-課題研究報(bào)告撰寫的幾個(gè)主要問題

走進(jìn)教育的“真實(shí)世界”——課題研究報(bào)告撰寫的幾個(gè)主要問題精選ppt課題研究報(bào)告存在的主要問題：有課題，沒問題有工作，沒研究有目標(biāo)，沒結(jié)果有過程，沒提煉精選ppt一、有課題，沒問題

即只是將課題作為一項(xiàng)具體工作來實(shí)施，問題的提出只說明了開展該課題研究的意義和價(jià)值，沒有說明要解決的問題。

精選ppt問題提出〔或研究背景〕一般要說清楚三個(gè)問題：1、必要性；2、針對(duì)性；3、可行性精選ppt結(jié)論：

問題是研究的起點(diǎn)，沒有問題就無所謂研究精選ppt二、有工作，沒研究

即研究報(bào)告只是工作過程的總結(jié)，沒有針對(duì)具體問題進(jìn)行解剖、分析。精選ppt如：校本教研中的課堂觀察問題一所學(xué)校以“如何將新課程的理念落實(shí)到課堂的教與學(xué)上〞為教研活動(dòng)和課堂觀察的主題，并設(shè)計(jì)了課堂提問，師生互動(dòng)、學(xué)生參與三個(gè)視角和教師提問類型、理答方式、學(xué)生答復(fù)方式等十二個(gè)視點(diǎn)，采用觀察量表分組進(jìn)行觀察，同時(shí)輔以課堂錄像，進(jìn)行微格分析?！惶眯W(xué)識(shí)字課的觀察精選ppt分析：這種全方位的課堂觀察，有利于對(duì)教師觀察技術(shù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，但因主題過大，視點(diǎn)視角太多，操作性不夠強(qiáng)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，我們可以將觀察主題調(diào)整為“復(fù)現(xiàn)識(shí)字法的教學(xué)效果〞，以教師教學(xué)行為和學(xué)生反響作為觀察視角，以“復(fù)現(xiàn)頻次、復(fù)現(xiàn)的字詞、復(fù)現(xiàn)方法、復(fù)現(xiàn)情境、識(shí)字效果〞為視點(diǎn)，進(jìn)行定量和定性方法相結(jié)合的課堂觀察。一位哲人說過：科學(xué)的往往是簡(jiǎn)潔的。我們?cè)谥笇?dǎo)教師進(jìn)行課堂觀察時(shí)要求：視角、視點(diǎn)不宜過多，要便于操作。精選ppt結(jié)論：客觀地反映研究過程，走進(jìn)教育的“真實(shí)世界〞精選ppt三、有目標(biāo)，沒結(jié)果即研究目標(biāo)與研究結(jié)果不對(duì)應(yīng),目標(biāo)的達(dá)成度不夠明確.精選ppt1、研究目標(biāo)確實(shí)定〔1〕目標(biāo)應(yīng)具體明確如：通過分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)〞，到達(dá)教育產(chǎn)品——人的開展優(yōu)質(zhì)。〔籠統(tǒng)、寬泛〕

精選ppt〔2〕直接目標(biāo)和間接目標(biāo)結(jié)合直接目標(biāo)：構(gòu)建合理的班內(nèi)分層教學(xué)組織形式；促進(jìn)學(xué)校形成多層次的教學(xué)目標(biāo)；形成適合我校的分層教學(xué)的模式與教學(xué)策略；促進(jìn)教師教育觀念與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變；……間接目標(biāo)：通過分層教學(xué)的實(shí)施，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生開展，提高教師的研究能力。

精選ppt

2、研究?jī)?nèi)容確實(shí)定：

研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的具體化

精選ppt〔1〕合理設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)的研究〔2〕適合學(xué)生開展的分層原那么和方法研究〔3〕分層教學(xué)的實(shí)施策略研究〔4〕分層教學(xué)的根本教學(xué)過程研究〔備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)〕〔5〕分層教學(xué)方法的研究〔6〕科學(xué)調(diào)整學(xué)生層次的研究〔7〕消除分層教學(xué)中的“標(biāo)簽效應(yīng)〞的研究……精選ppt3、研究過程即圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)容開展了哪些工作？如：組織學(xué)習(xí)、任務(wù)分工、具體研討、難點(diǎn)突破等精選ppt4、研究結(jié)果：具體說明目標(biāo)的達(dá)成度精選ppt結(jié)論：

問題——研究目標(biāo)——研究?jī)?nèi)容——研究結(jié)果要保持一致性精選ppt例：評(píng)語改革研究問題：評(píng)語缺乏教育性1、評(píng)語主要面向家長(zhǎng)，無視對(duì)學(xué)生的教育意義；2、評(píng)語模式化，無視對(duì)學(xué)生個(gè)性特征的描述；3、評(píng)語片面化，往往側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，無視其他方面的表現(xiàn)；4、評(píng)語用語貧乏，注重結(jié)果不注重過程。

