異為人謙虛，治軍有方，深得下屬擁戴，在調(diào)整將領(lǐng)并分配各自的屬官時，大家都表示愿意跟隨馮異，他因此

得到光武帝的贊賞。

C.馮異因?qū)伊?zhàn)功得到封侯之賞，還享有奉詔回鄉(xiāng)祭掃祖墳、朝廷官員送牛酒、當(dāng)?shù)卮笮」賳T及同族人陪同祭墳的

特殊待遇。

D.馮異位高權(quán)重，遭人嫉恨彈劾。光武帝讓馮異看彈劾他的奏章，一方面是信任，另一方面暗含試探告誡之意。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。

(2)見所示臣章，戰(zhàn)栗怖懼。伏念明主知臣愚性，固敢因緣自陳。

5,閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

隋宮

唐李商隱

紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。

玉璽不壕歸日角，錦帆應(yīng)是到天涯。

于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。

地下若逢陳后主，豈宜重問后庭花。

［注］①本詩作于857年作者游江東時。隋宮指隋煬帝在江都營建的行宮。②紫泉，即紫淵，長安水名。③蕪城，廣陵

之別名，指隋之江都。④日角，額角突出，古人以此為帝王之相，指唐高祖李淵。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.首聯(lián)全用敘事，用“紫泉”比喻長安，與“煙霞”相互映襯，寫出了長安宮殿的巍峨壯麗。

B.詩人在頷聯(lián)中用虛擬語氣推想，，如果不是玉璽歸了李淵，他是不會以游覽江都為滿足的。

C.“無螢火”“有暮鴉”，在鮮明對比中詩人感慨今背，語言冷峻深沉，寓無限滄桑之感。

D.詩歌有寫景，有敘事，有暗寫，有明說,都是圍繞批判亡國之君這一主旨而驅(qū)使筆墨的。

2.本詩含蓄蘊(yùn)藉，立意深遠(yuǎn)，你從中讀出了哪些感情?作者用了哪些手法表達(dá)感情？

6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

(1),小人比而不周。,小人喻于利。(《論語》)

(2)悲夫！有如此之勢，,日削月割，以趨于亡。!(蘇洵《六國論》)

(3)白露橫江，水光接天。,.(蘇軾《赤壁賦》)

(4)北冥有魚，其名為鰻。,o(莊子《逍遙游》)

(5)此情無計可消除，,.(李清照《一剪梅》)

7、閱讀材料，完成要求。

材料一一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼，我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”

面前，沒有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來的學(xué)校課堂，也被一場場網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力

量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報道，河北石家莊一中

要求，上網(wǎng)課時學(xué)生穿校服、老師著正裝，該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議，話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級主任稱，

這樣能讓學(xué)生提高專注度，同時增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示，此舉過于形式主義，大可不必。

針對此舉，你怎么看？

材料二四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店前，消費(fèi)者排隊呈扎堆狀態(tài)，

有關(guān)部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家營業(yè)半天后緊急閉門謝客；江西贛州，

不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評……疫情拐點尚未到來，一些人卻摘下口罩，出門逛街、聚餐，一些企業(yè)

斜足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。

疫情發(fā)生以來，各地采取嚴(yán)格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里憋得慌，想

出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài)，也是所有人的共同期盼。

但是……

請選擇以上材料之一，回答問題

(1)結(jié)合材料一，針對學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問題，提出你的觀點和看法。(不少于150字)

(2)結(jié)合材料二，請結(jié)合你的觀點和看法，續(xù)寫材料。(不少于150字)

8、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛好，而這又常常深深地影響了他們的創(chuàng)作與人生。如“李白與酒緊

密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請自選一個人物，仿照

下面的示例，寫一段文字，至少運(yùn)用一種常見的修辭手法，不少于60個字。

沈從文與水緊密相連。水是他創(chuàng)作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土獨(dú)

有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣，充滿了對故鄉(xiāng)一草一木的熱愛與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏，書寫了一個

鄉(xiāng)下人成長的傳奇。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某高校學(xué)生小陳說：“小時候，總盼著早一天長大，成為錢學(xué)森、陳景泗那樣的科學(xué)家現(xiàn)在想來，如果不是從小

