創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)教材

創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)西安建筑科技大學材料學院薛群虎

2024年5月報告內(nèi)容背景胡錦濤總書記：“建設創(chuàng)新型國家，關鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型科技人才2024年，由中組部、宣傳部、人事部、發(fā)改委、財政部、教育部、中國工程院等單位聯(lián)合立題，由中國工程院牽頭，共同完成“創(chuàng)新型工程技術人才培養(yǎng)研究〞大型咨詢工程。0.報告內(nèi)容1.培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向3.科學與工程4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)1.培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性世界經(jīng)濟論壇〔WorldEconomicForum，簡稱WEF〕?全球競爭力報告?顯示，我國國際競爭力2024年位居第46位，2024年居49位，2024年降到54位，2024年第34位，2024年第30位，2024年第29位，2024年第27位，2024年第26位。2024年度49個主要國家?國際競爭力報告?“國內(nèi)市場上是否有合格的工程師〞一欄中，我國排在末尾。1.培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性全球短缺工程師全球近40%雇主難以在市場上找到適宜人才填補空缺。最缺的前三名是業(yè)務代表、工程師、技術人員。德國急缺1.5萬名工程師。工程技術專業(yè)畢業(yè)生連年下降，2024年減少8.7%。很多“理論型〞人才無法適應新市場；外國公司爭相高薪挖人等。在英國、澳大利亞、南非、巴西、波蘭等國家都存在工程師短缺的問題。1.培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性以上情況說明，我國工程教育的規(guī)模之宏大與水平缺乏的比照十清楚顯，競爭力與中國在世界大國的地位嚴重不符，改革的要求十分迫切，創(chuàng)新和開展的空間非常大，只要我們措施得當，我們未來必將會大有作為。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向面臨的形式：1978年，我國的高等教育毛入學率只有1.55%，1988年到達3.7%，1998年升至9.76%。1999年開始擴招，高等教育毛入學率快速上升，2024年到達15%，高等教育從精英教育階段進入群眾化階段。2024年我國高等教育毛入學率到達23%。2024年，我國高等教育毛入學率到達26.5%。我國提出的目標是到2024年到達36%，2024年到達40%。招生規(guī)模擴大，硬件設施跟不上，培養(yǎng)質(zhì)量下降，就業(yè)難。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向解決方法：調(diào)整培養(yǎng)目標。1998年制定引導性新專業(yè)目錄，二級學科招生專業(yè)由1000多個調(diào)整為251個，引導按一級學科招生，保存二級學科，取消三級學科；培養(yǎng)“厚根底、寬口徑、高素質(zhì)、強能力〞的復合型專業(yè)技術人才。強調(diào)高等教育階段是打根底。

