法律資料青少年常見精神疾病及相關(guān)知識

心理輔導(dǎo)志愿者走進(jìn)校園

——心理健康教育公益輔導(dǎo)講座楊浦區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心2021年4月青少年常見精神疾病及相關(guān)知識2024/1/1212024/1/122青少年是一群令許多成年人覺得惶恐與困惑的孩子,想放手卻放不下心，想?yún)⑴c卻不得其門而入。如果不了解青少年的心理特點(diǎn)，就會增加施教的難度。

少年心事誰人知2024/1/123一般心理問題嚴(yán)重心理問題心理問題主要內(nèi)容2024/1/124相關(guān)的精神疾病精神疾病定義?精神衛(wèi)生法?相關(guān)的內(nèi)容292例青少年精神障礙門診病歷回憶分析2024/1/125南京醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理系;南京醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院劉西芳,歐紅霞.292例青少年精神障礙門診病歷回憶分析.臨床精神醫(yī)學(xué)雜志2007年第17卷第1期:53疾病分類:

精神分裂癥25例

抑郁癥9例

強(qiáng)迫癥、疑病癥、多動癥和性心理障礙各2例,

精神發(fā)育遲滯、癔癥、進(jìn)食障礙、孤獨(dú)癥

和應(yīng)激障礙各1例

未確診49例2024/1/1262.求醫(yī)方式青少年組被動求醫(yī)者78例(81.13%)青年組47.14%主訴學(xué)習(xí)困難、行為異常多精神病性病癥和強(qiáng)迫病癥少劉西芳,歐紅霞.292例青少年精神障礙門診病歷回憶分析.臨床精神醫(yī)學(xué)雜志2007年第17卷第1期:532024/1/1273.誘因：有發(fā)病誘因51例〔53.11%〕〔712例70.2%〕學(xué)習(xí)壓力21例人際矛盾12例受到批評指責(zé)8例網(wǎng)癮5例家庭關(guān)系不和4例應(yīng)激1例〔學(xué)習(xí)緊張，落榜〕劉西芳,歐紅霞.292例青少年精神障礙門診病歷回憶分析.臨床精神醫(yī)學(xué)雜志2007年第17卷第1期:532024/1/1284.軀體病癥伴有軀體病癥者30例31.13%)(14.13%),頭疼頭暈8例失眠6例胸悶5例類感冒、無力各3例心慌、嘔吐各2例劉西芳,歐紅霞.292例青少年精神障礙門診病歷回憶分析.臨床精神醫(yī)學(xué)雜志2007年第17卷第1期:532024/1/129青少年期的行為紊亂也許就是情感障礙的早期表現(xiàn)青少年在表達(dá)他們的感覺時常常很困難行為是青少年表達(dá)情緒緊張的主要方式青少年發(fā)病誘因明顯,因?yàn)榍嗌倌昕勾煺勰芰^弱,對外在刺激較敏感;青少年處理問題的能力不如青年成熟。老師和家長應(yīng)教育青少年正確面對挫折。結(jié)論劉西芳,歐紅霞.292例青少年精神障礙門診病歷回憶分析.臨床精神醫(yī)學(xué)雜志2007年第17卷第1期:532024/1/1210發(fā)病根底不良的個性和個性缺陷發(fā)病誘因應(yīng)激因素王俊鳳等，712例青少年精神疾病與個性特征應(yīng)激因素相關(guān)分析，中國民康醫(yī)學(xué)，2006第18〔6〕：507-508

712例青少年精神疾病與個性特征應(yīng)激因素相關(guān)分析2024/1/1211誘因?qū)W習(xí)緊張、壓力大成績差受批評29.2%升學(xué)落榜23.8%人際關(guān)系緊張、失戀17.2%驚嚇9.8%親子關(guān)系緊張、家庭暴力8.9%軀體因素5.9%父母離異或死亡2.8%上網(wǎng)成癮1.6%父母雙方或一方性格怪癖或患有精神病

0.8%王俊鳳等，712例青少年精神疾病與個性特征應(yīng)激因素相關(guān)分析，中國民康醫(yī)學(xué)，2006第18〔6〕：507-5082024/1/1212

