幼兒園公開課：小班語言《白貓警士捉老鼠》教案

小班語言《白貓警士捉老鼠》活動設(shè)計背景動畫片《黑貓警長》經(jīng)久不衰。片中，機智勇敢的黑貓警長帶領(lǐng)白貓警士們偵破了一個又一個案件，保衛(wèi)了森林的安全。教師巧妙地遷移動畫片的部分情節(jié)，設(shè)計了一個聽說游戲活動，在情境教學中指導(dǎo)幼兒掌握方位詞的使用。陶行知先生說：“小孩子是愛游戲的，以游戲為第一生命的?！庇螒蛉の缎詮姡钍苄“嘤變旱南矏?。小班幼兒對貓和老鼠已有了前期的認識，且《黑貓警長》符合幼兒崇敬英雄、尊崇榜樣的心理。在扮演白貓警士角色的過程中，幼兒能夠積極融入情境，對方位詞的學習自然、積極，掌握得準確而迅速?；顒觾?nèi)容：小班語言活動“白貓警士捉老鼠”活動目標：1.學習“上下”“前后”“里外”等方位詞，鞏固“鼠”的正確發(fā)音。2.通過“看圖找鼠”“抓鼠演習”“伏擊捉鼠”等游戲情節(jié)，學習方位詞。3.能遵守游戲規(guī)則，按“黑貓警長”的命令參與活動?；顒訙蕚洌?.幼兒熟悉“黑貓警長帶領(lǐng)白貓警士捉老鼠”的動畫片情節(jié)，會念白貓警士的兒歌。2.黑貓警長和白貓警士的胸口配飾(按幼兒人數(shù))，老鼠“一只耳”的頭飾，玩具手機，紙老鼠若干，偵察圖片一張，《黑貓警長》音樂。3.室內(nèi)設(shè)置可以躲藏的游戲情境，并請配班教師扮演老鼠“一只耳”?；顒舆^程：1.教師扮演“黑貓警長”，帶領(lǐng)幼兒扮演的“白貓警士”邊聽音樂，邊進入“公安局(教室)”，同時念兒歌。(1)教師：白貓警士本領(lǐng)大，每天忙著去偵察。接到命令齊出發(fā)，抓住老鼠人人夸。(2)教師：我是誰？(黑貓警長)你們是誰？(白貓警士)我們一起出發(fā)!幼兒做出騎摩托車狀走進教室，繞一圈后坐下。2.玩“看圖找鼠”“抓鼠演習”“伏擊抓鼠”等游戲，學習方位詞“上下”“前后”“里外”等。(1)看偵察圖找老鼠。教師：最近接到許多報案，報告稱經(jīng)常有老鼠到糧倉里面偷東西。我們這兒有一幅偵察圖，請白貓警士們仔細觀察，看看老鼠都躲在哪些地方。請“白貓警士”仔細觀察，并說出老鼠躲藏的地方。提示幼兒按“老鼠躲在×××”的句式來說，教師注意正音“鼠”和“躲”。幼兒找出一只老鼠，教師就從圖上拿走一只老鼠。（2)抓鼠演習。教師：你們真棒，這么快就把躲在糧倉里的老鼠都找出來了。黑貓警長下命令！幼兒：白貓警士仔細聽！教師：現(xiàn)在，我們要去抓老鼠了，老鼠非常狡猾，所以在抓老鼠之前要進行一次演習。請每位白貓警士在教室里抓一只老鼠，并將其帶回公安局向我報告，說一說你是在什么地方抓到的!先請一名幼兒去做抓老鼠的示范：教師：黑貓警長下命令！幼兒：白貓警士仔細聽！教師：準備！出發(fā)(騎摩托車)！“白貓警士”在“黑貓警長”的帶領(lǐng)下去抓老鼠，抓到后將其帶回“公安局”，向“黑貓警長”匯報。教師注意詢問幼兒，引導(dǎo)幼兒用特定句式回答。幼兒：報告！我在XX地方抓到老鼠。(3)伏擊抓鼠。設(shè)置情境。電話鈴響，傳來報案的聲音：“喂，你是黑貓警長嗎？