就腳踏實地學(xué)習(xí)，怕是也難成為錢學(xué)森、陳景泗”。小譚卻說：“我沒有你這么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，我只想未來能夠給爸媽

安穩(wěn)的生活，給愛人一個美好的將來，給孩子一個溫馨的住所?！蓖瑢W(xué)們聽后，都陷入了沉思。

聽了小陳與小譚的對話，你有什么感想？請就此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、1.C

2.①清純漂亮；從“兩條又粗又長的黑辮子，兩只黑烏烏的大眼珠，活脫就是兩顆晶嘗的寶石，這是田珍珠”等語句

可概括出。②品學(xué)兼優(yōu)，歌喉動人；從“她是班長，又兼著學(xué)校文藝演出隊隊長，舞蹈和歌唱，都是學(xué)校里拔尖的。

尤其是地表演的秦腔清唱，音色純正，韻味悠長”等語句可概括出。③正直善良；從“李老師點出田珍珠，要她揭發(fā)

'我'”"悄悄偷眼一掃，田珍珠從操場上的人窩里擠出來，奪路奔逃向校門口去了”等語句可看出。④精明能干、

吃苦耐勞、豁達(dá)灑脫；從“她大約三十多歲了，有一股強(qiáng)悍的氣息。臉上淌著汗，撲著黃土，不用我招呼，自己從竹

桿上抽下毛巾，在臉盆里洗”“我和鴻年包了五畝地，今年夏糧收了三千斤麥子，兩年也吃不完。他在家種地，閑時

養(yǎng)蜂養(yǎng)雞，一年收入成千塊。我跟上這些人搭班唱戲，一年也能掙成千塊錢”“我才不管丟人不丟人，反正是憑出力

唱戲掙錢”等語句可概括出。

3.造化弄人，面對昔日品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生珍珠，“我”是百感交集。世易時移，時代在變，珍珠也在變。珍珠已從當(dāng)年

漂亮、清純、羞澀、善良而且有一副好嗓子的女孩，變成吃苦耐勞、爽利干練的中年婦女了?！拔摇睂φ渲樵谀菆鲞\(yùn)

動中的遭遇是憐憫和同情的，對她在那場運(yùn)動中為了“保護(hù)”自己的班主任是欣賞和感激的。實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)

任制，“我”對她和丈夫通過勤勞致富，改善自己的生活條件是感動欣慰的。

【解析】

1.本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨

的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要

結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題干的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析、

