幼兒園公開課：大班社會《馬路上的標志》說課稿

大班社會《馬路上的標志》說課稿說設計意圖：生活中常見的標志蘊含著巨大的教育價值，我們提前讓幼兒去關注馬路上的標志，與標志合影，將交通安全標志與生活密切的聯(lián)系到一起。交通標志是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N符號，它對人們的交通行為起著禁止、規(guī)范、指示的作用。對于大班孩子來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，每天行走在馬路上，交通標志天天見，而且孩子對馬路上的各種交通標志等都充滿著濃厚的興趣，因此我設計了活動《馬路上的標志》。今年的疫情依舊來勢洶洶，我們也時刻做好居家教學的準備，如何通過線上與幼兒互動，是我們所關注的。因此，我利用平板電腦開展此次教學活動，讓幼兒熟悉網(wǎng)絡化的操作形式，讓家家戶戶的電腦與手機成為我們與幼兒云互動的新橋梁。說活動目標：本著以指南精神中對社會領域的目標要求為基準，同時以大班幼兒年齡特點：愛挑戰(zhàn)、愛探索為引領，及社會教育活動的核心經(jīng)驗三方面入手，從認知、技能、情感三個維度確立了本次活動的目標。1.了解馬路上常見標志的實際意義，知道應該按標志上的要求行動才能確保安全。2.了解交通安全標志與人們生活的密切關系。3.養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力?；顒訙蕚洌簽榱四軌蚝芎玫赝瓿苫顒幽繕耍易隽顺渥愕臏蕚涔ぷ?，知識經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過馬路上的安全標志。物質(zhì)準備：希沃課件、交通安全標志牌。說教法：1、直觀演示法：具體形象思維是幼兒主要思維方式，依賴于食物的具體形象，表象以及聯(lián)想，需要老師提供直觀的材料進行思考。本次活動，通過出示交通標志圖片等實物，孩子可以直接看到，參與到，操作到。為活動進行提供必不可少的支持。2、小組合作法，合作化的共同學習是大班幼兒重要的學習方式，在活動中采用合作的教學方法，能夠促進幼兒與教師，幼兒與幼兒件多方位多層次多角度的交流互動，實現(xiàn)資源共享。在活動中，孩子們分組游戲，了解交通標志使用，探秘和研究，通過同伴的相互合作促進重點目標的完成。3、探究發(fā)現(xiàn)法：好奇、好問、好探究是大班幼兒的年齡特點。通過探究的形式了解交通標志的使用方法，教師充分的給予幼兒探究的平臺。促進了幼兒自主學習的良好學習品質(zhì)。說活動過程：一、以“糊涂爸爸要去超市，糊涂爸爸買了一輛新車”情境來導入，激發(fā)幼兒對馬路上標志的興趣。二、播放課件，一起幫助糊涂爸爸認識馬路上的標志，了解馬路上常見標志的實際意義。1.引導討論：糊涂爸爸做對了嗎？糊涂爸爸和行人誰做錯了？教師小結：是的。行人會看紅綠燈，但是糊涂爸爸不會看紅綠燈，也不懂得禮讓行人，一定要記得要看指示燈，紅燈停，綠燈行。完成目標，了解馬路上常見標志的實際意義，知道應該按標志上的要求行動才能確保安全。2.糊涂爸爸不懂得看馬路上的標志，你們誰能告訴它馬路上都有哪些標志呀？幫助糊涂爸爸認識馬路上的標志。教師小結：原來小朋友認識這么多的標志呀，這些標志的作用可大了。馬路上標志這么多，其實這些標志也是可以進行分類的，這樣就會很好地去記住的。3.一起來分類吧，了解馬路上的標志常見的三大類型和作用。（1）禁令標志：禁止或限制車輛、行人的交通行為的標志。它們的顏色為白底、紅圈、紅杠、黑圖案、圖案壓杠，形狀為圓形居多。（2）警告標志：用來警告車輛、行人注意危險地點的標志。它們的顏色通常為黃底、黑邊、黑圖案，形狀為三角形。（3）指示標志：指示行人、車輛行進的標志。顏色為藍底、白圖案，形狀為圓形、長方形、正方形。教師小結：這三類標志是我們馬路上常見的標志。它保護著路上的行人和車輛，對我們來說很重要。完成目標，了解交通安全標志與人們生活的密切關系。鞏固練習，通過動一動：做做交通標志禮儀操。比一比：眼疾手快，了解鞏固認識交通標志。四、馬路上的標志作用大。如果沒有這些標志會怎么樣？引導幼兒討論標志的作用。教師小結：如果沒有交通標志，我們的馬路上就容易出現(xiàn)擁堵、易發(fā)生交通事故，而且容易造成噪音污染。我們一定要遵守馬路上的交通規(guī)則，注意看馬路上的交通標志。五、學習辨別標志：和糊涂爸爸一起去超市。養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。教師小結：馬路上的標志保護著我們的安全，維護著交通秩序的和諧，我們一定要遵守交通規(guī)則，在馬路上要注意查看交通標志，同時也要注意馬路上的安全，學習遵守交通規(guī)則，從小做起?？傊變簣@社會活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身的經(jīng)驗進行的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，