我聽說老鼠大盜‘一只耳’出來偷東西了，你們快來抓它吧!”教師：黑貓警長下命令！幼兒：白貓警士仔細聽！教師：這次，我們要先找個地方躲好，“一只耳”出來以后，等我說“抓”，大家就一起去抓它。好，你們先講一講準備躲在什么地方？(例如：我躲在XX地方)配班教師扮演老鼠“一只耳”，開始游戲。教師：黑貓警長下命令！幼兒：白貓警士仔細聽！教師(確定幼兒躲藏的方位，提醒幼兒安靜躲好，不要動)：白貓警士，迅速找一個地方躲好，安靜地等待！“一只耳”出動，“黑貓警長”一聲令下，“白貓警士”一擁而上，抓住老鼠。3.慶祝任務(wù)完成集體隨音樂跳舞歡慶。教師：這次的行動非常成功，抓到了老鼠大盜“一只耳”，現(xiàn)在我們把它帶回去！“黑貓警長”與“白貓警士”一起將“一只耳”帶出教室?；顒臃此迹郝犝f游戲活動中，幼兒對規(guī)則一般存在理解障礙，而本活動運用游戲情境不斷深入，將規(guī)則與學習任務(wù)巧妙融合，順利解決了困難，巧妙地達成了幼兒學習方位詞的目標。游戲情境一:“看圖找鼠”。通過讓幼兒觀看平面圖，初步學習并說出看到的方位詞。游戲情境二:“抓鼠演習”。通過讓幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)，主動表述方位詞。游戲情境三:“伏擊捉鼠”。通過讓幼兒自身躲藏，加深對方位詞的理解,感受情境的設(shè)置，使幼兒在游戲中不斷完成語言難度遞進的任務(wù)。在第二次活動設(shè)計中，為了更明確地進行方位詞語言教學，使教師指令更清晰，減少單純情境教學帶來的學習效果差異，我認為應(yīng)當做出如下調(diào)整。環(huán)節(jié)一中，由于幼兒缺乏對糧倉物品的認識，導(dǎo)致其描述位置時不夠準確,因此，在學習詞匯過程中應(yīng)增加認識糧倉物品、統(tǒng)一正確命名的環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)二原先的設(shè)計是讓老鼠躲藏在桌椅周圍，但為了增強幼兒對躲藏位置的熟悉度，并保證情境設(shè)計的一致性，不妨直接將老鼠的位置藏在環(huán)節(jié)三——伏擊捉鼠的真實情境中。如此，結(jié)合對方位詞的“學習——練習——運用”三個層次，活動利用“看圖找鼠”“抓鼠演習”“伏擊捉鼠”三個游戲情節(jié)層層遞進。幼兒在游戲中不僅能自然而然地理解方位詞，還能熟練掌握運用，從而較好地實現(xiàn)活動目標?；顒釉O(shè)計（第二次）活動內(nèi)容:小班語言活動“白貓警士捉老鼠”活動目標：學習“上下”“前后”“里外”等方位詞，鞏固“鼠”字的正確發(fā)音。通過“看圖找鼠”“抓鼠演習”“伏擊捉鼠”等游戲情節(jié)，學習方位詞。遵守游戲規(guī)則，按“黑貓警長”的命令參與活動。活動準備：幼兒熟悉“黑貓警長帶領(lǐng)白貓警士捉老鼠”的動畫片情節(jié)。“黑貓警長”和“白貓警士”的胸口配飾（按幼兒人數(shù)），老鼠“一只耳”的頭飾，玩具手機，紙老鼠若干，偵察圖片一張，《黑貓警長》音樂。室內(nèi)布置可以躲藏的游戲情境，并請配班教師扮演老鼠“一只耳”。