比較。本題要求選擇“對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項"O

C項，錯在“文中多處寫到的李老師，顯示了人性的復(fù)雜”這個地方。文中的李老師自始至終都是丑與惡的化身。從

運(yùn)動中故意陷害“我”，到為了把珍珠嫁給他的侄子，而假意表示對我的關(guān)心和友好都是卑鄙可恥的小人形象。

故選C。

2.此題考查學(xué)生分析、概括作品中的人物形象特點的能力。要求學(xué)生篩選文本的相關(guān)內(nèi)容概括人物形象，并結(jié)合文本

內(nèi)容簡要分析人物的性格特點。分析人物性格特點，要畫出小說中關(guān)于人物言行的語句，通過對人物的外貌、語言、

動作、心理描寫來把握，還要從小說情節(jié)的發(fā)展中總體把握人物性格特點，答題要用“特點+分析”的模式。

本題要求，簡要分析珍珠這一人物形象。從“兩條又粗又長的黑瓣子，兩只黑烏烏的大眼珠，活脫就是兩顆晶嘗的寶

石，這是田珍珠”等語句可概括出清純漂亮來。從“她是班長，又兼著學(xué)校文藝演出隊隊長，舞蹈和歌唱，都是學(xué)校

里拔尖的。尤其是地表演的秦腔清唱，音色純正，韻味悠長”等語句可概括出品學(xué)兼優(yōu)，歌喉動人的特點。從“李老

師點出田珍珠，要她揭發(fā)'我'”“悄悄偷眼一掃，田珍珠從操場上的人窩里擠出來，奪路奔逃向校門口去了”等語

句可看出田珍珠的正直善良。從“她大約三十多歲了，有一股強(qiáng)悍的氣息。臉上淌著汗，撲著黃土，不用我招呼，自

己從竹桿上抽下毛巾，在臉盆里洗”“我和鴻年包了五畝地，今年夏糧收了三千斤麥子，兩年也吃不完。他在家種地,

閑時養(yǎng)蜂養(yǎng)雞，一年收入成千塊。我跟上這些人搭班唱戲，一年也能掙成千塊錢”“我才不管丟人不丟人，反正是憑

出力唱戲掙錢”等語句可概括出她的精明能干、吃苦耐勞、豁達(dá)灑脫等特點。分析人物形象，一定要結(jié)合文本從人物

的語言、外貌、行為等方面去歸納。

3.本題考查學(xué)生結(jié)合并賞析文章關(guān)鍵語句，分析和探究作者對文中某個問題（觀點）的情感態(tài)度的能力。要判斷作者

對某個觀點的情感態(tài)度，需要回歸文本，細(xì)讀相關(guān)語段，然后用簡潔的文字，條分縷析的作答。本題要求結(jié)合全文，

探究文章畫線句表達(dá)的“我”的復(fù)雜情感。首先要理解畫線句的含義，“我回答不了，卻是深深感到，坐在我面前的

珍珠，已經(jīng)不是在我當(dāng)班主任時候的那個珍珠了”。其次，結(jié)合上下文看珍珠問的是什么問題，“人說當(dāng)吹鼓手丟人,

老師，你看，我弄這事丟人嗎？"世易時移，時代在變，珍珠在變。珍珠已從當(dāng)年漂亮、清純、羞澀、善良而且有一

副好嗓子的女孩，變成吃苦耐勞、爽利干練的中年婦女了?！拔摇弊鳛樗羧盏陌嘀魅?，內(nèi)心是百感交集的。如果不

是那場運(yùn)動，作為班長，又兼著學(xué)校文藝演出隊隊長，舞蹈和歌唱，都是學(xué)校里拔尖的珍珠，她的，前途將是不可限

量的；如果不是那場運(yùn)動，她的感情不會那么坎坷。所以“我”對珍珠的遭遇是憐憫和同情又無可奈何的。所幸的是，

時代變化了，珍珠和“我”印象中一個很好的學(xué)生劉鴻年結(jié)合了，而且家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，珍珠一家包了五

畝地，今年夏糧收了三千斤麥子，兩年也吃不完。他在家種地，閑時養(yǎng)蜂養(yǎng)雞，一年收入成千塊。我跟上這些人搭班

唱戲，一年也能掙成千塊錢呢！對于這些“我”為他們勤勞致富的精神和鏡頭，感動欣慰。

2,1.D

2.第一處：以小女孩不知處境危險，將端著槍追殲叛軍的兵誤認(rèn)作圣誕老人的描述，突出小女孩的天真質(zhì)樸。第二處:

以兵希望回到一年前，那扇門再次打開時，只想送給女孩一份圣誕禮物的心理描寫，表現(xiàn)了兵的懺悔自責(zé)。兩處均以

象征平安幸福、善良美好的圣誕老人和圣誕禮物反襯戰(zhàn)爭的殘酷，彰顯反戰(zhàn)的主旨。

3.①表現(xiàn)了“我”（即文中的兵）誤殺小女孩的懺悔之情。②表達(dá)了對“你”（即文中的女人）放大仇恨，濫殺無辜之舉

的批判。③“你”“我”都是戰(zhàn)爭的參與者，也是戰(zhàn)爭的受害者，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷與罪惡。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)

行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主

旨等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題選“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”.

D項，“但語言華美精致”說法有誤。本文語言應(yīng)該是簡潔準(zhǔn)確、凝練深刻，比如“兵驚駭，魚躍，翻滾，射擊”“兵

想，他只是誤殺，他無罪；她只為報復(fù)，她無罪?；蛘?，他殺死無辜的女孩，他有罪；她殺死無辜的戰(zhàn)士，她有罪。

也或者，戰(zhàn)爭是政治的延伸，它無罪；戰(zhàn)爭讓仇恨放大，它有罪。更或者！有罪無罪，你我之罪，不在前因和后果，

只在如何欺騙自己或者后人罷了”。

故選D。

2.本題考查分析重要形象的作用的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，把握題干所提供的形象特點；然后回歸原