2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向改革開放以來，我國共進行了三次大規(guī)模的學科目錄和專業(yè)設置調(diào)整工作。第一次修訂目錄于1987年公布實施，修訂后的專業(yè)種數(shù)由1300多種調(diào)減到671種，專業(yè)名稱和專業(yè)內(nèi)涵得到整理和標準;第二次修訂目錄于1993年正式公布實施，專業(yè)種數(shù)為504種，重點解決專業(yè)歸并和總體優(yōu)化的問題;第三次修訂目錄于1998年公布實施，使本科專業(yè)目錄的學科門類到達11個，專業(yè)類73個，專業(yè)種數(shù)由504種調(diào)減到249種，改變了過去過分強調(diào)“專業(yè)對口〞的教育觀念和模式。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向教育部1998年根據(jù)厚根底、寬口徑、培養(yǎng)復合型人才的原那么，調(diào)整本科專業(yè)設置后公布的普通高校本科專業(yè)名錄，共分11大學科門類〔代碼為兩位數(shù)〕，l71類〔代碼為四位數(shù)〕，251個本科專業(yè)〔代碼為六位數(shù)〕。四年本科畢業(yè)后，按所在的11大學科門類的名稱授予學士學位，如文學學士、理學學士、工學學士等。根據(jù)學科建設的開展，六位數(shù)后帶Y的，為工科引導性專業(yè)，六位數(shù)后帶W的，為目錄外新增專業(yè)。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向面臨的新形式：工程設計和實踐教育環(huán)節(jié)缺失，工科教師隊伍的非工化趨向嚴重；專業(yè)目錄與課程體系設計落后，學科交叉欠缺，導致創(chuàng)新與實踐雙向缺乏，得不到產(chǎn)業(yè)界的認同和重視。方案經(jīng)濟時代，各部委直屬院校辦學特點消失。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向解決方法：主抓一級學科，放開二級學科；調(diào)整一級學科，增加一級學科的數(shù)量---2024年制定了新專業(yè)目錄；2024年啟動了“卓越工程師培養(yǎng)方案〞，首批全國61所高校進入；加強校企合作，青年教師下企業(yè)實踐。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向2024年教育部發(fā)布普通高等學校本科專業(yè)目錄(修訂一稿)。?修訂一稿?與原目錄相比，增設了藝術學門類，學科門類由原來的11個增加到12個；專業(yè)類由原來的73個(含原目錄71個專業(yè)類和2個目錄外專業(yè)類)調(diào)整為91個，并與?學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄?(2024年公布)中的一級學科根本對應；專業(yè)由原來的621種調(diào)整為443種，其中?根本目錄?專業(yè)339種，?專業(yè)名錄?專業(yè)104種。3.科學與工程工程與科學的關系：當代工程與科學密切相關；當代工程常?；诳茖W的應用，工程的范疇遠遠大于科學的應用，往往早于科學而出現(xiàn)。工程技術基于科學＋經(jīng)驗；工程的成功還需要科學技術以外的大量知識和技能，如社會人文知識和實踐技能；工程的成功必須依靠團隊，必須與市場和社會密切配合。3.科學與工程工程師不等于應用科學家。他既基于自然科學，又基于社會科學，還要基于所積累的實踐經(jīng)驗。工程師解決問題的思維方式是千方百計，遠非YES或NO。培根說：“知識就是力量〞。但在當今，只有工程化的知識才能成為改造世界的強大力量。3.科學與工程工程與市場的關系：工程具有著為社會效勞和創(chuàng)造財富的明確目的。因此工程和市場有密切聯(lián)系。工程的開展既受科學、技術與經(jīng)驗的引導，又受經(jīng)濟與社會開展要求的引導。只有產(chǎn)品才是進入市場變?yōu)樨敻坏淖罱K物質(zhì)環(huán)節(jié)。我國的科技創(chuàng)新目標已經(jīng)確立：?國家中長期科學和技術開展規(guī)劃綱要?目標：到2024年全社會研究開發(fā)投入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重到達2.5％以上；力爭科技進步奉獻率到達60％以上，對外技術依存度降低到30％以下，本國人創(chuàng)造專利年度授權量和國際科學論文被引用數(shù)均進入世界前5位；核心競爭力要有“質(zhì)〞的提高。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件古今中外開展的經(jīng)驗說明，沒有工程實踐提供的工作崗位，不可能產(chǎn)生有作為的工程科技人才，這是工程科技人才成長的一條根本規(guī)律。美國：上世紀40年代的曼哈頓原子彈工程、60年代阿波羅登月方案、90年代信息高速公路方案等重大工程培養(yǎng)和造就了一大批工程科技人才，成為世界最強的大國。中國宏大的工程建設為中國工程科技人員的成長提供千載難逢的機遇。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件從當前的情況看，我國大規(guī)模的工業(yè)化建設高潮在未來10-15年中的開展不會有明顯減緩的趨勢。但目前存在的問題主要是規(guī)模巨大、水平偏低。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件

中國歷年粗鋼產(chǎn)量4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件中國歷年墻地磚2024年中國制造業(yè)規(guī)模2024年我國制造業(yè)規(guī)模目前居世界第三，位于美國和日本后，電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模居世界第二,僅次于美國,大量工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量占世界份額的50%以上。目前世界上約30%的日用工業(yè)品為中國制造。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件2024年：鐵路營業(yè)里程：7.7萬公里，居世界第三，電氣化鐵路總里程到達2.4萬公里，僅次于俄羅斯居世界第二〕；公路里程到達364萬公里，其中高速公路4.53萬公里，僅次于美國居世界第二〕；民航通航里程：211.4萬公里，(2024年客運量為1.6億人次，居世界第二)；沿海主要港口貨物吞吐量：34.22億噸，居世界第一。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件2024年房屋建筑施工面積高達45.76億平方米，被國際建筑界稱之為“世界上最大的建筑工地〞。世界高度前10位高層建筑，我國有6座；世界上跨度最大的10座斜拉橋，我國有7座；世界上跨度最大的10座懸索橋，我國有3座；“三峽水利樞紐工程〞，“小灣電站〞拱壩〔297m〕和“錦屏一級水電站〞拱壩〔305m〕是目前世界上在建的最高拱壩。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件工程師素質(zhì)正處于換代升級之際美國工程院提出了面向2024年的工程師必須具備的關鍵特征是：分析能力；實踐經(jīng)驗；創(chuàng)造力；溝通能力；商務與管理能力；倫理道德；終身學習能力等。

