幼兒園大班美術課《造長城》教學設計

PAGEPAGE6幼兒園大班美術優(yōu)質課教案?造長城?含反思大班美術優(yōu)質課教案?造長城?含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪，嘗試從前向后安排畫面，初步表現(xiàn)簡單的重疊，能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品，快來看看幼兒園大班美術優(yōu)質課?造長城?含反思教案吧。設計思路：?我們的祖國是花園?的主題活動，已經進入尾聲。通過一系列的活動，孩子們對北京、對我們的祖國有了很大的興趣和了解。幼兒對北京的長城特別感興趣，于是學習活動那么是根據(jù)幼兒的興趣而展開，開展造長城的活動。我們的區(qū)域活動那么是在主題背景之下展開，幼兒非常感興趣，同時也推定了主題的展開。我們將觀察的重點放在長城的上，比方長城的涂色〔簡單的接色〕，用彩泥表現(xiàn)長城等。活動目標：1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現(xiàn)簡單的重疊。2、樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂?；顒訙蕚洌?、黑色水筆、油畫棒。2、課件。活動過程：一、欣賞討論：1、我們的首都在哪里北京有哪些好玩的地方2、這是什么地方長城建造在哪里它象什么3、中國古代勞動人民為什么要建造長城現(xiàn)在的長城有什么用處二、討論演示：1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上〔先有山〕2、山頂上有什么，烽火臺建造在哪里烽火臺有什么用處〔再建烽火臺〕3、烽火臺的兩邊是什么〔接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。〕4、為什么說萬里長城萬里長怎樣在一張紙上畫許多山頭呢〔嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數(shù)一數(shù)一共有幾座山〕重點：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。三、操作表現(xiàn)：1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。2、先有山，再建長城?！伯嬕蛔?，建一段長城。〕3、別忘了建造烽火臺和城墻?！惨粔K一塊磚砌成。〕4、畫到頂峰處，啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)四、分享交流：1、展示畫面，體驗做個好漢?！矓?shù)一數(shù)有幾座山，建了多少長城〕2、激發(fā)幼兒長大了去登真正長城的愿望。延伸：區(qū)域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。活動反思：?長城?這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過教學實踐，我感覺到這種處理還是比擬恰當?shù)?。課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解多少勞動人民的智慧和血汗才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。這句話。那么，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大鞏固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字一萬三千多里、蜿蜒盤旋等進行品讀感悟。對于一萬三千多里課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太薄弱了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中從東頭的三海關到西頭的嘉峪關，讓學生到地圖上去找一找長城經過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補充資料，曾經有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。在理解長城的高大鞏固時，我通過板畫先讓學生了解了長城的結構，垛子、嘹望口、射口、城臺分別在什么地方干什么用這為學生理解后面勞動人民的智慧埋下了伏筆。抓住條石、城磚補充澆筑的東西來感悟長城的高大鞏固。體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住抬陡峭無數(shù)兩三千斤等詞語，啟發(fā)學生運用已有的知識經驗去體會，特別是兩三千斤，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的比照，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。在充分說的根底上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。在課的結尾，讓學生進行小練筆。面對這萬里長城你最想說什么學生寫得還是比擬精彩的。小百科：長城〔TheGreatWall〕，又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、鞏固而連綿不斷的長垣，用以限隔敵騎的行動。內容總結

〔1〕幼兒園大班美術優(yōu)質課教案?造長城?含反思

大班美術優(yōu)質課教案?造長城?含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪，嘗試從前向后安