文，結(jié)合語境，從人物、主旨、情節(jié)、手法等角度，認(rèn)真分析揣摩其作用或作者的寫作意圖；最后組織語言分點作答。

首先，題干中所說的圣誕老人是西方神話傳說中的人物，在傳說中西方圣誕節(jié)前夜時悄悄贈送禮物給小孩子，是耶穌

基督誕辰瞻禮即西方圣誕節(jié)的代表角色之一。圣誕老人象征是幸福和快樂。圣誕禮物代表著祝福、歡樂。然后，結(jié)合

語境來看，第一處畫線句子提到圣誕老人，是寫小女孩將端著步槍的兵，當(dāng)成裝扮怪異的圣誕老人。描寫對象是小女

孩，作者把士兵、武器、殺戮的殘酷寫成象征美好、善良的圣誕老人，這種強(qiáng)烈的反差，一方面突出小女孩的純真、

美好；另一方面，當(dāng)小女孩“輕輕倒下，如同一片雪花飄落”，這樣更能突出戰(zhàn)爭的殘酷和罪惡。第二處畫線句子是

在文章結(jié)尾，對士兵的心理描寫提到圣誕禮物。兵想象的場景和現(xiàn)實正好相反，可以看出一年多來，他無時無刻不在

自責(zé)和懺悔。最后，從文章主題來看，兵是戰(zhàn)爭的直接參與者，活在悔恨中，希望給予別人幸福美好；小女孩是戰(zhàn)爭

的無辜受害者，她心中的世界是幸福美好的。作者寫圣誕老人和圣誕禮物目的就是突出戰(zhàn)爭的殘酷，對戰(zhàn)爭的憎惡，

從而突出文章主題。

3.本題考查賞析文章標(biāo)題的能力。這里主要分析標(biāo)題的情感意蘊(yùn)。解答此類，首先從標(biāo)題本身入手，分析其結(jié)構(gòu)，把

握其特征；然后聯(lián)系全文，分析標(biāo)題與內(nèi)容、人物、主旨等的關(guān)聯(lián)，揣摩其蘊(yùn)含的情感意蘊(yùn)；最后結(jié)合內(nèi)容，整理作

答。

首先，從結(jié)構(gòu)來看，本文標(biāo)題“你我之罪”是一個偏正短語，中心詞是“罪”，指作惡或犯法的行為，“你我”是修

飾成分，限定對象范圍。結(jié)合中心詞“罪”可推知，整體情感應(yīng)是有罪之人懺悔或他人進(jìn)行揭露批判。然后，結(jié)合文

章內(nèi)容，從“你我”指代的人物進(jìn)行分析?！拔摇痹谖闹兄浮氨保钢锸钦`殺了小女孩，內(nèi)心充滿自責(zé)和懺

悔?！澳恪敝浮澳莻€女人”，結(jié)合文中語句“她殺死無辜的戰(zhàn)士，她有罪”可知，表達(dá)對為了報復(fù)放大仇恨，濫殺無

辜的行為批判。最后，從文章主旨來看，結(jié)合句子“戰(zhàn)爭讓仇恨放大，它有罪。更或者！有罪無罪，你我之罪，不在

前因和后果，只在如何欺騙自己或者后人罷了“可知，"你我”既是戰(zhàn)爭的參與者，更是受害者，所有的“罪”最終

都應(yīng)歸結(jié)為戰(zhàn)爭之罪，表達(dá)對戰(zhàn)爭的憎惡。根據(jù)以上分析分點作答即可。

【點睛】

小說閱讀備考要求強(qiáng)化兩個意識：1、強(qiáng)化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結(jié)合文本答題（精讀）；2、強(qiáng)化規(guī)范意識：審

題規(guī)范（認(rèn)真審題，熟悉考點和題型）；答題規(guī)范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準(zhǔn)確）；書寫規(guī)范；問

答連結(jié)，答是所問。

3、1.C

2.B

3.①借助區(qū)塊鏈“不可篡改”“不可偽造”的特點，真實存證“一朵菇”的所有信息。②借助區(qū)塊鏈“分布式”的特

點，讓“一朵菇”的信息全網(wǎng)見證、全網(wǎng)共享。③消費(fèi)者通過掃碼可溯源求證產(chǎn)品信息，從而信任“一朵菇”。

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)

