貼近童心 快樂教育獲獎科研報告

貼近童心快樂教育獲獎科研報告摘要：語言學習是幼兒教育當中幼兒要學習的必修課，它能夠塑造幼兒基本的語言能力，教會幼兒如何與人溝通，表達自己的意愿。但是因為幼兒認識能力和文化水平較低，教師如果采用教條化的“照本宣科”講授，難免會讓教學顯現(xiàn)枯燥感，難以激發(fā)幼兒的學習興趣，但是如果教師能夠利用民間童謠穿插到幼兒語言活動當中，就能夠有效的解決這一問題。民間童謠的引入，不僅有效解決了教學的枯燥感，而且旋律化的語言表達更加有利于幼兒記憶和知識的內(nèi)化，對教學效率的提升有著積極的幫助，本文將試論民間童謠在幼兒園語言活動中的實踐運用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言活動;民間童謠;融合策略;實踐運用

在引入民間童謠進行語言活動教學的過程中，教師需要采用多元化的教學手段發(fā)揮民間童謠的價值，以幼兒的興趣為導向，注重興趣激發(fā)和習慣培養(yǎng)，讓幼兒參與語言活動的積極性能夠得到強化，進而提升教學效果，促進幼兒語言能力的強化和提升，為幼兒的綜合素質(zhì)強化打下堅實的基礎。

一、選擇最適合幼兒發(fā)展的活動

民間童謠的形式眾多，可選擇的教學曲目也較多，這種開放性的選擇空間給予了教師開展多元化教學的機會。大部分的民間童謠其內(nèi)容都與生活相聯(lián)系，通過生活化的視角解讀了一些日常的游戲、動物、趣事等等，教師在選擇童謠的文本之前，要先對幼兒的興趣做一個大致的了解。幼兒園階段的學生群體，因為年齡尚小，注意力集中度較差，在學習當中很容易走神分心，如果單純的依靠文字記憶去提升幼兒的語言能力，不僅會讓語言活動顯得枯燥，更會讓幼兒的學習興趣淡化，不利于教學效果的提升。因此，教師在以民間童謠為教學文本的過程中，可以選擇一些富有故事性的童謠內(nèi)容，例如《小紅帽》、《我在馬路邊撿到一分錢》等等，然后將這些民間童謠，通過編排做成情景短劇的形式，讓幼兒扮演其中的角色，以唱代說，在情景實踐的過程中來提升幼兒的表達能力和敘述能力，進而有效的推動幼兒的能力提升，在后期幼兒的能力有了明顯的強化后，教師可以將民間童謠的選擇轉(zhuǎn)向一些帶有深層含義的歌曲比如《放牛的孩子王二小》、《雷鋒之歌》等等，在以民間童謠為基礎的語言活動教學中，引導幼兒了解童謠中傳達的內(nèi)在思想和情感態(tài)度，塑造學生初級的德育觀念，為幼兒的三觀塑造打好基礎，這樣不僅能夠提升幼兒的語言能力，還能夠大大強化幼兒教學的宏觀性和深度。

二、發(fā)揮民間童謠價值，提升學生綜合能力

民間童謠雖然大多篇幅短小精悍，但是簡潔的文字當中傳達的不僅僅是音樂帶來的趣味感和愉悅感，還包含了一些人文情感和傳統(tǒng)文化，其中的內(nèi)容涵蓋到人們生活中的方方面面，并且類別眾多，常見的有“故事童謠、游戲童謠、數(shù)數(shù)童謠、催眠童謠”等等，這些不同的表達形式給予了教師開拓幼兒學習視野的契機，在日常的語言活動當中，教師可以圍繞一個主題引導幼兒以不同的方式展現(xiàn)民間童謠所表達的內(nèi)容。比如《羊羊羊》，在以這首民謠為素材開展的語言活動中，教師可以讓幼兒以自己的理解，來通過肢體動作展現(xiàn)出童謠當中表達的內(nèi)容，例如“羊羊羊，跳花墻”，教師可以先做出示范，先念出童謠的內(nèi)容，然后模仿羊的啼叫聲，做小跳的動作，來對應童謠當中表述的內(nèi)容。在教師拋磚引玉后，繼續(xù)念接下來的童謠內(nèi)容時，讓幼兒以搶答的形式來設計相關(guān)動作，激發(fā)幼兒的學習積極性，幼兒在掌握有關(guān)動物的知識時，還能夠提升自身的口語表達能力，動手動腦的過程，能夠激活幼兒的思維，能夠有效的強化幼兒的自主學習地位，對教學有效性的提升和強化有著積極的幫助。

三、豐富活動形式，達到因材施教的目的

我國幅員遼闊，人口眾多，每個地區(qū)的民間曲藝表達形式有著巨大的區(qū)別，因此流傳的民間童謠也不盡相同，比如我國的西北地區(qū)，大部分的民間童謠形式是以一對一問答的形式展開，包含著大量的猜謎內(nèi)容，對幼兒的思維能力是一種鍛煉和強化，教師可以根據(jù)這類的民間童謠設計相關(guān)的“你說我猜”的游戲，形成互動式的語言活動，讓幼兒在互動中完成思維的碰撞，促進幼兒間取長補短優(yōu)勢互補。除此之外，還有一部分民謠是以大量的音樂律動及內(nèi)容重復的形式形成強有力的節(jié)拍感，教師可以利用這類童謠設計一些相關(guān)的舞蹈打擊動作，結(jié)合童謠傳達的主題，給予幼兒不一樣的學習感受。對不同的童謠分類，以不同的主題進行藝術(shù)化的教學活動編排，能夠幫助幼兒獲得更加真切的學習感受，也能夠提升幼兒的參與感和學習體驗，對幼兒的思維能力強化和肢體能力的鍛煉有著積極的幫助，能夠充分的發(fā)揮民間童謠的教學價值。

結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園語言活動教學當中，教師通過民間童謠來展開教學，需要