精選ppt研究目標(biāo)：1、從面向家長(zhǎng)的評(píng)語向面向?qū)W生的評(píng)語轉(zhuǎn)變；2、從片面的學(xué)習(xí)評(píng)語向關(guān)于學(xué)生素質(zhì)全面評(píng)價(jià)的評(píng)語的轉(zhuǎn)變；3、從模式化的評(píng)語向個(gè)性化的評(píng)語的轉(zhuǎn)變；4、從結(jié)論性評(píng)語向形成性評(píng)語的轉(zhuǎn)變精選ppt研究?jī)?nèi)容：1、關(guān)于改進(jìn)評(píng)語工作程序設(shè)計(jì)研究〔建立評(píng)語材料庫，專門記錄平時(shí)了解到的學(xué)生情況和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?！?、關(guān)于評(píng)語的分析框架的設(shè)計(jì)研究〔從評(píng)語的面向、評(píng)語的取向、評(píng)語的語言色彩及評(píng)語的性質(zhì)四個(gè)角度對(duì)評(píng)語試驗(yàn)的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證?！?、關(guān)于評(píng)語用語準(zhǔn)確性的抽樣調(diào)查研究精選ppt研究結(jié)果：1、建立了評(píng)語材料庫，豐富了評(píng)語資源2、構(gòu)建了評(píng)語的分析框架，提高了評(píng)語用語準(zhǔn)確性和針對(duì)性。3、轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，增強(qiáng)了評(píng)語的教育性。精選ppt四、有過程，沒提煉成果的提煉觀點(diǎn)的提煉方法、策略的提煉例子的提煉精選ppt1、成果的提煉成果要概述，簡(jiǎn)明扼要，注意兩個(gè)問題:(1)不能將成果寫成研究過程;(2)注意表述語,必須是〞實(shí)然〞而不是〞應(yīng)然〞精選ppt優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),挖掘人文內(nèi)涵優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效益優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià),注重教學(xué)反思

-------研究過程式表述精選ppt驗(yàn)證了……；構(gòu)建了……；創(chuàng)立了……；建立了……；改進(jìn)了……；開展了……

--------實(shí)然性表述精選ppt2、觀點(diǎn)的提煉

即通過課題研究你對(duì)該問題的主要看法和意見精選ppt例：校本教研實(shí)踐范式的構(gòu)建與制度建設(shè)觀點(diǎn)：1、該成果中基于校本教研“三要素〞的實(shí)踐范式是教師基于問題解決的有效教研范式，但是需要根據(jù)學(xué)校的不同情況進(jìn)行演變和拓展；2、校本教研制度建設(shè)的進(jìn)程應(yīng)該是漸進(jìn)的，要有一定的層次性和較明確的目標(biāo)定位；3、校本教研制度建設(shè)要注重標(biāo)準(zhǔn)性和創(chuàng)新性相結(jié)合；4、校本教研的開展必須發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和主體性；……精選ppt3、模式、策略、方法的提煉應(yīng)說明“為什么、是什么、怎么做、〔結(jié)果〕怎么樣〞等四個(gè)問題精選ppt例：基于“問題解決〞的校本教研根本活動(dòng)范式為什么？校本教研不應(yīng)該有模式，校本教研活動(dòng)的形式應(yīng)該是豐富多彩的，是基于不同層次教師開展需要，立足于本校實(shí)際的，具有“校本〞特色的形式。但為了更好地解讀校本教研的內(nèi)涵特點(diǎn)，便于教師的理解和接受，我們?cè)趯W(xué)校嘗試構(gòu)建了一種“以解決問題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法〞的校本教研活動(dòng)范式。精選ppt是什么？范式的根本流程是：“發(fā)現(xiàn)問題——確立主題——學(xué)習(xí)理論——研究課例——專題研討——產(chǎn)生新問題，進(jìn)行新一輪研究。〞怎么做？案例證明精選ppt怎么樣？實(shí)踐檢驗(yàn)該范式是教師基于問題解決的有效教研范式，但需要根據(jù)學(xué)校和教師開展的不同情況進(jìn)行演變和拓展，可拓展為：以他人的課例為載體的案例分析研究和以自己設(shè)計(jì)課例為載體的實(shí)踐反思學(xué)習(xí)；以教師個(gè)體為主，他人協(xié)作跟進(jìn)指導(dǎo)的教學(xué)研究；以教師自主合作小組為單位，以課例為載體的合作教學(xué)研究；以學(xué)科教研組、備課組為單位，以課例為載體的合作式教學(xué)研究；以典型問題解決為起點(diǎn)的跨學(xué)科、跨校際的教學(xué)研究。精選ppt4、例子的提煉

例子要根據(jù)觀點(diǎn)的需要進(jìn)行概括、提煉，不能實(shí)錄。精選ppt例：某小學(xué)創(chuàng)立了一種“滾動(dòng)焊接式〞的校本教研活動(dòng)形式?！皾L動(dòng)〞，即同一教材經(jīng)過嘗試課、會(huì)診課、欣賞課三種課型的滾動(dòng)上課研究，課例不斷得以完善，教師認(rèn)識(shí)不斷得以深化；“焊接〞即第一個(gè)嘗試者也是最后一個(gè)展示者，其中的會(huì)診課一般包括“假設(shè)——驗(yàn)證——遷移〞三個(gè)環(huán)節(jié)，這樣使教學(xué)研究不僅僅指向課的完美，而且伴隨著教學(xué)者與合作者的專業(yè)成長(zhǎng)，拓寬了教研的受益面。精選ppt

五、報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)精選ppt研究報(bào)告的文本結(jié)構(gòu)

1、課題名稱：包括研究對(duì)象、研究問題、研究方法三方面內(nèi)容

2、署名：題目下面寫課題組名稱；在注腳下寫上課題組人員，注明執(zhí)筆者。一個(gè)課題最多只署五個(gè)人的名。

3、摘要：做了什么？取得哪些成效？

4、關(guān)鍵詞：3～5個(gè)，出現(xiàn)頻率最高的詞精選ppt正文：1、研究背景：必要性；針對(duì)性；可行性2、文獻(xiàn)綜述：概念界定、理論依據(jù)、他人研究情況3、研究設(shè)計(jì)：研究目標(biāo)、