系上下文體會。

C項，“涉及相關(guān)法律風(fēng)險主要在授權(quán)管理應(yīng)用領(lǐng)域”錯誤，原文“當(dāng)前，金融相關(guān)領(lǐng)域區(qū)塊鏈的應(yīng)用最為集中，涉

及區(qū)塊鏈的法律風(fēng)險也主要發(fā)生在這個領(lǐng)域”“這個領(lǐng)域”指的是金融相關(guān)領(lǐng)域。

故選C。

2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語

言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出

符合題干的選項。

B項，“通過'如實記錄'打通了這樣的‘?dāng)?shù)據(jù)壁壘'”錯誤，原文“通過點對點廣播的形式分布于每一個節(jié)點，通

過'全網(wǎng)見證'實現(xiàn)所有信息的'如實記錄'”，可見“如實記錄”是實現(xiàn)的結(jié)果而不是打通的方式。

故選B。

3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)

鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

答題區(qū)間主要在材料三：“'一朵菇’基于滿天星區(qū)塊鏈的分布式賬本技術(shù)，入棚時，每個架子上的菌包就擁有了一

個記入滿天星區(qū)塊鏈的不可篡改的唯一的身份碼”借助區(qū)塊鏈“不可篡改”“不可偽造”的特點；“菌菇從培養(yǎng)到銷

售的整個過程，如人工剝袋、智能增濕、智能通風(fēng)和施肥、菌菇采摘、鮮菇銷售、冷藏存儲、精選分揀、干貨銷售等

所有環(huán)節(jié)的操作信息，都加密寫入滿天星區(qū)塊鏈的分布式數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存證”借助區(qū)塊鏈“分布式”的特點；“在安徽

省農(nóng)貿(mào)市場上買一盒香菇，掃一掃產(chǎn)品標(biāo)簽上的數(shù)字身份碼……所有的溯源數(shù)據(jù)都可以在浙江甲骨文超級碼科技股份

有限公司的滿天星區(qū)塊鏈上進(jìn)行查詢”借助區(qū)塊鏈建立信任。

【點睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面；一是要有文體特征意

識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意

識（每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，

確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意；是

否選準(zhǔn)題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒ?/p>

與設(shè)問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度

是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文;

抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

4、1.C

2.D

3.A

4.①馮異為人謙讓，從不自夸，路上與其他將領(lǐng)相遇，總是讓自己的車到路邊避讓。

②現(xiàn)在看到您給我看的奏章，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，驚恐萬狀。我深知圣明的主上了解微臣的愚鈍品性，所以才敢借機(jī)表白自己

的心跡。

【解析】

1.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞

語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“表識”，做記號的意思，不要斷開；“所止舍”中“舍”

是“休息”的意思，和前面的“所”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，不要斷開；“異?！钡囊馑际恰榜T異常?！?，不是現(xiàn)代漢語中的

“異?！?，“異”做主語，前面斷開。

點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中

在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事

件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

2.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的

名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避

諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，《孫

子兵法》的作者是孫武。

3.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人

物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中A項，“經(jīng)苗萌勸說投降劉秀”錯。馮異自己決定投降劉秀，苗

萌只是“敬從子計”o

4.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句

式的翻譯。此題注意，謙退：謙讓；伐：自夸；輒：總是；怖懼：驚恐萬狀；因：趁機(jī)；自陳：表白自己的心跡。

參考譯文：

馮異字公孫，潁川郡父城縣人。他愛好讀書，通曉《左氏春秋》《孫子兵法》。漢兵初起時，馮異以郡掾的身份監(jiān)察五

個縣，與父城縣長苗萌共同守城，為王莽抵御漢軍。光武搶占潁川時，攻打父城縣攻不下來，將軍隊駐扎在巾車鄉(xiāng)。

馮異乘間隙到所管轄的屬縣巡察，被漢軍抓獲。當(dāng)時馮異的堂兄馮孝以及同鄉(xiāng)人丁繚、呂晏，都跟隨著光武，于是一

起舉薦馮異，得到了召見。馮異說：“以馮異我一人的微薄之力，不足以影響您的強(qiáng)弱。我的老母尚在父城之中，請

允許我回去據(jù)守五個城邑，立功來報答您的恩德?！惫馕浠卮鹫f：“很好?！瘪T異回去后，對苗萌說：“當(dāng)今眾將領(lǐng)