活動過程：教師扮演“黑貓警長”，帶領(lǐng)幼兒扮演的“白貓警士”邊聽音樂，邊進入“公安局（教室）”。教師：黑貓警長下命令，白貓警士仔細聽（敬禮）。白貓警士們，剛才我們完成了一個任務(wù)，現(xiàn)在我們回到公安局去吧！準備出發(fā)！（音樂伴奏）幼兒做出騎摩托車狀進入教室，隨音樂表演后坐下。教師:請大家騎摩托車回到自己的位置上去。玩“看圖找鼠”“抓鼠演習”“伏擊抓鼠”等游戲，學習方位詞“上下”“前后”“里外”等。（1）看偵察圖找老鼠。教師：白貓警士，我們的任務(wù)是抓老鼠，老鼠非常狡猾，經(jīng)常躲在不容易被發(fā)現(xiàn)的地方?，F(xiàn)在，我們來看一看偵察圖，鍛煉你的火眼金睛。教師：白貓警士們，請看這幅糧倉偵察圖，考驗眼力的時候到了！這些是什么？（逐一認識米袋、油缸、燈、椅子、桌子、簍子等物品）教師:你們發(fā)現(xiàn)糧倉里的老鼠了嗎？教師（提示幼兒按“老鼠躲在XXX冶的句式來說，注意正音“鼠”野躲”）：黑貓警長下命令，白貓警士仔細聽（敬禮）。請白貓警士仔細看，老鼠藏在糧倉的哪些地方？（2）抓鼠演習。教師：我發(fā)現(xiàn)，白貓警士個個都是火眼金睛，把藏在糧倉里的老鼠都準確地找出來了！所以，我們順利完成了第一個任務(wù),觀察偵察圖。下面，我們要開始做第二個任務(wù)——抓鼠演習。黑貓警長已經(jīng)把老鼠藏好了，請把它們找出來。你們能完成這個任務(wù)嗎？教師：黑貓警長下命令，白貓警士仔細聽。請每位白貓警士去抓一只老鼠，再帶回公安局向黑貓警長報告，你是在哪里抓到的老鼠。請一位白貓警士去試一試。（請一名幼兒做示范）教師：黑貓警長下命令，白貓警士仔細聽。請每個人去抓一只老鼠，記得回來向我報告在哪里抓到的哦！幼兒“白貓警士”在“黑貓警長”的帶領(lǐng)下去抓老鼠，抓到老鼠后一齊帶回“公安局”，向“黑貓警長”匯報。教師：黑貓警長下命令，白貓警士仔細聽。請白貓警士向黑貓警長報告，你在哪里抓到老鼠的。請舉手，報告?。?）伏擊抓鼠。設(shè)置情境。電話鈴響，傳來報案的聲音，教師接電話:“喂，兔媽媽您好！是的，我是黑貓警長。什么？老鼠，一只耳’又出來偷東西了？好的，這一次，我們一定抓住它。”教師：白貓警士，任務(wù)來了，老鼠大盜“一只耳”，又出來偷東西了，我們應(yīng)該怎么辦？教師向幼兒交代任務(wù)要求。配班教師扮演老鼠“一只耳”。教師：黑貓警長下命令，白貓警士仔細聽。這次，我們先找個地方躲起來，埋伏好。等老鼠“一只耳”出來，我一聲令下，你們就一起出來抓住它。請你們先想一想躲在什么地方。（例如:我躲在XX地方）第三環(huán)節(jié)游戲開始。教師：黑貓警長下命令，白貓警士仔細聽。白貓警士請悄悄地找一個地方躲好，摩托車出發(fā)！教師確定幼兒躲藏的方位，提醒其安靜地躲好，不要動。慶祝任務(wù)完成，隨音樂跳集體舞歡慶。（1） 教師：這次的行動非常成功，我們把狡猾的“一只耳”抓住了!走，把它帶回去?。?） “黑貓警長”與“白貓警士”一起將“一只耳”帶出教室?；顒痈形蚵犝f游戲“白貓警