《1千米有多長》二年級數(shù)學(xué)說課稿

《1千米有多長》二年級數(shù)學(xué)說課稿一、說教材《1千米有多長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長度單位米、分米、厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度單位千米。通過對這一內(nèi)容的講授，可以使學(xué)生對長度單位有一個初步的認(rèn)識，并通過對實(shí)際長度的感受，增強(qiáng)對長度單位的認(rèn)識，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生估測的能力。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)等活動，使學(xué)生知道1千米有多長，會用千米表示實(shí)際長度。2.能力目標(biāo)：通過具體活動，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和估測能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生知道1千米有多長，會用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。四、說教法和學(xué)法本節(jié)課我采用了直觀操作法、講解演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法。對于學(xué)法我著重指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、比較、估測等方法來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。五、說教學(xué)過程為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。首先我讓學(xué)生回憶一下已經(jīng)學(xué)過的長度單位有哪些？然后我讓學(xué)生用手勢比劃一下這些單位所表示的長度，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。2.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。我讓學(xué)生想象一下，如果老師要你們把100米、1000米、10000米比劃在教室里，應(yīng)該比劃多長呢？通過這個問題來幫助學(xué)生進(jìn)一步感知長度單位。然后我告訴學(xué)生1000米就是1千米，那么1千米有多長呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。這樣引入新課。3.探究新知。首先我讓學(xué)生回憶一下剛才比劃的100米大約有多長？那么1千米大約有多長呢？然后我讓學(xué)生小組合作，用卷尺量一量教室的長度和寬度，算一算多少個這樣的教室大約是1千米？最后我讓學(xué)生匯報交流結(jié)果。這樣通過具體操作和交流使學(xué)生對1千米有初步的感知。然后我讓學(xué)生想一想生活中哪些物體的長度大約是1千米？這樣把數(shù)學(xué)和生活緊密地聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。4.鞏固新知。首先我讓學(xué)生完成教材第83頁的做一做，通過具體填空使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對1千米的認(rèn)識。然后我讓學(xué)生完成教材第84頁的練習(xí)十六的第1題和第2題，通過這兩道題目的練習(xí)使學(xué)生對1千米的認(rèn)識更加深刻。最后我讓學(xué)生完成教材第84頁的練習(xí)十六的第3題，這道題目既鞏固了新知，又為下一節(jié)課學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)打下基礎(chǔ)。5.課堂小結(jié)。我讓學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么？這樣通過學(xué)生談收獲來對本節(jié)課的知識進(jìn)行總結(jié)。6.布置作業(yè)。我布置了三道題