家教過嚴(yán)少女患上強(qiáng)迫癥2024/1/1213GOSH對青少年所作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，濫用藥物〔31%〕抑郁癥〔16%〕自我傷害〔15%〕被看作青少年當(dāng)中最普遍的精神疾病。倫敦大奧蒙德街醫(yī)院〔GreatOrmondStreetHospital，GOSH〕是全球聞名的兒童醫(yī)院。種類2024/1/1214器質(zhì)性精神障礙癲癇性精神障礙病毒性腦炎所致精神障礙軀體疾病所致精神障礙精神活性物質(zhì)伴發(fā)的精神障礙中毒性精神障礙2024/1/1215二.病癥性精神障礙1.精神分裂癥2.情感性〔心境〕障礙3.神經(jīng)癥4.應(yīng)激相關(guān)障礙5.人格障礙〔品行障礙〕6.進(jìn)食障礙2024/1/1216是一組病因未明的精神病，多起病于青壯年，常有感知、思維、情感、行為等多方面的障礙和精神活動的不協(xié)調(diào)。一般無意識障礙和智力缺損，病程多遷延。1.精神分裂癥2024/1/1217青少年期起病，經(jīng)過緩慢初期主訴頭痛、失眠、記憶減退等類似神衰無求醫(yī)愿望情感逐漸冷淡，失去對家人及親友的親近感。學(xué)習(xí)或工作效率逐漸下降行為變得孤僻、懶散、被動，甚至連有日常生活都懶于自理。單純型2024/1/1218男，19歲，大二學(xué)生，室友發(fā)現(xiàn)其逐漸變得懶散，不愿料理個人衛(wèi)生，不參與清掃寢室，由開始的偶爾曠課，到后來的經(jīng)常曠課，整天臥床不起，有時甚至一天都不出去吃東西，話越來越少，同學(xué)都覺得他奇怪，孤僻，多門功課不及格。2024/1/1219青春型青春期發(fā)病，起病較急，開展較快，易復(fù)發(fā)病癥以精神活動活潑且雜亂多變?yōu)橹鞅憩F(xiàn)言語增多聯(lián)想散漫，幻覺豐富，內(nèi)容生動，妄想荒謬離奇，人格解體，象征性思維情感多變，行為幼稚，怪異或沖動。2024/1/1220女，17歲高中生。平素身體健康。病前性格：喜沉思，寡交友，害怕靦碘，不茍言笑。無戀愛史。其母曾因“精神分裂癥〞住院，父患“神經(jīng)衰弱〞常就診于精神科門診?；颊邔W(xué)習(xí)成績良好，系班中優(yōu)秀學(xué)生。三個月前無明顯原因出現(xiàn)失眠、上課時注意力不集中，主動要家長給介紹男朋友，二個月前開展到不去讀書，在街上閑游，住院前一月常半夜高歌、自言自語、扮丑臉、做怪動作、照鏡子、癡笑，有時頭插鮮花，甚至赤身裸體、將家中玻璃窗打碎、喝痰盂中小便、自打耳光、哭笑無常、講話前言不對后語，無故咒罵母親，言語粗魯。

2024/1/1221病因未明心境顯著而持久的高漲或低落伴有相應(yīng)的思維與行為改變。有反復(fù)發(fā)作傾向間歇期精神正常一般預(yù)后良好，少數(shù)病人可遷延而經(jīng)久不愈?？杀憩F(xiàn)為躁狂相或抑郁相。2.情感性〔心境〕障礙2024/1/1222小葉，女，14歲，初二重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，確診抑郁癥，她書面自述內(nèi)心體驗(yàn)如下：“我從去年3-4月起，就開始有一種心理異常的感覺。一開始也形容不出來，只覺得內(nèi)心中自我感消逝，好似失去了自我一樣。后來覺得對事物的感覺有些與以往不同，想法也不同。對外界事物失去了興趣，連原先喜好的事也感到?jīng)]意思。情感冷淡，發(fā)現(xiàn)自己對很多事物都變得麻木不仁了。在一天中，有大局部時間會不由自主地產(chǎn)生不著邊際的遐想，好似做夢一樣。常對一些無聊的念頭或無關(guān)緊要的問題鉆牛角尖，或是對許多矛盾的問題，費(fèi)盡心思，胡思亂想，難以控制。頭痛，精神接近崩潰。靜下來時感到自己心里一點(diǎn)感情、感覺都沒有。人常常很懶散，什么事都不想做，光坐著發(fā)呆。有時學(xué)習(xí)上會產(chǎn)生嚴(yán)重困難，如對數(shù)學(xué)幾何思維遲鈍，不如以前敏捷聰明。語文等作業(yè)感情空洞，思想不連貫。這都是與以前學(xué)習(xí)情況大不相同。有時感到周身無力，眼神呆滯，懶散，遲鈍，生活和學(xué)習(xí)上必須做的事，都是不斷催促，勉強(qiáng)自己，故感到很痛苦。由于我的情感冷淡，對一切事物都沒有興趣，還要胡思亂想，使我覺得我真的失去了自我，再沒有像以前那樣熱情專注。一切似乎都沒有味道，我再也沒有自己的追求與熱情了。好似我根本沒有想做一件事了。學(xué)習(xí)時稍用腦就感到很累，常有感到全身不舒服，疲乏無力。學(xué)習(xí)成績一天天下降，走下坡路，實(shí)在無奈。2024/1/12233.神經(jīng)癥1.恐懼癥2.焦慮癥〔24.78%,占各類兒童、青少年精神障礙疾病發(fā)生率的第2位,僅次于行為障礙〕3.強(qiáng)迫癥4.軀體形式障礙疑病癥5.神經(jīng)衰弱6.其它性心理障礙，癔癥2024/1/1224急性應(yīng)激障礙創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙〔PTSD〕適應(yīng)障礙2024/1/12254.應(yīng)激相關(guān)障礙反社會偏執(zhí)型分裂樣強(qiáng)迫型表演型沖動型邊緣型2024/1/12265.人格障礙〔品行障礙〕局限于家庭的品行障礙未社會化的品行障礙社會化的品行障礙對立違抗性障礙其他品行障礙品行與情緒混合性障礙神經(jīng)性厭食

Quetelet體重指數(shù)≤17.52.神經(jīng)性貪食3.神經(jīng)性嘔吐2024/1/12276.進(jìn)食障礙中華人民共和國精神衛(wèi)生法第二章第十六條各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行精神衛(wèi)生知識教育；配備或者聘請心理教育教師、輔導(dǎo)人員，并可以設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對幼兒開展符合其特點(diǎn)的心理健康教育2024/1/1228發(fā)生自然災(zāi)害、意外傷害、公共平安事件等可能影響學(xué)生心理健康的事件，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時組織專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行心理援助。2024/1/1229教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的精神衛(wèi)生知識，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，正確引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生。地方各級人民政府教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視教師心理健康。2024/1/1230學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人、近親屬溝通學(xué)生心理健康情況。2024/1/1231楊浦區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心心馨熱線：65036060周一、三、五16：00—19：00周六、