都是由武士興起，大多暴虐專橫，只有劉將軍所到之處不搶掠。我看他的言談舉止，并非庸俗之人，可以歸附他。”

苗萌說：“我與您生死與共，一切都聽從您的安排?！钡鹊焦馕鋼?dān)任司隸校尉，途經(jīng)父城時，馮異等人隨即打開城門

奉上牛酒相迎。光武任命馮異為主簿，苗萌為從事，帶回洛陽。等到王郎興起，跟著光武擊敗王郎，被封為應(yīng)侯。

馮異為人謙讓，從不自夸，路上與其他將領(lǐng)相遇，總是讓自己的車到路邊避讓。進(jìn)退都做好標(biāo)記，軍中稱為最有秩序。

每次軍隊停下來作短暫休息時，將領(lǐng)們都圍坐在一起講論戰(zhàn)功，馮異卻經(jīng)常獨(dú)自避坐大樹之下，因此在軍中有“大樹

將軍”的稱號。攻破邯鄲后，軍中調(diào)整將領(lǐng)部署，并分配各自的屬官。士官們都說愿意跟從大樹將軍，光武因此稱贊

他。馮異另外率軍擊敗北平縣的鐵脛軍，又降伏了匈奴的于林曖頓王，接著又跟從光武平定河北。建武二年春，正式

封馮異為陽夏侯。馮異帶兵攻打陽翟一帶以嚴(yán)終、趙根為首的盜賊，擊破他們。光武帝下詔讓馮異回鄉(xiāng)祭掃祖墳，派

太中大夫送上牛酒，下令二百里內(nèi)的太守、都尉以下的官員以及同宗族的人陪同祭墳。

馮異自己覺得長久在外征戰(zhàn)，心里不踏實，就上書表白渴望回歸朝廷之心，愿意親自侍奉皇帝，光武帝不允許。后來

有人上書說馮異在關(guān)中十分專制，斬殺長安縣令，有至高的權(quán)威，百姓都擁戴他，稱他為“咸陽王”。光武帝把奏章

給馮異看。馮異十分惶恐，上書謝罪說：“我本一介書生，過分地蒙受圣上恩寵，高居大將之位，享有通侯的爵位，

接受治理一方的使命，建立了微不足道的功勛。在危亂混沌之時，都不敢有什么閃失，何況現(xiàn)在天下太平，上下尊卑

有序，而我卻要為自己的卑微爵位所蒙蔽，竟不知思量陛下的巍峨高大？我自始至終都想著要謹(jǐn)遵您的旨意，從未想

過要改變?，F(xiàn)在看到您給我看的奏章，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，驚恐萬狀。我深知圣明的主上了解微臣的愚鈍品性，所以才敢借機(jī)

表白自己的心跡?！惫馕涞巯略t回復(fù)說：“將軍您對于國家，謹(jǐn)遵君臣的大義，恩情親如父子。有什么值得嫌疑，而

心懷恐懼呢？”

建武六年春，馮異進(jìn)京朝見光武帝。光武帝召見他，并對公卿們說：“他是我起兵時的主簿。為我披荊斬棘，平

定關(guān)中?！苯右娊Y(jié)束，讓中黃門賜給他珍寶、衣服、錢幣、布帛。之后光武帝多次宴請馮異，商議收復(fù)蜀地之事，過

了十幾天，才命令馮異帶著妻子兒女返回關(guān)中。

5、1.A

2.①今昔對比。把隋煬帝放螢夜游山谷、開鑿運(yùn)河南游的繁奢與隋亡國后的凄涼進(jìn)行對比，表達(dá)了今昔盛衰之慨。②

尾聯(lián)以反詰的語氣假設(shè)，諷刺了隋煬帝重蹈陳后主覆轍，直指荒淫亡國的主題，并含蓄地表達(dá)了對當(dāng)朝統(tǒng)治者腐敗行

為的批判。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀

選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是"，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句

翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)

用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一確認(rèn)，得出答案。

A項，“紫泉”，本應(yīng)作紫淵，因唐高祖名李淵，為了避諱才改的。它是長安北面的一條河流，詩人這里將它代指長

安?！氨扔鳌闭f法錯誤，應(yīng)為借代。

故選A。

2.本題考查學(xué)生理解詩歌情感和鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后回顧詩詞的

描寫手法，一般有：細(xì)節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托等。作答時簡要地描繪情景，概括畫面的內(nèi)容和特