4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件

我國與世界其他國家不同，有著得天獨厚的條件，工程專業(yè)學生的生源好，規(guī)模大，就業(yè)市場廣闊。如能激發(fā)出其創(chuàng)新的潛力和國際競爭力，中國的工程科技人才在量和質(zhì)上很有可能為世界一道亮麗的風景線。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)“創(chuàng)新型工程科技人才〞具有普遍性的特點，它既指寶塔尖的高層次人才，也包括在工程科技領域的各個層次和類型中做出成績的工程科技人員；既可以是作出重大創(chuàng)新，也可以是小改小革，如對某一項工程，在不影響工程質(zhì)量情況下如何節(jié)能、降耗、縮短工期、降低本錢等方面進行創(chuàng)新等等。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)高等工程教育培養(yǎng)的學生創(chuàng)新能力和實踐能力不強，難以滿足經(jīng)濟開展的需要，得不到工業(yè)界的認同和重視。主要問題是：工程教育的定位不明確，培養(yǎng)工程師的目標不清晰。培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)和人才類型與產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟開展的實際需要脫節(jié)；5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)根底教育缺乏對工程科技與創(chuàng)新的興趣培養(yǎng)，青少年只想當科學家，很少想當工程師。目前的“科學教育〞只重知識的傳授，而不是從小培養(yǎng)動手和解決問題的能力，導致與高等工程教育無法銜接。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)建立新的創(chuàng)新機制：創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新，集成創(chuàng)新，引進消化吸收再創(chuàng)新等等。胡錦濤總書記在2024年清華大學百年校慶上的講話中提出“協(xié)同創(chuàng)新〞，即“2024方案〞〔“高等學校創(chuàng)新能力提升方案〞〕5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)充分發(fā)揮高校多學科、多功能的綜合優(yōu)勢，聯(lián)合國內(nèi)外各類創(chuàng)新力量，建立一批協(xié)同創(chuàng)新平臺，形成“多元、融合、動態(tài)、持續(xù)〞的協(xié)同創(chuàng)新模式與機制，培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，逐步成為具有國際重大影響的學術高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術的研發(fā)基地和區(qū)域創(chuàng)新開展的引領陣地，在國家創(chuàng)新體系建設中發(fā)揮重要作用。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)高校牽頭，聯(lián)合科研院所、行業(yè)企業(yè)組建協(xié)同創(chuàng)新平臺，開展深度合作，建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進資源共享。四個協(xié)同創(chuàng)新平臺的模式面向科學技術前沿和社會開展的重大問題面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟開展的核心共性問題面向區(qū)域開展的重大需求面向我國社會主義文化建設的迫切需求5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)“2024方案〞也將成為我國最新的建設世界一流大學的投資方案。教育部將在經(jīng)費建設以及內(nèi)涵建設方面予以支持，著力打造一批具有國際重大影響力的高校。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的多樣性中國的工程科技教育的傳統(tǒng)模式：1.專業(yè)技術型〔仿蘇〕：理論＋技術實踐→(解決工程問題)工程技術2.研究導向型〔仿美〕：理論＋開展新技術→(發(fā)表科研成果)工程科學中國當前對上述兩類人才都十分需要。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)中國在21世紀的開展中還迫切需要另外三類工程人才：3.理論＋技術實踐＋新技術在本專業(yè)的應用→技術交叉創(chuàng)新4.理論＋技術實踐＋創(chuàng)新設計→新產(chǎn)品開發(fā)5.理論＋技術實踐＋創(chuàng)業(yè)與市場能力→工程管理與經(jīng)營5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場是產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新是市場經(jīng)濟中重要而廣泛的活動。產(chǎn)品創(chuàng)新具有以下五個重要的作用：1)提升企業(yè)經(jīng)濟效益的引擎作用工業(yè)時代的產(chǎn)品競爭規(guī)律:當產(chǎn)品短缺時：以數(shù)量占領市場；當產(chǎn)品充裕時：以質(zhì)量占領市場；當數(shù)量質(zhì)量都已不成問題時：以創(chuàng)新占領市場。例如：電視機，轎車5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)2)將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的橋梁作用科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力途徑：知識、技術、工藝、產(chǎn)品等，但是，只有產(chǎn)品才是進入市場變?yōu)樨敻坏淖罱K物質(zhì)環(huán)節(jié)。3)引領企業(yè)精神的標志作用

產(chǎn)品創(chuàng)新與品牌相聯(lián)，它是一個企業(yè)的精神、形象之所在，是中國企業(yè)躋身于世界一流的必由之路。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)

4)培育創(chuàng)新科技人才的溫床作用創(chuàng)新科技人才歸根到底要在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)。5)擴大知識產(chǎn)權疆域的橋頭堡作用研究知識產(chǎn)權的法學家提出：一個企業(yè)甚至一個國家除地理疆域外，還將在21世紀形成一個知識產(chǎn)權疆域，它由專利保護的范圍所構(gòu)成。

產(chǎn)品創(chuàng)新對建設創(chuàng)新性國家具有全局性和關鍵性的作用。假設干建議和對策:

培養(yǎng)造就創(chuàng)新型工程科技人才，是一個大的系統(tǒng)工程，需要政府部門、教育科研、工業(yè)企業(yè)和全社會共同努力，相互配合。針對目前存在的問題，為大力推進創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)，提出假設干建議與對策：

假設干建議和對策:

倡導尊重工程的文化

從小開始，理解工程的創(chuàng)造性與綜合性。全社會尊重工程文化，崇尚求精、求實、求新，精于設計、善于持續(xù)的工程精神。鼓勵解決問題的奇思妙想，標新立異。在全社會樹立工程科技和工程師應有的地位。強化工程與科學、產(chǎn)業(yè)、市場的聯(lián)系與合作。假設干建議和對策:改革高等工程教育〔1〕強化工程實踐訓練和全工程案例教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與解決工程實際問題的能力，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會人文素質(zhì)。同時不能偏廢扎實的根底、專業(yè)和前沿交叉知識教育。要研究走寬、專、交的培養(yǎng)道路的可能性。〔2〕要培訓和改造師資隊伍。鼓勵和支持大學工科