色，最后通過所描寫的環(huán)境或場景的特色來概括作者的情感即可。

本題題干“本詩含蓄蘊(yùn)藉，立意深遠(yuǎn)，你從中讀出了哪些感情?作者用了哪些手法表達(dá)感情”，頸聯(lián)”于今腐草無螢火,

終古垂楊有暮鴉”，把“螢火”和“腐草”“垂楊”和“暮鴉”聯(lián)系起來，于一“有”一“無”的鮮明對比中感慨今

昔，深寓荒淫亡國的歷史教訓(xùn)?！坝诮窀轃o螢火”，這不僅是說當(dāng)年放螢的地方此時已成廢墟，只有“腐草”而已;

更深一層的含意是，楊廣為了放螢夜游，窮搜極捕，弄得螢火蟲絕種?！敖K古垂楊有暮鴉”，渲染了亡國后的凄涼景

象。上句說于今“無”，自然暗示昔日“有”；下句說“終古”“有”，自然暗示當(dāng)日“無”。從前楊廣“乘興南游”，

千帆萬馬，水陸并進(jìn)，鼓樂喧天，旌旗蔽空；隋堤垂楊，暮鴉自然不敢棲息。只有在楊廣被殺，南游已成陳跡之后，

日暮歸鴉才敢飛到隋堤垂楊上過夜。這兩句今昔對比，但在藝術(shù)表現(xiàn)上，卻只表現(xiàn)對比的一個方面，讓讀者從這一方

面去想象另一方面，既感慨淋漓，又含蓄蘊(yùn)藉。尾聯(lián)“地下若逢陳后主，豈宜重問《后庭花》”用楊廣與陳叔寶夢中

相遇的故事，以假設(shè)、反詰的語氣，把批判荒淫亡國的主題深刻地揭示出來，陳叔寶因荒淫亡國，投降隋朝，和當(dāng)時

隋朝的太子楊廣很相熟。楊廣當(dāng)了天子，乘龍舟游江都的時候，夢中與死去的陳叔寶及其寵妃張麗華等相遇，請張麗

華舞了一曲《玉樹后庭花》。這首舞曲是陳叔寶所作。被后人斥為“亡國之音”.詩人在這里特意提到它，意為楊廣目

睹了陳叔寶荒淫亡國之事，卻不吸取教訓(xùn)，既縱情龍舟之游，又迷戀亡國之音，終于重蹈陳叔寶的覆轍，身死國滅，

為天下笑。詩在最后發(fā)問：他如果在地下遇見陳叔寶的話，難道還好意思再請張麗華舞一曲《后庭花》嗎？問而不答,

余味無窮。

【點睛】

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答

題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這

樣就能和給的答案無限接近，要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不

要只答出情感而放棄詩句。

6、君子周而不比君子喻于義而為秦人積威之所劫為國者無使為積威之所劫哉縱一葦之所如凌萬

頃之茫然鰥之大不知其幾千里也才下眉頭卻上心頭

【解析】

此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫，要求學(xué)生平時要注意記憶、積累。在做題時

首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：劫、葦、凌、齷。

【點睛】

名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”

就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)

的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻

船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句

的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

7、[例文1]

我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課，并不是形式主義，而是學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排，是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。

要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服，第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度；第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的

榮譽(yù)感，因為穿校服是學(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝，不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時

間，學(xué)校對老師和學(xué)生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態(tài)展開的，包括學(xué)生們的作息時間，課程安排等等。

上網(wǎng)課，與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果，也超過

了學(xué)校之前的預(yù)期。

[例文2]

但是，雖有多個省區(qū)市新增確診病例零增長，但零增長并不意味著零風(fēng)險；盡管目前疫情防控形勢積極向好的態(tài)

勢正在拓展，但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段"o這樣的形勢告訴我們，疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到“刀槍入庫、馬放南山”

的時候，絕不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流?！罢l無風(fēng)暴勁雨時，守得云開見月明?！?/p>

只有剎住松勁僥幸的苗頭，堅決不讓疫情抬頭，才能早日迎來戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過去，大家想去哪里都可以,

想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋指串也沒問題。只是，還要再克制一段時日，靜待春暖花開、防疫勝利、一切

如常。

【解析】

本題考查微寫作的能力。作答這類題目，要認(rèn)真閱讀材料，全面審清題意。針對材料一，可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)

課的專注度，形成一種儀式感，對學(xué)生形成無形中的一種監(jiān)督，以助學(xué)習(xí)這樣的觀點；也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高，

不是一件衣服決定的，關(guān)鍵還是要靠個人；也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語言作答，字?jǐn)?shù)不少于150字。對于

材料二，第一段是列出了一些對疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象；第二段是對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”，

而學(xué)生在續(xù)寫的時候要抓住續(xù)寫開頭的一個詞“但是”，即對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定，圍繞“不能為

了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫即可。

【點睛】

微寫作成文注意事項：（1）全面審清題意。審清題干和提示的各項要求，如寫作范圍、文體、重點、篇幅等。尤其重

要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微寫作為寫作者提供了材料，常常是創(chuàng)設(shè)某種情景，讓考生

依情景作文；提供一個場景，讓考生進(jìn)行描述，抒發(fā)感情，或發(fā)表看法，提供一段寓言故事，讓考生提煉觀點加以論

證；提供一幅或多幅漫畫，按要求作文；擺出某種現(xiàn)象由此提出問題讓考生寫評論，談看法?不論是何種形式，都要力

求吃透材料，把握主旨，同時能跳出材料，領(lǐng)悟內(nèi)涵，理解題外話，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意準(zhǔn)、

立意高。（3）內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項能力，因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項能力充分展現(xiàn)出來，就要求

內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂，緊緊圍繞一個話題或中心，切忌無中心、言不由衷的拼湊式；其次，要有清晰的

條理，在注重展示單項能力的基礎(chǔ)上處理好點面、詳略的關(guān)系，給人明快清晰之感，避免“雜亂無章”；再次是語言

精練，杜絕廢話。

8、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創(chuàng)作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了東籬田園獨(dú)有

的氣息。他的心靈如菊般素雅堅貞，充滿了對自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈，書寫了一個田

園人的真切與自然。

【解析】

本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字

內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細(xì)揣摩，展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息，確定

仿寫內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭，并且關(guān)注到所選

人物與物象之間的聯(lián)系。

【點睛】

仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。

解題的一般步躲：1、整體感知文段的內(nèi)容，根據(jù)上下文意及語境，仔細(xì)揣摩。展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息,

確定仿寫內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點、表達(dá)方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫，反復(fù)揣摩。檢查仿寫

的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?/p>

9、例文：

始于夢想，興于實干

當(dāng)你看到鷹在天空中自由高飛時，你或許會羨慕，但這一切只是源于一個渴望藍(lán)天的夢。于是便有了一次次的試

飛與摔落，才有了翱翔于天空的自由。成功往往只是始于一個心中的夢想，因為實干，它成為了現(xiàn)實。

提到乒乓球，我們總會想到一個矮小的女人。但就是這個身高1米55,手腳粗短的女人獲得了18個世界冠軍，

是第一個蟬聯(lián)奧運(yùn)會乒乓球金牌的運(yùn)動員，曾獲得4枚奧運(yùn)金牌，在乒壇世界排名連續(xù)8年保持第一。即使先天條件

不足，鄧亞萍從沒有放棄心中的乒乓夢。每天一萬次發(fā)球的汗如雨下與嚴(yán)寒酷暑下的持之以恒在不知不覺中鑄成了她

的夢。她用奧運(yùn)金牌粉碎的人們對她身高的質(zhì)疑，用肩上的五星紅旗來證明了自己。夢想是指明燈，即使千難萬險，

你依然能夠找到自己的坐標(biāo)，確定前進(jìn)的方向，到達(dá)成功的彼岸。

蝴蝶沒有放棄化蝶的夢，經(jīng)過數(shù)月繭的束縛與最后拼盡全力的掙扎，它長出了美麗翅膀；浪花沒有放棄穿石的夢,

經(jīng)過一次次的失敗與擊打，它留下了自己的痕跡。現(xiàn)在神州大地上和平紅火的生活，起源于1921年那艘紅色的小船